UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02

DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: N°38245/Mx- P - Pallccacancha

DIRECTOR : Lic.Pedro Cisneros Prado

DOCENTE DE AULA : Prof.Gabriel Gómez Hinostroza

GRADO Y SESCIÒN :6Tº -Única

TITULO DE LA UNIDAD: “Cuidemos a la naturaleza consumiendo los productos verdes”

I. SITUACION DE CONTEXTO SIGNIFICATIVO:

En nuestra comunidad de Pallccacancha se conoce diversa productos verdes, donde los maestros
incentivamos y revaloramos para el consumo de dichos productos como por ejemplo: la preparación de teqte
con chiqchimpay, sisan yuyu, nabos pikanti

¿para que sirve los productos verdes?

¿Cómo valoramos los productos verdes?

¿Cuál es el origen de los granizos?

¿Cómo prevenir fenómenos de la naturaleza?

II. PRODUCTO:
 Texto instructivo.
 Texto informativo.
 Jarabe natural.
 Chalina.
 Afiches.

III. DURACION: Del 02 Al 30 de abril

PREGUNTAS DESAFIOS
¿Cómo podemos  ¿Qué vamos hacer frente a los granizos y
indagarnos sobre los huaycos? Practicar los simulacros y prevenir sobre
 huaycos y granIzos de los huaycos con nuestros estudiantes y con todos tos
nuestra región? agentes de la educación.
Mediante el dialogo con las  Prevenir con plásticos y abrigos y no tener celular
personas mayores de la prendido.
localidad también mediante  Los productos verdes de la comunidad de
noticias radiales y televisivas Pallccacancha en su contenido proteico no tienen
de las diferentes regiones y el sustancias tóxicas para la salud.
anuncio del sunami.
-Averiguar mediante internet y  Las sustancias nutritivas impulsan el buen
textos funcionamiento de nuestro cuerpo; por lo tanto es
muy necesario el consumo y debemos tener en
¿Qué valor nutritivo
cuenta con el valor nutricional de los mismos.
contiene nuestros
productos verdes?
¿Qué valor tiene la
productos verdes?
En otras regiones de  Así contrarrestan muchas enfermedades,
nuestro país los porque los productos de dudosa procedencia
pobladores consumen o carecen de calidad y de su valor nutritivo.
se alimentan de los
productos que ellos
producen.

SABERES DE OTRAS
CONOCIMIENTOS
SABERES LOCALES TRADICIONES
ACADEMICO – ESCOLAR
CULTURALES.
Comentan y dialogan sobre Desconocemos su Disciplina deportiva
los productos de la zona y prevención de otras
dando importancia su valor regiones. Estímulos
nutricional. Platos típicos
Expresan y describen sobre Intercambian opiniones sobre los
los diversos productos puesto productos de la zona o de su
que es propio de su entorno. comunidad.

Exponen en grupos e
individualmente sobre los
productos y su valor nutritivo de
los mismos

IV. SECUENCIA DIDACTICA (propuesta de situaciones de aprendizajes y actividades)

AREAS SITUACIONES DE ACTIVIDADES/SESION DE

APRENDIZAJE APRENDIZAJE
 Lectura y producción de textos. Leen textos: instructivos, informativos
 COMUNICACIÓ Escriben textos: instructivos, informativos sobre
N  Descripción de los productos productos verdes y la naturaleza.
verdes de la zona.  Expresamos nuestros saberes previos sobre
 Representación gráfica. productos verdes de la zona.

 Exposición y producción de  Dibujan y pintan productos verdes de la zona.

textos.
 Producimos y exponemos nuestros textos
sobre productos verdes de la zona.
 Representan en conjunto los productos
MATEMÁTICA verdes de la zona
 Problemas con adicción sustracción de
números naturales.

Se valora a sí mismo  Explican los cambios en sus características

PERSONAL personales, cambios en pubertad que le
SOCIAL permite definir y fortalecer en relación a su
familia, y deberes derechos del niño y
adolescente.
 Expresa con agrado y orgullo por las vivencias y
CIENCIA Y  Identifica los productos verdes de manifestaciones de su comunidad sobre
AMBIENTE la zona resaltando su importancia productos verdes y la naturaleza.
para el consumo humano.  .

 alimentos  Clases de alimentos, nutritivos (de la zona)

 Productos de la zona.
 Observan, diferencian y  Pirámide alimenticia.
seleccionan variedades de  Observamos, diferenciamos y seleccionamos
productos verdes de la zona. las plantas diferenciando los productos aptos
para consumo humano.

 La familia de Jesús  María madre de Jesús.
RELIGIÓN  Dialogan entre ellos tomando una  María ejemplo de toda las madres
conciencia de valoración sobre la  Dialogan sobre la creación del mundo y el
existencia y creación. porqué de las cosas.

 Apreciación a la madre  Declamación de poesías

ARTE  Preparación y degustación de  Entrega de presentes (tarjetas)
platos a base de productos vedes  canción
de la zona.  Elaboramos recetarios con productos verdes
de la zona. Y dibujan la semana santa.

 reconoce y describe el  practica movimientos de inspiración y esperacion

EDUCACIÓN funcionamiento de su cuerpo después de los ejercicios.
FÍSICA en practica de actividades
fisicas  Realizamos limpieza y desyerbe del jardín de
las instituciones.

V. APRENDIZAJES ESPERADOS- ¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes con esta unidad?
 ÁREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Escucha - Usa modos y normas culturales de convivencia que
Comprende textos permiten la comunicación oral.
activamente
orales - Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su
diversos textos
propósito y a la situación comunicativa.
orales en distintas
situaciones de
interacción.
- Identifica información básica y varios detalles de
 Recupera y organiza textos orales con temática variada.
información de
diversos textos
orales.

COMUNICAC Expresión Oral - . Expresa con - Relaciona ideas o informaciones utilizando diversos
claridad sus ideas. conectores y referentes.
IÓN
- Reflexiona sobre - Evalúa si se ha mantenido en el tema, evitando
la forma, contenido digresiones.
y contexto de sus
textos orales
Comprensión de - Recupera - Reconstruye la secuencia de un texto poético,
información de instructivo, informativo, con algunos elementos
textos escritos diversos textos complejos en su estructura y con vocabulario
escritos. variado.

- Establece semejanzas y diferencias entre las

razones, los datos, los hechos, las características,
- Reorganiza las acciones y los lugares de los textos poéticos,
Información de instructivos, informativos, con varios elementos
complejos en su estructura.
diversos textos
escritos.

Producción de Planifica la Propone de manera autónoma un plan de

textos escritos producción de escritura para organizar sus ideas de acuerdo
diversos tipos de con su propósito comunicativo.Usa recursos
textos escritos. ortográficos básicos de puntuación (punto
seguido y punto y aparte) y tildación para dar
claridad y sentido al texto poético, instructivo
poético, instructivo, informativo, narrativos y
descriptivo
Actúa y piensa - Matematiza Usa un modelo de solución aditiva o multiplicativa al plantear
Matemáticamente en situaciones o resolver un problema. de adición, sustracción,
situaciones de multiplicación y división
cantidad.
elabora y usa Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar o
estrategias resolver problemas de adición, sustracción, multiplicación y
división
razona y argumenta Justifica sus conjeturas, usando ejemplos y
generando ideas contraejemplos. para resolver problemas de adición,
matemáticas sustracción, multiplicación y división

Actúa y piensa elabora y usa Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar o

MATEMÁTICA matemáticamente en estrategias resolver problemas. de adición, sustracción, multiplicación y
situaciones de división
regularidad,
equivalencia y
cambio

razona y argumenta
generando ideas Justifica sus conjeturas, usando ejemplos y
matemáticas contraejemplos para resolver problemas de adición,
sustracción, multiplicación y división

Actúa y piensa elabora y usa Plantea una secuencia ordenada de acciones que
VI. EVALUACION: La evaluación se realizará en todo momento del Aprendizaje- Enseñanza tales como: antes,
durante y después de la sesión.

VII. MATERIALES Y RECURSOS:

 Siluetas - Goma, tijera, fotocopias, material concreto,
 Dibujos -Papeles bond, hojas de aprestamiento, etc.

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V° B° DIRECTOR. PROFESOR DE AULA