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Dossier d’évaluation / 5 ème

2016 /2017

Dossier d’évaluation n˚0

Institutrice :Maâlaoui Dhouha
Date :………………….
Classe :5 eme
année
Ecole primaire :Beni Ouf

1 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Contenus
Les performances
Tableau des performances attendues (des trois trimestres)
Tableau des performances attendues (de l’unité d’apprentissage N˚…..)

L’évaluation La remédiation

Evaluation de l’oral Tableau de recensement et classification des erreurs


 Critère d’évaluation (de l’oral, de la lecture et de l’écrit)
 Epreuves d’évaluation Tableau des résultats
 Graphique des résultats. Planification du travail (de l’oral, de la lecture et de
l’écrit)
Evaluation de la lecture
Exercices de remédiation (de l’oral, de la lecture et
 Critères d’évaluation.
de l’écrit)
 Epreuves d’évaluation.
 Tableau des résultats.
 Graphique des résultats.

Evaluation de l’écrit
 Critères d’évaluation.
 Epreuves d’évaluation.
 Tableau des résultats.
 Graphique des résultats.

2 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Contenu :
Evaluation de l’oral.
Evaluation de la lecture.
Evaluation de l’écrit.
Evaluation de l’oral

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1 / Critère d’évaluation:

Chaque critère est atteint pour tout énoncé dans lequel l’élève :
Critères Indicateurs

- manifeste sa compréhension par la réalisation de la tâche demandée dans la consigne.


Adéquation avec la
- utilise le vocabulaire approprié à la situation
C1 situation de
- applique les règles sociales d’utilisation de la langue (exemple : le tutoiement / le
communication
vouvoiement / les formules de politesse…).
Critère minimaux

- respecte l’intonation correspondant à un énoncé déclaratif, interrogatif, exclamatif et impératif


C2 Correction phonétique
- réalise les liaisons et les enchaînements obligatoires.
- agence correctement les mots dans les phrases produites
C3 Correction linguistique
- utilise correctement les formes verbales étudiées.
- utilise, dans l’énoncé produit (récit, dialogue, passage descriptif…), les articulateurs
C4 Cohérence de l’énoncé temporels, les substituts…étudiés
- justifie correctement un point de vue ou un avis.
- fait preuve d’imagination, de créativité.
C5 Originalité des idées - utilise un vocabulaire riche, varié…
C6 Fluidité de l’expression - s’exprime avec aisance (couramment et de façon expressive)
- accompagne son énoncé d’une gestuelle appropriée
- adopte une attitude et un ton en adéquation avec la situation (joie, tristesse, colère,
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hésitation…).
Critère de perfectionnement

2 / Les épreuves d’évaluation


Epreuve d’évaluation n˚1
Situation Objectifs de communication + lexique et Tableau d’évaluation Décision
(image ou structures à employer par l’élève. N˚ d’ord . Critères minimaux C.P. ………………………………….
suite …………………………………………..... de l’élève ………………………………….
d’images) ……………………………………………. C1 C2 C3 C4 C5 C6 ………………………………….
……………………………………………. ………………………………….
……………………………………………. ………………………………….
……………………………………………. ………………………………….
……………………………………………. ………………………………….
……………………………………………. ………………………………….
……………………………………………. ………………………………….
……………………………………………. ………………………………….
…………………………………………… ………………………………….

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…………………………………………..... % ………………………………….
……………………………………………. ………………………………….
…………………………………………… ………………………………….

Epreuve d’évaluation n˚2


Situation Objectifs de communication + lexique et Tableau d’évaluation Décision
(image ou structures à employer par l’élève. N˚ Critères minimaux C.P. ………………………………….
suite …………………………………………..... d’ord . ………………………………….
d’images) ……………………………………………. de l’élève ………………………………….
……………………………………………. C1 C2 C3 C4 C5 C6 ………………………………….
……………………………………………. ………………………………….
……………………………………………. ………………………………….
……………………………………………. ………………………………….
……………………………………………. ………………………………….
……………………………………………. ………………………………….
……………………………………………. …………………………………
……………………………………………

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Situation

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3 / Tableau des résultats :

Nom & prénom Critères minimaux C.de P


C1 C2 C3 C4 C5 C6
A M M Mm AM M M Mm A M M Mm A M M Mm
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
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17
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20
21
22
23
24
Nbre d’élevés ayant atteint la M.mi
% d’élèves ayant atteint la M.mi.
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Evaluation de la lecture
1 / Critère d’évaluation:

Chaque critère est atteint pour tout énoncé dans lequel l’élève :
Critères Indicateurs

- prononce et articule correctement l’énoncé de façon à le rendre intelligible


Qualité de la
C1 - respecte la ponctuation forte en y faisant correspondre le schéma intonatif adéquat
lecture vocale
- réalise les liaisons obligatoires.
Compréhension - les principaux événements, les personnages, le lieu…
Critère minimaux

C2
globale - le type d’écrit (récit, B.D., dialogue, recette, texte documentaire).
- utilisant des synonymes ou en donnant une explication simple
Compréhension
C3 - complétant une phrase par le mot adéquat
du vocabulaire
- utilisant le mot de sens contraire.
- le choix d’un item présenté dans un Q.C.M.
Justification d’une
C4 - un relevé d’indices explicites ou implicites dans un texte
réponse
- le recours au titre, aux illustrations…
Fluidité de la Ce critère est atteint pour toute lecture orale, rapide et expressive.
C5
lecture
C6 Dépassement du - donne un avis personnel sur le comportement d’un personnage, sur les événements
texte relatés dans le texte…

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- dégage une morale/ une valeur


- propose un prolongement ou une autre fin au texte.
Critère de perfectionnement

2 / Lecture :
2-1 / Lecture compréhension
Texte : L’oiseau sans plumes

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3 / Tableau des résultats :


Nom & prénom Critères minimaux C.de P
C1 C2 C3 C4 C5 C6
A M M Mm AM M M Mm A M M Mm A M M Mm
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1
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11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Nbre d’élevés ayant atteint la M.mi
% d’élèves ayant atteint la M.mi.

Evaluation de l’écrit
1 / Critère d’évaluation:

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Chaque critère est atteint pour tout énoncé dans lequel l’élève :
Critères Indicateurs
Adéquation avec la - produit le nombre de phrases demandé ou plus
C1 situation de - manifeste sa compréhension en réalisant la tâche demandée
communication - utilise le vocabulaire approprié à la situation de communication.
Ce critère est atteint pour tout énoncé dans lequel l’élève respecte les normes au niveau des lettres
C2 Lisibilité de l’écriture
minuscules et majuscules.
- agence correctement les mots dans les phrases produites
Critère minimaux

- respecte les accords étudiés


C3 Correction linguistique
- écrit correctement les formes verbales étudiées
- utilise la ponctuation forte : point, point d’interrogation.
Correction Ce critère est atteint pour tout énoncé dans lequel l’élève écrit correctement le lexique et les mots-outils
C4 orthographique

- emploie correctement les substituts pour éviter les répétitions


Cohérence du texte
- fait progresser les événements dans son récit
C5
- ne fait pas de contradiction
- introduit opportunément des répliques.
- présente des événements insolites, drôles, inattendues…
C6 Originalité des idées - fait preuve de créativité dans sa production
- utilise un vocabulaire riche.
C7 Présentation matérielle - présente une copie propre sans ratures ni surcharge
- respecte les caractéristiques formelles du type d’écrit demandé.

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Critère de perfectionnement

2 / Les épreuves d’évaluation :


2-1 / Grammaire – Conjugaison – Orthographe.

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2-2 /Production écrite 
2-2-1 / Consignes de passation de l’épreuve :

Séquences Durée Consignes remarques


- Dire Deux fois le début du récit.
S’assurer que tous les élèves écoutent. - Ecrire au tableau noir Jeannot-
monsieur Durant 6-Milou
Commencer oralement le récit :
1 Monsieur Durant, Jeannot et Milou le petit chient sont dans le jardin. Que

fait Monsieur Durant ?

- Dire aux élèves qu’ils doivent écrire


Demander aux élèves de réaliser l’activité proposée. des phrases complètes pour
raconter l’histoire.
2 Explique bien les 3 images et écris une phrase au moins à coté des images 1 et - Leur expliquer qu’ils peuvent écrire
2 pour compléter le récit. plus d’une phrase à coté de chaque
image.
Leur préciser que l’ensemble de phrases doit former une petite histoire .

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2-2-2 / L’épreuve:

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3 / Tableau des résultats :

Nom & prénom Critères minimaux C.de P


C1 C2 C3 C4 C5 C6
A M M Mm AM M M Mm A M M Mm A M M Mm
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Nbre d’élevés ayant atteint la M.mi
% d’élèves ayant atteint la M.mi.

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Contenu :
Tableau de recensement et de classification des erreurs (de l’oral, de la lecture et de l’écrit).
Planification du travail (de l’oral, de la lecture et de l’écrit).

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Exercices de remédiation (de l’oral, de la lecture et de l’écrit).

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Tableau de recensement et de classification des erreurs de l’oral

Nom et prénom Erreur Critère Type de l’erreur Hypothèse explicatives sur la


concerné source de l’erreur
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………. …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… ……… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………… … ……….…………………

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Tableau de recensement et de classification des erreurs de la lecture

Nom et prénom Erreur Critère Type de l’erreur Hypothèse explicatives sur la


concerné source de l’erreur
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………. …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………………
…………………………… ……………………… ……….……………………

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Dossier d’évaluation / 5 ème
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Tableau de recensement et de classification des erreurs de l’écrit

Nom et prénom Erreur Critère Type de l’erreur Hypothèse explicatives sur la


concerné source de l’erreur
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………. …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… … ………………………………… ………………………………………
………………………… …………………… … ……….……………………

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Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Planification du travail des activités de l’oral

Groupe N˚1 Groupe N˚2 Groupe N˚3


Les élèves : Les élèves : Les élèves :
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………. ………………… …………………
Erreurs à remédier Erreurs à remédier Erreurs à remédier
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……… ……… ………

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Dossier d’évaluation / 5 ème
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Planification du travail des activités de la lecture

Groupe N˚1 Groupe N˚2 Groupe N˚3


Les élèves : Les élèves : Les élèves :
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
…………………………………………. ……………………………… ………………………………
Erreurs à remédier Erreurs à remédier Erreurs à remédier
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
………………………………………………… ………………………………………………… …………………………………………………

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Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Planification du travail des activités de l’écrit

Groupe N˚1 Groupe N˚2 Groupe N˚3


Les élèves : Les élèves : Les élèves :
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………… ……………………………… ………………………………
Erreurs à remédier Erreurs à remédier Erreurs à remédier
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………

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…………………………………… …………………………………… ……………………

Exercices de Remédiation

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2016 /2017

Dossier d’évaluation n˚1

Institutrice :Maâlaoui Dhouha
Date :………………….
Classe : 5 eme
année
Ecole primaire :Beni Ouf
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Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Contenus
Les performances
Tableau des performances attendues (des trois trimestres)
Tableau des performances attendues (de l’unité d’apprentissage N˚…..)

L’évaluation La remédiation

Evaluation de l’oral Tableau de recensement et classification des erreurs


 Critère d’évaluation (de l’oral, de la lecture et de l’écrit)
 Epreuves d’évaluation Tableau des résultats
 Graphique des résultats. Planification du travail (de l’oral, de la lecture et de
l’écrit)
Evaluation de la lecture
Exercices de remédiation (de l’oral, de la lecture et
 Critères d’évaluation.
de l’écrit)
 Epreuves d’évaluation.
 Tableau des résultats.
 Graphique des résultats.

Evaluation de l’écrit
 Critères d’évaluation.
 Epreuves d’évaluation.
 Tableau des résultats.
 Graphique des résultats.

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Tableau des performances attendues

Performances En expression orale En lecture A l’écrit


attendues
 produire à partir d’une situation de  lire à haute voix et de manière intelligible un paragraphe de 5 à 6 lignes  produire à partir
communication visualisée et/ou conforme au type de texte étudié : narratif.  d’un support écrit ou illustré
Au terme du 1er présentée oralement par le maitre,  lire silencieusement un autre texte du même type pour répondre par écrit (histoire, en images) un
trimestre l’élève sera un énoncé cohérent d’au moins à, énoncé écrit d’au moins quatre
capable d’intégrer quatre phrases constituant un récit une question portant sur la compréhension globale (avec 3 items). phrases constituant un récit en
ses acquis (savoirs, pour rendre compte d’un une question appelant la justification d’une réponse. rapport avec les valeurs de
savoir-faire et événement en rapport avec les une question simple visant le dépassement du texte. civisme, de solidarité et de
savoir-être) pour : valeurs de civisme, de solidarité ou tolérance.
de tolérance.
 Produire à partir d’une situation de  Lire à haute voix et de manière intelligible un texte court liés aux thèmes  Produire à partir d’un support
ème
Au terme du 2 communication visualisée et / ou étudiés et conforme aux types de textes enseignés : (visuel, textuel …) un dialogue
trimestre l’élève sera présentée oralement par le maitre  Lire silencieusement un autre texte du même type pour répondre par écrit de quatre répliques au moins
capable d’intégrer un court récit cohérent intégrant à au moins : pour compléter une histoire ?
ses acquis (savoirs, un dialogue et ce, pour rendre Une question portant sur la compréhension globale ;
savoir-faire et compte d’un événement en rapport Une question portant sur la compréhension du vocabulaire ;
savoir-être) pour : avec les thèmes étudiés au 2ème Une question visant le dépassement du texte (titre avis personnel, autre
trimestre.. extension possible.)
Communiquer avec un tiers dans le Lire des textes variés (récit, dialogue, documentaire recette…)  Produire, dans le cadre d’une
cadre d’une situation significative liée -A haute voix et de façon intelligible ; situation de communication
Au terme du 3ème aux thèmes traités pour rendre compte -Silencieusement pour répondre à des questions : un récit d’au moins 6 phrases
trimestre l’élève sera d’un événement, dans le cadre d’un  De compréhension globale (3question ou items au moins) do nt 2 répliques en
capable d’intégrer court dialogue, en respectant les  De compréhension du vocabulaire (3 mots ou expressions au moins), mobilisant les acquis liés aux

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2016 /2017

ses acquis (savoirs, spécificités du code oral.  Et a des questions appelant : thèmes traités et aux
savoir-faire et Une justification caractéristiques du texte
savoir-être) pour : Un dépassement du texte. narratif et du dialogue

Définition des performances à évaluer au terme de l’unité d’apprentissage N°1


Module d’évaluation n˚ 2 .Au terme des modules 1 et 2.
Thèmes : L’environnement & Paix et tolérance.
Sous-thèmes : Rendons notre environnement plus agréable & Apprenons a vivre ensemble.
A l’oral

Produire, dans le cadre d’une situation de communication présenté par l’enseignant ou suggérée par un support visuel, un énoncé de
quatre phrases, au moins, pour raconter un événement en rapport avec l’environnement et : ou les valeurs de paix et de la tolérance .
En lecture

Lire un texte narratif pour répondre par écrit à trois questions portant sur la compréhension globale, la compréhension du vocabulaire
et appelant la justification d’une réponse.

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A l’écrit
1) a – Ecrire, sous la dictée du maitre et pour compléter un texte lacunaire, 6 mots contenant les graphies :é=er, et ez ;g=j ;(g)= gu
1) b –Ecrire correctement à partir des termes temporels les verbes être et avoir au présent et au futur.
1) c – Ponctuer et produire des phrases déclaratives, exclamatives et interrogatives

2) Produire, dans le cadre d’une situation en rapport avec les thèmes étudiés, un énoncé d’au moins trois phrases pour compléter un
récit.

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Contenu :
Evaluation de l’oral.
Evaluation de la lecture.
Evaluation de l’écrit.
Evaluation de l’oral

1 / Critère d’évaluation:

Critères Indicateurs
Critère minimaux

- manifeste sa compréhension par la réalisation de la tâche demandée dans la consigne.


Adéquation avec la
- utilise le vocabulaire approprié à la situation
C1 situation de
- applique les règles sociales d’utilisation de la langue (exemple : le tutoiement / le
communication
vouvoiement / les formules de politesse…).
C2 Correction phonétique - respecte l’intonation correspondant à un énoncé déclaratif, interrogatif, exclamatif et
impératif
- réalise les liaisons et les enchaînements obligatoires.
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Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Chaque critère est atteint pour tout énoncé dans lequel l’élève :
- agence correctement les mots dans les phrases produites
C3 Correction linguistique
- utilise correctement les formes verbales étudiées.
- utilise, dans l’énoncé produit (récit, dialogue, passage descriptif…), les articulateurs
C4 Cohérence de l’énoncé temporels, les substituts…étudiés
- justifie correctement un point de vue ou un avis.
- fait preuve d’imagination, de créativité.
C5 Originalité des idées - utilise un vocabulaire riche, varié…
Critère de perfectionnement

- s’exprime avec aisance (couramment et de façon expressive)


- accompagne son énoncé d’une gestuelle appropriée
- adopte une attitude et un ton en adéquation avec la situation (joie, tristesse, colère,
hésitation…).
C6 Fluidité de l’expression

2 / Les épreuves d’évaluation


Epreuve d’évaluation n˚1
Situation Objectifs de communication + lexique et Tableau d’évaluation Décision
(image ou structures à employer par l’élève. N˚ d’ord . Critères minimaux C.P. ………………………………….
suite …………………………………………..... de l’élève ………………………………….
C1 C2 C3 C4 C5 C6
35 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane
Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

d’images) ……………………………………………. ………………………………….


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……………………………………………. ………………………………….
…………………………………………… ………………………………….

Epreuve d’évaluation n˚2


Situation Objectifs de communication + lexique et Tableau d’évaluation Décision
(image ou structures à employer par l’élève. N˚ Critères minimaux C.P. ………………………………….
suite …………………………………………..... d’ord . ………………………………….
d’images) ……………………………………………. de l’élève ………………………………….

36 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

……………………………………………. C1 C2 C3 C4 C5 C6 ………………………………….
……………………………………………. ………………………………….
……………………………………………. ………………………………….
……………………………………………. ………………………………….
……………………………………………. ………………………………….
……………………………………………. ………………………………….
……………………………………………. …………………………………
……………………………………………

Situation en image

37 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

38 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

3 / Tableau des résultats :

Nom & prénom Critères minimaux C.de P


C1 C2 C3 C4 C5 C6
A M M Mm AM M M Mm A M M Mm A M M Mm
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Nbre d’élevés ayant atteint la M.mi
% d’élèves ayant atteint la M.mi.
39 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane
Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Evaluation de la lecture
1 / Critère d’évaluation:

Chaque critère est atteint pour tout énoncé dans lequel l’élève :
Critères Indicateurs

- prononce et articule correctement l’énoncé de façon à le rendre intelligible


Qualité de la
C1 - respecte la ponctuation forte en y faisant correspondre le schéma intonatif adéquat
lecture vocale
- réalise les liaisons obligatoires.
Compréhension - les principaux événements, les personnages, le lieu…
Critère minimaux

C2
globale - le type d’écrit (récit, B.D., dialogue, recette, texte documentaire).
- utilisant des synonymes ou en donnant une explication simple
Compréhension
C3 - complétant une phrase par le mot adéquat
du vocabulaire
- utilisant le mot de sens contraire.
- le choix d’un item présenté dans un Q.C.M.
Justification d’une
C4 - un relevé d’indices explicites ou implicites dans un texte
réponse
- le recours au titre, aux illustrations…
Fluidité de la Ce critère est atteint pour toute lecture orale, rapide et expressive.
C5
lecture
C6 Dépassement du - donne un avis personnel sur le comportement d’un personnage, sur les événements
texte relatés dans le texte…
- dégage une morale/ une valeur
40 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane
Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Critère de perfectionnement - propose un prolongement ou une autre fin au texte.

2 / Lecture :
2-1 / Lecture compréhension

41 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

3 / Tableau des résultats :

Nom & prénom Critères minimaux C.de P


C1 C2 C3 C4
42 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane
Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

A M M Mm AM M M Mm A M M Mm A M M Mm C5 C6
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Nbre d’élevés ayant atteint la M.mi
% d’élèves ayant atteint la M.mi.

Evaluation de l’écrit
1 / Critère d’évaluation:

43 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Chaque critère est atteint pour tout énoncé dans lequel l’élève :
Critères Indicateurs

Adéquation avec la - produit le nombre de phrases demandé ou plus


C1 situation de - manifeste sa compréhension en réalisant la tâche demandée
communication - utilise le vocabulaire approprié à la situation de communication.
Ce critère est atteint pour tout énoncé dans lequel l’élève respecte les normes au niveau des lettres
C2 Lisibilité de l’écriture
minuscules et majuscules.
- agence correctement les mots dans les phrases produites
Critère minimaux

- respecte les accords étudiés


C3 Correction linguistique
- écrit correctement les formes verbales étudiées
- utilise la ponctuation forte : point, point d’interrogation.
Correction Ce critère est atteint pour tout énoncé dans lequel l’élève écrit correctement le lexique et les mots-outils
C4 orthographique

- emploie correctement les substituts pour éviter les répétitions


Cohérence du texte
- fait progresser les événements dans son récit
C5
- ne fait pas de contradiction
- introduit opportunément des répliques.
- présente des événements insolites, drôles, inattendues…
perfectionnement

C6 Originalité des idées - fait preuve de créativité dans sa production


Critère de

- utilise un vocabulaire riche.


- présente une copie propre sans ratures ni surcharge
C7 Présentation matérielle
- respecte les caractéristiques formelles du type d’écrit demandé.

2 / Les épreuves d’évaluation :


44 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane
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2016 /2017

2-1 / Grammaire – Conjugaison – Orthographe.

45 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

2-2 /Production écrite 
2-2-1 / Consignes de passation de l’épreuve :

Séquences Durée Consignes remarques


- Dire Deux fois le début du récit.
S’assurer que tous les élèves écoutent. - Ecrire au tableau noir Jeannot-
monsieur Durant 6-Milou
Commencer oralement le récit :
1 Monsieur Durant, Jeannot et Milou le petit chient sont dans le jardin. Que

fait Monsieur Durant ?

- Dire aux élèves qu’ils doivent écrire


Demander aux élèves de réaliser l’activité proposée. des phrases complètes pour
raconter l’histoire.
2 Explique bien les 3 images et écris une phrase au moins à coté des images 1 et - Leur expliquer qu’ils peuvent écrire
2 pour compléter le récit. plus d’une phrase à coté de chaque
image.
Leur préciser que l’ensemble de phrases doit former une petite histoire .

46 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

2-2-2 / L’épreuve:

47 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

3 / Tableau des résultats :

Nom & prénom Critères minimaux C.de P


C1 C2 C3 C4 C5 C6
A M M Mm AM M M Mm A M M Mm A M M Mm
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Nbre d’élevés ayant atteint la M.mi
% d’élèves ayant atteint la M.mi.

48 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Contenu :
Tableau de recensement et de classification des erreurs (de l’oral, de la lecture et de l’écrit).
Planification du travail (de l’oral, de la lecture et de l’écrit).

49 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Exercices de remédiation (de l’oral, de la lecture et de l’écrit).

50 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Tableau de recensement et de classification des erreurs de l’oral

Nom et prénom Erreur Critère Type de l’erreur Hypothèse explicatives sur la


concerné source de l’erreur
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………. …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… ……… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………… … ……….…………………

51 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Tableau de recensement et de classification des erreurs de la lecture

Nom et prénom Erreur Critère Type de l’erreur Hypothèse explicatives sur la


concerné source de l’erreur
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………. …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………………
…………………………… ……………………… ……….……………………

52 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Tableau de recensement et de classification des erreurs de l’écrit

Nom et prénom Erreur Critère Type de l’erreur Hypothèse explicatives sur la


concerné source de l’erreur
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………. …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… … ………………………………… ………………………………………
………………………… …………………… … ……….……………………

53 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Planification du travail des activités de l’oral

Groupe N˚1 Groupe N˚2 Groupe N˚3


Les élèves : Les élèves : Les élèves :
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………. ………………… …………………
Erreurs à remédier Erreurs à remédier Erreurs à remédier
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……… ……… ………

54 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Planification du travail des activités de la lecture

Groupe N˚1 Groupe N˚2 Groupe N˚3


Les élèves : Les élèves : Les élèves :
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
…………………………………………. ……………………………… ………………………………
Erreurs à remédier Erreurs à remédier Erreurs à remédier
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
………………………………………………… ………………………………………………… …………………………………………………

55 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Planification du travail des activités de l’écrit

Groupe N˚1 Groupe N˚2 Groupe N˚3


Les élèves : Les élèves : Les élèves :
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………… ……………………………… ………………………………
Erreurs à remédier Erreurs à remédier Erreurs à remédier
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………

56 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

…………………………………… …………………………………… ……………………

Exercices de Remédiation

57 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Dossier d’évaluation n˚2

Institutrice :Maâlaoui Dhouha
Date :………………….
Classe : 5 eme
année
58 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane
Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Ecole primaire :Beni Ouf

59 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Contenus
Les performances
Tableau des performances attendues (de l’unité d’apprentissage N2)

L’évaluation La remédiation

Evaluation de l’oral Tableau de recensement et classification des erreurs


 Critère d’évaluation (de l’oral, de la lecture et de l’écrit)
 Epreuves d’évaluation Tableau des résultats
 Graphique des résultats. Planification du travail (de l’oral, de la lecture et de
l’écrit)
Evaluation de la lecture
Exercices de remédiation (de l’oral, de la lecture et
 Critères d’évaluation.
de l’écrit)
 Epreuves d’évaluation.
 Tableau des résultats.
 Graphique des résultats.

Evaluation de l’écrit
 Critères d’évaluation.
 Epreuves d’évaluation.
 Tableau des résultats.
 Graphique des résultats.

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Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Tableau des performances attendues

Performances attendues En expression orale En lecture A l’écrit


 produire à partir d’une situation de  lire à haute voix et de manière intelligible un paragraphe de 5 à 6  produire à partir
communication visualisée et/ou lignes conforme au type de texte étudié : narratif.  d’un support écrit ou illustré
Au terme du 1er présentée oralement par le maitre, un  lire silencieusement un autre texte du même type pour répondre (histoire, en images) un
trimestre l’élève sera énoncé cohérent d’au moins quatre par écrit à, énoncé écrit d’au moins quatre
capable d’intégrer ses phrases constituant un récit pour une question portant sur la compréhension globale (avec 3 items). phrases constituant un récit en
acquis (savoirs, savoir- rendre compte d’un événement en une question appelant la justification d’une réponse. rapport avec les valeurs de
faire et savoir-être) rapport avec les valeurs de civisme, de une question simple visant le dépassement du texte. civisme, de solidarité et de
pour : solidarité ou de tolérance. tolérance.

 Produire à partir d’une situation de  Lire à haute voix et de manière intelligible un texte court liés aux  Produire à partir d’un support
ème
Au terme du 2 communication visualisée et / ou thèmes étudiés et conforme aux types de textes enseignés : (visuel, textuel …) un dialogue
trimestre l’élève sera présentée oralement par le maitre un  Lire silencieusement un autre texte du même type pour répondre de quatre répliques au moins
capable d’intégrer ses court récit cohérent intégrant un par écrit à au moins : pour compléter une histoire ?
acquis (savoirs, savoir- dialogue et ce, pour rendre compte Une question portant sur la compréhension globale ;
faire et savoir-être) d’un événement en rapport avec les Une question portant sur la compréhension du vocabulaire ;
pour : thèmes étudiés au 2ème trimestre.. Une question visant le dépassement du texte (titre avis personnel, autre
extension possible.)
Communiquer avec un tiers dans le cadre Lire des textes variés (récit, dialogue, documentaire recette…)  Produire, dans le cadre d’une
d’une situation significative liée aux thèmes -A haute voix et de façon intelligible ; situation de communication
Au terme du 3ème traités pour rendre compte d’un -Silencieusement pour répondre à des questions : un récit d’au moins 6 phrases
trimestre l’élève sera événement, dans le cadre d’un court  De compréhension globale (3question ou items au moins) do nt 2 répliques en
capable d’intégrer ses dialogue, en respectant les spécificités du  De compréhension du vocabulaire (3 mots ou expressions au mobilisant les acquis liés aux
acquis (savoirs, savoir- code oral. moins), thèmes traités et aux
faire et savoir-être)  Et a des questions appelant : caractéristiques du texte
pour : Une justification narratif et du dialogue
Un dépassement du texte.

61 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Définition des performances à évaluer au terme de l’unité d’apprentissage N°2


Module d’évaluation n˚3 Au terme des modules 3 et 4
Thèmes : Solidarité et citoyenneté & Santé et bien-être.
Sous-thèmes : Aidons et respectons les autres & Découvrons les secrets d’une bonne santé
A l’oral

Produire, dans le cadre d’une situation de communication présenté oralement par le maitre ou suggérée par un support visuel,
quatre répliques, au moins, pour informer et s’informer sur un événement en rapport avec la solidarité ou le bien - être.
En lecture

Lire silencieusement un texte contenant un dialogue pour répondre à des questions portant sur la compréhension globale, la
compréhension du vocabulaire et appelant la justification d’une réponse et le dépassement du texte.
A l’écrit

1) a – Ecrire, sous la dictée du maitre des noms féminins se terminant par (ie), (ée), (ue) pour compléter un texte lacunaire.
1) b –Etablir la relation sujet verbe.
1) c – Ecrire correctement les formes verbales des verbes étudiés.

2) Produire, dans le cadre d’une situation un dialogue pour compléter un récit en rapport avec les thèmes étudiés.

62 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Contenu :
Evaluation de l’oral.
Evaluation de la lecture.

63 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Evaluation de l’écrit.
Evaluation de l’oral
1 / Critère d’évaluation:

Chaque critère est atteint pour tout énoncé dans lequel l’élève :
Critères Indicateurs

- manifeste sa compréhension par la réalisation de la tâche demandée dans la consigne.


Adéquation avec la
- utilise le vocabulaire approprié à la situation
C1 situation de
- applique les règles sociales d’utilisation de la langue (exemple : le tutoiement / le
communication
vouvoiement / les formules de politesse…).
Critère minimaux

- respecte l’intonation correspondant à un énoncé déclaratif, interrogatif, exclamatif et


C2 Correction phonétique impératif
- réalise les liaisons et les enchaînements obligatoires.
- agence correctement les mots dans les phrases produites
C3 Correction linguistique
- utilise correctement les formes verbales étudiées.
- utilise, dans l’énoncé produit (récit, dialogue, passage descriptif…), les articulateurs
C4 Cohérence de l’énoncé temporels, les substituts…étudiés
- justifie correctement un point de vue ou un avis.
- fait preuve d’imagination, de créativité.
C5 Originalité des idées - utilise un vocabulaire riche, varié…

64 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

perfectionnementCritère de
- s’exprime avec aisance (couramment et de façon expressive)
- accompagne son énoncé d’une gestuelle appropriée
- adopte une attitude et un ton en adéquation avec la situation (joie, tristesse, colère,
C6 Fluidité de l’expression hésitation…).

2 / Les épreuves d’évaluation


Epreuve d’évaluation n˚1
Situation Objectifs de communication + lexique et Tableau d’évaluation Décision
(image ou structures à employer par l’élève. N˚ Critères minimaux C.P. …………………………………………......................
suite …………………………………………..................... d’ord . …………………………………………......................
d’images) . de …………………………………………......................
…………………………………………..................... l’élève …………………………………………......................
. C1 C2 C3 C4 C5 C6 …………………………………………......................
…………………………………………..................... …………………………………………......................
. …………………………………………......................
…………………………………………..................... …………………………………………......................
. …………………………………………......................
…………………………………………..................... …………………………………………......................
. …………………………………………......................

65 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

…………………………………………..................... % …………………………………………..................
.
………………………………………….....................
.
………………………………………….....................
.
………………………………………….....................
. ....
………………………………………….....................
.
………………………………………….....................
.

Epreuve d’évaluation n˚2


Situation Objectifs de communication + lexique et Tableau d’évaluation Décision
(image ou structures à employer par l’élève. N˚ Critères minimaux C.P. …………………………………………......................
suite …………………………………………..................... d’ord . …………………………………………......................
d’images) . de …………………………………………......................
…………………………………………..................... l’élève …………………………………………......................
. C1 C2 C3 C4 C5 C6 …………………………………………......................
…………………………………………..................... …………………………………………......................
. …………………………………………......................
…………………………………………..................... …………………………………………......................

66 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

. …………………………………………......................
…………………………………………..................... …………………………………………......................
. …………………………………………......................
…………………………………………..................... % …………………………………………......................
. …………………………………………......................
………………………………………….....................
.
………………………………………….....................
.
………………………………………….....................
.
………………………………………….....................
.
………………………………………….....................
.
………………………………………….....................
.

Situation (Image ou suite d’images)

67 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

68 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


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2016 /2017

69 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

3 / Tableau des résultats :

Nom & prénom Critères minimaux C.de P


C1 C2 C3 C4 C5 C
A M M Mm AM M M Mm A M M Mm A M M Mm 6
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Nbre d’élevés ayant atteint la M.mi
% d’élèves ayant atteint la M.mi.

70 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Evaluation de la lecture
1 / Critère d’évaluation:

Chaque critère est atteint pour tout énoncé dans lequel l’élève :
Critères Indicateurs

- prononce et articule correctement l’énoncé de façon à le rendre intelligible


Qualité de la
C1 - respecte la ponctuation forte en y faisant correspondre le schéma intonatif adéquat
lecture vocale
- réalise les liaisons obligatoires.
Compréhension - les principaux événements, les personnages, le lieu…
Critère minimaux

C2
globale - le type d’écrit (récit, B.D., dialogue, recette, texte documentaire).
- utilisant des synonymes ou en donnant une explication simple
Compréhension
C3 - complétant une phrase par le mot adéquat
du vocabulaire
- utilisant le mot de sens contraire.
- le choix d’un item présenté dans un Q.C.M.
Justification d’une
C4 - un relevé d’indices explicites ou implicites dans un texte
réponse
- le recours au titre, aux illustrations…
Fluidité de la Ce critère est atteint pour toute lecture orale, rapide et expressive.
C5
lecture
C6 Dépassement du - donne un avis personnel sur le comportement d’un personnage, sur les événements
texte relatés dans le texte…

71 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

- dégage une morale/ une valeur


- propose un prolongement ou une autre fin au texte.
Critère de perfectionnement

2 / Lecture :
2-1 / Lecture compréhension

72 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

2-2 / Lecture vocale :

73 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Texte 1 Texte 2
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…………………………………………
Texte 3 Texte 4
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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3 / Tableau des résultats :

Critères minimaux C.de P


74 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane
Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Nom & prénom C1 C2 C3 C4 C5 C6


A M M Mm AM M M Mm A M M Mm A M M Mm
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Nbre d’élevés ayant atteint la M.mi
% d’élèves ayant atteint la M.mi.
Evaluation de l’écrit
1 / Critère d’évaluation:

75 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Chaque critère est atteint pour tout énoncé dans lequel l’élève :
Critères Indicateurs
- produit le nombre de phrases demandé ou plus
Adéquation avec la situation
C1 - manifeste sa compréhension en réalisant la tâche demandée
de communication
- utilise le vocabulaire approprié à la situation de communication.
Ce critère est atteint pour tout énoncé dans lequel l’élève respecte les normes au niveau des lettres
C2 Lisibilité de l’écriture
minuscules et majuscules.
- agence correctement les mots dans les phrases produites
Critère minimaux

- respecte les accords étudiés


C3 Correction linguistique
- écrit correctement les formes verbales étudiées
- utilise la ponctuation forte : point, point d’interrogation.
Correction orthographique Ce critère est atteint pour tout énoncé dans lequel l’élève écrit correctement le lexique et les mots-outils
C4
- emploie correctement les substituts pour éviter les répétitions
Cohérence du texte
- fait progresser les événements dans son récit
C5
- ne fait pas de contradiction
- introduit opportunément des répliques.
- présente des événements insolites, drôles, inattendues…
perfectionnement

C6 Originalité des idées - fait preuve de créativité dans sa production


Critère de

- utilise un vocabulaire riche.


- présente une copie propre sans ratures ni surcharge
C7 Présentation matérielle
- respecte les caractéristiques formelles du type d’écrit demandé.

76 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

2 / Les épreuves d’évaluation :


2-1 / Etude des graphies – Ecriture ou Grammaire – Conjugaison – Orthographe.

77 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

2-2 /Production écrite 
2-2-1 / Consignes de passation de l’épreuve :

78 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Séquences Durée Consignes remarques


S’assurer que tous les élèves écoutent. - Dire Deux fois le début du récit.
Commencer oralement le récit : - Ecrire au tableau noir : Paul
1
« Pour son anniversaire, Paul a reçu comme cadeau des patins à roulettes. Il est
content.
- Dire aux élèves qu’ils doivent
Demander aux élèves de réaliser l’activité proposée. écrire des phrases complètes pour
Expliquer la consigne. raconter l’histoire.
2 - Leur dire aussi qu’ils peuvent
L’élève doit imaginer la suite et la fin de l’histoire. écrire plus d’une phrase à coté de
La suite est à rédiger sous forme de dialogue (3 ou 4 répliques ) et la fin sous chaque image.
forme de récit

2-2-2 / L’épreuve:

79 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

3 / Tableau des résultats :

80 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Nom & prénom Critères minimaux C.de P


C1 C2 C3 C4 C5 C6
A M M Mm AM M M Mm A M M Mm A M M Mm
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Nbre d’élevés ayant atteint la M.mi
% d’élèves ayant atteint la M.mi.

81 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Contenu :
Tableau de recensement et de classification des erreurs (de l’oral, de la lecture et de l’écrit).
Planification du travail (de l’oral, de la lecture et de l’écrit).
Exercices de remédiation (de l’oral, de la lecture et de l’écrit).

82 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Tableau de recensement et de classification des erreurs de l’oral

Nom et prénom Erreur Critère Type de l’erreur Hypothèse explicatives sur la


concerné source de l’erreur
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…… … ……… …………………………… ………………
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83 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Tableau de recensement et de classification des erreurs de la lecture

Nom et prénom Erreur Critère Type de l’erreur Hypothèse explicatives sur la


concerné source de l’erreur
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
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…… … ……… …………………………… ………………
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84 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

………………………… …………………………………………… ……… …………………………… ……………………………………

Tableau de recensement et de classification des erreurs de l’écrit

Nom et prénom Erreur Critère Type de l’erreur Hypothèse explicatives sur la


concerné source de l’erreur
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
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85 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

………………………… …………………………………………… ……… …………………………… ……………………………………


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Planification du travail des activités de l’oral

Groupe N˚1 Groupe N˚2 Groupe N˚3


Les élèves : Les élèves : Les élèves :
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
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Erreurs à remédier Erreurs à remédier Erreurs à remédier

86 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

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……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
………………………………… ………………………………… …………………………………

Planification du travail des activités de la lecture

Groupe N˚1 Groupe N˚2 Groupe N˚3


Les élèves : Les élèves : Les élèves :
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………… ……………………………………… ………………………………………
Erreurs à remédier Erreurs à remédier Erreurs à remédier
87 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane
Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………


……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
………………………………… ………………………………… ………………………………………………………
……………………………

Planification du travail des activités de l’écrit

Groupe N˚1 Groupe N˚2 Groupe N˚3


Les élèves : Les élèves : Les élèves :
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………

88 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………


………………………………… ………………………………… …………………………………
Erreurs à remédier Erreurs à remédier Erreurs à remédier
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
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………………………………… ………………………………… …………………………………
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………………………………… ………………………………… …………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
………………………………… ………………………………… …………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
………………………
Exercices de Remédiation

89 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Dossier d’évaluation n˚3


90 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane
Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Institutrice :Maâlaoui Dhouha
Date :………………….
Classe : 5 eme
année
Ecole primaire :Beni Ouf

Contenus
Les performances

91 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Tableau des performances attendues (des trois trimestres)


Tableau des performances attendues (de l’unité d’apprentissage N˚…..)

L’évaluation La remédiation

Evaluation de l’oral Tableau de recensement et classification des erreurs


 Critère d’évaluation (de l’oral, de la lecture et de l’écrit)
 Epreuves d’évaluation Tableau des résultats
 Graphique des résultats. Planification du travail (de l’oral, de la lecture et de
l’écrit)
Evaluation de la lecture
Exercices de remédiation (de l’oral, de la lecture et
 Critères d’évaluation.
de l’écrit)
 Epreuves d’évaluation.
 Tableau des résultats.
 Graphique des résultats.

Evaluation de l’écrit
 Critères d’évaluation.
 Epreuves d’évaluation.
 Tableau des résultats.
 Graphique des résultats.

Définition des performances à évaluer au terme de l’unité d’apprentissage N°3


Module d’évaluation n˚3 Au terme des modules 5 et 6
92 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane
Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Thèmes : Travail et loisirs & Culture et découverte du monde.


Sous-thèmes : Organisons notre vie entre le travail et les loisirs & Découvrons d’autres pays
A l’oral

Produire, dans le cadre d’une situation de communication présentée oralement par le


maître ou à partir d’un support visuel, un court énoncé descriptif pour présenter un lieu,
une personne, un mode de vie en rapport avec les thèmes “Travail et loisirs” et “Culture
et découverte du monde”.
En lecture

Lire silencieusement un texte contenant un passage descriptif pour répondre à des


questions portant sur la compréhension globale, la compréhension du vocabulaire
et appelant la justification d’une réponse et le dépassement du texte.
A l’écrit

1) a - Ecrire, sous la dictée du maître, des mots pour compléter un texte et transformer
des mots du singulier au pluriel.
1) b - Compléter un énoncé par les déterminants adéquats.
- Utiliser des adjectifs qualificatifs.
1) c -Ecrire correctement les formes verbales étudiées.
2) Produire, dans le cadre d’une situation en rapport avec les thèmes étudiés, un énoncé
descriptif d’au moins 5 phrases.

93 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Contenu :
Evaluation de l’oral.
Evaluation de la lecture.
Evaluation de l’écrit.

94 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Evaluation de l’oral
1 / Critère d’évaluation:

Chaque critère est atteint pour tout énoncé dans lequel l’élève :
Critères Indicateurs

- manifeste sa compréhension par la réalisation de la tâche demandée dans la consigne.


Adéquation avec la
- utilise le vocabulaire approprié à la situation
C1 situation de
- applique les règles sociales d’utilisation de la langue (exemple : le tutoiement / le
communication
vouvoiement / les formules de politesse…).
Critère minimaux

- respecte l’intonation correspondant à un énoncé déclaratif, interrogatif, exclamatif et impératif


C2 Correction phonétique
- réalise les liaisons et les enchaînements obligatoires.
- agence correctement les mots dans les phrases produites
C3 Correction linguistique
- utilise correctement les formes verbales étudiées.
- utilise, dans l’énoncé produit (récit, dialogue, passage descriptif…), les articulateurs
C4 Cohérence de l’énoncé temporels, les substituts…étudiés
- justifie correctement un point de vue ou un avis.
- fait preuve d’imagination, de créativité.
C5 Originalité des idées - utilise un vocabulaire riche, varié…
C6 Fluidité de l’expression - s’exprime avec aisance (couramment et de façon expressive)
- accompagne son énoncé d’une gestuelle appropriée

95 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

- adopte une attitude et un ton en adéquation avec la situation (joie, tristesse, colère, hésitation…).
Critère de perfectionnement

2 / Les épreuves d’évaluation


Epreuve d’évaluation n˚1
Situation Objectifs de communication + lexique et Tableau d’évaluation Décision
(image ou structures à employer par l’élève. N˚ Critères minimaux C.P. ………………………………….
suite …………………………………………..... d’ord . ………………………………….
d’images) ……………………………………………. de l’élève ………………………………….
……………………………………………. C1 C2 C3 C4 C5 C6 ………………………………….
……………………………………………. ………………………………….
……………………………………………. ………………………………….
……………………………………………. ………………………………….
……………………………………………. ………………………………….
……………………………………………. ………………………………….
……………………………………………. ………………………………….
……………………………………………

96 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Epreuve d’évaluation n˚2


Situation Objectifs de communication + lexique et Tableau d’évaluation Décision
(image ou structures à employer par l’élève. N˚ Critères minimaux C.P. ………………………………….
suite …………………………………………..... d’ord . ………………………………….
d’images) ……………………………………………. de l’élève ………………………………….
……………………………………………. C1 C2 C3 C4 C5 C6 ………………………………….
……………………………………………. ………………………………….
……………………………………………. ………………………………….
……………………………………………. ………………………………….
……………………………………………. ………………………………….
……………………………………………. ………………………………….
……………………………………………. …………………………………
……………………………………………

97 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Situation en image

98 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


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2016 /2017

99 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

3 / Tableau des résultats :

Nom & prénom Critères minimaux C.de P


C1 C2 C3 C4 C5 C6
A M M Mma AM M M Mm A M M Mm A M M Mm
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Nbre d’élevés ayant atteint la M.mi
% d’élèves ayant atteint la M.mi.

100 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Evaluation de la lecture
1 / Critère d’évaluation:

Chaque critère est atteint pour tout énoncé dans lequel l’élève :
Critères Indicateurs

- prononce et articule correctement l’énoncé de façon à le rendre intelligible


Qualité de la
C1 - respecte la ponctuation forte en y faisant correspondre le schéma intonatif adéquat
lecture vocale
- réalise les liaisons obligatoires.
Compréhension - les principaux événements, les personnages, le lieu…
Critère minimaux

C2
globale - le type d’écrit (récit, B.D., dialogue, recette, texte documentaire).
- utilisant des synonymes ou en donnant une explication simple
Compréhension
C3 - complétant une phrase par le mot adéquat
du vocabulaire
- utilisant le mot de sens contraire.
- le choix d’un item présenté dans un Q.C.M.
Justification d’une
C4 - un relevé d’indices explicites ou implicites dans un texte
réponse
- le recours au titre, aux illustrations…
Fluidité de la Ce critère est atteint pour toute lecture orale, rapide et expressive.
C5
lecture
C6 Dépassement du - donne un avis personnel sur le comportement d’un personnage, sur les événements
101 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane
Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

relatés dans le texte…


- dégage une morale/ une valeur
- propose un prolongement ou une autre fin au texte.
texte
Critère de perfectionnement

Evaluation de la lecture

102 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

3 / Tableau des résultats :


103 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane
Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Nom & prénom Critères minimaux C.de P


C1 C2 C3 C4 C5 C6
A M M Mm AM M M Mm A M M Mm A M M Mm
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Nbre d’élevés ayant atteint la M.mi
% d’élèves ayant atteint la M.mi.

104 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Evaluation de l’écrit
1 / Critère d’évaluation:

Chaque critère est atteint pour tout énoncé dans lequel l’élève :
Critères Indicateurs

Adéquation avec la - produit le nombre de phrases demandé ou plus


C1 situation de - manifeste sa compréhension en réalisant la tâche demandée
communication - utilise le vocabulaire approprié à la situation de communication.
Ce critère est atteint pour tout énoncé dans lequel l’élève respecte les normes au niveau des lettres
C2 Lisibilité de l’écriture
minuscules et majuscules.
- agence correctement les mots dans les phrases produites
Critère minimaux

- respecte les accords étudiés


C3 Correction linguistique
- écrit correctement les formes verbales étudiées
- utilise la ponctuation forte : point, point d’interrogation.
Correction Ce critère est atteint pour tout énoncé dans lequel l’élève écrit correctement le lexique et les mots-outils
C4 orthographique

- emploie correctement les substituts pour éviter les répétitions


Cohérence du texte
- fait progresser les événements dans son récit
C5
- ne fait pas de contradiction
- introduit opportunément des répliques.
- présente des événements insolites, drôles, inattendues…
C6 Originalité des idées - fait preuve de créativité dans sa production
- utilise un vocabulaire riche.

105 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Critère de perfectionnement
- présente une copie propre sans ratures ni surcharge
- respecte les caractéristiques formelles du type d’écrit demandé.

C7 Présentation matérielle

Evaluation de l’écrit

106 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

107 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

3 / Tableau des résultats :

Nom & prénom Critères minimaux C.de P


C1 C2 C3 C4 C5 C6
A M M Mm AM M M Mm A M M Mm A M M Mm
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Nbre d’élevés ayant atteint la M.mi
% d’élèves ayant atteint la M.mi.

108 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

2-2 /Production écrite 
2-2-1 / Consignes de passation de l’épreuve :

Séquences Durée Consignes remarques


- Dire Deux fois le début du récit.
S’assurer que tous les élèves écoutent. - Ecrire au tableau noir : Paul
Commencer oralement le récit :
1
« Pour son anniversaire, Paul a reçu comme cadeau des patins à roulettes. Il est
content.

- Dire aux élèves qu’ils doivent


Demander aux élèves de réaliser l’activité proposée. écrire des phrases complètes pour
Expliquer la consigne. raconter l’histoire.
2
- Leur dire aussi qu’ils peuvent
L’élève doit imaginer la suite et la fin de l’histoire. écrire plus d’une phrase à coté de
La suite est à rédiger sous forme de dialogue (3 ou 4 répliques ) et la fin sous forme de chaque image.

109 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

récit
2-2-2 / L’épreuve:

110 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

3 / Tableau des résultats :

Nom & prénom Critères minimaux C.de P


C1 C2 C3 C4 C5 C6
A M M Mm AM M M Mm A M M Mm A M M Mm
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Nbre d’élevés ayant atteint la M.mi
111 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane
Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

% d’élèves ayant atteint la M.mi.

Contenu :
Tableau de recensement et de classification des erreurs (de l’oral, de la lecture et de l’écrit).

112 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Planification du travail (de l’oral, de la lecture et de l’écrit).


Exercices de remédiation (de l’oral, de la lecture et de l’écrit).
Tableau de recensement et de classification des erreurs de l’oral

Nom et prénom Erreur Critère Type de l’erreur Hypothèse explicatives sur la


concerné source de l’erreur
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113 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

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… ………………………………………
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Tableau de recensement et de classification des erreurs de la lecture

Nom et prénom Erreur Critère Type de l’erreur Hypothèse explicatives sur la


concerné source de l’erreur
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114 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

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Tableau de recensement et de classification des erreurs de l’écrit

Nom et prénom Erreur Critère Type de l’erreur Hypothèse explicatives sur la


concerné source de l’erreur
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115 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

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Planification du travail des activités de l’oral

Groupe N˚1 Groupe N˚2 Groupe N˚3


Les élèves : Les élèves : Les élèves :
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Erreurs à remédier Erreurs à remédier Erreurs à remédier
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116 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

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Planification du travail des activités de la lecture

Groupe N˚1 Groupe N˚2 Groupe N˚3


Les élèves : Les élèves : Les élèves :
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117 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Erreurs à remédier Erreurs à remédier Erreurs à remédier


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……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
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……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
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Planification du travail des activités de l’écrit

Groupe N˚1 Groupe N˚2 Groupe N˚3


Les élèves : Les élèves : Les élèves :
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
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118 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

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……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
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Erreurs à remédier Erreurs à remédier Erreurs à remédier
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
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……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
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Exercices de Remédiation

119 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Dossier d’évaluation n˚4

120 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Institutrice :Maâlaoui Dhouha
Date :………………….
Classe : 5 eme
année
Ecole primaire :Beni Ouf

121 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Contenus
Les performances
Tableau des performances attendues (des trois trimestres)
Tableau des performances attendues (de l’unité d’apprentissage N˚…..)

L’évaluation La remédiation

Evaluation de l’oral Tableau de recensement et classification des erreurs


 Critère d’évaluation (de l’oral, de la lecture et de l’écrit)
 Epreuves d’évaluation Tableau des résultats
 Graphique des résultats. Planification du travail (de l’oral, de la lecture et de
l’écrit)
Evaluation de la lecture
Exercices de remédiation (de l’oral, de la lecture et
 Critères d’évaluation.
de l’écrit)
 Epreuves d’évaluation.
 Tableau des résultats.
 Graphique des résultats.

Evaluation de l’écrit
 Critères d’évaluation.
 Epreuves d’évaluation.
 Tableau des résultats.
 Graphique des résultats.

122 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Définition des performances à évaluer au terme de l’unité d’apprentissage N°4


Module d’évaluation n˚4 Au terme des modules 7 et 8
Thèmes : Initiative et projet & Médias et nouvelles technologies.
Sous-thèmes : Réalisons des projets & Utilisons l’ordinateur
A l’oral

Présenter clairement les étapes de réalisation du projet du groupe et le produit obtenu


(journal, jeu de cartes, autres...).
En lecture

Lire silencieusement un texte pour répondre à des questions portant sur la compréhension
globale, la compréhension du vocabulaire et appelant la justification
d’une réponse et le dépassement du texte.
A l’écrit

1) a - Ecrire, sous la dictée du maître, des mots pour compléter un texte lacunaire
1) b - Utiliser les compléments essentiels et les compléments de phrase
1) c -Ecrire correctement les verbes “prendre” et “mettre” au présent et au passé
composé.
2) Produire dans le cadre d’une situation en rapport avec les thèmes étudiés, un texte
de 6 phrases au moins contenant un court dialogue (2 répliques au moins).

123 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Contenu :
Evaluation de l’oral.

124 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Evaluation de la lecture.
Evaluation de l’écrit.

Evaluation de l’oral
1 / Critère d’évaluation:

125 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Chaque critère est atteint pour tout énoncé dans lequel l’élève :
Critères Indicateurs

- manifeste sa compréhension par la réalisation de la tâche demandée dans la consigne.


Adéquation avec la
- utilise le vocabulaire approprié à la situation
C1 situation de
- applique les règles sociales d’utilisation de la langue (exemple : le tutoiement / le
communication
vouvoiement / les formules de politesse…).
Critère minimaux

- respecte l’intonation correspondant à un énoncé déclaratif, interrogatif, exclamatif et impératif


C2 Correction phonétique
- réalise les liaisons et les enchaînements obligatoires.
- agence correctement les mots dans les phrases produites
C3 Correction linguistique
- utilise correctement les formes verbales étudiées.
- utilise, dans l’énoncé produit (récit, dialogue, passage descriptif…), les articulateurs
C4 Cohérence de l’énoncé temporels, les substituts…étudiés
- justifie correctement un point de vue ou un avis.
perfectionnementCritère de

- fait preuve d’imagination, de créativité.


C5 Originalité des idées - utilise un vocabulaire riche, varié…
- s’exprime avec aisance (couramment et de façon expressive)
- accompagne son énoncé d’une gestuelle appropriée
C6 Fluidité de l’expression - adopte une attitude et un ton en adéquation avec la situation (joie, tristesse, colère, hésitation…).

126 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

2 / Les épreuves d’évaluation


Epreuve d’évaluation n˚1
Situation Objectifs de communication + lexique et Tableau d’évaluation Décision
(image ou structures à employer par l’élève. N˚ Critères minimaux C.P. ………………………………….
suite …………………………………………..... d’ord . ………………………………….
d’images) ……………………………………………. de l’élève ………………………………….
……………………………………………. C1 C2 C3 C4 C5 C6 ………………………………….
……………………………………………. ………………………………….
……………………………………………. ………………………………….
……………………………………………. ………………………………….
……………………………………………. ………………………………….
……………………………………………. ………………………………….
……………………………………………. ………………………………….
…………………………………………… %

127 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Epreuve d’évaluation n˚2


Situation Objectifs de communication + lexique et Tableau d’évaluation Décision
(image ou structures à employer par l’élève. N˚ Critères minimaux C.P. ………………………………….
suite …………………………………………..... d’ord . ………………………………….
d’images) ……………………………………………. de l’élève ………………………………….
……………………………………………. C1 C2 C3 C4 C5 C6 ………………………………….
……………………………………………. ………………………………….
……………………………………………. ………………………………….
……………………………………………. ………………………………….
……………………………………………. ………………………………….
……………………………………………. ………………………………….
……………………………………………. …………………………………
…………………………………………… %

128 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Situation en image

129 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

3 / Tableau des résultats :

Nom & prénom Critères minimaux C.de P


C1 C2 C3 C4 C5 C6
A M M Mma AM M M Mm A M M Mm A M M Mm
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Nbre d’élevés ayant atteint la M.mi
% d’élèves ayant atteint la M.mi.

130 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Evaluation de la lecture
1 / Critère d’évaluation:

Chaque critère est atteint pour tout énoncé dans lequel l’élève :
Critères Indicateurs

- prononce et articule correctement l’énoncé de façon à le rendre intelligible


Qualité de la
C1 - respecte la ponctuation forte en y faisant correspondre le schéma intonatif adéquat
lecture vocale
- réalise les liaisons obligatoires.
Compréhension - les principaux événements, les personnages, le lieu…
Critère minimaux

C2
globale - le type d’écrit (récit, B.D., dialogue, recette, texte documentaire).
- utilisant des synonymes ou en donnant une explication simple
Compréhension
C3 - complétant une phrase par le mot adéquat
du vocabulaire
- utilisant le mot de sens contraire.
- le choix d’un item présenté dans un Q.C.M.
Justification d’une
C4 - un relevé d’indices explicites ou implicites dans un texte
réponse
- le recours au titre, aux illustrations…
Fluidité de la Ce critère est atteint pour toute lecture orale, rapide et expressive.
C5
lecture
C6 Dépassement du - donne un avis personnel sur le comportement d’un personnage, sur les événements
131 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane
Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

relatés dans le texte…


- dégage une morale/ une valeur
- propose un prolongement ou une autre fin au texte.
texte
Critère de perfectionnement

Evaluation de la lecture

132 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

3 / Tableau des résultats :

133 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Nom & prénom Critères minimaux C.de P


C1 C2 C3 C4 C5 C6
A M M Mm AM M M Mm A M M Mm A M M Mm
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Nbre d’élevés ayant atteint la M.mi
% d’élèves ayant atteint la M.mi.

134 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Evaluation de l’écrit
1 / Critère d’évaluation:

Chaque critère est atteint pour tout énoncé dans lequel l’élève :
Critères Indicateurs

Adéquation avec la - produit le nombre de phrases demandé ou plus


C1 situation de - manifeste sa compréhension en réalisant la tâche demandée
communication - utilise le vocabulaire approprié à la situation de communication.
Ce critère est atteint pour tout énoncé dans lequel l’élève respecte les normes au niveau des lettres
C2 Lisibilité de l’écriture
minuscules et majuscules.
- agence correctement les mots dans les phrases produites
Critère minimaux

- respecte les accords étudiés


C3 Correction linguistique
- écrit correctement les formes verbales étudiées
- utilise la ponctuation forte : point, point d’interrogation.
Correction Ce critère est atteint pour tout énoncé dans lequel l’élève écrit correctement le lexique et les mots-outils
C4 orthographique

- emploie correctement les substituts pour éviter les répétitions


Cohérence du texte
- fait progresser les événements dans son récit
C5
- ne fait pas de contradiction
- introduit opportunément des répliques.
- présente des événements insolites, drôles, inattendues…
perfectionnement

C6 Originalité des idées - fait preuve de créativité dans sa production


Critère de

- utilise un vocabulaire riche.


- présente une copie propre sans ratures ni surcharge
C7 Présentation matérielle
- respecte les caractéristiques formelles du type d’écrit demandé.

135 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Evaluation de l’écrit

136 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

2-2 /Production écrite 
2-2-1 / Consignes de passation de l’épreuve :

Séquences Durée Consignes remarques


- Dire Deux fois le début du
S’assurer que tous les élèves écoutent. récit.
- Ecrire au tableau noir : Paul
Commencer oralement le récit :
1
« Pour son anniversaire, Paul a reçu comme cadeau des patins à roulettes. Il est
content.

- Dire aux élèves qu’ils


Demander aux élèves de réaliser l’activité proposée. doivent écrire des phrases
Expliquer la consigne. complètes pour raconter
2 l’histoire.
L’élève doit imaginer la suite et la fin de l’histoire. - Leur dire aussi qu’ils
La suite est à rédiger sous forme de dialogue (3 ou 4 répliques ) et la fin sous forme de peuvent écrire plus d’une
phrase à coté de chaque
137 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane
Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

récit image.
2-2-2 / L’épreuve:

138 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

3 / Tableau des résultats :

Nom & prénom Critères minimaux C.de P


C1 C2 C3 C4 C5 C6
A M M Mm AM M M Mm A M M Mm A M M Mm
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Nbre d’élevés ayant atteint la M.mi
139 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane
Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

% d’élèves ayant atteint la M.mi.

Contenu :
Tableau de recensement et de classification des erreurs (de l’oral, de la lecture et de l’écrit).
Planification du travail (de l’oral, de la lecture et de l’écrit).

140 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Exercices de remédiation (de l’oral, de la lecture et de l’écrit).

141 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Tableau de recensement et de classification des erreurs de l’oral

Nom et prénom Erreur Critère Type de l’erreur Hypothèse explicatives sur la


concerné source de l’erreur
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………. …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ……….
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ……………………….……… ………………………………………

142 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

………… ………………………………
Tableau de recensement et de classification des erreurs de la lecture

Nom et prénom Erreur Critère Type de l’erreur Hypothèse explicatives sur la


concerné source de l’erreur
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
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…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
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…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ……….
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143 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

…………………………… ………………………………………………… …………… ……………………….……… ………………………………………


………… ………………………………

Tableau de recensement et de classification des erreurs de l’écrit

Nom et prénom Erreur Critère Type de l’erreur Hypothèse explicatives sur la


concerné source de l’erreur
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
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144 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………


…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ……….
…………………………… ………………………………………………… …………… ………………………………… ………………………………………
…………………………… ………………………………………………… …………… ……………………….……… ………………………………………
………… ………………………………

Planification du travail des activités de l’oral

Groupe N˚1 Groupe N˚2 Groupe N˚3


Les élèves : Les élèves : Les élèves :
……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
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……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
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……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
Erreurs à remédier Erreurs à remédier Erreurs à remédier
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145 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

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Planification du travail des activités de la lecture

Groupe N˚1 Groupe N˚2 Groupe N˚3


Les élèves : Les élèves : Les élèves :
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……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
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Erreurs à remédier Erreurs à remédier Erreurs à remédier

146 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane


Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………


……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
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Planification du travail des activités de l’écrit

Groupe N˚1 Groupe N˚2 Groupe N˚3


Les élèves : Les élèves : Les élèves :
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147 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane
Dossier d’évaluation / 5 ème
2016 /2017

Erreurs à remédier Erreurs à remédier Erreurs à remédier


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Exercices de remédiation

148 Circonscription de Bizerte n 2 Institurice Maalaoui Dhouha Inspecteur Hamda Meziane

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