Post - tarea- Evaluación Final POA (Prueba Objetiva Abierta)

Ingrid Johana Sandoval landazurid

Código: 10.87.123. 938

Tutor: LUIS ALEJANDRO RODRIGUEZ

Grupo: 403006_16

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Programa de psicología

Julio 2019
 INTRODUCCION

Estudiar es ejecutar voluntariamente nuestra mente para investigar, comprender o aprender

algo, y como todo ejercicio supone un esfuerzo, unos hábitos y la utilización de unas
técnicas cada vez los conocimientos sobre los misterios del aprendizaje se van
incrementando y la ciencia nos proporciona mejores herramientas para aprender más
utilizando menor tiempo y recordándolo con mayor rapidez y por mucho tiempo, estar a la
vanguardia con cada adelanto científico y tecnológico, para asimilar de una mejor manera
el diario vivir, el aprendizaje es una de las actividades diarias que se ve influenciada por
estos cambios globales, tanto así que hoy día y gracias al avance científico y tecnológico, se
puede trabajar y estudiar desde casa, sin la necesidad de ir a una parte en particular, solo
desde un computador y el acceso a la internet.
 Matriz

Descripción Origen del Paradigmas Área y sus Alternativas

Caso del caso de problema (justificación características de solución
aprendizaje argumentada) (justificación
argumentada)
Sandra, es una El problema Los elementos de Debe tener la Para este caso
Caso mujer soltera, que presenta asimilación y suficiente motivac es
1 de 37 años de Sandra es una acomodación de ión para estudiar recomendable
edad, es desmotivación Piaget, para este la materia del enfatizarle a
estudiante de por no saber caso serían de gran curso, capacidad y Sandra la
la unad y que manejar muy importancia, puesto habilidades de importancia de
actualmente bien la que se basa en la comunicación y la educación a
residente en la plataforma experimentación mentalidad abierta distancia las
ciudad de virtual y no hasta poder hacer al cambio para ventajas que
Tumaco; tiene mucho inferencias lógicas. adaptarse a nuevos tiene y las
comenta que conocimiento El aprendizaje por métodos. Sandra diferentes
se encuentra en descubrimiento de deberá desarrollar teorías
desmotivada y computadores Brunner es el algunas Conocer el
ha expresado lo cual se le proceso de capacidades que le entorno virtual
su decisión de dificulta la construcción de posibiliten que presenta la
no continuar modalidad nuevas ideas desarrollar con universidad en
con el proceso virtual y basados en el éxito una acción su plataforma,
en la quiere conocimiento formadora que para que se
Universidad. retirarse de la anterior. Los tendrá, en alguna vaya
Manifiesta universidad estudiantes son medida, las familiarizando
que se le ha por estos motivados a siguientes con el aula
dificultado la motivos descubrir los características: virtual.
Educación a hechos, por ellos aprendizaje Indagar en las
Distancia y el mismos y construir autónomo, herramientas
aprendizaje en continuamente a aprendizaje que ofrece la
redes. La partir de lo que ya autorregular y universidad
estudiante no saben. aprendizaje como es la caja
domina los El paradigma de colaborativo de
recursos Vygotsky donde herramientas,
digitales y no nos presenta que en donde
tiene mucha el aprendizaje es la puede
practica con el resultante compleja encontrar
uso de de la confluencia material, que
computadores, de factores lo puede
no ha sociales, como la ayudar a
indagado lo interacción manejar y a
suficiente en comunicativa entender un
el campus, no considera la poco más lo
 había tenido relación entre que es la
acceso a las aprendizaje y plataforma
herramientas desarrollo de virtual.
de internet y manera que el Revisar
no sabe cómo desarrollo es una periódicamente
elaborar condición previa el crono-grama
varios de los para que se puedan de actividades
productos que establecer los ya que este le
le solicitan, aprendizajes. ayudara a
como mapas distribuir el
conceptuales tiempo y
y otros. cumplir con lo
Expresa que requerido.
no le queda
tiempo para
realizar las
actividades,
que debe
continuar
trabajando
para
responder a
sus
obligaciones
como madre
soltera.
Caso Se presenta el Es evidente el uso Para el aprendizaje Inicialmente se
2 caso de un de una teoría es indispensable enseña al
joven que conductista de que el estudiante sujeto a utilizar
presenta aprendizaje, donde ejercite su una estrategia
dificultad en es indispensable el memoria con de aprendizaje
el aprendizaje aprendizaje recursos y, con la
académico en memorístico en el didácticos, libros, repetición,
el aula de caso de aprender, las estrategias llega a
clases, siente comprender y cognitivas hacen aprender las
que tiene, que posteriormente referencia a la características
se le hace reproducir esta integración del de dicha
muy difícil la información en el nuevo material estrategia (esto
comprensión uso de los mismos, con el se denomina
y es decir adquirir conocimiento conocimiento
concentración destrezas a través previo. En este estratégico
y que requiere de la experiencia. sentido, serían un específico).
una Basado en la teoría conjunto de Estos atributos
orientación de Bandura donde estrategias que se incluyen la
para hacerle se presenta un utilizan para eficacia de la
frente a la proceso de aprender, estrategia,
situación atención, un codificar, cuándo es
 proceso de comprender y apropiado
retención, un recordar la utilizarla y
proceso de información al cómo utilizarla
reproducción servicio de unas en distintas
motriz de la mano determinadas tareas para una
de un proceso metas de mejor
motivacional. aprendizaje. comprensión.

Herramientas para la evaluación del aprendizaje: Realizo una búsqueda en redes

sociales, buscadores y otros, de 2 herramientas para la evaluación del Aprendizaje. Debo
tener en cuenta su origen, autor, descripción y qué evalúa exactamente.

Herramienta Origen Autor Descripción ¿Qué evalúa?

s para la
evaluación
del
aprendizaje
1.portafolio Es una idea surgida comité de Los Es una colección de
del comité de la la portafolios evidencias, materiales
Canadian Canadian son una y recursos
Association of Associatio estrategia
organizados, que sirve
University Teachers, n of metológica
en los años 70 le University de para aprender
llamaron Teaching Teachers seguimient y reflexionar (reflexió
Dossiers, pero en o y n metacognitiva) sobre
EEUU lo cambiaron evaluación el propio aprendizaje y
a Teaching Portfolio. donde se a su vez explica el
coleccionan aprendizaje y esta
distintos
reflexión. Se
tipos de
evidencias
desprende de ello que
que sirve también como un
muestran la tipo de evaluación
evolución alternativa, porque
del proceso facilita el trabajo
enseñanza- autónomo, partiendo
aprendizaje de un modelo
en un curso
en materia
educativo en que el
específica. alumno se convierte en
Permite la el centro del proceso
reflexión de enseñanza-
del docente aprendizaje.
sobre el
trabajo de
sus
alumnos y
 por lo tanto
sobre su
propio
trabajo y la
práctica
docente
2. Con base en
Mentimeter Estocolmo, Suecia,
la aplicación
Mentimeter fue
iniciada por el
empresario sueco
Johnny
Warström [9] como
respuesta a
reuniones
improductivas. [10] E
l presupuesto inicial
inicial fue de $
500,000 recaudado
por un grupo de
inversionistas
prominentes,
incluido Per
Appelgren en 2014,
siguiendo la
tendencia del
mercado a invertir
en Escandinavia
 Conclusión

Este trabajo es significativo debido a que dejó muchos conocimientos que prevalecerán en
nuestra vida personal y profesional, al ver analizado el aprendizaje en general y enfocado
en ciertos aspectos. El aprendizaje es un cambio constante que se da en diferentes ámbitos,
con el objetivo de ver que las personas somos un ser tan complejo que no solo aprende por
medio de los estímulos sino también por el ambiente en que nos rodeamos.
 Bibliografía

Cantón, I (2005). La calidad en las redes de conocimiento y aprendizaje. En: Revista

electrónica Iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educación. Vol. 2. No.
2 pág. 109 a 130 Recuperado de
http://www.redalyc.org/pdf/551/55103208.pdf

Chaparro, F. (2001). Conocimiento, aprendizaje y capital social como motor de

desarrollo. En Ciencia da Informacao, Vol. 30 No. 1 Recuperado de
http://revista.ibict.br/ciinf/index.php/ciinf/article/viewArticle/219

Doménech Betoret, Fernando (2012). Aprendizaje y Desarrollo de la personalidad.

Disponible en: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403006/Curso_2015-_16-
1_/Apuntes_Tema_5_La_ensenanza_y_el_aprendizaje_en_la_SE.pdf