EQUIPO ITINERANTE OCROS - 2020

CUESTIONARIO PARA DOCENTES

Guía de entrevista para docentes

Buenos días profesora, como parte del recojo de información relevante para comenzar mi labor y
poder aportar en la mejora de la gestión de la convivencia escolar en la escuela, le pido me pueda
brindar una entrevista. Esta me servirá para conocer sus opiniones sobre diversos aspectos de la
convivencia escolar de su escuela. Es importante que tenga en cuenta que la información que surja de
esta entrevista se mantendrá de forma confidencial y anónima, ya que lo que presentaremos a las
autoridades de la IE será un consolidado de todas las entrevistas que hagamos, sin considerar los
nombres de los entrevistados. Le agradezco por su tiempo.
D1
Relaciones Clima en la IE
interpersona  ¿Cómo describiría el clima de la escuela? Regular
les positivas (mencione ejemplos)
Objetivo: - Docentes en grupos.
Conocer la - Hay veces toman acuerdos entre ellos y luego recién lo
percepción de comunican
los docentes  ¿Qué situaciones cree afectan la convivencia escolar?
acerca de la ( ejemplos)
calidad de las - la mala convivencia (reuniones en grupo)
relaciones - El hablar por demás de algunos docentes.
interpersonale
s en la IE  ¿Sabe si se ha propuesto alguna acción para mejorarlo?
(entre ¿Cuál?
estudiantes y - Se plasmó algunos acuerdos de convivencia de la I.E.
sus pares,
docentes y o ¿Cómo se ha llevado a cabo?
estudiantes, y - En una reunión de docentes, espero se cumpa ojala no
entre solo quede en papeles.
docentes y sus
colegas o con o ¿Cree que ha tenido algún tipo de resultado?
el Director). ( ejemplos)
Además, - Recién este año lo vamos a ejecutar
conocer las
acciones que
se llevan a Relaciones interpersonales entre estudiantes y clima de
cabo para aula
mejorarlas.  ¿Cómo suelen ser las relaciones entre los estudiantes en las
aulas en las que usted dicta clases?
( ejemplos)
- Como debe ser docente-estudiante, pero con mucha
empatía y carisma.

 ¿Me podría contar qué tipo de problemas se presentan entre

 EQUIPO ITINERANTE OCROS - 2020

CUESTIONARIO PARA DOCENTES

ellos? ( ejemplos)
- Siempre se presentan problemitas casi sin importancia.

 ¿Qué suelen hacer usted cuando esto ocurre?

(ejemplos)
- Dialogar, escucharlos etc.

 ¿Qué acciones toma la IE para prevenir que ocurran estas

situaciones?
- Cuando el problema es fuerte siempre se conversa con los
estudiantes y luego con los padres.

Relaciones interpersonales entre docentes y estudiantes

 ¿Cómo suelen ser las relaciones entre docentes y
estudiantes?
- Muchas veces todo normal.

 ¿Ha habido algún tipo de problemas o altercados?

¿De qué tipo? (ejemplos)
- no

 ¿Usted ha tenido alguna vez algún problema o altercado con

un estudiante?
¿Qué ocurrió?
- No

o ¿Cómo actuó usted?

- Si tienen pequeñas peleas siempre converso con ellos.

o ¿Qué medidas se llevaron a cabo para que no vuelva a

ocurrir?

- Siempre prima el Dialogo.

 ¿Qué acciones toma la IE para prevenir que ocurran estas
situaciones?
- Casi nunca hay peleas fuertes o de gran magnitud.

Relaciones interpersonales entre docentes

 ¿Cómo son las relaciones entre los docentes en esta IE?

( ejemplos)
- Siempre cada cual por su lado.
 ¿Hay algún tipo de problemas entre los docentes?
( ejemplos)
- Quizás la falta de confianza.
 EQUIPO ITINERANTE OCROS - 2020

CUESTIONARIO PARA DOCENTES

 ¿Usted ha tenido alguna vez algún problema o altercado con

un colega en esta IE? ¿Qué ocurrió?
 No
o ¿Cómo se solucionó?
o ¿El Director intervino en algún momento? ¿Cómo actuó?
 ¿Qué acciones toma la IE para prevenir que ocurran estas
situaciones?
- Ninguna acción porque siempre esta cada cual por su
lado, al menos eso fue el año pasado.
Relaciones interpersonales entre docentes y el director

 ¿Cómo se llevan los docentes con el director? ¿Cómo es la

relación del director con los docentes?
- Normal con respeto.
 ¿En particular usted cómo definiría su relación con el director
de la IE?
Todo tranquilo, siempre con mucho respeto.

Acciones de la IE
 ¿Qué cree que es importante para que las relaciones
interpersonales en la IE sean positivas?
- Muchas veces no se demuestra.

 ¿Se ha tomado algún tipo de acciones para que las relaciones

interpersonales en la IE mejoren o sigan manteniéndose
bien? ( ejemplos)
- Nada.

 Específicamente, ¿Se ha trabajado en temas relacionados al

desarrollo de habilidades socioemocionales?
- No

o ¿Qué y cómo se trabajó?

o ¿Cuándo fue?

o ¿Quiénes participaron? ¿Usted

participó?

o ¿Le pareció que tuvo algún tipo de resultado en la IE?

( ejemplos)
 EQUIPO ITINERANTE OCROS - 2020

CUESTIONARIO PARA DOCENTES

 Específicamente, ¿Se ha trabajado en temas relacionados a

la mejora del clima escolar?
- Elaborando los acuerdos de convivencia de la I.E.
o ¿Qué y cómo se trabajó?
- En grupo
o ¿Cuándo fue?
- En diciembre
o ¿Quiénes participaron? ¿Usted participó?
sí
- Todos los docentes.
o ¿Le pareció que tuvo algún tipo de resultado en la IE?
Ejemplo
Recién este año lo vamos a trabajar.

 Específicamente, ¿Se ha trabajado en temas relacionados a

la resolución de conflictos?
- Si
-
o ¿Qué y cómo se trabajó?
- Dando charlas
o ¿Cuándo fue?
Siempre que lo requieren.

o ¿Quiénes participaron? ¿Usted participó? sí

- Estudiantes

o ¿Le pareció que tuvo algún tipo de resultado en la IE?

Ejemplos

- Chicos mejor comportados

D2 Bienestar integral
Bienestar  ¿Para usted qué significa bienestar integral?
integral y - Bien para todos
sentido de o ¿En la IE se han realizado acciones para lograr el
pertenencia bienestar integral de la comunidad educativa?
Objetivo: -Sí
Conocer el o ¿Cuándo?
grado de - En los trabajos de tutoría.
involucramient
o de los o ¿Cree que ha tenido algún tipo de resultado?
docentes en ( ejemplos)
temas que - Chicos menos problematicos
impactan Importante: si no se menciona espontáneamente,
 EQUIPO ITINERANTE OCROS - 2020

CUESTIONARIO PARA DOCENTES

directamente preguntar por las acciones dirigidas específicamente

con el para lograr el bienestar de los estudiantes, de los
bienestar docentes, del personal en de la IE en general, por
integral y ejemplo reuniones informales/de apoyo, eventos
sentido de integradores o recreativos, espacios de contención
pertenencia emocional, etc.).
de los
estudiantes en Autocuidado
la IE. Además,  ¿Qué entiende por autocuidado?
conocer las Cuidadarse uno mismo
acciones que o ¿En la IE se han realizado acciones o se ha tocado el
se han llevado tema de autocuidado? ¿De qué
a cabo para el manera? ( ejemplos)
desarrollo de - De que nadie tiene derecho a vulnerar la intimidad de
esta nadie.
dimensión.
Enfoques transversales
 En el Currículo Nacional se habla de una serie de enfoques
transversales que deben orientar el trabajo pedagógico en el
aula y en todos los procesos educativos ¿Me podría comentar
si usted los ha incorporado en su práctica pedagógica?
( ejemplos)
Si, muy importante el enfoque de los derechos.
Importante: los enfoques son enfoque de derechos,
enfoque inclusivo o de atención a la diversidad, enfoque
intercultural, enfoque de igualdad de género. Identificar
si los conoce, pero si no los menciona, recordárselos y
volver a preguntar: ¿Me podría comentar si usted los ha
incorporado en su práctica pedagógica?
ejemplos

Educación inclusiva
 ¿Qué significa para usted una educación inclusiva? (Pedir
ejemplos)
- Educación donde todos tienen derecho, sin discriminación
de ninguna clase.
 ¿Considera que en esta IE se brinda una educación inclusiva?
Importante:
- Sí, porque trata con niños con algunos problemas o
alguna discapacidad.
 Identificar los tipos de diversidad que menciona, por ejemplo,
si solo habla de estudiantes con discapacidad o si también
toma en cuenta el género, etnicidad, orientación sexual, etc)
- Niños con aprendizajes lentos,
o ¿De qué manera se brinda una educación inclusiva?
Ejemplos
 EQUIPO ITINERANTE OCROS - 2020

CUESTIONARIO PARA DOCENTES

- Brindando atención porigual al resto

 ¿En particular sus clases son inclusivas? ¿De
qué manera? Ejemplos
- no
Actividades recreativas
 ¿En la IE se llevan a cabo algunas actividades recreativas?
- Sí

o ¿Cuáles? Describir
- Deportes, ginkanas etc.
o ¿A quién va dirigidas? ¿Usted participa? sí
A los estudiantes,
o ¿Cuál es el objetivo?
-que los estudiantes sientan que son los primeros en la
I.E.
o ¿Cree que han tenido algún tipo de resultados?
Ejemplos
-Sí, estudiantes más participativos.

D3
Participación  ¿Se promueve la participación de los diferentes actores de la
democrática comunidad educativa en las Comisiones de la IIEE?
Objetivo: ¿En cuáles?
Conocer si -Sí
existe una
distribución  ¿Cuál es el nivel y tipo de participación de los estudiantes en
del poder las Comisiones de la IIEE? (Si no se menciona
entre espontáneamente preguntar si los o las estudiantes suelen
estudiantes, solo asistir, si se les consulta, si proponen o si ellos(as)
docentes, lideran.)
directivos y - Reuniones con el Director-
comunidad - Municipios escolares. Etc.
que se refleja - Plan lector y demás trabajos
en el grado de  ¿Qué estrategias pedagógicas implementan los docentes de
participación su institución educativa para promover la participación de los
en la toma de estudiantes en su aprendizaje y desarrollo integral?
decisiones - Trabajar con el control de lectura a nivel I.E.
sobre los
aspectos Participación en la gestión de la IE
normativos y  ¿Se alienta o promueve la participación de los diferentes
pedagógicos actores de la comunidad en la toma de decisiones de la IE?
de la IE.
-Municipio escolar
o ¿De qué manera o en qué espacios?
Ejemplos
 EQUIPO ITINERANTE OCROS - 2020

CUESTIONARIO PARA DOCENTES

-En la comunidad
o ¿Usted es partícipe de la toma de decisiones de la IE? ¿De
qué manera? ¿En qué consiste su participación?
- Hay veces
o ¿Ha participado en la elaboración de documentos de la
IE? ¿En cuáles? ¿En qué consistió su participación? (Si no
se menciona espontáneamente preguntar si el
Reglamento Interno se hizo de manera participativa)
- sí

o ¿Participa de alguna Comisión de la IE? ¿En

qué consiste su participación?
- Sí, soy encargado de la biblioteca.
o ¿Cree que es importante la participación de la comunidad
educativa en la toma de decisiones de la IE? ¿En
qué cree que contribuye?
Si, contribuye en muchos aspectos sobre todo lo
económico.

o En específico ¿Cree que es importante la participación de

los estudiantes en la toma de decisiones de la IE?
¿En qué cree que contribuye?
Sí, porque muchas veces ellos tienen ideas muy
importantes.

Participación de los estudiantes en su aprendizaje

 ¿Considera importante que los estudiantes participen en la
construcción de su propio aprendizaje? ¿De qué
manera? ¿Por qué?
- Con los trabajos que realiza, interactuando, participando.
 ¿Ha implementado alguna estrategia pedagógica para
promover la participación de los estudiantes en su
aprendizaje y desarrollo integral?
- Sí el trabajo mutuo y participativo.

o ¿Cuál o cuáles? ejemplos

D4 Normas de Convivencia de la IE
Autonomía y  ¿Quiénes participaron en la creación de las Normas de
disciplina Convivencia de la IE?
con enfoque - Todos los docentes.
de derechos o ¿Cómo fue el proceso de creación? (Importante:
Objetivo: identificar si fue producto de la participación de la
Conocer cómo Comunidad Educativa)
se lleva a cabo - Sí
el  ¿Qué prácticas o medidas correctivas se realizan cuando se
 EQUIPO ITINERANTE OCROS - 2020

CUESTIONARIO PARA DOCENTES

incurre en la falta de una de las normas de convivencia de la

IE? Ejemplos

- Sanciones

Normas de Convivencia del aula

 ¿Cómo considera que es el comportamiento de sus
estudiantes en el aula?
o ¿Qué técnicas o actividades aplica para lograr un buen
comportamiento en el aula?
Ejemplos
- Siempre levantar la mano, así no generan desorden.
o Por ejemplo ¿Qué suele hacer cuando un estudiante
muestra actitudes reactivas? ¿Qué suele hacer cuando
establecimient estudiante se escapa en horas de clase o no participa de
o, calidad, las actividades académicas?
regulación y - Tiene estar atento en horas de clase y ser muy
cumplimiento participativo.
de las normas  ¿Suelen crearse normas de convivencia en sus aulas?
de - sí
convivencia y o ¿Podría darme ejemplos de normas de convivencia de
si se basan en aula?
la disciplina - Saludar a las personas mayores.
con enfoque - Cuidar sus cosas y la de sus compañeros.
de derechos. - Mantener limpio el aula y la I.E. ETC.
o ¿Cómo suelen ser creadas?
explique el proceso

- Por cada estudiante.

o ¿Le parece que esta es la mejor manera de crearlas?
¿Por qué?
- Sí

Capacitación en derechos de los NNA

 ¿Ha sido capacitado en temas de Derechos y Buen trato de
niños, niñas y adolescentes? (Pedir ejemplo de un evento el
último año)

-Sí
D5
Seguridad y  ¿Cuáles son los problemas de violencia escolar más
protección frecuentes en la IE?
Objetivo: ¿De qué tipo? ¿Entre quiénes se
Conocer las suele presentar los casos de violencia?
acciones que - Peleas entre ellos
se llevan a o ¿Con qué frecuencia ocurren?
cabo para que
 EQUIPO ITINERANTE OCROS - 2020

CUESTIONARIO PARA DOCENTES

- Muchas veces
 ¿Qué se suele hacer cuando ocurre un hecho de violencia?
ejemplos detallados sobre el proceso de atención
- Conversar con los problemáticos y el grupo
los
 ¿Cuáles son las acciones propuestas para prevenir esas
estudiantes se
situaciones?
encuentren a
- Dialogo
salvo de daño
 ¿Qué necesidades persisten aún para enfrentar mejor la
físico y
violencia escolar en la IE?
emocional en
- Escuchar diversos problemas.
la escuela.
 ¿Los docentes se han capacitado en temas vinculados a la
convivencia escolar o prevención de la violencia?
 - Sí