EQUIPO ITINERANTE OCROS - 2020

CUESTIONARIO PARA DOCENTES

Guía de entrevista para docentes

Buenos días profesor(a), como parte del recojo de información relevante para comenzar mi labor y
poder aportar en la mejora de la gestión de la convivencia escolar en la escuela, le pido me pueda
brindar una entrevista. Esta me servirá para conocer sus opiniones sobre diversos aspectos de la
convivencia escolar de su escuela. Es importante que tenga en cuenta que la información que surja de
esta entrevista se mantendrá de forma confidencial y anónima, ya que lo que presentaremos a las
autoridades de la IE será un consolidado de todas las entrevistas que hagamos, sin considerar los
nombres de los entrevistados. Le agradezco por su tiempo.

D1
Relaciones Clima en la IE
interpersona  ¿Cómo describiría el clima de la escuela? Buen
les positivas entendimiento entre colegas (mencione ejemplos)
Objetivo: - Compartimos los trabajos en equipo ya sea
Conocer la intercambiando información.
percepción de - Con respecto a los educandos existe plena comunicación
los docentes con los que tienen un medio de comunicación adecuada,
acerca de la pero algunos estamos en mínima cantidad no cuentan con
calidad de las medios de comunicación.
relaciones
interpersonale
s en la IE  ¿Qué situaciones cree afectan la convivencia escolar?
(entre ( ejemplos)
estudiantes y - Existe cierta deficiencia de los canales del estado que no
sus pares, satisfacen a los estudiantes.
docentes y - La comunicación por vía celular existe cierta interferencia
estudiantes, y por lo que no es tan claro el cruce de información.
entre
docentes y sus  ¿Sabe si se ha propuesto alguna acción para mejorarlo?
colegas o con ¿Cuál?
el Director). El uso de Wassapp en escrito y llamada virtual para obtener
Además, una información adecuada.
conocer las
acciones que o ¿Cómo se ha llevado a cabo?
se llevan a Planificando y coordinando los horarios, Aprendo en
cabo para Casa.
mejorarlas.
o ¿Cree que ha tenido algún tipo de resultado?
( ejemplos)
Si, reforzando, apoyando de lagunas dificultades al
estudiante.
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Relaciones interpersonales entre estudiantes y clima de

aula
 ¿Cómo suelen ser las relaciones entre los estudiantes en las
aulas en las que usted dicta clases?
( ejemplos)
- Se conformó grupos por vía Wassap por cada grado.
- Existe intercambio de información entre compañeros de
diferentes grados del tema tratado.

 ¿Me podría contar qué tipo de problemas se presentan entre

ellos? ( ejemplos)
- Están en proceso de adaptación a la enseñanza por
medios de comunicación.
- La ausencia del profesor de aula hace que el estudiante
no toma mucho interés.
- El medio de enseñanza por tv, radio e internet son muy
acelerados los temas por lo que pocos perciben una
enseñanza como debiera de ser.

 ¿Qué suelen hacer usted cuando esto ocurre?

(ejemplos)
- la comunicación es fluida para reforzar los temas.
- Enviar alguna información por el mejor medio.

 ¿Qué acciones toma la IE para prevenir que ocurran estas

situaciones?
- El seguimiento por parte del director, al docente si cumple
con alcanzar la información al estudiantado.

Relaciones interpersonales entre docentes y estudiantes

 ¿Cómo suelen ser las relaciones entre docentes y
estudiantes?
- Por medio de comunicación(celular) y wassapp.

 ¿Ha habido algún tipo de problemas o altercados?

¿De qué tipo? (ejemplos)
- Al inicio hubo recojo de información de datos de los
estudiantes ya sea su N° de celular de ellos y de sus
padres.
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 ¿Usted ha tenido alguna vez algún problema o altercado con

un estudiante?
¿Qué ocurrió?
- Por el momento no se ha dado.

o ¿Cómo actuó usted?

- No hubo ningún inconveniente.

o ¿Qué medidas se llevaron a cabo para que no vuelva a

ocurrir?
- No se presentó hasta la fecha ningún problema con el
estudiante.

 ¿Qué acciones toma la IE para prevenir que ocurran estas

situaciones?
- Si en caso que se presentara esta situación se coordinaría
con los padres de familia.

Relaciones interpersonales entre docentes

 ¿Cómo son las relaciones entre los docentes en esta IE?

( ejemplos)
- Existe una buena coordinación entre los docentes.

 ¿Hay algún tipo de problemas entre los docentes?

( ejemplos)
- Por el momento no ha sucedido.

 ¿Usted ha tenido alguna vez algún problema o altercado con

un colega en esta IE? ¿Qué ocurrió?
Existe un buen clima laboral.
o ¿Cómo se solucionó?
No hay problemas.
o ¿El Director intervino en algún momento? ¿Cómo actuó?
No ha sucedido nada por momento.
 ¿Qué acciones toma la IE para prevenir que ocurran estas
situaciones?
- Con mas comunicación fluida y practicar las valores de
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convivencia.

Relaciones interpersonales entre docentes y el director

 ¿Cómo se llevan los docentes con el director? ¿Cómo es la

relación del director con los docentes?
De la mejor manera de relaciones entre colegas y el director.
 ¿En particular usted cómo definiría su relación con el director
de la IE?
- Con el director hay plena comunicación y una buena
relación.

Acciones de la IE
 ¿Qué cree que es importante para que las relaciones
interpersonales en la IE sean positivas?
- Un buen entendimiento entre colegas y estudiantes.

 ¿Se ha tomado algún tipo de acciones para que las relaciones

interpersonales en la IE mejoren o sigan manteniéndose
bien? ( ejemplos)
- Todos los docentes asumimos nuestra responsabilidad.

 Específicamente, ¿Se ha trabajado en temas relacionados al

desarrollo de habilidades socioemocionales?
No, porque ni bien se inició las clases, se suspendieron las
clases por motivo de Covid-19

o ¿Qué y cómo se trabajó?

Se tiene planificado las acciones.

o ¿Cuándo fue?
Primera semana de mes de marzo de 2020,

o ¿Quiénes participaron? ¿Usted

participó?
Solo los docentes. Si.
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o ¿Le pareció que tuvo algún tipo de resultado en la IE?

( ejemplos)
- Por motivo de la suspensión de clases, no se llevó a cabo.

 Específicamente, ¿Se ha trabajado en temas relacionados a

la mejora del clima escolar?

o ¿Qué y cómo se trabajó?

Siempre uno mantiene la buena relación.
o ¿Cuándo fue?
A la quincena de Marzo.

o ¿Quiénes participaron? ¿Usted participó?

Los docentes si.

o ¿Le pareció que tuvo algún tipo de resultado en la IE?

Ejemplo
Asignación de responsabilidades.

 Específicamente, ¿Se ha trabajado en temas relacionados a

la resolución de conflictos?
No se inició las labores escolares como debiera.
o ¿Qué y cómo se trabajó?
Solo quedo planificado.
o ¿Cuándo fue?
La primera y segunda semana de marzo.

o ¿Quiénes participaron? ¿Usted participó?

Docentes, director y PPFF. Si.

o ¿Le pareció que tuvo algún tipo de resultado en la IE?

Ejemplos
- Esta planificado para desarrollar en el presente año.

D2 Bienestar integral
Bienestar  ¿Para usted qué significa bienestar integral?
integral y Cultivar una buena relación entre todos de la I.E.
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sentido de o ¿En la IE se han realizado acciones para lograr el

pertenencia bienestar integral de la comunidad educativa?
Objetivo: - Claro que sí.
Conocer el
grado de o ¿Cuándo?
involucramient En las primeras semanas del mes de marzo.
o de los
docentes en o ¿Cree que ha tenido algún tipo de resultado?
temas que ( ejemplos)
impactan Se tiene planificado a realizar mas adelante.
directamente Importante: si no se menciona espontáneamente,
con el preguntar por las acciones dirigidas específicamente
bienestar para lograr el bienestar de los estudiantes, de los
integral y docentes, del personal en de la IE en general, por
sentido de ejemplo reuniones informales/de apoyo, eventos
pertenencia integradores o recreativos, espacios de contención
de los emocional, etc.).
estudiantes en
la IE. Además,
conocer las Autocuidado
acciones que  ¿Qué entiende por autocuidado?
se han llevado Cuidado personal
a cabo para el o ¿En la IE se han realizado acciones o se ha tocado el
desarrollo de tema de autocuidado?
esta Si.
dimensión. o ¿De qué manera? ( ejemplos)
Sensibilizando el autoestima personal.

Enfoques transversales
 En el Currículo Nacional se habla de una serie de enfoques
transversales que deben orientar el trabajo pedagógico en el
aula y en todos los procesos educativos ¿Me podría comentar
si usted los ha incorporado en su práctica pedagógica?
( ejemplos)

- Fomentamos la participación y la convivencia pacífica y

justa en la comunidad

Importante: los enfoques son enfoque de derechos,

enfoque inclusivo o de atención a la diversidad, enfoque
intercultural, enfoque de igualdad de género. Identificar
si los conoce, pero si no los menciona, recordárselos y
volver a preguntar: ¿Me podría comentar si usted los ha
incorporado en su práctica pedagógica?
Ejemplos
- Si, promueve la igualdad de derechos del estudiantado.
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Educación inclusiva
 ¿Qué significa para usted una educación inclusiva? (Pedir
ejemplos)
- Que todo niño debe tener una educación sin distinción
alguna.
 ¿Considera que en esta IE se brinda una educación inclusiva?
Importante: Identificar los tipos de diversidad que menciona,
por ejemplo, si solo habla de estudiantes con discapacidad o
si también toma en cuenta el género, etnicidad, orientación
sexual, etc)
- La educación se da sin distinción ninguna de todo índole,
tal es el caso en la I.E. Que tenemos una alumna especial.

o ¿De qué manera se brinda una educación inclusiva?

Ejemplos
- Dando oportunidades a todos aquellos que desean
educarse.

 ¿En particular sus clases son inclusivas? ¿De

qué manera? Ejemplos
- Dando la gradualidad de aprendizaje al estudiante.

Actividades recreativas
 ¿En la IE se llevan a cabo algunas actividades recreativas?

o ¿Cuáles? Describir
- Los fuegos deportivos: futbol,vóley,ajedrez y juegos en
grupos.

o ¿A quién va dirigidas? ¿Usted participa?

- A los alumnos claro que sí.

o ¿Cuál es el objetivo?
- Socializar y practicar niveles de confianza.
o ¿Cree que han tenido algún tipo de resultados?
Ejemplos
Si, han demostrado la práctica de convivencia.

D3
Participación  ¿Se promueve la participación de los diferentes actores de la
democrática comunidad educativa en las Comisiones de la IIEE?
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Objetivo: ¿En cuáles?

Conocer si - Si, para tomar acuerdos y coordinaciones para la toma de
existe una decisiones.
distribución
del poder
entre  ¿Cuál es el nivel y tipo de participación de los estudiantes en
estudiantes, las Comisiones de la IIEE? (Si no se menciona
docentes, espontáneamente preguntar si los o las estudiantes suelen
directivos y solo asistir, si se les consulta, si proponen o si ellos(as)
comunidad lideran.)
que se refleja - El estudiante participa en diferentes actividades de la
en el grado de I.E. , sobre todo en casos de fechas cívicos y
participación conmemoraciones de los eventos.
en la toma de
decisiones
sobre los  ¿Qué estrategias pedagógicas implementan los docentes de
aspectos su institución educativa para promover la participación de los
normativos y estudiantes en su aprendizaje y desarrollo integral?
pedagógicos - Invocando la participación del estudiante en todas las
de la IE. actividades para fomentar los costumbres y usos dentro de la
comunidad.

Participación en la gestión de la IE
 ¿Se alienta o promueve la participación de los diferentes
actores de la comunidad en la toma de decisiones de la IE?
Si, para tomar acuerdos en bien de la I.E.

o ¿De qué manera o en qué espacios?

Ejemplos
- En casos necesarios como: al inicio del año o cambio de la
junta directiva del año fiscal.

o ¿Usted es partícipe de la toma de decisiones de la IE? ¿De

qué manera? ¿En qué consiste su participación?
- En casos de que amerita, si participa el docente.
- En dar alcances y recomendaciones .
o ¿Ha participado en la elaboración de documentos de la
IE? ¿En cuáles? ¿En qué consistió su participación? (Si no
se menciona espontáneamente preguntar si el
Reglamento Interno se hizo de manera participativa)
- Si, se participo en la elaboración de los documentos
como: PAT,PEI Y otros.
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- Se realizó el reglamento interno con la participación de

todos los docentes de I.E.

o ¿Participa de alguna Comisión de la IE? ¿En

qué consiste su participación?
- Si, participo en la comisión de la dirección de I.E.
- Participo como secretario de la I.E.
o ¿Cree que es importante la participación de la comunidad
educativa en la toma de decisiones de la IE? ¿En
qué cree que contribuye?
- Si, para conllevar adelante a la I.E.
- Se contribuye en la solución de casos.

o En específico ¿Cree que es importante la participación de

los estudiantes en la toma de decisiones de la IE?
¿En qué cree que contribuye?
Si, es importante la participación del estudiante para
toma de acuerdos y comisiones que pudieran mejorar a
bien de la I.E.

Participación de los estudiantes en su aprendizaje

 ¿Considera importante que los estudiantes participen en la
construcción de su propio aprendizaje? ¿De qué
manera? ¿Por qué?
- Si, ayuda elaborar maquetas y así conocer su creatividad.
- Conocer al estudiante el nivel reacción de su capacidad.
 ¿Ha implementado alguna estrategia pedagógica para
promover la participación de los estudiantes en su
aprendizaje y desarrollo integral?
o ¿Cuál o cuáles? Ejemplos
- Sensibilizando para su participación en diferentes
actividades.

D4 Normas de Convivencia de la IE
Autonomía y  ¿Quiénes participaron en la creación de las Normas de
disciplina Convivencia de la IE?
con enfoque - Tanto como docentes y alumnos practican las reglas de
de derechos convivencia en I.E.
Objetivo: o ¿Cómo fue el proceso de creación? (Importante:
Conocer cómo identificar si fue producto de la participación de la
se lleva a cabo Comunidad Educativa)
el A raíz de falta de disciplina se implementó las reglas de
establecimient convivencia.
o, calidad,  ¿Qué prácticas o medidas correctivas se realizan cuando se
regulación y incurre en la falta de una de las normas de convivencia de la
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cumplimiento IE? Ejemplos

de las normas
de - Una amonestación verbal al estudiante que incurra en la
convivencia y falta y comunicar al padre de familia dando a conocer de
si se basan en la falta.
la disciplina
con enfoque
de derechos. Normas de Convivencia del aula
 ¿Cómo considera que es el comportamiento de sus
estudiantes en el aula?
- Bueno, considero que es lo adecuado.
o ¿Qué técnicas o actividades aplica para lograr un buen
comportamiento en el aula?
Ejemplos
- Cultivamos la disciplina, las normas de convivencia y el
respecto a unos y otros.

o Por ejemplo ¿Qué suele hacer cuando un estudiante

muestra actitudes reactivas? ¿Qué suele hacer cuando
estudiante se escapa en horas de clase o no participa de
las actividades académicas?
- Una conversación alturada entre el docente y alumno.
- Comunicar a su padre en su debido momento.

 ¿Suelen crearse normas de convivencia en sus aulas?

- Si, existe un ampelógrafo escrito en cada aula.

o ¿Podría darme ejemplos de normas de convivencia de

aula?
- La puntualidad, respeto, saludo y solidaridad.

o ¿Cómo suelen ser creadas?

explique el proceso
- Primero se realiza de manera democrática y consensuada
al final consolidando los acuerdos, tomados según la
realidad local.

o ¿Le parece que esta es la mejor manera de crearlas?

¿Por qué?
- Siempre se promueve la participación democrática y
evitar el autoritarismo.

Capacitación en derechos de los NNA

 ¿Ha sido capacitado en temas de Derechos y Buen trato de
niños, niñas y adolescentes? (Pedir ejemplo de un evento el
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último año)
- Si, conocemos los derechos de niños, niños y
adolescentes.
- En último evento no hemos tenido la oportunidad de
capacitarse.

 ¿Cuáles son los problemas de violencia escolar más

frecuentes en la IE?
¿De qué tipo? ¿Entre quiénes se
suele presentar los casos de violencia?
- Por el momento no se ha podido detectar casos de
D5 violencia al inicio del año.
Seguridad y o ¿Con qué frecuencia ocurren?
protección No se llegó a ocurrir por el momento.
Objetivo:  ¿Qué se suele hacer cuando ocurre un hecho de violencia?
Conocer las ejemplos detallados sobre el proceso de atención
acciones que - Primer lugar se comunica al director y desde luego las
se llevan a autoridades competentes.
cabo para que  ¿Cuáles son las acciones propuestas para prevenir esas
los situaciones?
estudiantes se Charla de escuela de padres, invitar a los psicólogos a una
encuentren a orientación de padres e hijos.
salvo de daño  ¿Qué necesidades persisten aún para enfrentar mejor la
físico y violencia escolar en la IE?
emocional en - Un profesor de Psicología.
la escuela. - Un Auxiliar, etc.

 ¿Los docentes se han capacitado en temas vinculados a la

convivencia escolar o prevención de la violencia?
- Si, cuando hay coordinaciones con la policía y psicólogos
de la Ugel.