Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación-Tarea 5-Evaluación
final

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Competencias Comunicativas
Código del curso 40003
Tipo de curso Teórico Habilita S ☒ N ☐
ble i o
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individ Colaborat
☒ ☐ de 2
actividad: ual iva
semanas
Momento de la Intermed
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación: ia
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la
actividad: Seguimiento y
actividad: 125 puntos
evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 14 de mayo de
27 de mayo de 2018.
2018.
Competencia a desarrollar:
• El estudiante produce y comprende distintos tipos de textos
orales y escritos.
• El estudiante entiende y aplica la coherencia y cohesión en un
texto.
• El estudiante apropia lógicas de producción y comprensión
textual oral, no verbal y escrita en el marco de la comunicación en
red.
• El estudiante valora la importancia de la gramática en la
comprensión de la comunicación en redes sociales.
• El estudiante identifica en su contexto local o regional la
importancia del uso del lenguaje no verbal como apoyo a la oralidad.

Temáticas a desarrollar:

- Comunicación escrita

- Comunicación no verbal y comunicación oral.

- Comunicación en redes, visual y digital.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Unidad 3 Comunicación digital en redes.

El curso de Competencias Comunicativas implementa una estrategia

de aprendizaje llamada “Aprendizaje Basado en Tareas”; esta
estrategia consiste en presentarle al estudiante una serie de
actividades que de manera progresiva le permitirán profundizar en los
contenidos del curso y desarrollar las diferentes competencias
propuestas.

Actividades a desarrollar
1. Cada estudiante debe corregir las tareas 2 y 3 (realizadas
durante el curso), aplicando los colores respectivos, a las
sugerencias comunicadas por su tutor(a) en las
realimentaciones de las tareas 2 y 3.

(las realimentaciones se encuentran en el Entorno de seguimiento y

evaluación del aprendizaje).

Debe resaltar las correcciones sugeridas por el tutor(a) así:

Ortografía – color verde.

Redacción - color gris.
Puntuación - color azul.
 2. Comparta en el foro colaborativo el texto corregido de las tareas
2 y 3 (copie y pegue los textos, no anexe documentos).

3. Ahora debe transformar las tareas 2 y 3 en artículos digitales

(ver contenidos bibliográficos de la Unidad 3, para saber la dinámica de
redacción digital y los elementos que la componen y acompañan).

4. Redacte un artículo digital desde cero, en el que abarque el

tema sugerido: “Cómo desde su profesión aportará en un futuro a
su región”. En el desarrollo de su artículo, deberá mostrar ejemplos
puntuales (deben ser muy visuales y explícitos). Escriba mínimo 3
párrafos (6 líneas cada uno) sobre el tema. Deberá elegir un
enfoque para que visualice sus aportes futuros y redacte su
artículo. Los enfoques pueden ser: cultura, arte, convivencia,
política, sitios emblemáticos, ayudas a los demás, entre otros.
Todo lo anterior soportado con datos específicos.

5. Cree un sitio web, allí recopilará sus 3 artículos digitales (tareas 2

y 3, y el artículo nuevo).
6. Comparta el nombre de su sitio web en el foro.

Entorno de conocimiento: estudiar cada uno de

los documentos de la Unidad 3 Comunicación digital
en redes.

Entorno de aprendizaje colaborativo:

Compartir en el foro de aprendizaje colaborativo:
Entornos para
 Los textos de las dos tareas corregidas.
su desarrollo
 Texto de artículo digital nuevo.
 Nombre del sitio web.

Entorno de seguimiento y evaluación:

-Entregar el trabajo individual en Word.

Productos a Individuales:
entregar por 1. Participación en el foro. Peso evaluativo 20
el estudiante puntos

2. Corrección de tareas 2 y 3. Peso evaluativo 20

puntos

3. Transformación de tarea 2 y 3 en artículos

digitales. 30 puntos

4. Creación de artículo digital. Peso evaluativo

25 puntos

5. Control de la ortografía y manejo de la

puntuación. Peso evaluativo 20 puntos.

6. Estructura del documento. Peso evaluativo 10

puntos.

Documento final individual

- Subir un documento de Word en el Entorno de

seguimiento y evaluación del aprendizaje.
- El desarrollo del documento de Word, debe tener el
siguiente orden:
 Portada.
 Introducción (cómo se realizó el ejercicio, cuál es el
objetivo de la actividad y qué encontrará el lector en el sitio
web).
 Link del sitio web.
 Las tareas 2 y 3 corregidas y el desarrollo de su
nuevo artículo digital, basado en el tema: “Cómo
desde su profesión aportará en un futuro a su
región”.
 Conclusiones (al menos 3 reflexiones que quedaron
después de realizar la Tarea Final).

 Configuración del documento Word:

- Tamaño y tipo de letra 12, Times New
Roman.
 - Espaciado: Texto a doble espacio y alineado
a la izquierda. Dos espacios después del punto
final de una oración
- Márgenes 2,54 cm en toda la hoja.

TRANSFORMAR TAREAS EN ARTÍCULOS DIGITALES:

 Para adaptar los contenidos de las tareas 2 y 3 a “Artículos

digitales”, se deben quitar los apartes como portadas,
introducciones, conclusiones.

 Transformar las tareas en artículos digitales, implica re-

elaborar párrafos más cortos, claros y frescos. Ser
incluyentes con el lector, hablarle y referirse a él. Utilizar
soportes como: fotografías propias, videos, palabras
resaltadas, hipervínculos, etc. (según lo aprendido en la
bibliografía de la Unidad 3).

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación de Aunque la tarea es de tipo individual, el entorno de

actividades trabajo colaborativo es el espacio ideal para que
para el cada integrante del grupo se realimente de los
desarrollo del aportes realizados por sus compañeros,
trabajo contrastando sus propuestas con las del resto del
colaborativo grupo.
Roles a
desarrollar por
el estudiante El estudiante no asume un rol en particular ya que
dentro del la tarea es individual.
grupo
colaborativo
Roles y El estudiante asume la elaboración, revisión y
responsabilida entrega del trabajo de manera individual.
des para la
producción de
entregables
por los
estudiantes
Sarmiento, J. (2015). Escribir en la red.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/9514

Rueda, C. (2014. Pautas para escribir en medios

digitales. Universidad Nacional Abierta y a
Uso de
Distancia. http://www.powtoon.com/show/bqNTtd
referencias
Hw1BP/pautas-para-escribir-en-medios-
digitales/#/
García, J. Escribir para la red. Murcia: Universidad
de Murcia. Extraído el 12 de mayo de 2013
de http://www.agetec.org/ageteca/Escribir_para

Políticas de Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD?

plagio El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dándolas como propias".
Por tanto el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en
serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace

uso de cualquier porción del trabajo de otra
persona, y no documenta su fuente, está
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente
que todos contamos con las ideas de otros a la
hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los
demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de
una cita o por medio de un paráfrasis anotado
(estos términos serán definidos más adelante).
Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo
para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o
parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un
docente asigna a sus estudiantes una tarea en la
cual se pide claramente que los estudiantes
respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rúbrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de
individua ☒ colaborativ ☐
actividad:
l a
Momento de la
Inicial ☐ Intermedia ☐ Final ☒
evaluación
Aspect Punt
Niveles de desempeño de la actividad individual
os aje
evalua Valoración Valoración
Valoración alta
dos media baja
El estudiante
El estudiante no compartió
El estudiante
participó en el foro ninguno de los
participó en el
de aprendizaje ítems
foro de
colaborativo, requeridos en
Particip aprendizaje
compartió: los la guía de
ación colaborativo,
textos de las tareas actividades.
en el pero solo 20
2 y 3 corregidas, El estudiante
foro entregó uno de
texto del artículo ingresó cuatro
los tres ítems
digital nuevo, el días antes del
requeridos.
título del sitio web. cierre de la
actividad.
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 20 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante
recopiló las tareas 2 El estudiante
Correc recopiló y
y 3, corrigió los no corrigió las
ción de corrigió solo una
puntos sugeridos tareas
las de las tareas 20
por el tutor(a) en requeridas.
tareas requeridas.
cada una de ellas.
1y2
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 20 puntos)
puntos) puntos)
Transf El estudiante El estudiante El estudiante 30
ormaci transformó las transformó una transformó
ón de tareas 2 y 3 en tarea o los una o ninguna
las artículos digitales y artículos de las 2 tareas
tareas los artículos digitales NO en artículos
1 y 2 digitales cumplen CUMPLEN con las digitales o la
en las características características transformación
 de las tareas
no cumple con
las
de un artículo características
comunicadas en los
artículo digital, de un artículo
contenidos de la
s comunicadas en digital,
Unidad 3
digitale la Unidad 3. comunicadas
s en la Unidad
3. (Hasta 0
PUNTOS)
(Hasta 15 (Hasta 0
(Hasta 30 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante El estudiante
redactó un artículo
redactó un artículo redactó un
digital, abordando el
digital abordando artículo pero
tema sugerido en la
el tema sugerido no tuvo
Creaci presente guía. Debe
en la presente presente las
ón de tener presente la guía. Faltó tener características 25
artículo bibliografía de la presente algunos de cómo
digital Unidad 3. Además, puntos tratados escribir en la
incluyó ejemplos en la unidad 3. red.
puntuales.
(Hasta 12 (Hasta 0
(Hasta 25 puntos)
puntos) puntos)
El documento de
El documento
entrega final
de entrega
El documento de individual
final individual
Contro entrega final presenta entre
presenta más
l de la individual no uno (1) y dos
de dos (2)
ortogra presenta errores de (2) errores
errores
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ortográficos, o 20
manejo general, el manejo registra entre
registra más
de la de la puntuación es dos (2) y tres
de tres (3)
puntua adecuado. (3) usos
errores de
ción inapropiados de
puntuación.
la puntuación.
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 20 puntos)
puntos) puntos)
Estruct El documento El documento El estudiante
10
ura del cumple con los entregado no adjuntó los
 presenta
parcialmente los ítems
elementos
elementos solicitados,
requeridos en la
docum solicitados en la según la guía
guía de actividades.
ento guía de de actividades.
actividades.
(Hasta 5 (Hasta 0
(Hasta 10 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 125