PREVENCIÓN DEL TRABAJO

INFANTIL DE NNA DEL

MUNICIPIO DE ARAUQUITA
INTEGRANTES: PRESENTANDO A:
LADY OLIVOS CRUZ ANGELA RODRIGUEZ
GINA PAOLA MANCERA MAGISTER
 INTRODUCCIÓN

´ El trabajo infantil es un fenómeno multicausal que ha estado presente

durante la historia de la humanidad. Desde épocas históricas los niños
y niñas han sido vinculados en labores domésticas, de agricultura,
industria, minería, comercio entre muchas otras actividades. Se estima
que a nivel mundial 168 millones de niños y niñas desempeñan alguna
actividad laboral, algunos de ellos en condiciones precarias que
ponen en alto riesgo su vida (OIT, 2013).
´ En Colombia, para el 2012, según la gran encuesta integrada de
hogares del Departamento Administrativo Nacional de Estadística
(DANE) se señala que existen 1.111.000 niños y niñas que trabajan,
mientras que 1.720.000 realizan oficios de hogar por más de 15 horas
semanales. El trabajo de los niños y niñas se ha vinculado de manera
directa con la pobreza, la inequidad, la exclusión social, el
analfabetismo y se atribuye exclusivamente a grupos marginados de
la sociedad. Se sostiene que el trabajo infantil perpetúa el ciclo de
pobreza y miseria de los niños, niñas y sus familias. Diversos estudios
revelan que el trabajo infantil es perjudicial para la salud y el
adecuado desarrollo físico y psicológico de los niños y niñas.
´ Se argumenta que las secuelas del trabajo a temprana edad en
ocasiones son irreparables e influyen de manera negativa en la vida
adulta. Existen dos enfoques contradictorios entre sí sobre el trabajo
infantil: por un lado, el enfoque abolicionista liderado por organismos
internacionales como la Organización Internacional del Trabajo (OIT) y
el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) que
plantea que el trabajo vulnera los derechos de los niños y niñas y los
priva de vivir una infancia normal, por lo cual todo su accionar se
dirige a erradicar el trabajo infantil. Por otro lado, el enfoque
proteccionista o de valoración crítica del trabajo infantil considera a
los niños y niñas como sujetos sociales que revalidan el derecho al
trabajo desde una postura de dignificación de la labor realizada.
´ Esta investigación busca contribuir al análisis del trabajo infantil desde
los actores sociales involucrados. La pretensión es dar una nueva
mirada a la realidad social vivida por cientos de niños en el país.
 PLANTAMIENTO DEL PROBLEMA

´ La dificultad de las tareas y las duras condiciones de trabajo crean un

gran número de problemas, como el envejecimiento prematuro, la
desnutrición, la depresión o la drogadicción. Los niños procedentes de
entornos desfavorecidos, de grupos minoritarios o sustraídos del seno
familiar carecen de protección. Sus empleadores hacen lo que sea
necesario para hacerlos completamente invisibles y, por lo tanto, son
capaces de ejercer control absoluto sobre ellos. Estos niños trabajan en
condiciones degradantes, lo que socava todos sus derechos y principios
fundamentales.
´ Por otra parte, los niños que trabajan no están en capacidad de tener
una educación normal y serán condenados a convertirse en un adulto
analfabeto, sin tener la posibilidad de crecer en su vida social y
profesional. En algunos casos, el trabajo infantil también pone en peligro
la dignidad y la moral del niño, especialmente cuando es víctima de
explotación sexual, como la prostitución o la pornografía infantil.
Además, los niños que trabajan están más expuestos a la desnutrición y
suelen ser víctimas de violencia física, mental y sexual.
´ Las causas del trabajo infantil van más allá de la pobreza, aunque esta se coloca entre
las más importantes. En determinadas partes del mundo, también existen factores
culturales que explican el fenómeno. A esto hay que unirle la desigualdad entre géneros,
la falta de acceso a la educación, políticas negligentes de los estados y otras
circunstancias que provocan que los niños y niñas se vean obligados a trabajar desde su
más tierna infancia.

´ De igual manera, se debe tener en cuenta que el trabajo infantil surge por múltiples
situaciones, entre ellas la pobreza, la desigualdad social, los patrones culturales, el
modelo familiar. En virtud de lo anterior, si el objetivo es combatir el trabajo infantil, lo
primero que se debe atacar son las causas que lo están originando, ir a la raíz del
problema es la fórmula para evitar que los niños y niñas se involucren en actividades
propias de la adultez; Por esto surge la necesidad de Implementar
estrategias de sensibilización en los NNA involucrados en el trabajo
infantil, en el municipio de arauquita.
´ OBJETIVOS
´ GENERAL
´ Sensibilizar a la comunidad de la zona urbana del municipio de
arauquita, a través de estrategias digitales que permitan mitigar las
consecuencias negativas causadas por el trabajo infantil.

´ ESPECIFICOS
´ Promover conocimientos, herramientas y técnicas que permitan la
implementación de estrategias en el apoyo al trabajo infantil.
´ Conocer los derechos de los NNA en la problemática de trabajo
infantil a través de espacios de sensibilización a la población
objeto.
´ Capacitar a la comunidad, para que intervengan en espacios
educativos públicos con el tema de trabajo infantil, sus
consecuencias y deterioro a la salud de niñas, niños y
adolescentes.
JUSTIFICACIÓN

´ La presente investigación tiene como propósito dar a conocer estrategias de

apoyo en los niños, niñas y adolescentes trabajadores de arauquita, con el fin
de analizar las causas que conllevaron a su vinculación temprana a
actividades laborales y cómo esto incide en la construcción de su identidad y
proyecto de vida. Para esto se identifican los aspectos familiares, culturales,
sociales y simbólicos que los rodean. Es así que esta propuesta pretende
constituirse en un punto de partida para la revalidación del trabajo infantil
desde una óptica diferente al análisis institucional.
´ Se busca la resignificación del trabajo infantil, visto hasta ahora como una
actividad que obstruye el desarrollo físico, social y cognitivo de los niños y niñas,
para que resalte la visión propia de la niñez, su opinión del mundo laboral y lo
que ellos mismos piensan y viven en su mundo de trabajo, como una afirmación
de su derecho a la participación en las decisiones que inciden en su desarrollo.
Uno de los resultados que busca esta propuesta es que los niños, niñas y
adolescentes trabajadores sean reconocidos como sujetos sociales, que sean
tenidos en cuenta en el momento del diseño y formulación de políticas públicas
referidas a la infancia desde un enfoque que incorpore la visión de los niños y
niñas frente al trabajo infantil y reconozca su dinámica y el significado del
trabajo en su desarrollo personal y familiar.
Marco conceptual

´ Concepciones del trabajo infantil

´ El trabajo es una condición que la mayoría de las personas considera
necesaria para obtener el sustento y satisfacer las necesidades básicas
y algunas suntuarias del individuo. El trabajo infantil es toda actividad
económica realizada por menores, por debajo de la edad mínima
general de admisión al empleo especificada en cada país, cualquiera
que sea su categoría ocupacional (asalariado, independiente, trabajo
familiar no remunerado), y que sea física, mental, social o moralmente
perjudicial o dañina para el niño, e interfiera en su escolarización. Esto
es, privándole de la oportunidad de ir a la escuela, obligándole a
abandonar prematuramente las aulas, o exigiendo que intente
combinar la asistencia a la escuela con largas jornadas de trabajo
pesado. Las formas de trabajo infantil son variadas, lo cual dificulta los
controles que se le puedan hacer.
MATRIZ DEL MARCO LOGICO
CONCLUSIONES
´ Esta propuesta tiene como propósito dar a conocer estrategias de apoyo en
los niños, niñas y adolescentes trabajadores de arauquita, con el fin de
analizar las causas que conllevaron a su vinculación temprana a actividades
laborales y cómo esto incide en la construcción de su identidad y proyecto
de vida. A partir de las vivencias de los niños se pudo concluir: El
determinante fundamental de vinculación de los niños y niñas al trabajo está
directamente relacionado con el factor cultural y los modelos de crianza.
Bajo esta premisa, las niñas son mas susceptibles a ser vinculadas desde
temprana edad, no solo en actividades laborales fuera del hogar, sino en
actividades domésticas al interior de su propio núcleo familiar.
´ Las familias se visualizan como un sistema en el que todos sus miembros
aportan con su trabajo a la estructura y economía del hogar. Los niños y niñas
desde temprana edad realizan acompañamiento a sus padres en los sitios de
trabajo, e interiorizan, desde la primera infancia, el trabajo como una
actividad familiar inherente a su vida, para así garantizar la subsistencia y
consolidación del sistema familiar. En tal sentido, cuando el trabajo ha estado
presente en la vida de los niños y niñas desde sus primeros años de vida, éste
se asume como algo propio y esencial de su cotidianidad, por lo cual el
significado que ellos y ellas le otorgan al trabajo está fundamentado desde la
experiencia que han tenido como trabajadores; no se logra manejar un
concepto frente a lo que es el trabajo, sino un significado de cómo se ha
vivido.
REFERENCIAS

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Recuperado de http://www.terras.edu.ar/biblioteca/3/EEDU_Area_Moreira_Unidad_3.pdf
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Recuperado de http://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/5607/S057518_es.pdf
´ Sanín, H. A. Marco Lógico Instrumento de Formulación, Gestión y Evaluación de Proyectos.
Recuperado de http://www.cepal.org/ilpes/noticias/paginas/8/34088/if10_marco_logico.pdf
´ Tuñón, I., Laiño, F. & Castro, H. (2014). El juego recreativo y el deporte social como política de derecho.
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´ El trabajo infantil y juvenil en Colombia y algunas de sus consecuencias claves. recuperado de:
http://www.scielo.org.co/pdf/rlcs/v4n1/v4n1a08.pdf
´ Abadie, M. (2009). Condiciones de salud, percepciones y significaciones del proceso de
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barrio IAPI, de Quilmes, en el año 2009. (tesis de maestría) Argentina. CEDES-FLACSO.
´ Organización Internacional del Trabajo. (2007) Trabajo Infantil: Causa y Efecto de la Perpetuación de la
Pobreza. San José Costa Rica.