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Niveau : première S Durée : 45 min

Sujet : Préparation d’une solution


a) à partir d’un solide
b) à partir d’une solution mère

Fiche n° 1 : DESCRIPTIF DU SUJET DESTINÉ AUX PROFESSEURS

Dans ce sujet on demande à l’élève de :


Démarche
- préparer une solution à partir d’un solide ;
- réaliser une dilution en choisissant le matériel adéquat.

Les manipulations proposées permettent d'évaluer les savoir-faire expérimentaux


Compétences
suivants :
évaluées
- reconnaître et nommer le matériel de laboratoire ;
- suivre un protocole et utiliser le matériel prescrit ;
- respecter les règles de sécurité élémentaires pour l'utilisation du matériel et des
produits ;
- écrire des valeurs numériques en respectant un nombre de chiffres significatifs
cohérent avec les incertitudes expérimentales.

Préparation du
Mettre en place le matériel sur chaque paillasse.
poste de travail
Déroulement de Il est prévu 3 appels de la part de l’élève :
- lors du premier appel : vérifier la masse pesée après avoir surveillé la pesée en
continu ;
- lors du deuxième appel : vérifier le matériel choisi pour la préparation de la
solution (fiole jaugée de 100,0 mL) ;
- lors du troisième appel : vérifier le matériel choisi pour la dilution (pipette jaugée
de 10,0 mL et fiole de 100,0 mL).

Notation La partie expérimentale est notée sur 14 et la feuille de réponses sur 6.


Remarques :
- Si un élève n’appelle pas et semble en échec, le professeur lui apporte l’aide
nécessaire. Les points ne lui sont pas attribués.
- Si lors d’un appel l’élève n’a pas réussi à réaliser le travail demandé, le
professeur lui donne la solution. Les points de la question ne lui sont pas attribués.
- Si, par défaut d’observation, le professeur a un doute quant à l’évaluation d’une
tâche, le ou les points sont attribués.

Remarques Pour que tous les élèves ne travaillent pas sur le même flacon de sel de Mohr solide,
un flacon fermé contenant une dizaine de grammes de ce sel peut être préparé pour
chaque paillasse (chaque flacon peut ainsi servir pour les deux élèves qui se suivront
à ce poste de travail).

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Niveau : première S

Sujet : Préparation d’une solution


a) à partir d’un solide
b) à partir d’une solution mère

FICHE N° 2 : LISTE DU MATÉRIEL DESTINÉE AUX PROFESSEURS ET AU


PERSONNEL DE LABORATOIRE

Matériel pour chaque poste :

• une balance à 0,01 g (si possible, en fonction des balances disponibles…) ;


• une fiole jaugée de 100,0 mL avec bouchon ;
• une fiole jaugée de 200,0 mL avec bouchon ;
• une boîte de Petri ou un sabot ;
• des pipettes jaugées de 10,0 ; 20,0 ; 25,0 mL ;
• une pipette graduée de 10 mL ;
• une burette graduée de 25,0 mL ;
• trois ou quatre béchers de 100-150 mL ;
• un entonnoir (vérifier que l’embout rentre dans la fiole de 100,0 mL ; inutile en cas de
sabot) ;
• une poire à pipeter ou tout autre système de pipetage;

• une pissette d’eau distillée et une réserve suffisante d’eau (1L par paillasse) ;
• un flacon fermé contenant une dizaine de grammes de sel de Mohr solide (suffisant pour les
2 élèves qui se succéderont à la même paillasse).

Quantités pour 1 classe :

Prévoir 500 mL de solution de sel de Mohr de concentration molaire apportée 1,0  10-1 mol.L-1.
(Cette solution sert uniquement pour les élèves n’ayant pas réussi la préparation de la solution à
partir d’un solide afin de leur permettre de faire une dilution à partir d’une solution mère correcte).

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Niveau : première S Durée : 45 min

Sujet : Préparation d’une solution


a) à partir d’un solide
b) à partir d’une solution mère

Fiche n°3 : ÉNONCÉ DESTINÉ À L’ÉLÈVE

Ce sujet est accompagné d'une feuille de réponses sur laquelle les résultats doivent être
consignés.

But de la manipulation :
1) préparer un volume précis de solution aqueuse à partir d’un solide ;
2) préparer une solution (solution fille) à partir d’une autre solution (solution mère).

Le port de la blouse fermée est obligatoire au laboratoire de chimie

Travail à effectuer :
1. Préparer une solution (S) à partir d’un solide
1.1 Répondre à la question 1.1. de la feuille de réponses (fiche n°4).
1.2 En utilisant une boîte de Petri propre et sèche (ou un sabot), peser une masse de sel de Mohr dont
la
valeur est proche de celle calculée dans la question précédente 1.1.; relever sur la feuille de réponses la
masse exacte pesée.

Appeler le professeur pour vérifier la valeur de la masse pesée (appel 1).

1.3 On veut préparer un volume précis de cent millilitres de solution en dissolvant la masse pesée.
Choisir la verrerie nécessaire pour préparer cette solution (S) et regrouper sur la paillasse le matériel
nécessaire.

Appeler le professeur pour lui montrer la verrerie choisie (appel 2).

1.4 Préparer la solution (S) demandée.


.

2. Préparer une solution fille (S’) à partir d’une solution mère (S)
À partir de la solution (S) précédente, on veut préparer un volume de cent millilitres de solution (S’) diluée
dix fois.

2.1 Choisir la verrerie nécessaire pour préparer cette solution et regrouper sur la paillasse le matériel nécessaire.

Appeler le professeur pour indiquer la verrerie choisie (appel 3).

2.2 Verser la solution (S) dans un bécher propre puis préparer la solution (S’) demandée.

3. Terminer de remplir la feuille de réponses parties 2. et 3.

Nettoyer le matériel utilisé et ranger la paillasse. Remettre la feuille de réponses au professeur.

Ce document doit rester sur la paillasse.

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Niveau : première S
Sujet : Préparation d’une solution
a) à partir d’un solide
b) à partir d’une solution mère

Fiche n°4 : RÉPONSES DE L’ÉLÈVE

Nom : Notes :
Prénom : - épreuve pratique :
N°du poste - réponses aux questions :
Classe : Note sur 20 :

FEUILLE DE RÉPONSES À COMPLÉTER PENDANT L'ÉPREUVE ET À RENDRE AU


PROFESSEUR
Cadre réservé au professeur
1. Préparer une solution à partir d’un solide
1.1 On veut préparer cent millilitres d’une solution de sel de Mohr de
concentration molaire apportée c = 1,00 x 10-1 mol.L-1.
Exprimer puis calculer la masse m de sel de Mohr nécessaire pour la
préparation de cette solution.


Données : le sel de Mohr a pour formule brute FeSO4, (NH4) 2SO4, 6 H2O
et pour masse molaire M = 392,0 g.mol-1.

1.2 Masse exacte du solide que vous avez pesé : m’ =…………………..: 

1.3 Volume de l’instrument de verrerie choisi pour préparer la solution :

V =………………….. 

2. Concentration des solutions préparées :


2.1 Exprimer puis calculer la concentration massique de la première solution :


2.2 Exprimer puis calculer la concentration molaire apportée de la deuxième solution :


3. Noms des opérations effectuées :
3.1 Dans un premier temps, une solution a été préparée à partir d’un solide.
Quel est le nom de cette opération ?

3.2 Dans un deuxième temps, une solution a été préparée à partir d’une
solution mère. Quel est le nom de cette opération ?

Chaque (  ) compte 0,5 point Note sur 6

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Niveau : première S

Sujet : Préparation d’une solution


a) à partir d’un solide
b) à partir d’une solution mère

Fiche n° 5 : GRILLE D' ÉVALUATION DURANT LA SÉANCE


DESTINÉE AU PROFESSEUR
Prénom NOM

N° poste 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Blouse fermée          
Tare correctement faite          
Pesée Pas de cristaux sur la balance          
Appel n°1 Vérifier la masse pesée
Valeur de la masse
         
(pas nécessairement exactement 3,92 g)
Appel n° 2 Choisir la verrerie
Choix de la fiole jaugée
         
(100,0 mL)
Eau initiale dans la fiole jaugée          
Utilisation de l’entonnoir          
Dissolution
Verser le solide sans perte          
Observation (sanctionner si perte)
en continu          
Rinçage de la boîte de Petri          
Dilution totale          
(AVANT d’ajuster le trait de jauge)          
Trait de jauge de la fiole de          
100,0 mL et homogénéisation          
Appel n° 3 Vérifier la verrerie
Choix de la pipette (10,0 mL)          
et de la fiole (100,0 mL)          
Lavage à l’eau de la fiole          
(car la fiole a contenu la solution mère)          
Lavage à l’eau et rinçage avec          
Dilution la solution mère de la pipette          
Observation
Utilisation d’un système de          
en continu
pipetage          
Niveau(x) de la pipette          
         

Académie de Paris - Groupe de professeurs formateurs de lycée -


Versement du contenu de la
         
pipette dans la fiole
Agitation de la fiole          
Trait de jauge de la fiole          
Paillasse propre et rangée en
         
fin de manipulation
NOTE OBTENUE sur 14 points

Chaque (  ) compte 0,5 point

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Niveau : première S

Sujet :

Fiche n°6 : BARÈME DE

1.
2.
3. 1. Préparer une solution à partir d’

1.1 Détermination de m : m = 3,92 g.


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