Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Nombre______________________________________ Curso________
Duración de la actividad: 4 horas pedagógicas
Fecha de envió́ : Viernes 17 de abril
Objetivo:
● Aplicar los conceptos referentes al “método científico” en algunos hechos
científicos sencillos.
Instrucciones:
● Lea la introducción para recordar conceptos referidos al “método científico”.
● Analice algunos ejemplos de aplicación del “método científico” en situaciones sencillas.
● Proceda a desarrollar las actividades que aparecen desde la página 4 en adelante.
● Este trabajo es personal y su propósito es permitir reforzar las características del método
científico.
Introducción:
Es importante no dar la idea de que existe un método científico único que puede practicarse
mediante una serie de pasos y etapas en orden consecutivo. Los científicos realizan sus
investigaciones con aproximaciones muy distintas, generalmente partiendo de intuiciones
creadoras, pero el conocimiento que generan es considerado científico fundamentalmente si
tiene la posibilidad de ser refutado por evidencias nuevas.
En todo caso, el Método Científico se caracteriza por ser un procedimiento que comprende
una secuencia de pasos que conducen a la obtención del conocimiento científico respecto al
problema o fenómeno natural investigado. Estos pasos son los siguientes:
1° Observación.
Es el inicio de una investigación. Observar no es solo “mirar”, sino examinar el entorno o un
fenómeno; para esto utilizamos todos nuestros sentidos y los aparatos de observación o
de medición. La observación debe repetirse una y otra vez para recoger datos precisos.
2 Semestre I
DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA 4º Biología Plan
Guía 2: Método Científico Común
Ejercicios de aplicación Coordinador
Homero Pacheco
2° Planteamiento de un Problema.
Una buena observación nos permite obtener información y formularnos preguntas
relacionadas con la investigación. Planteamos el problema como una pregunta, en forma
muy clara y precisa: ¿Por qué…?,
¿De qué manera…?, ¿Cuáles son…?
Además, el planteamiento del problema debe llevar hacia la formulación de una hipótesis y
también, a dar la posibilidad de encontrar una respuesta a través de una investigación.
3° Formulación de la Hipótesis.
Es una respuesta anticipada que se da como posible solución al problema planteado y
que se debe verificar por medio de la experimentación, al punto que algunas pueden ser
aceptadas y otras, rechazadas.
Una Hipótesis se formula como una afirmación o aseveración de un hecho y consta de dos
partes: una inferencia y una predicción.
Ejemplo: “Si la causa del cáncer gástrico es el consumo de alimentos irritantes, entonces al
someter a ratas a una dieta con alcohol, estas desarrollaran la enfermedad”.
En este ejemplo, “la causa del cáncer gástrico es el consumo de alimentos irritantes”,
corresponde a la inferencia y “al someter a ratas a una dieta con alcohol, estas desarrollarán
la enfermedad” es la predicción.
4° Experimentación.
En esta fase se verifica o comprueba la validez de las hipótesis, mediante investigaciones
experimentales, de campo (in situ) o documentales. Es el paso más importante del método
científico porque en esta etapa se lleva a cabo un trabajo sistemático y controlado que
3 Semestre I
DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA 4º Biología Plan
Guía 2: Método Científico Común
Ejercicios de aplicación Coordinador
Homero Pacheco
Variable Manipulada: Es aquel factor que el investigador maneja y puede manipular (causa).
Variable Respuesta: Es aquel factor que se va modificando a causa de la influencia de la
variable manipulada (respuesta).
Variable Controlada: Son los factores que se mantienen constantes durante el experimento,
es decir, no cambian.
● Grupo control o experimental
Grupo Control: Son los experimentos en donde no se aplica la variable manipulada y que
sirven como patrón de comparación o contrastación para los resultados del grupo
experimental.
Grupo Experimental: Son los experimentos en los que se aplica la variable manipulada y
cuyos resultados se comparan con los experimentos del grupo experimental para ver si hay
diferencias.
5° Resultados y su análisis
Son las observaciones de los cambios que se producen durante la experimentación. Estas
deben ser claras, reales y capaces de ser analizados estadísticamente o por simple
discusión.
Durante la experimentación es muy importante observar y anotar todo lo que ocurre.
Los resultados se deben organizar en cuadros, gráficos, etc., para visualizar y analizar mejor
las variables.
El análisis de los resultados es el estudio de la composición y relación de los datos a partir de
la cual se elaboran argumentaciones que permitirán extraer conclusiones.
7° Conclusión.
Son ideas que llevan a aceptar o rechazar la hipótesis de acuerdo con el análisis de los
resultados.
Si los resultados confirman la validez de nuestra hipótesis, entonces, se podrán formular
leyes o teorías.
Si los resultados rechazan la hipótesis, entonces, debemos revisar el experimento, diseñar
otro y formular hipótesis nuevas.
4 Semestre I
DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA 4º Biología Plan
Guía 2: Método Científico Común
Ejercicios de aplicación Coordinador
Homero Pacheco
5 Semestre I
DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA 4º Biología Plan
Guía 2: Método Científico Común
Ejercicios de aplicación Coordinador
Homero Pacheco
EJEMPLO 1
1. Observación
Observamos que en una ventana se encuentra un recipiente con cierta cantidad de agua.
3. Formulación de la hipótesis
Formulamos la siguiente hipótesis:
Si un factor que puede influir en la evaporación del agua es la temperatura del ambiente,
entonces, al colocar recipientes con agua a diferentes temperaturas veremos que en algunos
casos habrá mayor evaporación de agua que en otros.
4. Experimentación
Diseñamos el siguiente experimento para probar la hipótesis:
Materiales: 2 vasos de precipitado de 1 litro, balanza, lámpara de escritorio, termómetro.
Procedimiento:
• Rotular cuatro recipientes iguales de 2 litros con los números 1 y 2, y pésenlos.
• Echen 1 litro de agua de la llave en los recipientes 1 y 2.
• Ubiquen el recipiente 2 debajo de una lámpara encendida y el 1 en la ventana.
• Tomen las temperaturas de los ambientes en los que se encuentran los dos recipientes.
Observen los vasos al finalizar el día.
5. Resultados y su análisis
Se registran los datos en la siguiente tabla
MASA DE AGUA 40 50
EVAPORADA
DURANTE EL DÍA
(g)
7. Conclusión
Podemos decir como conclusión que:
La cantidad de agua que se evapora depende de la temperatura del ambiente y por lo tanto la
hipótesis se cumple.
7 Semestre I
DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA 4º Biología Plan
Guía 2: Método Científico Común
Ejercicios de aplicación Coordinador
Homero Pacheco
EJEMPLO 2
1. Observación
Observo que las hojas de los árboles son de color verde.
3. Formulación de la hipótesis
Si las hojas de las plantas son de color verde porque tienen un pigmento verde llamado
clorofila, entonces, al colocar una hoja de árbol en alcohol y hacerlo hervir, la clorofila se
disolverá y la hoja quedará blanca.
4. Experimento
Materiales: Hoja de árbol, mechero, 2 vasos de precipitado, uno de 20mL y el otro de 10 0mL,
alcohol.
Procedimiento: Colocar la hoja en el vaso de 20 mL conteniendo alcohol. Introducir este vaso
el vaso de 100mL, que contiene 50mL de agua. Colocar a hervir durante 15 minutos.
5. Resultados y su análisis
Se puede observar que cuando el alcohol comienza a hervir, también se empieza a adquirir
coloración verde.
Como el alcohol se torna de color verde, esto demuestra que las hojas de los árboles son
verdes porque poseen un pigmento verde llamado clorofila.
7. Conclusiones
La hipótesis es válida, ya que las hojas son de color verde porque tienen un pigmento
llamado clorofila y ha sido demostrado en el experimento.
II. Analiza los siguientes hechos científicos y luego enuncia con tus palabras, las etapas
del método científico que podrían desprenderse a partir de cada texto.
8 Semestre I
DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA 4º Biología Plan
Guía 2: Método Científico Común
Ejercicios de aplicación Coordinador
Homero Pacheco
A. “Se quedaron una serie de alimentos, como zapallo, durazno, tomate, limón y pan, todos
guardados en una bolsa de nylon, abierta, por varios días en un lugar donde la temperatura era
alta; al cabo de unos días todos los alimentos se descompusieron, desprendiendo mal olor y
apareciendo pequeños pelos sobre dichos alimentos.
a) Plantea un problema
R.
2.
R.
f) Formula una conclusión posible, de acuerdo con los resultados sugeridos en la pregunta
anterior.
R.
B. Entre los años 1844 y 1846, Ignaz Semelweiss, de origen húngaro, mientras se
desempeñaba como miembro del equipo médico del Hospital General de Viena, constató con
asombro y angustiado que, en la maternidad de dicho hospital, un alto porcentaje de mujeres
moría después del parto aquejadas por una enfermedad a la que denominó “fiebre puerperal”.
En el hospital existían 2 secciones o divisiones y los porcentajes de muertes eran distintos en
ambas. Los datos recogidos en los 3 años fueron los siguientes:
Para Alexander Fleming, su observación le indicó que podría existir una relación
11 Semestre I
DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA 4º Biología Plan
Guía 2: Método Científico Común
Ejercicios de aplicación Coordinador
Homero Pacheco
Fleming aisló y cultivó el hongo en una placa de Petri en la que había diferentes
especies bacterianas y comprobó cuáles eran sensibles a la sustancia producida por
este hongo, que fue identificado como Penicillium notatum.
En realidad, la Penicilina inició la era de los antibióticos: unas sustancias que han
permitido aumentar la esperanza de vida en prácticamente todo el mundo. De
hecho, el modelo para producir en la actualidad los antibióticos procede del que se
usó con la penicilina.
1.
2.
3.
13 Semestre I
DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA 4º Biología Plan
Guía 2: Método Científico Común
Ejercicios de aplicación Coordinador
Homero Pacheco
4.
5.
6.