WENDY YARELI MUÑOZ SOLIS
ESTUDIO
Estudio comparativo sobre la situación que
presentan los estudiantes con discapacidad
en la Universidad de Oviedo entre los cursos
2004-2005 y 2007-2008. ERIKA
El smartphone en la educación superior. Un
estudio comparativo del uso educativo,
social y ubicuo en universidades españolas e
hispanoamericanas. KARLA
Estudio comparativo de procesos de
resolución de problemas y juegos de
estrategia de educación primaria. MAELY
Estudio comparativo de los enfoques de
aprendizaje de los estudiantes de los grados
en pedagogía y Educación Primaria.
MARIANA
Estudio comparativo de los sistemas
educativos y de los programas de formación
del profesorado de lenguas modernas de
España y Finlandia: desafíos y propuestas de
mejora para la enseñanza de lenguas
modernas en el siglo XXI. Daniela
COMENTARIO
El tema a tratar en la investigación me
parece interesante, nos menciona que en
general los tipos de ayudas solicitadas se
centran básicamente en aplicaciones para
mejorar la movilidad personal y el
desplazamiento, ayudas técnicas que giran
sobre el ordenador, ayudas para facilitar la
lectura y escritura, ayudas para la audición y
transmisión de sonidos y ayudas que
favorecer el diálogo y la comunicación, pero
en si no me quedan claros los resultados por
el motivo en que el número de respuestas
sobre “necesidades” ha sido superior al de
adecuado. Es decir, los alumnos consideran
que existen más temas pendientes que
requieren soluciones, “necesidades”, que
cuestiones resueltas, “adecuado”.
La ventaja de los estudios comparativos es
que te puede llegar a reflejar más resultados
de los que deseas lograr, como en el caso de
este estudio, que está bien estructurado y
que realiza un análisis comparativo eficaz ya
que se pudo concientizar e invitar a las
instituciones, profesores y responsables
educativos a mejorar los procesos
didácticos, contenidos y formatos en los que
se ofrecen tales contenidos, así como las
formas de interacción y trabajo colaborativo.
Al parecer las estrategias utilizadas fueron
de mucha ayuda y como lo muestra en
resultados es que fue optimo con un tiempo
de 42 min, tomando en cuenta que para las
tareas de resolución de problemas cumplan
con sus objetivos se requieren de un
docente guía para el control, de manera en
que un juego no se transforme en una
competición entre los participantes.
Nos muestra que los datos están
relacionados con la calidad del aprendizaje y
el rendimiento académico. Desde un
enfoque cuantitativo no experimental tipo
encuesta.
Se realizó una encuesta semiestructurada de
preguntas concretas de respuestas abiertas.
El cuestionario empleado es de realización
propia y que fue validado por 4 expertos.
Entonces no creo que los resultados fueran
los que la alumna esperaba sobre los
contextos por el motivo de recopilación de
información de ambos lugares.
WENDY YARELI MUÑOZ SOLIS
La Comprensión de la Causalidad Narrativa
Mediante el Análisis de una Tarea de
Resumen. Un Estudio Comparativo entre
Universitarios y Estudiantes de 4o de ESO.
LESSLY
Estudiantes adolescentes argentinos en
riesgo suicida: una investigación
comparativa. MARCO
Estudio comparativo de las estrategias
tempranas de lectura de palabras en niños
de 1er a 3er año de educación general
básica: un estudio comparativo entre niños
procedentes de distintos sectores sociales.
ALEJANDRA
Me parece muy completo el análisis y la
manera en que los resultados fue observado
como los lectores más competentes
utilizaban un mayor número de nodos en sus
resúmenes, mientras que los menos
competentes utilizaban menos nodos y no
había diferencias entre cuales usaban,
mientras que en los buenos siempre se
repetían los mismos.
Me parece de suma importancia el tema a
elegir y el tiempo que se fue tomado para la
investigación. Este tipo de estudios debe ser
objetivo de comparación en diferentes
locaciones, ya que se puede hacer algo para
combatirlo y ayudar, como también
profundizar pues es una temática que nos
compete.
Nos muestra que se aplicó una prueba para
evaluar a los niños, la cual se conformaba
por palabras cortas, palabras largas y
pseudopalabras. La inclusión de palabras
cortas y largas tenía como fin identificar el
efecto de la longitud sobre el desempeño de
los niños lo que creo correcto para estas
edades, ya que ayudaron a mostrar los
resultados del proceso de aprendizaje de los
niños nivel socioeconómico bajo que se
encuentra lentificado.