REFLEXIÓN PEDAGÓGICA

ASPECTOS OPINO CRITÍCO PROPONGO

FORMACION Para conseguir una La superficialidad Modificar la
PEDAGÓGICA formación que se tenga frente didáctica y
pedagógica a la formación pedagógica, buscado
adecuada, se debe profesional que es la esencia de cada
pensar en una tomada de una estudiante donde
formación didáctica manera errónea, pueda expresarse
reflexiva en donde buscando siempre la con más claridad y
se piense en la comodidad del conseguir que lo que
diversidad de docente. se proponga le llame
aprendizaje de los la atención y se
estudiantes sienta a gusto con lo
modificando la enseñado.
forma de
enseñanza.

SABER-SABER Hay que priorizar las Los métodos favorecer la

HACER-CONVIVIR necesidades de sencillos que no son diversidad de
aprendizaje y buscar acorde a las saberes y
las satisfacción de necesidades como experiencias
las mismas con por ejemplo en la mejorando día a día
iniciativas que participación y en la y tomando como
animen a los resolución de principios los
estudiantes a querer problemas buenos actos que
aprender, a constructivo sean necesarios para
desarrollar la comunitarios . lograr las
escucha y la expectativas creadas
empatía. a partir de lo que
requiere la sociedad.
AUTONOMIA Reflexionar La aplicación de los Evolucionar la
PROFESIONAL adecuadamente conocimientos a la practica en los
antes de actuar en práctica. conocimientos de
situaciones de las diferentes
cambio. disciplinas en las
que nos
desarrollamos
abordando viejos
conceptos a nuevos.
RESPONSABILIDAD una buena Que no se lleve a Interactuar
POLÍTICA Y ETICA preparación para cabo algunos adecuadamente en
poder asumir la cambios a leyes contextos
 responsabilidad de costumbres o multiculturales.
la interacción sistemas
maestro-estudiante. inadecuados o
injustos
TAREAS ESCOLARES Las tareas deben ser La complejidad de Crear estrategias
el complemento de algunas tareas que didácticas que
lo ya visto en clase no llevan a ayuden al niño
mediante los reflexionar o a actualizar los
conocimientos ya tomar conciencia de conocimientos de
alcanzados y algún asunto forma continua.
potencializarlos. cotidiano.
OFICIO DE SER Que la actitud del La inadecuada Desarrollar
MAESTRO maestro debe ser la forma de manejar relaciones en
mejor frente al la paciencia en diferentes grupos de
estudiante, ambientes de desiguales con
brindando la debida tensión. intereses.
confianza a explorar
permanente
buscando nuevas
opciones a lo que
ellos creen
imposible.
ACTITUD DE Mostrar un gran La concordancia en Tener una actitud
NUESTRA PRACTICA interés por brindar la forma en que amigable frente a
PEDAGÓGICA lo ya es conocido y pensamos como lo los estudiantes y
recibir con humildad decimos y revisar si lo que se
nuevos actuamos. está haciendo es
conocimientos para adecuado.
reforzarlos.
RELACIONES CON Desarrollar la Aprender a asumir Que se respete y se
LOS ESTUDIANTES escucha, empatía, las consecuencia de defienda la igualdad
tolerancia los actos, decisiones de derechos.
solidaridad, y y opiniones propias
respeto hacia los
otro.
COOPERACIÓN CON Valorar cada uno de Se debe asumir con favorecer el trabajo
LOS COMPAÑEROS los aportes que se responsabilidad los en equipo para
pueda brindar errores ,fallas y manejar procesos de
,integrando el limitaciones propios. cambio.
conocimiento de
cada individuo para
solución de
problemas.
CAPACIDAD DE Enfrentar los Quedarse con Iniciar y manejar
INNOVACIÓN obstáculos e insistir anticuado o procesos para
en obtener repetitivo. transformar la
resultados practica en donde se
satisfactorios. busque el bien
común.

MI PENSAMIENTO PEDAGÓGICO
Consiste en abarcar todos aquellos parámetros que puedan conllevar mejorar cada día mi
práctica docente .

PARTICIPANTE: Adiela Judith Cerquera Figueroa.