Vous êtes sur la page 1sur 4

FICHE PÉDAGOGIQUE

L’EXPRESSION DE L’ORDRE (2): LA PHRASE IMPÉRATIVE


Durée : 45 min
Niveau de langue (CECR) : A2 (DELF Junior)
Nombre d’élèves : 35
Méthode de français utilisé : Ici et ailleurs 6e année
Contenu : Thème 1, leçon 2, Les outils de la phrase : l’expression de l’ordre (2): la phrase
impérative (page 16).
Objectifs :
 Linguistiques :
- Grammaire :
o L’impératif présent : conjugaison des verbes réguliers;
o L’expression de l’ordre : la phrase impérative.
 Communicatifs :
- Comprendre des ordres en classe, à l’école sous la forme impérative ;
- Donner des ordres en utilisant l’impératif.

Matériels : un ordinateur, un projecteur, la fiche d’apprenant.

DÉROULEMENT :

RÉCHAUFFEMENT (Durée : 3 minutes)


1. Donner des ordres en utilisant l’impératif, les élèves doivent faire ce que dit
l’enseignant : Écoutez bien et faites ce que je dis :
- Levez-vous !
- Montez sur la pointe des pieds !
- Asseyez-vous !
- Levez la main !
2. Expliquer la situation et présenter la leçon : « Je deviens de parler certaines phrases
pour vous demander ce que je veux vous faire. Ce sont les phrases impératives. Vous connaissez
l’impératif déjà, n’est-ce pas? Mais aujourd’hui, on va découvrir plus précisément l’expression
de l’ordre en utilisant la phrase impérative. Et maintenant, ouvrez les livres à la page 16 et
lisez le document ».

SENSIBILISER (Durée : 7 minutes)


1. Faire écouter : l’enseignant lire le texte dans la partie J’observe : Observez le document.
Écoutez-moi et suivez le texte.
2. Faire répondre aux questions :
- Où la situation se passe ?
 Réponse : Dans une classe.
- Qui parle ? Parle à qui ?
 Réponse : L’enseignant parle aux étudiants.
- De quoi parle-t-elle ?
 Réponse : Elle donne des ordres /des consignes.
- Pourquoi l’enseignant donne des ordres/ des consignes dans la classe ?
 Réponse : Pour diriger/ contrôler la classe, faire faire ce qu’elle veut.
- Quelles phrases servent à donner des ordres ou des consignes ?
 Réponse : Soyez tous attentif ; Va au tableau ; Écris les noms ; Faisons le compte ;
Choisissez le délégué ; Ne parlez pas tous à la fois ; Chacun écrira un nom sur un papier ;
Marque une croix à chaque nom ; Vas - y ; On commence
- Les verbes de ces phrases ont-ils tous des sujets ?
 Réponse : Non.
- Comment s’appellent ces phrases sans sujets ?
 Réponse : Les phrases impératives.

COMPRENDRE LA PHRASE IMPÉRATIVE (Durée : 20 minutes)


Activité 1 : Faire comprendre la fonction. (Durée : 3 minutes)
1. Distribuer la fiche d’apprenant. Faire faire l’activité 1 dans la fiche :
- Faites l’activité 1. À quoi sert la phrase impérative ? Associez la phrase à la fonction.
 Réponse :
Ouvrez le livre à la page 16. ● ● Il s’agit d’un conseil, une recommandation.
Ne parlez pas tous à la fois ● ● Il s’agit un ordre, un consigne.
Soyons plus calme ! ● ● Il s’agit d’une interdiction.
2. Faire retenir la fonction: À retenir : La phrase impérative sert à donner un ordre, une
consigne, un conseil, ou une interdiction.
Activité 2 : Faire identifier les caractéristiques de l’impératif. (Durée : 17 minutes)
1. Faire observer des phrases impératives dans le document, faire relever les
caractéristiques de ces phrases en complétant le tableau dans l’activité 2 : Observez
des phrases impératives dans le document et complétez le tableau dans l’activité 2.
- Quel verbe à l’impératif ? Quel verbe au présent de l’indicatif, à l’infinitif ? Ce
verbe se conjugue en quelle personne ? Quel sujet ?

La phrase Le verbe à Le verbe au présent En personne Sujet


impérative l’impératif de l’indicatif
Va au tableau. Va Vas (Aller) 2e personne du singulier Tu
Faisons le compte. Faisons Faisons (Faire) 1e personne du pluriel Nous
Choisissez le Choisissez Choisissez (Choisir) 2e personne du pluriel Vous
délégué.
Vas – y. Vas Vas (Aller) 2e personne du singulier Tu

2. Faire faire des remarques portant sur le sujet de la phrase en posant des questions :
- Selon le tableau, les verbes à l’impératif se conjuguent à combien de personnes ?
Lesquelles ?
 Réponse : Les verbes à l’impératif se conjuguent à 3 personnes:
+ à la 2e personne singulier – TU
+ à la 1re personne du pluriel – NOUS
+ à la 2e personne du pluriel – VOUS
- Faire écrire dans la fiche d’apprenant : Écrivez la réponse dans votre fiche

3. Faire écrire dans la fiche d’apprenant et retenir : En général, les verbes se conjuguent
comme au présent de l’indicatif.
4. Faire attention à l’orthographe du verbe à la 2e personne du singulier : Attention ! Les
verbes du premier groupe et les verbes aller, ouvrir ne prennent pas de « s » à la 2e personne du
singulier.
- Faire compléter le tableau : À vous ! Complétez le tableau ensuite en conjuguant à la
deuxième personne du singulier de l’impératif. Vous avez 1 minutes à faire.
- Demander 3 élèves d’aller au tableau pour faire des phrases.
 Réponse :
Infinitif Présent de l’indicatif Présent de l’impératif
Parler Tu parles plus forte. Parle plus fort.
Aller Tu vas au tableau. Va au tableau.
Ouvrir Tu ouvres ton livre. Ouvre ton livre.

4. Faire faire attention la forme du verbe.


- Faire répondre : Comparez les formes du verbe aller dans ces phrases : Va au tableau
et Vas-y. Quelle est la différence entre ces deux phrases ? »
 Réponse : Le verbe « aller » suivi de « y » prend un tiret et un « s ».

- Faire la remarque : La règle ci-dessus ne s’applique pas pour les verbes suivis de « en »
ou « y », qui prennent un tiret et un « s » à la 2e personne du singulier pour faire la liaison.
La prononciation de « vas – y » (va - i), ce bloque un peu, c’est plus facile de dire « vas - y »
(va - zi). On peut faire une liaison.
- Faire retenir et compléter la phrase dans la fiche : Complétez la phrase ci-dessous le
tableau.
 Réponse : Mais, les verbes suivis de « en » ou « y » prennent un tiret et un « s » à la 2e
personne du singulier. (Parles-en !, Manges-en !, Vas-y !)

S'ENTRAȊNER (Durée : 15 minutes)


Activité 1: Faire faire exercice 1 dans le livre.
1. Faire faire exercice 1 dans le livre
- Ensuite, nous avons un petit exercice pour revoir la conjugaison des verbes en phrases
impératives.
- Observez l’exercice 1 dans le livre à la page 16. Vous lisez des consignes et écrivez ces
consignes à l’impératif dans votre fiche. Il y a 4 phrases, vous avez 1 minute à compléter.
2. Corriger à l’oral en groupe classe.
- Qui est volontaire ? … lit la première phrase.
- Vous êtes d’accord avec … ?
- « Oui, c’est vrai » ou « Ce n’est pas la bonne réponse, les autres… »
- Observez la réponse sur le PowerPoint et notez la sur votre fiche.
Activité 2 : Le jeu « Que dit-on dans ces situations? »
1. Faire jouer les élèves au jeu : Maintenant, nous passons à la dernière activité : C’est
un petit jeu pour s’entrainer à la phrase impérative.
2. Diviser la classe en 2 groupes : D’abord, on se divise en 2 groupes (A et B), groupe A
a…et les autres est groupe B.
3. Expliquer la règle du jeu : Écoutez bien la règle du notre jeu :
- Vous écoutez une situation que je lis. Puis, chacune des personnes de chaque groupe va
au tableau pour écrire une phrase impérative qui correspond à la situation donnée.
- Le joueur qui écrit la phrase impérative correcte et la plus rapide gagne 1 points.
4. Donner l’exemple sur le PowerPoint : Observer un exemple sur le PowerPoint.
- La mère dit à son enfant qui joue sous la pluie.
 La phrase impérative : Rentre chez nous, sinon tu es malade!
ou : Ne joue plus/pas! Il pleut ! …

5. Choisir une personne de chaque groupe pour commencer : Qui sont volontaires ? Alors,
chaque groupe va choisir une personne. On commence. Quelle phrase dit-on dans les
situations suivantes ?
6. Faire jouer. Lire des situations :
- Le professeur demande aux élèves de travailler en groupe
 La phrase impérative : Travaillez en groupe !
- Le maître de maison dit à son ami qui part.
 La phrase impérative : Reviens bientôt ! …
- Le professeur demande aux élèves qui veulent répondre à la question.
 La phrase impérative : Levez la main, si vous voulez répondre!
ou : Levez vous…Quelle est la réponse?
ou : Allez au tableau pour écrire la réponse, s’il vous plait!
….
- Tu n’entends pas bien ton ami.
 La phrase impérative : Parle plus fort, j’entends mal!
….
- Le professeur veut attirer l’attention des élèves.
 La phrase impérative : Écoutez bien/Écoutez-moi, s’il vous plait !
ou : Faites attention (à la leçon), toute la classe!
....
- Le professeur de gymnastique demande aux élèves :
 La phrase impérative : Tournez la tête à droite puis à gauche !
ou : Tourne ton poignet!
ou : Rassemblez, toute la classe!
ou : Courez 3 tours, toute la classe!
....
7. Visionner les résultats
- Vous avez tous essayé de votre mieux, très bien!
- Oui…C’est vrai! » / « Non…Ce n’est pas la bonne réponse !
- Toute la classe, il y a une autre phrase dans cette situation?
- Le résultat: le groupe A a…points et le groupe B a…points. Alors, le groupe… est
le gagnant!
8. Demander une personne de lire les phrases au tableau.
- …lit ces phrases, s’il te plait.

Activité 3 : Devoirs à la maison.


1. Donner des devoirs à la maison : À la maison, faites deux exercices dans la partie
S’entraîner.
_____________________________________________________________________________