Ejercicios asignados a JORGE LUIS DIAZ PRADA (estudiante # 5)

Ejercicio 1 (simulador-video #1)

El proceso del simulador-video #1 es el siguiente.

1. Realizar la lectura Segunda ley de Newton.

2. Utilizar el simulador Fuerzas y movimiento de la Universidad de
Colorado1 y completar la tabla 4.
3. Realizar un Vídeo entre 4 y 5 minutos y subirlo a un canal como youtube
o similares; en el video debe hacer las simulaciones necesarias para
responder las preguntas de la tabla 4.

1. Lectura: “Segunda ley de Newton”

En términos generales, la dinámica es la rama de la física que describe la

evolución en el tiempo de un sistema físico con respecto a las causas que
provocan los cambios de estado físico y/o estado de movimiento (Fuerzas).
El objetivo de la dinámica es describir los factores capaces de producir
alteraciones de un sistema físico, cuantificarlos y plantear ecuaciones de
movimiento o ecuaciones de evolución para dicho sistema de operación
(Ver figura 1).

Las leyes o axiomas de movimiento fueron presentadas por Isaac Newton

en un capítulo introductorio a los tres libros de los Principia, las cuales son
la ley de la inercia, la ley de la fuerza y la aceleración y la ley de la acción y
la reacción, como se evidencia en la figura 1. En la presente lectura, nos
concentraremos en una breve descripción de la segunda ley o ley de la
fuerza y la aceleración.

1
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
 Figura 5.Generalidades de la dinámica y las leyes de movimiento de Newton.

Cuando se ve desde un marco de referencia inercial 2, la aceleración de un

objeto es directamente proporcional a la fuerza neta que actúa sobre éste e
inversamente proporcional a su masa:
1
a ∝ F neta a ∝ (1)
M
Si se elige una constante de proporcionalidad 1, la masa inercial,
aceleración y fuerza se relacionan a través del siguiente enunciado
matemático conocido como la segunda ley de Newton o ley de la
aceleración:

F neta=Ma (2)

Donde la fuerza neta ( F neta) es la suma vectorial de las fuerzas individuales

que actúan sobre el cuerpo, siendo cada una de estas junto con la
aceleración magnitudes vectoriales, es decir, magnitudes con dirección y
sentido. Por lo anterior, la segunda ley de Newton usualmente, se escribe
así:

Σ⃗
F =M ⃗a (3)
Cuando una fuerza (F) que se aplica a un objeto o sistema físico, esta
puede cambiar el estado inicial de movimiento del sistema, o lo que es lo
mismo, produce cambios en la velocidad del sistema que pueden ser en la
dirección o en la magnitud de la velocidad o en ambas, siendo estos

2
Un marco de referencia inercial es aquel en el que se cumplen las leyes de Newton.
 cambios en la velocidad con respecto al tiempo, lo que se conoce en física
como la aceleración (a⃗ ) del sistema.

Un cuerpo que cae desde el reposo, en las cercanías de la tierra, ejemplifica

cambio de magnitud de la velocidad sin alteración de la dirección. El
movimiento parabólico de un proyectil ilustra el cambio en magnitud y
dirección de la velocidad. El movimiento circular uniforme ilustra el cambio
de la dirección solamente (Sepúlveda, 2012 3); en todos esos ejemplos, se
dice que el sistema está acelerado.

ANÁLISIS DIMENSIONAL

∑ ⃗F =m∗⃗a Segunda ley de Newton.

Cuando se encierra entre corchetes rectos las expression de una ley física,
se indica que se realizará el análisis dimensional de la expresión, con la cual
se busca verificar y en algunos determinar las unidades de medida de
alguna cantidad física.

[ ⃗F ]= [ m. ⃗a ]

[ ⃗F ]=M . L2
T
Donde M (Masa), L(Longitud) y T (Tiempo) en el sistema internacional de
medidas (S.I.) representan el kilogramo, el metro y el segundo
respectivamente, por lo tanto, se tiene que las unidades de medida de la
fuerza en el S.I. están determinadas por:

[ ⃗F ]=k g . m2 =N ( Newton)
s

Se tiene entonces que el Newton (N), es la unidad de la fuerza en el

sistema internacional, en honor a Isaac Newton4 (1642-1727)

Método Newtoniano

Para analizar teóricamente el movimiento de un sistema mecánico desde el

punto de vista de los agentes que lo producen, se aplica la metodología
newtoniana; en este procedimiento es necesario tener en cuenta el siguiente
procedimiento:

3
Alonso Sepúlveda Soto. (2012). Los conceptos de la Física. Evolución histórica 3ª edición Medellín,
Colombia: Universidad de Antioquía.

4
Físico, filósofo, teólogo, inventor, alquimista y matemático inglés (1642-1727) quien realizó significativos
aportes en física mecánica, cálculo infinitesimal, luz y óptica entre otras ramas del conocimiento.
 1. Identifique las fuerzas que actúan sobre el sistema y realice el diagrama
de cuerpo libre (D.C.L.) para cada una de las masas que conforman el
sistema físico, esto significa que se debe realizar un D.C.L. por cada
masa del sistema. Sugerencia: se recomienda que uno de los ejes del
sistema de referencia (Plano cartesiano), sea paralelo a la dirección del
desplazamiento del objeto, con el fin que disminuir la extensión en los
cálculos.
2. Plantear la segunda ley de Newton para cada una de las masas. NOTA:
Se debe plantear la segunda ley de Newton a cada masa de manera
independiente para cada eje, esto significa que, si sobre una masa
actúan fuerzas sobre dos ejes diferentes, entonces, para cada eje se
debe plantear la segunda ley de Newton y, por lo tanto, para esa masa
se tendría dos ecuaciones de movimiento, una por cada eje.
3. Resolver el sistema de ecuaciones resultante, y finalmente interpretar
los resultados.

2. Simulador “Fuerzas y movimiento”

En la tabla 3 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a

paso de cómo se utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el
enlace de la grabación del vídeo.
Descripción Enlace vídeo explicativo Enlace página del recurso
https://phet.colorado.edu/es/simul
https://youtu.be/ZoU1S-YdEl4
Simulador “Fuerzas y movimiento” ation/legacy/forces-and-motion

Screencast-o-matic para la grabación https://youtu.be/QgB- https://screencast-o-

y generación del enlace del vídeo. Q7Ic-d0 matic.com/
Tabla 3. Vídeo tutoriales que explican el proceso para utilizar el simulador y para generar el enlace de
grabación del vídeo.

Descripción del proceso:

a) Ingresar al simulador: https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/forces-and-

motion
b) Seleccione la ventana “Gráficas”
c) Haga clic en la gráfica de “velocidad”
d) En el recuadro “Vectores” active las opciones de Fuerza y Fuerza Neta”.
e) Haga clic en la opción “playback y coloque el movimiento en lento.
f) En la opción “Elige objeto” seleccione el Cajón pequeño.
g) Por defecto en el recuadro “Fricción” aparece la superficie con madera,
déjelo así.
h) Coloque la posición del objeto en -6.0 m, para ello digite “-6” en el
recuadro de la “Posición del objeto”
 i) Con el mouse incremente el valor de la “fuerza aplicada” hasta que el
vector Fuerza neta (Color verde) sea levemente visible en el diagrama
de fuerzas que aparece sobre el objeto.

j) En el recuadro inferior seleccione “GRAB”, inicie el lanzamiento y

deténgalo antes de que el objeto golpee el muelle (resorte)
k) Haga clic en el botón “Reiniciar todo” después en el recuadro “Fricción”
seleccione la opción “Hielo (sin fricción) y repita los procesos de los
literales h) al k)
l) Responda las preguntas formuladas en la tabla 4. NOTA: En el vídeo
graba las simulaciones realizadas para responder únicamente las
preguntas de la tabla 4.
m) Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la 1.
Lectura: “Segunda ley de Newton” responda y justifique las
preguntas asignadas en la tabla 4. Además, copie el enlace de grabación
del vídeo.

Preguntas que debe responder en el vídeo y justificar utilizando el simulador

a) ¿Cuáles son los valores de la fuerza aplicada y la fuerza de fricción? ¿cuál el valor de la fuerza
neta y como se obtiene este valor a partir de los valores de la fuerza aplicada y la fuerza de
fricción? Responda esta pregunta para el caso de la superficie de madera y para el caso de la
superficie de hielo.
Respuestas (a)
b) ¿Cuál es el valor de la aceleración del objeto? Sugerencia: revise el recuadro en la parte
izquierda del simulador donde se registra el valor de la aceleración. Responda esta pregunta para
el caso de la superficie de madera y para el caso de la superficie de hielo.
Respuestas (b)
c) ¿Qué tipo de gráfica se obtuvo en la relación aceleración contra tiempo? Responda esta
pregunta para el caso de la superficie de madera y para el caso de la superficie de hielo.
Respuestas (c)
d) ¿Qué tipo de movimiento representa la gráfica de aceleración contra tiempo mostrada en el
simulador? Responda estas preguntas para el caso de la superficie de madera y para el caso de la
superficie de hielo.
Respuestas (d)
e) Presente dos conclusiones con respecto a los resultados obtenidos en las preguntas a) a la d).
Respuestas (e)
Enlace de grabación del vídeo:
Tabla 4. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y la lectura
asignada.

Link del video

https://www.youtube.com/watch?v=QYWxieSm7xY
Ejercicio 2. Leyes de movimiento y sus aplicaciones -Sin fricción-
(Estudiante # 5)

El día 15 de enero de 2014 se realiza una inspección a la estación antigua y

desolada de ferrocarril, encontrando en el interior una superficie plana y
horizontal, que no presenta fricción. Uno de los elementos encontrados en esa
superficie, es un cubo de madera, al cual se le toman los datos de posición y
su masa de 0,006 kg.

Se realiza una inspección posterior al lugar, el día 15 de enero de 2018 y se

encuentra que el cubo de madera está a 7,00 cm de la posición marcada en la
primera visita. A partir de la anterior información:

A. Presente el diagrama de cuerpo libre de las fuerzas que actúan sobre la

caja.
B. Aplique y presente el método newtoniano para determinar el valor de la
fuerza promedio en Newton presentó el viento durante el tiempo
transcurrido entre las visitas
C. Aplique y presente el método newtoniano para determinar el valor de la
inclinación que debería tener la superficie para que se produzca la
misma fuerza sobre el cubo.
D. Presente la temática y/conceptos relacionados con el desarrollo del
ejercicio.
A)

B) Inicialmente lo que haremos será buscar la aceleración:

d = a·t²/2
Veamos que el tiempo fue de 4 años que son 1.26x10⁸ segundos,
entonces:

0.09 m = a·(1.26x10⁸ s)²/2

 a = 5.66x10⁻¹⁸ m/s²

Aplicamos segunda ley de Newton:

F = m·a

F = (0.006 kg)·(5.66x10⁻¹⁸ m/s²)

F = 3.40x10⁻²⁰ N; siendo esta la fuerza promedio

C) En este caso aplicamos teoría de plano inclinado, tal que:

m·g·sen(x) = m·a

g·sen(x) = a

sen(x) = a/g

x = arcosen( 5.66x10⁻¹⁸ m/s²/ 9.8 m/s²)

x = 3.31x10⁻¹⁷ grados; es decir: el ángulo debe tender a ser nulo.

D) En este caso se aplicaron las leyes de Newton, sobre todo la segunda

ley de Newton relacionada sobre la fuerza

Ejercicio 3. Segunda ley de Newton -fuerzas de fricción- (Estudiante #

5)

El coeficiente de rozamiento estático (sin movimiento) entre la caja y el suelo

es de μs=0,570 y el coeficiente de fricción cinético (en movimiento) de
μk=0.45. Sí la caja tiene una masa de 97,0 kg y se encuentra en una superficie
horizontal, determine:

A. el diagrama de cuerpo libre de las fuerzas que actúan sobre la caja.

B. Aplique y presente el método newtoniano para determinar el valor de la
fuerza externa necesaria para hacer mover la caja en cada una de las
siguientes situaciones:
i. Antes de iniciar el movimiento.
ii. Si se mueve con velocidad constante.
iii. Si se mueve con aceleración constante de 6,00 m/s2.
C. Realizar un análisis en el que compare las diferencias entre las
magnitudes de las fuerzas externas en las tres situaciones.

A. el diagrama de cuerpo libre de las fuerzas que actúan sobre la caja.

Para este caso están trabajando 4 fuerzas:
La fuerza normal (N)
La fuerza de Peso (P)
La fuerza externa (Fext)
La fuerza de roce (Froce)

B. Aplique y presente el método newtoniano para determinar el valor de

la fuerza externa necesaria para hacer mover la caja.
Para este caso el método newtoniano son las sumatoria de las fuerzas,
usando el diagrama del cuerpo libre esto es:

∑Fx=Fext-Rroce=m*a                 (Ecuación 1)

∑Fy=N-P=0                                (Ecuación 2)

La formula de la fuerza de roce generalmente es la siguiente:

Froce=N*μ

El μ dependerá si el cuerpo esta en movimiento sera μ cinético pero si

NO TIENE EL CUERPO MOVIMIENTO sera μ estático.

De la ecuación 2:

N=P=m*g

Por lo tanto:
Froce=m*g*μ

Las situaciones a evaluar son:

Antes de iniciar el movimiento.

Si se mueve con velocidad constante.
Si se mueve con aceleración constante de 6,00 m/s2.
1. Antes de iniciar movimiento
Sino tiene movimiento estamos con un μ estático y la aceleracion es
cero, es decir que la ecuación 1 queda:

∑Fx=Fext-Froce=m*a =0

Fext=Froce=m*g*μs

Fext=(97,0Kg)*(9,8 m/s^2)(0,570)=541,84 N

2. Si se mueve con velocidad constante

Para este caso ya el cuerpo esta en movimiento, por lo tanto, se usa una
fricción cinética, pero la velocidad es constante por lo tanto NO HAY
ACELERACIÓN:

∑Fx=Fext-Frroce=m*a =0

Fext=Froce=m*g*μk

Fext=(97.0Kg)*(9,8 m/s^2)(0,45)=427,77 N

3. Si se mueve con aceleración constante de 6,00 m/s2.

Acá hay movimiento del cuerpo y fricción cinética con aceleración por lo
tanto:

∑Fx=Fext-Froce=m*a

Fext=Froce+m*a=m*g*μk+m*a

Fext=(97,0 Kg)*(9,8 m/s^2)(0,45)+(97,0kg)*(6,00 m/s^2)=1009,77 N

C. Realizar un análisis en el que compare las diferencias entre las

magnitudes de las fuerzas externas en las tres situaciones.
 Las diferencia radica en el tipo de movimiento del cuerpo es decir si esta
quieto, con movimiento constante o acelerado y esto a su vez influye en
el tipo fricción estático o cinético

Ejercicio 4. Trabajo, potencia y energía (Estudiante # 5)

Un estudiante de la UNAD desea desplazar la caja de herramientas del

laboratorio de física general cuya forma es cubica y tiene una masa de 13,0
kg, el estudiante decide empujar la caja 2,00 m con velocidad constante. El
coeficiente de fricción cinético entre el piso del laboratorio y la caja es de
0,146, y, la fuerza horizontal aplicada por el estudiante fue de 14,0 N. A
partir de la anterior información:

A. presente el diagrama de cuerpo libre de las fuerzas que actúan sobre la

caja.
B. Presente el cálculo para determinar el trabajo realizado por la fuerza
horizontal que aplica el estudiante.
C. Presente el cálculo para determinar el trabajo realizado por la fuerza de
fricción.
D. Presente el cálculo para determinar el trabajo realizado por el peso y la
normal.
E. Presente el cálculo para determinar el trabajo neto.
F. Presente el cálculo para determinar la rapidez final con la que se
desplaza la caja de herramientas.

A)
Forma cúbica de la caja de herramientas

m = 13,0 Kg

d=2m  

μc = 0.146

 F = 14,0 N horizontal

    ∑Fx = m*a

  F - Fr =m*a    ⇒ a= (F-Fr)/m = ( 15 N – 14,0 N )/ 13,0 Kg =

0.0769230m/seg2

  ∑Fy =0   N - P =0  ⇒ N = P = m*g = 13.0 Kg * 9.8 m/seg2 = 127,4 N

    Fr = μ* N = 0.146 * 127,4 N = 18.6 N

 B. El trabajo realizado por la fuerza horizontal que aplica el estudiante es:

      WF = F * d *cos α = 14,0N * 2 m * cos 0º = 28 Joules .

C. El trabajo realizado por la fuerza de fricción es:

       WFr = Fr * d*cosβ = 18.6 N * 2m * cos 180º = -37.2 Joules

D. El trabajo realizado por el peso y la normal :

    WP = P*d*cos 90º = 0 N  ; WN = N* d*cos 90º = 0 N

E.  El trabajo neto es:

     w neto = W F + WFr + WP +WN = 28 J - 37.2 J + 0J +0J = -9.2 Joules .

F. La rapidez final con la que se desplaza la caja de herramientas es:

    Vf² = Vo² - 2*d*a

     Vf = √(- 2* 2,00 m * -0.0769230m/seg2)

     Vf = 0.0307692 m/seg  

Ejercicio 5. (explicación-video #2_Estudiante # 5)

Preguntas orientadoras:

1. ¿Cuál es la diferencia entre masa y peso?

La masa es la cantidad de materia que contiene un cuerpo y el peso es

la acción que ejerce la fuerza de gravedad sobre el cuerpo

2. ¿Cómo se define la potencia?

Cantidad de trabajo efectuado por una unidad de tiempo

3. ¿Cuál es la relación entre trabajo y potencia?

w
p=
Δt
Enunciado del ejercicio: Si un telesilla del parque del café eleva, a velocidad
constante, a 119 pasajeros con un peso promedio de 601 N a una altura de
120 m requiriendo un tiempo de 73,0 s para completar el recorrido. ¿Qué
potencia promedio se requiere para que el telesilla se pueda elevar?

T= la fuerza de tensión por el cable

Mg=es el peso de fuerza= masa * gravedad

3) se requiere los conceptos de la segunda ley de newton, trabajo,

energía, y la potencia.
4) datos del ejercicio

Velocidad constante

W=peso = 601 N

H= altura = 120 m

T = tiempo transcurrido = 73,0 s

5) Las ecuaciones a utilizar son

1. f=m*a

 f = fuerzas aplicadas por el cuerpo a estudiar

 m =masa del cuerpo
 a = aceleración del cuerpo

2. w=f*d

 w= trabajo neto del cuerpo a estudiar

 f=fuerza neta aplicada al cuerpo que va sentido del desplazamiento
 d= desplazamiento del cuerpo

3. pot=w/𝝙t

 pot= potencia que necesita un cuerpo para hacer un trabajo

 w=trabajo neto realizado por un cuerpo
 𝝙t=tiempo en el que el cuerpo realiza un trabajo

6)

∑ f y =0

T–W=0 tensión – peso = 0

T - W=mg tensión – peso =masa*gravedad

W=T*h trabajo = tensión * altura

w
pot = Potencia = trabajo sobre delta de tiempo
Δt

t∗h
pot =
Δt
7) aplicamos la segunda ley de newton despejamos

∑ f y =0
T- w= 0

T = w = mg

Donde la T es la tensión de la cuerda W es el peso

T = 601 N tensión = 601 N

Luego aplicamos el teorema de trabajo y energía.

W= F * d trabajo = fuerza * distancia

W=T*h

T es la fuerza de tensión y h es la distancia que recorre el telesilla.

W= 601 * 120 = 72.120 [∫]jules

8) es la que utiliza el telesilla para realizar ese trabajo

¿Qué potencia promedio se requiere para el telesilla se puede elevar?

Para hallar la potencia requerida para poder transportar el personal del

telesilla aplicamos la ecuación de potencia.

w
pot =
Δt

Remplazamos

t∗h
pot =
Δt

601∗120
pot = =987,945 KW
73,0

Link del video

https://studio.youtube.com/video/ta16jIlxFfc/edit

Elementos que debe contener el video del ejercicio 5 – video # 2 -

1. Lectura completa del enunciado.

2. Representación gráfica (si se requiere).
3. Indicar los conceptos que se requieren para el desarrollo del ejercicio.
4. Indicar las variables que brinda el enunciado.
5. Indicar las ecuaciones que usa y definir cada uno de los términos.
6. Indicar los despejes u operaciones algebraicas.
7. Mostrar el procedimiento paso a paso para su desarrollo
8. Análisis físico de los resultados.

Formato del video: Contenido en forma de guion técnico, especificando los

elementos necesarios para la realización del video, como imágenes, sonido y
texto a mostrar en un lapso de 5,5 min (330 segundos)

o. Escena Imagen Sonido Texto Tiemp

o
(seg)

1 Lectura completa del Cámara con ventana Presentación del Enunciado presentado 60
enunciado flotante con vista al estudiante y lectura del en ventana flotante
estudiante mostrando enunciado
identificación

2 Representación gráfica Cámara con ventana Explicación del texto Bosquejo, dibujos o 15
flotante con rostro del presentado diagramas de fuerza
estudiante y pantalla que muestren análisis
del PC realizado

3 Conceptos y Cámara con ventana Explicación del texto Conceptos teóricos y 90

presaberes flotante con rostro del presentado presaberes estudiados
estudiante y pantalla para iniciar la solución
del PC del problema

4 Variables dadas en el Cámara con ventana Explicación de las Exposición explícita de 15

enunciado flotante con rostro del variables dadas la variables dadas por
estudiante y pantalla el enunciado
del PC

5 Ecuaciones a usar y Cámara con ventana Argumentación del uso Ecuaciones físicas a 15
definir nomenclatura flotante con rostro del de ecuaciones físicas usar a partir de los
estudiante y pantalla para la solución de conceptos teóricos y
del PC este ejercicio pre saberes estudiados

6 Operaciones Cámara con ventana Explicación del texto Presentación y 90

flotante con rostro del presentado desarrollo paso a paso
 algebraicas y despejes estudiante y pantalla de las operaciones
del PC realizadas

8 Análisis y conclusiones Cámara con ventana Argumentación de la Exposición explícita de 45

del resultado flotante con rostro del coherencia del las variables y
estudiante y pantalla resultado, conclusión resultado numérico
del PC de la solución obtenido y respuestas
a las preguntas
orientadoras.

9 TIEMPO TOTAL 330

El video debe ser grabado por medio de una herramienta que permita utilizar
cámara, voz y pantalla; Se sugiere Loom, Camtasia, Screencast-o-Matic. La
grabación debe enfocar el rostro durante todo el vídeo, a su vez se debe
compartir pantalla donde se muestre el ejercicio en Word con el procedimiento.