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entendimiento de la unidad 1.
Los cinco (5) ejercicios individuales están compuestos cada uno por cinco (5) literales,
de los cuales, cada estudiante debe seleccionar uno: A, B, C, D o E, para desarrollarlo
de acuerdo con lo solicitado en la descripción del ejercicio.
Se comprueban y/o grafican, según corresponda, en Geogebra, Matlab, Octave, Scilab,
u otro programa similar; y se consolidan en un documento final digitamos mediante un
Editor de Ecuaciones.
Esto significa que el estudiante Pedro Pérez, realizará todos los ejercicios
correspondientes a la letra D de esta guía.
Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal. Bogotá,
CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas 5 a la 18.
Disponible en Entorno de conocimiento.
Zúñiga, C., Rondón, J. (2010) Módulo Algebra lineal. Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. Páginas 20 a la 77. Disponible en Entorno de conocimiento.
Para el desarrollo de los ejercicios 2 y 3, debe revisar los siguientes contenidos ubicados
en el entorno de Conocimiento de la Unidad 1.
Ejercicio 2
Grossman, S. S. I. (2008). Álgebra lineal (6a. ed.). Disponible en
https://www.academia.edu/19995665/Grossman_Algebra_Lineal_6ta_edicion. Páginas
42 a la 52
Ejercicio 3
Grossman, S. S. I. (2008). Álgebra lineal (6a. ed.). Disponible en
https://www.academia.edu/19995665/Grossman_Algebra_Lineal_6ta_edicion. Páginas
87 a la 120.
Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal. Bogotá,
CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas 5 a la 18.
Disponible en Entorno de conocimiento.
Zúñiga, C., Rondón, J. (2010) Módulo Algebra lineal. Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. Páginas 20 a la 77. Disponible en Entorno de conocimiento.
Dados los dos siguientes vectores 2D, encuentre el ángulo entre ellos, luego, súmelos y
halle tanto la magnitud como la dirección del vector resultante.
A. y
B. y
C. y
D. y
E. y
• Nota: se debe graficar y comprobar los resultados obtenidos, utilice pare esto
Geogebra, Matlab, Octave, Scilab, u otro programa similar.
Contenidos a revisar:
Barrera, M. F. (2014). Álgebra lineal. México, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial
Patria. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas 31 a 55. Disponible en
Entorno de conocimiento.
Zúñiga, C., Rondón, J. (2010) Módulo Algebra lineal. Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. Páginas 92 a la 118. 131 a la 146. Disponible en Entorno de conocimiento.
A= B= C=
A.
B.
C.
D.
E.
Dada la siguiente matriz, calcular su inversa a través de los métodos de Gauss Jordán y
por el método de Determinantes ( . Compruebe que
6 2 3
A= 0 −2 1
A
4 4 0
8 2 0
A= −4 −1 2
B
6 0 3
5 3 7
A= 0 9 3
C
0 5 1
10 3 4
A= 6 18 0
D
12 5 1
4 0 4
A= 8 8 6
E
12 0 8
El estudiante debe subir al foro el audio realizado y el mismo debe formar parte del
documento final.
• El audio debe contener el nombre del estudiante que lo realiza, el nombre del
estudiante a quien hace la retroalimentación y referir el ejercicio al cual le está
aplicando la retroalimentación.
• El audio debe contar con buena calidad de sonido y reproducción.
• Todos los audios elaborados deben ser compartidos en el foro. No se aceptan
audios de solo aprobación como “tu ejercicio esta bien”. Si efectivamente el
compañero no tiene ningún cambio que realizar, se debe explicar porqué el
ejercicio está bien desarrollado.
• Los audios se deben consolidar en el documento final, teniendo en cuenta el
siguiente orden:
Entrega final
Todos los audios elaborados por quienes participen deben ser citados en tabla
anteriormente descrita.
Para realizar el audio puede utilizar herramientas como: Audacity, Spreaker, Voice
Recording, entre otros.
Entorno de conocimiento
Entornos para
Entorno de aprendizaje colaborativo
su desarrollo
Entorno de aprendizaje práctico.
Individuales:
Presentar en el foro los 5 ejercicios resueltos y el audio individual.
Ponderación 70 puntos
Colaborativos:
Productos académicos esperados:
Trabajo escrito consolidado con la solución de los 20 ejercicios
individuales, los 5 mapas conceptuales y los audios de
retroalimentación en foro.
Ponderación: 30 puntos
Actividad individual:
Planeación de
actividades
para el
desarrollo del
trabajo
colaborativo
Actividad colaborativa:
Consultar Preguntas Frecuentes las veces que sea necesario para aclarar
dudas o inquietudes del proceso. Si no encuentra la respuesta para resolver
su inquietud, exprésela en el foro de trabajo colaborativo a la formadora
acompañante y en el tema que corresponda.
Roles y Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de
responsabilida trabajos exigidas por el docente.
des para la
producción de Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en
entregables la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que
por los informe a los demás integrantes del equipo en caso que haya que realizar
estudiantes algún ajuste sobre el tema.
(Hasta 0
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos)
puntos)
El estudiante desarrolla El estudiante desarrolla el El estudiante no
correctamente el ejercicio 4 usando usa conceptos
ejercicio 4 usando conceptos básicos de básicos de
conceptos básicos de matrices y operaciones matrices y
matrices y operaciones con matrices, pero operaciones con
con matrices, además presenta falencias en el matrices para 10
realiza las procedimiento o no resolver el puntos
comprobaciones en comprueba en Geogebra ejercicio 4.
Geogebra.
sus respuestas.
(Hasta 0
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos)
puntos)
El estudiante desarrolla El estudiante desarrolla el El estudiante no
correctamente el ejercicio 5 usando usa conceptos
ejercicio 5 usando conceptos básicos de básicos de
conceptos básicos de matrices, operaciones con matrices,
matrices, operaciones matrices y determinantes, operaciones con
con matrices y pero presenta falencias en matrices y 10
determinantes, además el procedimiento o no determinantes puntos
realiza las comprueba en Geogebra para resolver el
comprobaciones en
sus respuestas. ejercicio 5.
Geogebra.
(Hasta 0
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos)
puntos)
El estudiante tiene una El estudiante es
participación constante intermitente en el foro y
sus participaciones no El estudiante no
en el foro de trabajo de
demuestran avance en el tiene
la unidad, en donde sus
aportes demuestran desarrollo de los ejercicios participación
Participación en ni el desempeño de alguno dentro del foro de 15
progreso en las
el foro de los roles la actividad. puntos
temáticas tratadas y el
desempeño de alguno de preestablecidos.
los roles preestablecidos.
(Hasta 0
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos)
puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante aporta en
el foro su audio no
El estudiante no sustenta
superior a 2 minutos en
con claridad la El estudiante no
el cual realiza
retroalimentación presenta audio
retroalimentación a un
Retroalimentació realizada al ejercicio del de
ejercicio de sus
n en foro a los compañero de grupo retroalimentación 20
compañeros de grupo. La
ejercicios de un elegido. El sonido del . puntos
retroalimentación es
compañero audio es defectuoso
clara y acertada. El
sonido de audio es claro
y compresible
(Hasta 0
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos)
puntos)
El documento
El documento en PDF
Aunque el Documento colaborativo no
presenta una excelente
presenta una estructura cuenta con las
estructura, compilando
los ejercicios en un solo base, carece de algunos normas
Estructura del elementos del cuerpo propuestas para 10
documento, de acuerdo
informe solicitado. la construcción puntos
con lo requerido en la
guía. del trabajo.
(Hasta 0
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos)
puntos)
100
Calificación final
puntos