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Nom, Prénom _____________________ Date ____________________

Classe ______________________

Épreuve écrite

I. Ecoute et entoure les nombres que tu entends :

5, 9, 7, 18, 27, 10, 6, 30, 19, 23.

II. Complète par le mot qui correspond à l’image.

Je ne trouve pas ma _______________________, tu me prête ton _________________________?

Mes _______________________ et mes _______________________ sont dans mon __________.

En cours de maths, j’utilise une ___________ , des ______________ et une ________________.

III. Lis les textes suivants, puis complète les fiches d’identité des enfants.

A. Bonjour, je m’appelle Marie Mercier. Je suis française, j’habite à Lyon. J’ai douze ans. Ma date de naissance,
c’est le 7 mai. J’aime la musique, le théâtre et la danse J’ai une sœur, elle s’appelle Hélène, elle a 9 ans. Elle joue au
tennis, mais elle joue aussi de la guitare. Moi, je ne joue pas d’un instrument, mais j’écoute tous les genres de
musique.

B. Salut les amis ! J’habite en Belgique. Mon nom est Sophie Donnadieu. J’aime jouer de la guitare et faire du vélo.
Je parle français et anglais, j’adore voyager. J’ai treize ans, je suis élève et j’ai de bons résultats à l’école. Ma mère
est professeur d’anglais et mon père est informaticien. J’adore mon chien et tous les animaux. J’ai aussi une tortue et
des poissons.

A. B.
Nom : ………………………. Nom : ……………………….
Prénom : ………………………. Prénom : ……………………….
Nationalité : ……………………….............................. Âge : ……………….....................................................
Pays / Ville : ……………………….............................. Pays : …………..........................................................
Âge : …………………………….................................... Occupation : ………………..........................................
Date de naissance : …………………........................ Langues : ………………...............................................
Passions : ……………………………............................ Passions : …………….................................................
Frères / sœurs : ………………………........................ Animaux de compagnie : ……………..........................

IV. Transforme au féminin. Fais toutes les modifications qui s'imposent :

Jules est un bon ami. Il est roux, joli et mignon. Je l'admire parce qu'il est généreux, intelligent et gentil. A l'école il est
un garçon sérieux, créatif et appliqué, mais il est un peu timide.

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

V. Mets au pluriel :

Mon frère est heureux. _________________________________________


C'est ton nouveau copain._______________________________________

Cet enfant a un gros nez. ________________________________________

La fille est jeune et organisée. _____________________________________

VI. A. Complétez les phrases avec les verbes donnés

- (grandir)              Elle beaucoup.          


- (applaudir)          Les spectateurs .
- (remplir)              Je les verres.            
- (agir)                   Vous sans réfléchir.
- (réussir)               Nous à faire l'exercice.       
- (rougir)                Il facilement.
- (définir)               On le contrat.
- (mûrir)                Les fruits sur les arbres.
- (garantir)             Vous la réussite.
- (assourdir)            L'orchestre le public.

B. Du singulier au pluriel: récrivez les phrases en mettant le sujet et le verbe au pluriel

- Tu saisis l'occasion                        

- Il subit une injustice                       

C. Du pluriel au singulier: récrivez les phrases en mettant le sujet et le verbe au singulier

- Vous finissez le travail   


- Ils réunissent des amis
BAREM DE CORECTARE ȘI NOTARE

 Se punctează oricare alte formulări/ modalități de rezolvare corectă a cerințelor.


 Nu se acordă punctaje intermediare, altele decat cele precizate explicit prin barem.
 Se acordă 20 puncte din oficiu.
 Nota finală se calculează prin impărțirea punctajului total acordat pentru test la 10.

I. Ecoute et entoure les nombres que tu entends : ( 2px5=10p)

5, 9, 7, 18, 27, 10, 6, 30, 19, 23.

II. Complète par le mot qui correspond à l’image. : (1,25px8= 10p)


trousse, stylo, cahiers, livres, cartable/ sac à dos, calculette, crayons, gomme

III. Lis les textes suivants, puis complète les fiches d’identité des enfants. (1,25px16= 20p)

A. B.
Nom : …Mercier……………………. Nom : ……Donnadieu………………….
Prénom : …………Marie……………. Prénom : …………………Sophie…….
Nationalité : ………………française....................... Âge : ……….........treize ans............
Pays / Ville : ………………Lyon............................. Pays : ……Belgique.........................
Âge : ………………………douze ans......................... Occupation : ………élève.................
Date de naissance : ……le 7 mai........................ Langues :…le français et l’anglais…...
Passions : ……la musique, le théâtre, la danse... Passions : jouer de la guitare, faire du vélo,
Frères / sœurs : …………une sœur, Helene........... voyager
Animaux de compagnie : …un chien, une tortue
et des poissons.....
IV. Transforme au féminin. Fais toutes les modifications qui s'imposent :(0,66px15= 10p)

Julie est une bonne amie. Elle est rousse, jolie et mignonne. Je l'admire parce qu'elle est généreuse, intelligente et
gentille. A l'école elle est une fille sérieuse, créative et appliquée, mais il est un peu timide.

V. Mets au pluriel : (2,5p x 4=10p)


Mes frères sont heureux.
Ce sont tes nouveaux copains.
Ces enfants ont des gros nez.
Les filles sont jeunes et organisées.

VI. A. Complétez les phrases avec les verbes donnés (1px10=10p)

- (grandir)  - Elle grandit…        


- (applaudir)- Les spectateurs applaudissent…         
- (remplir)- Je remplis…             
- (agir) – Vous agissez…                 
- (réussir) – Nous réussissons …           
- (rougir) – Il rougit….              
- (définir)- On définit…              
- (mûrir)- Les fruits mûrissent…               
- (garantir)- Vous garantissez….            
- (assourdir)- L’orchestre assourdit…           

B. Du singulier au pluriel: récrivez les phrases en mettant le sujet et le verbe au pluriel (2,50 x 2= 5p)
- Vous saisissez l'occasion  
- Ils subissent une injustice        

C. Du pluriel au singulier: récrivez les phrases en mettant le sujet et le verbe au singulier (2,50 x
2= 5p)
- Tu finis le travail
- Il réunit des amis.

MATRICEA DE SPECIFICAȚII pe baza căreia a fost elaborat testul de evaluare

la clasa a VII-a L2, este următoarea:

C1: C2: C2:

Identificarea Selectarea dintr-un Redactarea unor


semnificatiei unui text a informațiilor enunțuri simple
Competențe/ mesaj oral, clar, necesare rezolvării
articulat in unei sarcini de lucru
Conținuturi
contexte familiare simple

TEME: - X -
 date personale
 obiectele scolare

FUNCȚII COMUNICATIVE: - x X

 A situa în timp, a relata activități la


prezent
 a oferi informatii

ELEMENTE DE CONSTRUCȚIE A x - X
COMUNICĂRII:
 numeralul cardinal
 Indicativul prezent
 femininul si pluralul adjectivelor
 prezentul verbelor de gr a II-a
REZULTATELE obţinute de elevii clasei a VII-a, pe tranșe de note, au fost următoarele:

Clasa __VII___

_18___elevi prezenți/ _19_

Note sub 5 Note 5-5,99 Note 6-6,99 Note 7-7,99 Note 8- Note 9-10 Media clasei
8,99

2 5 2 2 4 3 7,25

Dificultăţi:

Elevii au intampinat dificultati in selectarea dintr-un text a informațiilor necesare rezolvării unei sarcini de lucru
simple.
De asemenea, au existat probleme in transformarea adjectivelor la genul feminin, cat si la plural. Acolo unde
trebuiau sa faca transformarile necesare, nu au fost atenti la transformarea intregii fraze la numarul plural.
In ceea ce priveste completarea frazelor cu verbele de grupa a II-a la prezent, s-au descurcat in mare parte,
existand probleme la transformarea de la singular la plural si invers.

Propuneri de remediere (măsuri corective):

Desi timpul nu ne permite, sunt necesare mai multe exercitii pentru ca elevii nu reusesc sa transpuna teoria in
practica. Trebuie reluate si efectuate exercitii atat in ceea ce priveste femininul si pluralul adjectivelor calificative cat si
prezentul verbelor de grupa a II-a, diferentiat, pe grupe de elevi, in functie de performantele fiecaruia.