Vous êtes sur la page 1sur 17

67

!
#$

A la fin de ce chapitre, tu dois être capable de :

• Associer une égalité entre deux expressions algébriques à une égalité d’aire.

• Enoncer (et démontrer) le théorème de Pythagore.

• Reconnaître une situation dans laquelle il est opportun d’utiliser le théorème de

Pythagore ou sa réciproque.

• Utiliser la réciproque du théorème de Pythagore pour vérifier si un triangle et rectangle

ou pas.

• Utiliser le théorème de Pythagore pour résoudre des problèmes de construction. (en

particulier construire un segment de longueur irrationnel)

• Construire la moyenne géométrique de deux segments.

A.R.Ans – 3ème année UAA 2 : Triangle rectangle


68

A.R.Ans – 3ème année UAA 2 : Triangle rectangle


69

A. Théorème de Pythagore
a) Activité :
1) LIS :

Les arpenteurs et les géomètres égyptiens qui ont bâti les pyramides savaient qu’un triangle avec des
côtés de 3, 4 et 5 unités était rectangle. Sur le plan pointé ci-dessous, on a représenté ce triangle ainsi
que deux de ses agrandissements.

2) OBSERVE :

Pythagore a étudié chez ces Egyptiens et, intrigué par la magie des triangles rectangles, il a découvert
la relation qui lie les longueurs de leurs côtés.
Peux-tu, comme l’a fait Pythagore à l’époque, découvrir cette relation ?

3) COMPLÈTE :

Pour cela, RÉPERTORIE dans le tableau, les mesures des côtés des différents triangles rectangles ci-
dessus, et CHERCHE une relation entre les trois nombres d’une même ligne.
Tu peux utiliser les 4 opérations de base ainsi que les puissances.

Remarque :

L’hypoténuse est le côté opposé à l’angle droit dans un triangle rectangle.

Côté 1 Côté 2 Hypoténuse

Triangle 1

Triangle 2

Triangle 3

Conclusion :

A.R.Ans – 3ème année UAA 2 : Triangle rectangle


70

b) Théorie :
Théorème de Pythagore :

Dans tout triangle rectangle, le carré de la longueur de l’hypoténuse est égal à la somme des carrés des
longueurs des deux autres côtés. (les côtés de l’angle droit)

Ecriture littérale :

|BC|2 = |AB|2 + |AC|2

c) Démonstration :
Hypothèse :

Soit un triangle ABC rectangle en C (fig 1)

Thèse :

a2 + b2 = c2

Démonstration :

La fig.2 est construite au départ d’un carré de côté (…… + ……)

Elle montre que (a + b)2 = ................................................. (1)


La fig.3 est construite à partir du même carré de côté (a + b). Sur chacun des côtés du carré, on reporte,
toujours dans le même sens, le côté a. On détermine ainsi le quadrilatère …………
Montrons que ce quadrilatère est un carré.

En effet, les quatre triangles (fig.3) sont isométriques. On en tire que :


Les hypoténuses sont ................................................... , les côtés du quadrilatère ont donc même
mesure.
et = ………, les angles du quadrilatère sont donc ........................
Revenons à la fig.3. On peut à présent écrire :
!"#
(a + b)2 = c2 + 4 .
(2)
Des égalités (1) et (2), on tire :
$!"# $!"#
a2 + + b2 = c2 +

D’où, .....................................................

A.R.Ans – 3ème année UAA 2 : Triangle rectangle


71

d) Applications :
1) DONNE l’écriture littérale. Par Pythagore, dans le triangle rectangle ABC,
on a :

En remplaçant par les valeurs, CALCULE |AB| :

2) DONNE l’écriture littérale. Par Pythagore, dans le triangle rectangle ABC,


on a :

En remplaçant par les valeurs, CALCULE |AC| :

e) Exercices :
1) Dans chaque cas, DÉTERMINE si on peut appliquer l’égalité de Pythagore.

2) Le triangle ABC est rectangle en A :


• CALCULE AC si |AB| = 5 et |BC| = 13

A.R.Ans – 3ème année UAA 2 : Triangle rectangle


72

• CALCULE BC si |AB| = 24 et |AC| = 7

• CALCULE AB si |AC| = 9 et |BC| = 41

3) Un arbre a été abattu par la foudre. CALCULE la hauteur de l’arbre au départ. (solution en m)

4) CALCULE la hauteur à laquelle plane le cerf-volant. (solution en m)

A.R.Ans – 3ème année UAA 2 : Triangle rectangle


73

f) Exercices pour les plus rapides :


1) Un bricoleur veut confectionner des étagères sous l’escalier ci-contre.
CALCULE au 0,01 près la longueur du montant 3.

2) CALCULE la longueur de l’échelle pour atteindre une hauteur de 6m si on lui donne 2m de pied.

3) Sachant qu’il faut un sac de petits pois pour ensemencer 20m2, CALCULE le nombre de sacs de petits
pois qu’il faut pour ensemencer un terrain carré dont la diagonale mesure 20m.

A.R.Ans – 3ème année UAA 2 : Triangle rectangle


74

4) DÉTERMINE si l’affirmation suivante est vraie ou fausse ? JUSTIFIE par calculs.

« Si ABC est un triangle rectangle en A tel que |AB| = 1cm et |AC| = 3cm, alors |BC| = 10cm. »

5) CONSTRUIS un triangle RAT rectangle en R tel que |RA| = 5,4cm et |RT| = 7,2cm.
CALCULE la longueur de l’hypoténuse.

6) Lors des festivités, une commune organise une descente en câble à partie de la vieille tour du château
haute de 32m. L’arrivée se fait au centre de la Grand Place qui est situé à 60m du pied de la tour.
DÉTERMINE la longueur du câble.

Données : Inconnues :

A.R.Ans – 3ème année UAA 2 : Triangle rectangle


75

B. Réciproque de Pythagore
On utilise la réciproque de Pythagore pour prouver ou vérifier qu’un triangle est rectangle.

a) Découverte :
Un menuisier est en train d’installer un placard dans une cuisine. Il
souhaite s’assurer que le montant qu’il vient de poser est bien
perpendiculaire au mur. Pour cela il mesure les longueurs |EF|, |EG| et
|FG| indiquées ci-contre.
DÉTERMINE si ce menuisier peut être satisfait de son travail. JUSTIFIE.

b) Théorie :
Réciproque de Pythagore :

Si dans un triangle, le carré de la longueur d’un côté est égal à la somme des carrés des longueurs des deux
autres côtés, alors le triangle est rectangle.

c) Démonstration :
Hypothèse : Thèse :

Le triangle ABC Triangle ABC rectangle en A


|BC|2 = |AB|2 + |AC|2

Démonstration :

Sur un des petits côtés, [AC] par exemple, on construit un triangle CAD rectangle en A tel que |AD| = |AB|.

En appliquant le théorème de Pythagore au triangle rectangle CAD, on a :

|CD|2 = |AD|2 + |AC|2


=> |CD|2 = |AB|2 + |AC|2 car |AD| = |AB| par construction
=> |CD|2 = |BC|2 car |BC|2 = |AB|2 + |AC|2
=> |CD| = |BC|
=> C appartient à la médiatrice de [BD] (1)

Or |BA| = |AD| => A appartient à la médiatrice de [BD] (2)


D’après (1) et (2) => CA est la médiatrice de [BD]
=> CA ⊥ BD
=> = 90°
=> le triangle ABC est rectangle en A.

A.R.Ans – 3ème année UAA 2 : Triangle rectangle


76

d) Applications :
Dans le triangle GHI, on a |GH| = 5 ; |HI| = 15 et |GI| = 13.
DÉTERMINE si le triangle est rectangle. JUSTIFIE.

e) Réciproque et contraposée :
Contraposée :

Lorsqu’un énoncé affirme : « si on a la propriété A, alors on obtient la propriété B »

Contraposée : « si on n’a pas la propriété B, alors on n’obtient pas la propriété A »

Exemple :

« Dans un carré, les diagonales sont perpendiculaires. »

Contraposée : « si les diagonales ne sont pas perpendiculaires, alors ce quadrilatère n’est pas un
carré. »

Réciproque :

Lorsqu’un énoncé affirme : « si on a la propriété A, alors on obtient la propriété B. »

Réciproque : « si on a la propriété B, alors on obtient la propriété A. »

Exemple :

« Dans un triangle isocèle, la hauteur est perpendiculaire au milieu de la base. »

Réciproque : « si dans un triangle, la hauteur est perpendiculaire au milieu de la base, alors ce


triangles est isocèle. »

f) Exercices :
1) RST est un triangle tel que |SR| = 3,3cm, |RT| = 6,5cm et |ST| = 5,6cm.
DÉTERMINE si le triangle est rectangle et JUSTIFIE.

A.R.Ans – 3ème année UAA 2 : Triangle rectangle


77

2) Dans chaque cas ci-dessous, DÉTERMINE si le triangle est rectangle. Si oui, PRÉCISE son
hypoténuse.

|AB|2 = 169 |BC|2 = 144 |AC|2 = 25

|AB|2 = 64 |BC|2 = 229 |AC|2 = 283

|AB|2 = 23,04 |BC|2 = 36 |AC|2 = 12,96

3) CONSTRUIS un triangle MOT tel que : |MO| = 6,8cm ; |MT| = 11,5cm et |OT| = 9,2cm.
Quelle semble être la nature du triangle MOT ?
CONFIRME ou INFIRME la réponse précédente en justifiant par calcul.

4) Pour éclairer l’entrée de sa maison, Emile a fait installer un hublot triangulaire dan sa porte.
Les dimensions du cadre sont 320mm, 336mm et 464mm. DÉTERMINE si le hublot est un triangle
rectangle ou non. JUSTIFIE.

A.R.Ans – 3ème année UAA 2 : Triangle rectangle


78

C. Construction d’un segment de longueur irrationnelle


Ces méthodes conviennent uniquement lorsque le nombre sous le radical peut se décomposer en une somme
ou une différence de deux carrés parfaits.

a) Somme de deux carrés parfaits :


1) Marche à suivre :

Pour construire un segment de longueur irrationnelle, on décompose le nombre à l’intérieur du radical en une
somme de deux carrés parfaits et on utilise le théorème de Pythagore.
Le nombre à construire sera alors représenté sur l’hypoténuse d’un triangle rectangle.

2) En pratique :

Longueur du segment à construire : 5


On constate que 5 = ……… + ………
On en déduit que 5 est la longueur de l’hypoténuse d’un triangle rectangle dont les côtés de l’angle
droit mesurent ……… et …….
On construit un triangle rectangle avec les mesures trouvées.

La longueur de l’hypoténuse est ………

b) Différence de deux carrés parfaits :


1) Marche à suivre :

Pour construire un segment de longueur irrationnelle, on décompose le nombre à l’intérieur du radical en une
différence de deux carrés parfaits et on utilise le théorème de Pythagore.
Le nombre à construire sera alors représenté sur un des côtés de l’angle droit du triangle rectangle.

2) En pratique :

Longueur du segment à construire : 21


On constate que 21 = ……… - ………
On en déduit que 21 est la mesure d’un côté de l’angle droit d’un triangle rectangle dont
l’hypoténuse mesure ……… et dont l’autre côté de l’angle droit mesure …….
On construit un triangle rectangle avec les mesures trouvées.

La longueur du 2ème côté de l’angle droit est ………

A.R.Ans – 3ème année UAA 2 : Triangle rectangle


79

c) Applications :

1) CONSTRUIS un segment de longueur 13 .

2) CONSTRUIS un segment de longueur 11 .

3) CONSTRUIS un segment de longueur 12 .

4) CONSTRUIS un segment de longueur 10 .

5) CONSTRUIS un segment de longueur 27 .

A.R.Ans – 3ème année UAA 2 : Triangle rectangle


80

D. Propriétés et théorèmes
a) Propriété de la médiane relative à l’hypoténuse :

Si un triangle est rectangle, alors il est inscriptible dans un cercle dont le diamètre est l’hypoténuse.

b) Théorème de la médiane :

Si un triangle est rectangle alors la longueur de la médiane relative à l’hypoténuse vaut la moitié de la
longueur de l’hypoténuse.

E. Exercices de synthèse
a) OBSERVE les triangles suivants et DÉTERMINE la valeur manquante.

b) DÉTERMINE la longueur d’une échelle sachant qu’elle atteint 7m lorsque son pied est à 2 m du mur.

c) Dans un triangle isocèle, la base mesure 3m et le périmètre 11m. CALCULE la hauteur relative à la base.

A.R.Ans – 3ème année UAA 2 : Triangle rectangle


81

d) Soit ABCD un carré de 7 cm de côté. CALCULE la longueur de la diagonale.

e) Monsieur Crésus possède un terrain VAGUE qu’il veut clôturer. CALCULE la longueur du fil qu’il doit
acheter.

f) CALCULE la longueur de la diagonale d’un cube de 8cm d’arête.

g) PROUVE que le triangle suivant est rectangle si |AB| = 4cm, |AC| = 4,2cm et |BC| = 5,8cm.

A.R.Ans – 3ème année UAA 2 : Triangle rectangle


82

h) OBSERVE la figure suivante et DÉTERMINE si le triangle ABC est rectangle.

i) CONSTRUIS un segment de longueur :

1) 20
2) 15
3) 45
4) 41

j) CALCULE la longueur de la diagonale d’un terrain de football. (120m sur 80m).

A.R.Ans – 3ème année UAA 2 : Triangle rectangle


83

A.R.Ans – 3ème année UAA 2 : Triangle rectangle

Vous aimerez peut-être aussi