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A la fin de ce chapitre, tu dois être capable de :

• Dans un dessin ou à partir d’un énoncé, déterminer l’amplitude d’un angle à partir des

données en utilisant les propriétés des angles (au centre, inscrits, tangentiels, à côtés

parallèles, à côtés perpendiculaires)

• Utiliser ces propriétés dans des démonstrations.

A.R.Ans – 3ème année UAA 1 : Figures isométriques et figures semblables


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A. Rappels
Théorie

1) Angles adjacents 2) Angles adjacents 3) Angles opposés par le


sommet
complémentaires supplémentaires

4) Angles formés par deux droites parallèles et une sécante

a) Angles correspondants b) Angles alternes-internes c) Angles alternes-externes

5) Les angles dans un triangle

La somme des amplitudes des L’amplitude d’un angle extérieur


angles intérieurs d’un triangle est à un triangle est égale à la
égale à 180°. somme des amplitudes des
angles intérieurs non-adjacents.

6) La somme des amplitudes des angles intérieurs d’un quadrilatère est égale à 360°

+ + + = 360°

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Applications
1) CALCULE l’amplitude de l’angle d’un triangle si les deux autres angles mesurent 44° et l’autre 66°.

2) CALCULE l’amplitude de l’autre angle aigu d’un triangle rectangle si l’un des angles aigus mesure 44°.

3) CALCULE l’amplitude des angles d’un triangle isocèle si l’angle au sommet mesure 30°.

4) CALCULE l’amplitude des angles d’un triangle isocèle si l’un des angles à la base mesure 30°.

5) CALCULE l’amplitude de l’angle 2 et JUSTIFIE.

6) CALCULE l’amplitude de l’angle et JUSTIFIE.

7) Le triangle ABC est rectangle en A. AD est la bissectrice de l’angle . CALCULE et si = 40°

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8) CALCULE l’amplitude de l’angle Â.

9) La figure ci-dessous a été construite à mains levées, CALCULE les amplitudes des angles. JUSTIFIE.

= …… car .............................................................................................................................................

= …… car .............................................................................................................................................

= …… car .............................................................................................................................................

= …… car .............................................................................................................................................

10) Dans la figure ci-dessous, DÉTERMINE l’amplitude des angles demandés et JUSTIFIE. BC // ED.

= ..............................................................................................................................................................

= ..............................................................................................................................................................

= ..............................................................................................................................................................

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B. Angles à côtés perpendiculaires


a) Activité :

Les angles aigus et ont leurs côtés respectivement perpendiculaires. Ils semblent avoir la même
amplitude. DÉTERMINE comment s’en assurer sans les mesurer, en s’appuyant seulement sur des
propriétés connues.

b) Théorie :

Deux angles à côtés respectivement perpendiculaires…


• ont ............................................................. s’ils sont tous les deux aigus ou tous les deux obtus.
• sont ............................................................ si l’un est aigu et l’autre obtus.

c) Application :
Le triangle ABC est rectangle en C et [CH] est la hauteur relative à son hypoténuse. JUSTIFIE que les
angles et ont même amplitude.

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C. Angles à côtés parallèles


a) Activité :
Parmi les angles suivants, quels sont ceux dont les côtés sont parallèles deux à deux aux côtés de l’angle
?

Comment sont les amplitudes de ces angles ?

...........................................................................................................................................................................

b) Théorie :

Deux angles à côtés respectivement parallèles…


• ont ............................................................. s’ils sont tous les deux aigus ou tous les deux obtus.
• sont ............................................................ si l’un est aigu et l’autre obtus.

c) Application :

CONSTRUIS un angle de même amplitude que l’angle en traçant seulement des parallèles.

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D. Les angles inscrits et au centre


a) Rappels :
O est ................................................... du cercle C1.
est un .......................................... du cercle C1.
est un ......................................... du cercle C1.
est une ........................................ du cercle C1.

est un ........................................... du cercle C1.

b) Activité :
[AB] est la largeur d’une cible qu’il faut atteindre au moyen d’une carabine. Pedro se place au point P afin,
dit-il, d’avoir le meilleur angle de tir.
Ronaldo contraint de se placer au point R, se plaint d’avoir ainsi un
mauvais angle de tir et d’être désavantagé par rapport à Pedro.

• Prouve-lui qu’il a tort.

• Pedro qui est un mauvais tireur veut se rapprocher de la cible.


Où doit-il se placer pour doubler l’amplitude de son angle de tir ?

c) Théorie :

ANGLE AU CENTRE

Un angle au centre d’un cercle est un angle dont le ..................................................... est le centre du
cercle.

ANGLE INSCRIT

Un angle inscrit dans un cercle est un angle dont le ..................................................... est un point du
cercle et dont les côtés sont des .......................... du cercle.

Exemples :

est un angle inscrit dans le cercle. L’angle inscrit intercepte l’arc


.
est un angle au centre du cercle. L’angle au centre intercepte
l’arc .

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d) Propriétés :

PROPRIÉTÉ 1

L’amplitude d’un angle inscrit est égale à la moitié de celle de l’angle au centre interceptant le même arc.
ET
L’amplitude d’un angle au centre est égale au double de celle de l’angle inscrit interceptant le même arc.

PROPRIÉTÉ 2

Dans un même cercle, des angles inscrits qui interceptent le même arc ont même amplitude.

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e) Applications :

• TRACE un cercle de centre O et de rayon 2,5cm.


TRACE une corde AB.
TRACE en vert un angle inscrit qui intercepte l’arc .
TRACE en bleu un angle au centre qui intercepte l’arc .

• OBSERVE le dessin et COMPLÈTE le tableau suivant :

Au centre Arc
Angles Car
ou inscrit intercepté

• OBSERVE le dessin et COMPLÈTE le tableau suivant. On considère que le triangle ABC est isocèle
de sommet C :

Arc
Angles Amplitude Car (n° propriété)
intercepté

• Dans le cercle suivant, TRACE 3 angles de 50° sans


mesurer.

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E. Angle tangentiel
a) Théorie :
ANGLE TANGENTIEL

Un angle tangentiel à un cercle est déterminé par une ...................................... et une corde
aboutissant au point de contact.

Exemple :

est un angle tangentiel au cercle. L’angle tangentiel intercepte l’arc .

b) Propriété :

Tout angle tangentiel à un cercle a la même amplitude qu’un angle inscrit interceptant le même arc.

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c) Applications :

• TRACE un cercle de centre O et de diamètre 4cm.


TRACE une corde EF.
TRACE en vert l’angle tangentiel qui intercepte l’arc .

• Sur la figure suivante, les droites sont tangentes au cercle en B et en C.


Sachant que = 62° et = 43°, DÉTERMINE l’amplitude de l’angle . JUSTIFIE.

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F. Triangle rectangle et cercle


a) Activités :

• CONSTRUIS les angles de sommets S1 à S4 interceptant l’arc .


MESURE l’amplitude de chacun de ces 7 angles. DÉTERMINE la propriété qui semble se dégager de
ton observation.

• Sur la figure suivante, on a indiqué que le triangle ABC est rectangle et que le point M est le milieu de
son hypoténuse.
CONSTRUIS l’image de ce triangle par la symétrie de centre M.
DÉTERMINE la relation qui existe entre |CM| et |AB|..

b) Propriétés :
PROPRIÉTÉ 1

Tout triangle inscrit dans un demi-cercle est ................................................................................

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PROPRIÉTÉ 2 :

Tout triangle rectangle est inscriptible dans un demi-cercle dont le diamètre est l’hypoténuse.

PROPRIÉTÉ 3 :

Dans un triangle rectangle, la longueur de la médiane relative à l’hypoténuse vaut la moitié de la


longueur de celle-ci.

c) Application :

Le triangle DEF est rectangle isocèle en E. P est un point de l’arc du cercle circonscrit à DEF.
DÉTERMINE l’amplitude de l’angle et JUSTIFIE.

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G. Exercices de synthèse
a) Dans le cercle suivant, sans mesurer, TRACE deux angles de 100°.

b) est un angle inscrit dans un cercle de centre O. est un angle au centre qui intercepte le même
arc que l’angle .
CALCULE .

c) Dans le cercle ci-dessous, TRACE un angle de 100°.

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d) Dans le dessin ci-contre, le triangle AOB est équilatéral. Le triangle OBC est rectangle en O.
CALCULE l’amplitude des angles du triangle ABC.

e) DÉTERMINE l’amplitude de l’angle et JUSTIFIE.

Justifications :

f) DÉTERMINE l’amplitude de l’angle et JUSTIFIE.

Justifications :

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g) DÉTERMINE l’amplitude de l’angle et JUSTIFIE.

Justifications :

h) DÉTERMINE l’amplitude des angles et . JUSTIFIE.

Justifications :

i) CONSTRUIS un cercle de centre O et un triangle équilatéral ABC inscrit dans le cercle. CALCULE
l’amplitude de l’angle . P étant un point du petit arc , CALCULE l’amplitude des angles ,
et .

Justifications : Construction :

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j) CONSTRUIS un cercle de centre O. MARQUE un point P sur le cercle. CONSTRUIS un angle de 30° de
sommet P dont les côtés coupent le cercle en A et en B. CALCULE l’amplitude de l’angle .
Q étant un point du grand arc , CALCULE l’amplitude de l’angle .

Justifications : Construction :

k) Sur un cercle, prend consécutivement un arc intercepté par un angle au centre de 60° et un arc
intercepté par un angle au centre de 120°. CALCULE l’amplitude des angles du triangle ABC.

Justifications : Construction :

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