TEMA 4

Actividades TIC
Mar Palmer Alcalde
 1. Los medios de comunicación convencionales no son
materiales específicamente educativos, pero tienen
posibilidades educativas e influencias educativas. ¿Cuáles son
los aspectos positivos y negativos del uso en intervenciones
socioeducativas de los medios de comunicación convencional?
Argumenta tu respuesta

ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS

-Vehiculan mensajes informativos - Los mensajes que proporcionan son
variados, sugestivos, audiovisuales. generalmente parciales e
incompletos.
- El conjunto de sus informaciones
resulta multicultural. - Las empresas mediáticas tienen
grandes intereses ideológicos y
- Permiten comparar la forma en que económicos, que se reflejan en sus
diversos medios presentan la productos.
información sobre un tema,
identificando la posible disparidad y
errores en la información que
proporcionan. Con ello los alumnos
desarrollarán conciencia sobre los
problemas de credibilidad y de
perjuicios en medios.

-Entretienen. - Ocupan tiempo, son adictivos

- Relajan, distraen del esfuerzo

productivo y de otras actividades:
lectura,,,

- Constituyen un instrumento de - Modelan a las personas y no

socialización de las personas siempre mediante modelos
(modelos de actuación, valores...). deseables (individualismo,
Conectan a los estudiantes con la competitividad, satisfacción
comunidad. inmediata de los instintos...).

- Difunden la cultura en todos sus - Tienden a uniformar, pueden

aspectos (no es elitista) destruir valores e identidades
culturales.
- Proporcionan temas comunes de
[Nombre
conversación. y debate. Facilitan del autor]
- Transmiten una ideología.
que los estudiantes expresen sus
Constituyen un instrumento de
[Dirección de la compañía]
opiniones y demuestren o expliquen control ideológico y político, pueden
su visión del mundo. alienar.

-Enseñan de manera práctica el - Sus mensajes audiovisuales

lenguaje audiovisual. seducen a los espectadores a través
de sus emociones más inmediatas y
primitivas (la sensación prima sobre
la reflexión).

- Cautivan irracionalmente, a veces

cultivan la violencia

- Despiertan el interés, la curiosidad - Promueven una actitud pasiva,

y la imaginación. poco comprometida.

- Se puede usar para desarrollar la - Fragmentan y dispersan la

observación en general, realizar atención, pueden bloquear al
análisis, fomentar el pensamiento usuario
crítico, asumir diferentes
perspectivas o puntos de vista
(pensar posibles interpretaciones) ,
fomentar habilidades de producción
(creatividad)...

- Difunden las noticias de manera - El tratamiento descarnado que dan

inmediata. a algunos temas no resulta
educativo.
- Proporcionan información sobre
entornos, personas y fenómenos - Muchas veces el contenido es de
alejados. escasa calidad, no formativo.
Presenta opciones banales,
infantiliza.

-Como dice el enunciado de esta pregunta los medios de comunicación

convencionales no son materiales específicamente educativos, no obstante
constituyen una parte importante de nuestra sociedad, información,
espectáculo y ocio, reflejo del mundo y agente transformador del mismo.
Por ello, aunque escapan del control de los agentes educativos, conviene
aprovechar sus posibilidades formativas y también contrarrestar, cuando
sea necesario, sus posibles influencias negativas. Hay que tener en cuenta
además, que los espectadores y lectores participan en la negociación de los
significados que ofrecen estos. Así personas distintas, en función de sus
"historia", intereses, circunstancias de la recepción de los mensajes
mediáticos..., extraerán significados distintos.
 2. ¿Cómo influyen los medios de comunicación masivos en la
socialización de las personas?

-Yo pienso que los medios de comunicación masivos en el ámbito de la

socialización actúan positiva y favorablemente ya que gracias a ellos se ha
comprobado que la sociedad avanza y se socializa mas (de mejor o peor
manera) pero la gente, en general, gracias a estos medios podemos a día
de hoy socializarnos mucho mas e informarnos de muchas más cosas.

3. Los efectos de la TV en las audiencias, desde una perspectiva

educativa, ¿son positivos?, se podría hacer una TV mas
formativa?, la TV educa o es un medio nocivo?

-En mi opinión la TV en las audiencias y desde una perspectiva educativa

no es positiva ya que por la mayoría de los programas de TV (y más
españoles) no son precisamente educativos ni constructivos. En mi
opinión hay demasiada violencia, sexo, reality, que genera una influencia
y perturbación contagiosa que te produce ganas de verlo, pero no es
nada educativo, precisamente.

-Si, la verdad es que pienso que si que se podría crear una TV más
formativa, (más documentales, noticias, programas de cultura,
programas históricos, dibujos más educativos, etc.) otra cosa es que la
sociedad la viera, ya que no estamos acostumbrados a ello, por lo tanto
pienso que costaría mucho que las personas nos engancháramos a ver
estos programa o TV más formativa. Pero sería un aspecto muy positivo
para la sociedad que se hicieran más programas formativos que no
“programas basura”.

-En mi opinión actualmente la TV es un medio más bien nocivo y

contraproducente, en algunos casos incluso peligroso, aunque hay
muchos más medios como Internet que también lo son.
Hay demasiados programas y películas de violencia, de sexo, de
corrupción, entre otros… y en comparación con los programas
educativos no hay.

4. Los medios de comunicación sociales convencionales se han

de trasladar al ciberespacio, ¿Cuáles son las peculiaridades
de este nuevo canal, Internet, que hace que presente
ventajas para los medios de comunicación sociales?

Si comparamos a la Red con otros medios de Comunicación Social,

desde el punto de vista del fenómeno de la comunicación aparecen
varios elementos complejos, que son:la hipertextualidad, la
interactividad, la multimedialidad, y la ruptura espacio/temporal.

PECULIARIDADES DE INTERNET EN
COMPARACIÓN CON LOS OTROS MEDIOS OTROS MEDIOS
INTERNET
ENUNCIADOR · Un emisor dirigiendo mensajes a · Procede de un
DESTINATARIO
muchos destinatarios. emisor a una cantidad
 de personas
· Destinatarios anónimos, identificables
amalgamados en un segmento de
público. · El destinatario se
convierte en
enunciatario.

RETROALIMENTACIÓN Audiencia Audiencia

Correo de lectores Correo de lectores

Llamado telefónico. Esta respuesta es Llamado telefónico.

posible utilizando otros canales de Esta respuesta es
comunicación, diferentes a los del posible utilizando otros
propio medio, que determinan una canales de
limitación en el acceso y por lo tanto comunicación,
representan a un mínimo de la potencial diferentes a los del
audiencia propio medio, que
determinan una
limitación en el acceso
y por lo tanto
representan a un
mínimo de la potencial
audiencia

TEXTUALIDAD Secuencial, lineal Hipertextual

Posibilidad de
vinculación de
diferentes textos a
partir de la
interactividad

TIEMPO Sincrónico Asincrónico y

sincrónico
BIOBLIOGRAFIA:

http://www.educared.org.ar/periodismo/curso/clase%202/pe02_01.htm