Iniciativa conjunta

Apoio
“ Envolver os alunos na prática da leitura,
usando estratégias diversificadas, é um
dos meios mais eficazes para promover a
mudança social.”
Relatório Reading for change (2002)
DESENVOLVER UMA
CULTURA INTEGRADA
DE LEITURA

Estimular as escolas a inserirem a leitura e o prazer de ler no centro

do seu projecto educativo e das suas actividades, seguindo um
conjunto de linhas orientadoras:

• Colocar o prazer de ler no centro dos seus esforços para elevar os

níveis de aprendizagem dos alunos e o sucesso educativo;

• Envolver na promoção da leitura todos os elementos da comunidade

educativa – educadores, professores, funcionários, pais e também
bibliotecários, autarcas, etc.

• Trabalhar em parceria com as famílias para estimular a leitura em

casa.
O primeiro ano do projecto

• Apresentação pública
• Elaboração do projecto aLeR+ pela escola/agrupamento
• Análise dos projectos (PNL e RBE)
• Produção e disponibilização de recursos
• Execução do projecto
• Balanço do 1º ano
OS LEITORES VALORIZAM AS SUAS
LEITURAS.

Coordenação nacional

• Plano Nacional de
Leitura

• Rede de Bibliotecas
Escolares
Coordenação local

• 4 a 5 pessoas (integrando 1 elemento do Conselho Executivo)

• Coordenação do grupo e do projecto: professor bibliotecário

• Motivação

• Liderança
 ANÁLISE
Situação de leitura na escola/agrupamento

Área de incidência
 ANÁLISE
Situação de leitura na escola/agrupamento

Área de incidência
 ANÁLISE
Situação de leitura na escola/agrupamento

Área de incidência
 ANÁLISE
Situação de leitura na escola/agrupamento

Área de incidência
 ANÁLISE
Situação de leitura na escola/agrupamento

Área de incidência
 ANÁLISE
Situação de leitura na escola/agrupamento

Área de incidência
 ANÁLISE
Situação de leitura na escola/agrupamento

Área de incidência
 ANÁLISE
Situação de leitura na escola/agrupamento

Área de incidência
COMUNICAÇÃO

• Interna: no Grupo de Coordenação, entre o Grupo e a

comunidade escolar.

• Externa: coordenadores interconcelhios, coordenação

nacional, comunidade educativa (voluntários, autarquias,

associações…)
 RECURSOS

• Brochuras: apresentação e orientações

• Materiais de apoio ao trabalho com as famílias
9 Sítio para famílias ...
• Materiais para apoio ao desenvolvimento dos projectos ( a
disponibilizar online)
• Certificado e acesso ao logo.
• Apoio técnico e financeiro (a definir).
• Plataforma aLeR+
 CRONOGRAMA

Apresentação / Lançamento 20 de Junho 2008

Projecto (de acordo com as áreas de incidência,

considerando o lançamento e desenvolvimento e Até 30 de
previsão de custos) – preenchimento e Setembro
submissão online

Análise dos projectos Até 15 de Outubro

Execução e acompanhamento dos projectos Até 30 de Junho

Reunião final Julho 2009

As escolas / As bibliotecas públicas

EB/JI Ferreira do Alentejo, EBI André Resende, Agrupamento Alvalade

Sado, EBI Padre Joaquim Fernandes, EBI de Salir, EB 2, 3 Marquês de
Pombal, EB 2, 3/S Vila Nova Poiares, ES Nelas, ES Albergaria-a-Velha,
EBI S. Domingos, ES D. Luís Loureiro, EBI Atouguia da Baleia, EB 2, 3
José Relvas, EBI Charneca da Caparica, EB 2, 3/S Lima de Freitas,
EBI/JI Unhos Catujal, EB1 D. Nuno Álvares Pereira, ES, 3 Linda-a-
Velha, EB1 Santo Onofre, EB2, 3 Leça da Palmeira, EB2 Peso da
Régua, EB 2, 3 Milheirós Poiares, EBI S. Marinho do Campo, EB 2, 3
Macedo Cavaleiros, EB 2, 3 Beiriz, EB 2, 3/S Valença, EB 2, 3 André
Soares, EB1 Nº 1 Silves, EB 2, 3 Venda do Pinheiro, EBI Colmeias, ES
de Ourém, EB 2, 3 Aires Barbosa, EB 2, 3 Delfim Santos, ...
Ferreira do Alentejo, Évora, Santiago do Cacém, Sousel, Loulé,
Pombal, Vila Nova de Poiares, Nelas, Albergaria-a-Velha, Covilhã,
Miguel da Silva, Hermínio Duarte Paciência, Almada, Setúbal, José
Saramago, Seixal, Oeiras, Caldas da Rainha, Florbela Espanca, Peso
da Régua, Santa Maria da Feira, Santo Tirso, Macedo de Cavaleiros,
Rosa Peixoto, Valença, Lúcio Craveiro da Silva, Silves, Mafra, Afonso
Lopes Vieira, Aveiro...
IMAGINE-SE UMA ESCOLA ONDE OS
ALUNOS LÊEM E ONDE FALAM
FREQUENTEMENTE DE LIVROS...

• Promove o prazer de ler como estratégia para elevar as

√
competências e o gosto por aprender.
• Envolve docentes, alunos, auxiliares, famílias... √
• Trabalha em parceria com a família dos alunos para
√
incentivar a leitura autónoma, em tempo livre.
• Dá visibilidade à leitura em toda a escola. √

• Valoriza o trabalho em rede e a partilha a sua prática. √