PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Software libre y software privativo

en los ISFDyT de La Matanza
Federico Ferreiro

Sábado 9 de mayo de 2020

 ¿Por qué software libre?
●
El software es la clave de la alfabetización digital.
●
Existen motivos económicos para usar software
libre, pero no son los más importantes.
●
Los resultados que arroje la investigación pueden
ser un aporte para la alfabetización digital en el
distrito.
 ¿Por qué La Matanza?
Pertinencia
●
La Matanza es el distrito más grande de la PBA
●
Muchos de los docentes egresados en Matanza
trabajan además en otros distritos.
Viabilidad
●
Vínculos con establecimientos, docentes y sindicato.
 “LA ESCUELA DEBE MIGRAR AL
SOFTWARE LIBRE Y ENSEÑAR
ÚNICAMENTE SOFTWARE LIBRE”

Richard Stallman (2007)

 Antecedentes

Desarrollo de Huayra Linux en el marco del plan

Conectar-Igualdad que intentó implementar el
modelo 1 a 1 a las escuelas de todo el país.
Actualmente el proyecto se encuentra
suspendido, con los enlaces caídos y sin soporte.
¿Cómo se implementa el uso de software
libre respecto del software privativo en el
ámbito de los ISFDyT de La Matanza?

Si el software libre está aún retrasado

respecto del privativo en términos de usuarios,
esa diferencia se evidencia aún más en la
formación de docentes de La Matanza.
¿Cómo puede ayudar el software libre en
la alfabetización digital de los docentes?

Incorporar software libre en la formación

docente resulta beneficioso para hacer un uso
crítico de la tecnología.
 Objetivos
General
●
Medir el impacto del software libre respecto del software privativo
en la formación docente de La Matanza.
Específicos
●
Describir las ventajas y desventajas pedagógicas del software
libre respecto del software privativo.
●
Describir la situación del software libre respecto del software
privativo en la formación docente de La Matanza.
 Preguntas de investigación
●
¿Qué herramientas digitales se enseñan y aprenden en
los ISFDyT?
●
¿En qué medida el software libre está retrasado respecto
de otras opciones?
●
¿Cómo puede ayudar el software libre a disminuir la
brecha tecnológica de los estudiantes de profesorado que
no acceden a la tecnología por motivos económicos?
“ENSEÑAR NO ES TRANSFERIR
CONOCIMIENTO, ES CREAR LA
POSIBILIDAD DE PRODUCIRLO”

Paulo Freire (1921 - 1997)

 Tipos de software
Privativo Libre
Licenciado Freemium Gratuito Código abierto
Se distribuyen a Se distribuyen de Se distribuye Son desarrollados
través de licencias forma gratuita, con gratuitamente a por la comunidad, y
pagas. Gran parte de ciertas limitaciones. cambio de su código es abierto
los usuarios, sin Para acceder a información del para que todo aquel
embargo, acceden a algunas funciones usuario, que acepta que lo desee lo
este tipo de software del programa es recibir publicidad utilice, lo estudie, lo
de manera ilegal. necesario adquirir la relacionada con su pueda modificar y
(Piratería) licencia. perfil social. distribuir.
Se realizarán encuestas en ISFDyT
Instituto Profesorados
Escuela de Arte
Artes visuales; Cerámica; Música; Instrumento popular y Teatro
Leopoldo Marechal
ISFD y T N° 46 Educación Primaria; Biología; Historia y Geografía
ISFD y T N° 88 Educación Primaria; Nivel Inicial; Inglés; Lengua y Literatura
Primaria; Nivel Inicial; Física; Química; Biología; Matemática;
ISFD y T N° 56
Lengua y Literatura
ISFD y T N° 105 Educación Primaria; Nivel Inicial y Educación Especial
Psicología; Ciencias Políticas; Filosofía; Economía y Gestión;
ISFD N° 82
Historia; Geografía; Lengua y Literatura
ISFD N° 106 Educación Primaria; Física; Química y Matemática
 Desafíos de la investigación
●
No incurrir en cuestiones que hayan sido estudiadas con
anterioridad. > Utilizar esas investigaciones como marco teórico.
●
No caer en cuestiones netamente técnicas. > Enfocar la
investigación al plano pedagógico.
●
Conseguir que la muestra sea representativa. > Medir el porcentaje
de matrícula de cada ISFDyT al que se le aplica la prueba.
●
Cumplir con los plazos establecidos al momento del comenzar el
proyecto.
 CIERRE
ESPACIO DE PREGUNTAS