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Grupo: 403004_16
INTRODUCCIÓN
OBJETIVOS
Biológica Enfoca su teoría del temperamento a dos tipos extremos de niños inhibidos
y desinhibidos que argumenta y representan perfiles biocomportamentales
diferentes que conducen a patrones de tendencias de aproximación versus
aislamiento durante la infancia. En su opinión la disposición biológica hacia
la inhibición funciona como un fundamento, en lugar de una restricción;
que se basan en observaciones que se realizaron teniendo en cuenta como
escenario un laboratorio obteniendo como resultado dos perfiles
Jerome conductuales de temperamento que se desarrollaron en los niños a través
Kagan de dicha prueba.
Le concede gran importancia al inconsciente y se centra en el
funcionamiento de la personalidad, en especial los conflictos internos. Una
clave para este estudio ha sido el uso de medidas de laboratorio objetivas
de la conducta. Kagan observaba a los niños directamente, basado en
estas observaciones, quedó impresionado con lo que parecieran ser dos
perfiles conductuales de temperamento claramente definidos.
Jeffrey Este propuso una teoría que guarda una pequeña similitud con la de
Alan Gray Kagan, pero este se centró en describir dos mecanismos biológicos que
determinarían las tendencias del comportamiento, denominándolos como
“mecanismo de aproximación conductual” y “mecanismo de inhibición
conductual” que según este serian equivalentes a los factores básicos de la
personalidad, también proponiendo para la misma dos dimensiones, que
permiten elementos como la emoción y el aprendizaje, las cuales son:
Ansiedad: combinación de introversión y neuroticismo, actuando como
elemento inhibidor de la conducta; e impulsividad: combinación entre
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Escuela: Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades. Programa: Psicología
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Hans J. Su teoría es basada en el análisis factorial que tiene como finalidad reducir
Eysenck el comportamiento a una serie de factores que pueden ser agrupados bajo
un mandato, llamado dimensión, debido a que estos comparten un atributo
meramente común.
Este autor ideó una teoría en la que planteaba como la observación podía
predecir o anticipar sucesos a futuro. Considera que la personalidad se
constituye como una variabilidad existente entre una situación y un factor
indicativo de la personalidad subyacente de los individuos. Planteó cono
George
concepto estructural de la personalidad el constructor, como una manera
Kelly
de construir o interpretar el mundo; es un término utilizado por las
personas para anticipar o experimentar sucesos, pues los interpreta, les da
estructura y significado. Al observar dichos sucesos, el individuo da cuenta
de que existen características que los diferencian de otros individuos.
Martin Este desarrollo una teoría con la que primero realizó experimentación en
Seligman animales para explicar su conducta, consiguiendo explicar varios
fenómenos humanos de la personalidad. Seligman desarrolló más la teoría,
hallando que la indefensión aprendida es la condición psicológica en la cual
un ser humano o un animal ha aprendido a actuar o comportarse sin
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Abraham Abraham Maslow al igual que Rogers, se enfocó en los aspectos positivos
Maslow de la experiencia humana. Proponía que la gente era básicamente buena, o
bien, neutral, más que malvada, y que todos poseían el empuje hacia el
crecimiento y la satisfacción de sus potenciales. Él pensaba que si las
personas deseaban realmente aprender sobre la personalidad este no
tendría por qué limitarse, ya que este consideraba que el desarrollo de la
personalidad se realiza a partir de una necesidad, impulso o estimulo
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Aprendizaje B. F Realizó una teoría basándose en el aprendizaje para lo cual dijo que ante
Skinner el estímulo se presenta una respuesta involuntaria, para la cual puede que
se de en forma positiva o negativa provocando de esta la conducta
operante se debilite o fortalezca. (El condicionamiento operante, el
aprendizaje es simplemente el cambio de probabilidades de que se emita
una respuesta).
Skinner, quien realizó experimentos sobre el aprendizaje animal y
humano, concluyó que lo que una persona aprende a hacer es semejante a
como aprende otras cosas; por tal razón, lo que implica motivación
inconsciente, aspectos morales y rasgos emocionales no existe.
El sistema de Skinner al completo está basado en el condicionamiento
operante. El organismo está en proceso de “operar” sobre el ambiente, lo
que en términos populares significa que está irrumpiendo constantemente;
haciendo lo que hace. Esto es el condicionamiento operante: el
comportamiento es seguido de una consecuencia, y la naturaleza de la
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lógicamente.
Este gran dúo se inspiró en diversas teorías de aprendizaje, para los cuales
tomaron varios principios del condicionamiento para crear y ampliar su
teoría, proponiendo la teoría del aprendizaje que se centra en el contexto
social en el cual surge la conducta. Estos dos definen la personalidad en
función de un elemento esencial que es el centro entre estímulo y
respuesta, y las jerarquías de respuestas que constituyen a estructuras
Dollard y individuales.
Miller Según Dollard, se puede predecir mucho de un individuo sin saber nada de
él, simplemente con conocer su cultura en la que nació. El objetivo es de
traducir la teoría de Freud a los conceptos de la teoría del aprendizaje ya
que la consideraban más científica. "Para Aprender, se debe de desear
algo, advertir algo, hacer algo y obtener algo"
Dollard y Miller propusieron una teoría del aprendizaje que se centra en el
contexto social en el que ocurre la conducta.
estas son el ello: consiste en la energía psíquica que trata en satisfacer los
impulsos inconscientes de supervivencia, reproducción y agresión que
requieren una satisfacción inmediata; el yo: es la instancia racional y
realista de la personalidad que surge a partir del ellos y su función es la
conservación del individuo que le permite adaptarse a las normas del
mundo externo, opuestas a las pulsionales del ello y el superyó surge a
partir del yo en un proceso de interiorización de las normas sociales y
culturales. Para él, el comportamiento y la personalidad están vinculados a
la existencia de impulsos que necesitamos llevar a la práctica y el conflicto
que supone esta necesidad y la limitación que la realidad supone para su
cumplimiento. Se trata de un modelo clínico e internalista.
Este dice que el ser humano tiene capacidades innatas para relacionarse
dentro de la cotidianidad con un ámbito típico y predecible. Erickson
desarrollo un proceso evolutivo que parte desde el nacimiento hasta la
vejez y muerte, en el que plantea que el desarrollo de los ámbitos de
personalidad no termina de formarse completamente hasta la edad adulta,
pasando por una serie de etapas que desempeñan los caracteres de su
personalidad.
Afirmo que el desarrollo no se detiene hacia los 20 años, sino que dura
desde la infancia hasta la vejez y que en cada etapa de la vida el individuo
se enfrenta una tarea, y el resultado es un logro o un fracaso; defendió
Erick que las tareas de la vida se desarrollan en un marco social y son
Erickson favorecidas o complicadas por este, en donde cada etapa psicosocial de la
vida concluye su propia crisis vital, un periodo crucial en el que el individuo
realiza un giro decisivo en un sentido o en otro.
Desarrollo una teoría del desarrollo humano con base en etapas; estas
inician desde el nacimiento del ser humano hasta que muere. Plantea
etapas del desarrollo continuo. Las características del desarrollo se
manifiestan en ocho etapas: Confianza vs. Desconfianza; Autonomía vs.
Vergüenza; Iniciativa vs. Culpa; Laboriosidad vs. Inferioridad; Búsqueda
de la identidad vs. Difusión de la identidad; Intimidad vs. Aislamiento;
Generatividad vs. Estancamiento; Integridad vs. Desesperación
conflicto entre tres formas de respuesta a esta ansiedad básica. Estos tres
patrones, o tendencias neuróticas, se conocen por moverse hacia, en
contra y por alejarse. Los tres se caracterizan por la rigidez y falta de
satisfacción del potencial individual, la esencia de cualquier neurosis.
Horney plantea que la base social de la neurosis es la falta de afecto de los
padres. Por ello, en las personas neuróticas, la autoimagen idealizada se
basa en una evaluación irreal de sus capacidades, partiendo del conflicto
entre el self despreciado y el self ideal. Según su teoría los factores
motivacionales derivan de los atributos de la personalidad más que de
los esfuerzos libidinales infantiles conservados desde la infancia por
compulsión a la repetición. Destaca también en sus teorías.
Considera la neurosis como algo común de la vida, ya que es una
forma de control interpersonal y adaptación “control interpersonal y
adaptación”.
Este modelo, hoy en día, es una de las formas que los investigadores
utilizan para estudiar las características de la personalidad resumidas en
las áreas mencionadas evitando estudiar por separado todos los atributos,
cientos de ellos, que deberían utilizarse para describir a los distintos
individuos. McCrae y Costa (1996) desarrollan con el objetivo de construir
un marco explicativo, concibiendo a la personalidad como un sistema. Las
personas presentan una visión cognitiva afectiva de sí mismo que se
presenta de una manera consistente con los rasgos de la personalidad.
Además los diferentes rasgos están relacionados entre sí, y en conjunto
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Historia de vida
Conclusión
Referencias bibliográficas