UNIVERSIDAD CATÓLICA BOLIVIANA “SAN PABLO”

UNIDAD ACADÉMICA REGIONAL COCHABAMBA

Departamento de Ingeniería y Ciencias Exactas
Carrera de Ingeniería Civil

Hidráulica II
Régimen Critico.

Rodrigo Mendieta Rueda

Cochabamba – Bolivia
Abril de 2020
 Opinión Personal Sobre el Video
Primeramente, nadie estaba preparado o preparada para esta situación, tanto como docentes y
estudiantes., no hubo el tiempo suficiente para ver qué medidas tomar, es por eso que nuestra
posición está catalogada como una emergencia. Pero precisamente por esta situación es que en
este momento estamos envueltos en disconformidad y divergencia.
Desde mi perspectiva, el video menciona tres puntos de vista que lamentablemente son
diferentes, enfocados a tres (posibles) generaciones, una que nació principios de los 1900’s, a
mediados de siglo, y a finales de siglo o principios del siglo XX. Estas dos primeras generaciones
están netamente marcadas por situaciones políticas (o bélicas) que en la mayoría de los casos
quizás, los llevaron a dejar los bancos, pupitres, libros, cuadernos, etc. Para defender sus
ideologías, o defender su vida. Es entonces que ahí se encuentra el principal punto de inflexión
para llegar a un posible acuerdo.
No todos tenemos la misma enseñanza o quizás doctrina para ver y encarar la vida, y mucho
menos en situaciones como las de ahora. Pero es ahí donde entra el video y trata dar un mensaje
universal para dejar de lado esas diferencias y enfocarse en lo más importante y esencial para la
humanidad; el conocimiento. Quizás no todos (docentes y estudiantes) pongan de su parte para
llevar a cabo de la mejor manera este proceso por el que estamos pasando, pero buscar culpables
es la peor manera de quedarse estancado, lo ideal sería realizar una introspección, encontrarnos
verdaderamente, y respondernos: ¿Qué es lo que quiero para mí en este momento? ¿Prefiero
permanecer en la ignorancia? ¿Me da igual que los demás permanezcan en la ignorancia? ¿Lo
que decida hacer, que repercusión tendrá a futuro?

En lo personal, debo disentir algunos aspectos que muestra el video, pero a su vez presenta una
buena iniciativa enfocada a cierto tipo personas.
Ejercicio 1 Calcular la Energía Especifica
Ejercicio 1 A
b [m] z Q [m3/s]
0.8 1 0.6

y [m] Ee A
0.01 279.672 0.0081
0.02 68.241 0.0164
0.03 29.624 0.0249
0.04 16.293 0.0336
0.05 10.208 0.0425
0.06 6.951 0.0516
0.07 5.017 0.0609
0.08 3.782 0.0704
0.09 2.950 0.0801
0.1 2.365 0.09
0.2 0.659 0.2
0.3 0.468 0.33
0.4 0.480 0.48
0.5 0.543 0.65
0.6 0.626 0.84
0.7 0.717 1.05
0.8 0.811 1.28
0.9 0.908 1.53
1 1.006 1.8
2 2.001 5.6
 Ejercicio 1 B
b [m] z Q [m3/s]
0.8 1 0.3

y [m] Ee A
0.01 69.926 0.0081
0.02 17.075 0.0164
0.03 7.429 0.0249
0.04 4.103 0.0336
0.05 2.590 0.0425
0.06 1.783 0.0516
0.07 1.307 0.0609
0.08 1.006 0.0704
0.09 0.805 0.0801
0.1 0.666 0.09
0.2 0.315 0.2
0.3 0.342 0.33
0.4 0.420 0.48
0.5 0.511 0.65
0.6 0.607 0.84
0.7 0.704 1.05
0.8 0.803 1.28
0.9 0.902 1.53
1 1.001 1.8
2 2.000 5.6