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en la orientación sexual
LORENA RAMÍREZ C
DIRECTORA CENTRO DE SALUD INTEGRAL DEL ADOLESCENTE
RUCAHUECHE
ACADÉMICA ESCUELA OBSTETRICIA
USACH
.
Introducción: Adolescentes con
d d
dudas en lla orientación
i t ió sexuall
En este contexto:
¾ LA INFORMACIÓN PUBLICADA ES
ESCASA.
IDENTIDAD DE GÉNERO
ROL DE GÉNERO
ORIENTACIÓN SEXUAL
CONDUCTA SEXUAL
IDENTIDAD SEXUAL
LOS ADOLESCENTES PUEDEN PRESENTAR
ALGUNA CONFUSIÓN CON RESPECTO A SU
ORIENTACIÓN SEXUAL
NO SIEMPRE CONCLUIRA EN LA
CONSOLIDACIÓN DE UNA IDENTIDAD HOMOSEXUAL A
FINALES DE LA ADOLESCENCIA.
EVIDENCIAS
FUENTE: MINSAL, 2008
¾L A HOMOSEXUALIDAD, NO ES UNA
ENFERMEDAD (AMERICAM PSYCHIATRIC ASSOCIATION,
OMS).
ENTONCES……..
¿QUÉ LE PUEDE SUCEDER A UN/A
ADOLESCENTE QUE DEBE ENFRENTAR
ESTA TAREA EN UN CONTEXTO SECRETO,
ESTIGMATIZADO Y CON UN GRAN
AISLAMIENTO SOCIAL Y EMOCIONAL?
MODELO DE TROIDEN: ETAPAS POR LAS CUALES
ATRAVIESA UN ADOLESCENTE EN EL PROCESO DE
DESARROLLO DE LA IDENTIDAD HOMOSEXUAL.
Etapas y edad Características
en que ocurre
Sensibilización -Percepción de ser diferentes a pares del mismo sexo.
( niñez -Sentimientos de marginalidad
y pre- -Internalización de opiniones que la sociedad
adolescencia)
d l i ) manifiesta
ifi t sobre
b lal homosexualidad.
h lid d
-Bromas y “etiquetamiento negativo” contribuyen a la
internalización de un auto concepto negativo.
9 Reparación:
p intentos para
p “curarse” del
defecto.
p
9Reparación: redefinición de la
conducta hacia líneas más
convencionales y aparentemente
más aceptables para tranquilidad
de si mismo (estrategia del caso
especial “sólo contigo”; estrategia
d la
de l temporalidad:
lid d “sólo
“ ól es una
fase”; estrategia de la situación: “
sólo es una experiencia”,
p , estrategia
g
bisexual: “puedo con los sexos”.
9Aceptación: el homoerotismo se
acepta y hay una búsqueda de
información exhaustiva.
RIESGOS A QUE PUEDEN
EXPONERSE
9S U I C I D I O :
MAYOR RIESGO DE IDEACIÓN E
INTENTOS DE SUICIDIO, QUE SUS PARES
HETEROSEXUALES, (2 A 3 VECES MÁS)
9V I O L E N C I A :
SON MÁS PROPENSOS A SUFRIR
VIOLENCIA VERBAL, PSICOLÓGICA, FÍSICA Y/O
DAÑO A SUS OBJETOS PERSONALES, EN EL
COLEGIO, HOGAR. ALTOS NIVELES DE
VICTIMIZACIÓN ESCOLAR.
RIESGOS A QUE PUEDEN
EXPONERSE
9C O N S U M O D E S U S T A N C I A S :
1.LOS O R I E N T A D O R E S NO
PROFESORES,
SON RESPONSABLES D E D E F I N I R O
DIAGNOSTICAR LA IDENTIDAD SEXUAL
EN LOS ADOLESCENTES.
CONTRIBUIR EN EL PROCESO
• DE ACEPTACIÓN EN LA
ESCUELA
QUE HACER CUANDO LOS Y LAS
ADOLECENTES ENFRENTAN DUDAS EN LA
ORIENTACIÓN SEXUAL O SE DEFINEN A
SÍ MISMOS COMO GLBI
NO ASUMIR HETEROSEXUALIDAD.
HETEROSEXUALIDAD UTILIZAR UN
LENGUAJE LIBRE DE PRESUNCIONES
HETEROSEXUALES HASTA CONOCER LA
ORIENTACIÓN SEXUAL DEL ADOLESCENTE.
USAR UN LENGUAJE NEUTRAL EN GÉNERO, SIN
PREJUICIOS Y QUE NO REFUERCE EL
HETEROSEXISMO.
LO
OQQUE S
SE DEBE HACER
C AL
BRINDAR APOYO INDIVIDUAL
REFUERCE LA ABSTINENCIA,
ABSTINENCIA A IDENTIFICAR
EL RIESGO DE MÚLTIPLES PAREJAS,
REFORZAR EL SEXO SEGURO (USO CONDÓN)
- Ellen C
C. Perrin,
Perrin MD
MD, Kenneth M.
M Cohen,
Cohen Ph
Ph.D.
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