TEORIA AUTORES ¿CCOMO SE ROL DEL ROL DEL ALUMNO ¿Cómo DISCIPLINA

APRENDE? MAESTRO EVALUAR?

CONDUCTISMO Jhon Se define como El docente es la El alumno debe De manera

broadus adquirir persona activa comprender y en la que si
Watson diferentes tipos en este proceso considerar puedan
Ivan de ya que el se profundamente cada analizar lo
petrovich comportamientos encarga de una de las que están
pavlov también pueden diseñar cada situaciones o llevando a
Wilhelm aprenderse a objetivo de problemáticas por cabo.
wundt corto plazo por aprendizaje y asi asi decirle y saber
medio de la llevar a cabo lo como emplear de
memorización. requerido. manera correcta lo
antes aprendido.
HUMANISMO Leonardo Los elementos Permite que los Dejar ser impulsado Saber como
Bruni la ética y la alumnos mediante lo que le in pueden
Marsilio experiencia aprendan dique e docente emplear lo
Ficino emocional son mientras impulsa para asi tener una antes
Juan Pico los elementos y promueve mayor y mejor aprendido y
Della más todas las forma de si lo hacen
Mirandola importantes exploraciones, aprendizaje de manera
Erasmos para fijar todo experiencias y independientemente correcta
de tipo de proyectos que el tema y entorno
Rotterdam conocimiento estos que se abarque.
Tomas en los preferentemente
Moro individuos. inicien o decidan
emprender a fin
de conseguir
aprendizajes
vivenciales con
sentido.
ESCUELA ACTIVA Cousinet Es el proceso de Es necesario que El alumno es el Se clasifica
Montessori actividades que el maestro protagonista del en la
Pestalozzi motivan al pueda crear en proceso educativo. medida de
Padre aprendizaje que el aula una La formación integra la cual los
manjon consiste en en la atmosfera que del alumno frente a alumnos se
Freinet adquisision de invite a todos a los contenidos y su relacionan si
wallon una sefrie de investigar, a modo de lo hacen de
posibilidades de aprender , a transmitirlo. Le buena
acción que se construir su educación prepara al forma en la
concretan en aprendizaje y no alumno como futuro que se le
aprender. solo a seguir lo ciudadano que transmitio
que el hace o cumpla sus deberes
dice. hacia el prójimo y
ser consiente de su
dignidad de hombre.
COGNISITIVISMO Bruner En los propósitos El docente parte El rol del estudiante Es una parte
Chomski de aprendizaje no comprendiendo activo en su propio ya mas a
 Ausbel solo se que el alumno es proceso de donde de lo
Piaget consideran los un ser capaz de aprendizaje ya que que están
Gagne contenidos de aprender a posee la suficiente aprendiendo
específicos sobre pensar. El competencia y están
determinados docente se debe cognitiva para llevando a la
temas sino centrar en la aprender y practica.
también la confeccion y la solucionar los
consideración de organización de problemas.
las técnicas o experiencias
estrategias que didácticas para
mejoraran el lograr los fines
aprendizaje de de un
tales conenidos. aprendizaje
significativo.

ELABORADO POR: CARLOS ALONSO GRAJALES VAZQUEZ 4 E