Modelo de comentario crítico de un texto periodístico

1. Estamos ante un texto argumentativo, perteneciente al género de

opinión (tipología textual) firmado por _______ y publicado en _______. El
autor titula el texto _____, con lo que ya nos sitúa en la idea principal
(si no tiene título, pues nada). En cuanto a registro y nivel del
lenguaje, el autor nos ofrece un texto escrito en un registro formal,
aunque también podemos leer algunas palabras y expresiones de un
nivel de uso más coloquial (si las hay...poner algunos ejemplos), con lo
que se pretende empatizar con el tipo de lector al que va dirigido el
mensaje, un público amplio y general de un nivel cultural medio (si
fuese un texto más especializado, cambiamos esto).
2. 2. La intención del autor se ve claramente desde el comienzo del
texto donde habla sobre.................................. (Aquí tenéis que hablar
del contenido del texto y de cómo vosotros interpretáis las palabras
del autor. Tenéis que extenderos vosotros porque depende del texto
en cuestión. Dejad bien clara la idea principal y si la autora la expresa
claramente o no)... ... Podríais seguir a partir de aquí analizando
párrafo por párrafo todo el contenido del texto e ir explicando cada
uno de los puntos de vuestro comentario.
Los puntos de los que tenéis que hablar, los tenéis a continuación:

3. 3. La estructura del texto siguiendo la organización expositiva-

argumentativa nos permite diferenciar claramente dos partes en el
texto regidas por una misma tesis. Así podemos ver en un mismo
texto una mezcla de funciones del lenguaje, ya sea la representativa o
referencial en la parte en la que el autor utiliza un tono más objetivo
(poner ejemplo), donde el autor expone una serie de ideas secundarias
que desembocarán en la idea principal, la tesis que defenderá hasta el
final. Entonces, nos adentramos en la parte argumentativa, donde el
autor tiene como primer objetivo hacer que su receptor, el lector,
reflexione sobre la tesis propuesta y, por supuesto, se posicione a
poder ser hacia el lado del emisor del texto. Para ello, el autor utiliza
la función expresiva del lenguaje, e incluso, utiliza su propia voz;
podemos encontrarnos con pronombres personales (si los hay, los
ponemos) que lo incluyen en el texto, de modo que la modalización
está más que presente.
4.
4. El narrador del fragmento deja sus marcas en el mismo y lo tiñe de
subjetividad, como se refleja en el uso de la primera persona, el léxico
connotativo, donde se adivina la implicación del autor en aquello que
escribe, así como por la selección de los adjetivos y el uso de
diminutivos (si los hay), que no dejan de ser muestra de la percepción
personal del autor (poner ejemplos de todo lo que haya). El enunciado
presenta por tanto una modalidad expresiva, valorativa y subjetiva. Y
esto nos conduce a una reiterada intención de incluir también al
receptor, de llamar su atención, de hacerle partícipe de su idea, de su
mundo. Esto lo consigue el autor mediante la función apelativa del
lenguaje, que podemos verla en el texto representada en diferentes
 mecanismos: (se ponen los ejemplos que haya en el texto y se
explican con qué finalidad los utiliza el autor)

5. 5. - El vocativo implica una necesidad de dirigirse directamente al

lector o lectores. - Las interrogaciones retóricas pretenden hacer
reflexionar al lector sobre la idea propuesta. - Los imperativos llaman
la atención del receptor con la finalidad de conseguir una reacción por
parte del mismo. - La ironía, presente en el texto en...., nos hace
partícipes del pensamiento de la autora de una forma más llamativa y
cercana a los lectores. - Las frases inacabadas también provocan en
el lector una actitud de espera, de pausa y, por tanto, de reflexión. -
Las aposiciones son explicaciones y especificaciones de las ideas
expuestas en el texto y sirven para conseguir un total entendimiento
por parte del lector.

6. 6. - La primera persona del plural (plural de modestia) es un

mecanismo mediante el cual se consigue que el lector se haga
partícipe de las reflexiones del autor, que se considere un
protagonista más del texto. La subjetividad en las palabras del autor
está muy presente, en los adjetivos valorativos que utiliza para hacer
referencia a ...... (siempre hay algo, porque con estos adjetivos, el
autor da su propia opinión, se involucra con el texto). De este modo,
podemos referirnos también a la utilización de un lenguaje
connotativo, aunque el tema sea totalmente de actualidad y una
auténtica realidad, al enfocarlo desde su punto de vista toma ese
matiz de subjetividad y no tanto de objetividad.

7. 7. Nos llama la atención de la modalidad oracional, que el autor

utiliza.... (La modalidad oracional la comentamos si es algo que nos
llame la atención, por ejemplo, una oración imperativa, dubitativa,
desiderativa... con la intención que puede tener el autor al usarla, o si
nos encontramos algunos signos de puntuación o signos gráficos que
nos llamen la atención), esto hace que nos impliquemos con el asunto,
que intentemos reflexionar verdaderamente sobre la idea que nos
ofrece el autor. (Aquí podemos comentar oraciones que veamos en el
texto que nos llamen la atención por ser muy subjetivas, por expresar
muy claramente la idea del autor, por la sintaxis más o menos
compleja, los tiempos verbales, si están en presente por cercanía al
lector, y si están en pasa, para darle un toque más literario, y no tan
real y directo, así llega mejor a la sensibilidad del lector...).

8. 8. Dentro del plano de la adecuación del texto, nos encontramos la

polifonía, al hacer uso de citas o ideas de otros autores (poner si hay
ejemplos), en las que el autor se apoya para darle a su texto más
credibilidad ante el lector. Como elementos de cohesión nos
encontramos a los conectores. Como ejemplos en el texto vemos los
siguientes: encontramos nexos copulativos (y), distributivos (ni...ni),
causales (porque), finales (para) o consecutivos (por tanto). En cuanto
 a recurrencia léxica, encontramos (vemos si hay repeticiones de
algunas palabras clave que ayudan a crear un hilo conductor). Con
estas repeticiones se pretende crear un hilo conductor para el lector,
para que su comprensión sea total. Igual ocurre con los ejemplos que
encontramos de campos semánticos y familias léxicas (los ponemos
si los hay).

9. 9. (En la última parte, en la valoración, tenemos que intentar

relacionar el texto con algún otro aspecto de la realidad externa al
texto. Hablamos de la intertextualidad. Si os recuerda a algo y podéis
demostrar vuestra madurez intelectual relacionando el texto con
cualquier otra materia, noticia, realidad parecida a lo que cuenta el
autor, perfecto!!!) La valoración también es un elemento que se
incluye al principio del comentario crítico y que debería estar
presente en cada juicio que hagáis del texto.

10. 10. Para concluir, podemos volver a afirmar que este texto consigue
claramente su
11.intencionalidad principal, hacernos pensar, reflexionar sobre un tema
de actualidad, utilizando para ello, como hemos podido analizar,
muchos elementos textuales que garantizan un claro entendimiento
del contenido del texto, de la idea principal, de las connotaciones
existentes y de la ironía que el autor nos presenta y con la que
pretende acercarse a su lector. Es un tema que nos concierne a toda
la sociedad, con el que debemos reflexionar sobre el mundo en el que
vivimos. El autor así consigue la total atención del lector y la
necesidad de pensar en lo que nos dice. (Este párrafo lo ponemos
íntegro para finalizar el comentario, siempre que se pueda llevandolo
al texto poniendo ejemplos)