REVISIÓN PROPUESTA FINAL

JORGE GOMEZ
ALUMNA

SONIA RODRIGUEZ
DOCENTE

CORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

PROCESOS PEDAGOGICOS V
AGUSTIN CODAZZI
MARZO 2020
 INTRODUCCION

Durante el proceso educativo encontramos un interrogante que debemos responder y es de

que manera aprendemos. Existen diferentes teorías que nos ofrecen o aportan beneficios de
como impartir la enseñanza en el aula, una de las disciplinas en que se apoyan la educación
es la psicología las cuales proporcionan las reglas de lo que se debe o no hacer en el aula.
por eso, los profesores debemos buscar los principios en la psicología, ya que al ser mas
flexible que las reglas pueden adatarse mejor a las diferentes situaciones y alumnos.

Los alumnos no solo aprenden conocimientos, sino también valores y actitudes, hábitos y
modos de comportamientos, cuya adquisición es explicar de una manera mas clara por unas
teorías que otras. Anderson y Faust afirman que métodos diferentes pueden funcionar mejor
en el caso de estudiantes distintos, de finalidades diversas y bajo condiciones diferentes.
¿Qué son los procesos de aprendizaje?

Es el proceso a través del cual se modifican y adquieren habilidades, destrezas,

conocimientos, conductas y valores. Esto como resultado del estudio, la experiencia, la
instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde
distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. Es una de las
funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales. En él
intervienen diversos factores que van desde el medio en el cual se desenvuelve el ser
humano, así como los valores y principios que se aprenden en la familia. En esta última se
establecen los principios del aprendizaje de todo individuo y se afianza el conocimiento
recibido, el cual forma la base para aprendizajes posteriores.

Es el proceso mediante el cual se adquiere una determinada habilidad, se asimila una

información o se adopta una nueva estrategia de conocimiento y acción. Así mismo es un
proceso a través del cual la persona se apropia del conocimiento en sus distintas
dimensiones, conceptos, procedimientos, actitudes y valores.

¿Cómo planear desde la diversidad?

Las escuelas, cada vez más, reflejan en las aulas la diversidad que existe en la sociedad. El
profesorado de Educación Primaria y Secundaria a menudo se encuentra con alumnado que
presenta dificultades para realizar actividades o interiorizar los conocimientos del
currículum escolar. Estas dificultades se traducen en falta de motivación, velocidad lenta en
la ejecución de las tareas, distracciones, disrupción, apatía, etc.

Pero no sólo el alumnado aporta diversidad en el aula; la estructura, origen, cultura y

dinámica de las familias o la organización, estilos educativos, recursos, proyectos, etc. de
los centros son factores que contribuyen a diversificar el proceso formativo.

Para hacer frente a esta situación existen muchas técnicas, metodologías y estilos de
enseñanza y la mayoría de ellas hacen énfasis en la necesidad de que el alumnado participe
de forma activa en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ajustándolo a sus necesidades,
capacidades y objetivos personales.

Los expertos consultados señalan que es importante incluir procesos como enseñar a pensar
y enseñar a aprender dentro del proceso formativo, a la vez que se favorecen los
mecanismos que permiten un mejor conocimiento de uno mismo y ayudan al alumnado a
identificarse.
¿Qué estrategias se requieren para favorecer aprendizajes   en la infancia?

Hay muchas estrategias de enseñanza implementadas por los docentes para que se cumplan
los objetivos definidos para los alumnos. Todas son distintas y no hay ninguna definitiva o
que funcione más que otras, por eso, es recomendable que existan diferentes maneras de
enseñar a lo largo de la vida académica de los jóvenes

Las estrategias se dividen generalmente en tres grupos, dependiendo del momento donde se
imparten:

Estrategias preinstruccionales: definen lo que va a aprender el alumno y el método que se

usará. Dependiendo de la duración de los estudios, se marcarán objetivos completos de
principio a fin.

Estrategias coinstruccionales: es el momento en el que los estudiantes tienen materiales e

información suficiente como para completar su tarea. Es importante que mantenga su
concentración a la hora de estudiar la materia o hacer trabajos. También es el momento en
el que surgen dudas que deben ser aclaradas.

Estrategias posinstruccionales: en esta fase se pueden realizar resúmenes, visión general de

la materia o mapas conceptuales. Por último, se resuelven las dudas finales para que se
pueda ir avanzando en la adquisición de conocimientos.
 CONCLUSION

El maestro es la figura primordial para efectuar el proceso de enseñanza como el alumno es

el actor del proceso de aprendizaje es por ello que se debe hacer una observación muy
detallada de como adquieren el aprendizaje los estudiantes en el aula de clase para
implementar las herramientas adecuadas.

Lograr los procesos de enseñanza aprendizaje exitosos es complicado sobre todo debido a
los múltiples obstáculos que se enfrentan, por los niveles y ritmos de aprendizaje de los
alumnos y a la manera de enseñar de los docentes. Por otro lado, también debemos conocer
el ambiente escolar en el cual se desarrolla este proceso el cual puede beneficiar al
estudiante o por el contrario afectarlo.

Por último Para que el proceso enseñanza-aprendizaje sea viable, es preciso hacer uso de
estrategias didácticas, que son las actividades que realizan de manera sistemática de los
docentes para alcanzar objetivos bien definidos en los alumnos
 BIBLIOGRAFIA

https://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje
https://www.educaweb.com/noticia/2008/01/28/estrategias-aprendizaje-adaptadas-
diversidad-aula-2758/
https://noticias.universia.net.co/educacion/noticia/2016/02/17/1136209/estrategias-
aprendizaje-como-aplicarlas-en-tus-clases.html