Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
ﻣﻠﺨﺺ ﻟﻠﺪراﺳﺔ
ﺪف ﻫﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺔ إﱃ ﻣﻌﺮﻓﺔ واﻗﻊ اﳌﻤﺎرﺳﺔ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻟﺪى اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻌﻴﺎدي .وﻗﺪ ﻃﺒﻖ
اﻟﺒﺎﺣﺚ اﳌﻨﻬﺞ اﻟﻮﺻﻔﻲ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻲ ،وﺻﻤﻢ اﺳﺘﺒﻴﺎﻧﺎ ﻳﻘﻴﺲ أرﺑﻌﺔ ﳏﺎور ،ﻃﺒﻘﻪ ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻘﺼﻮدة
ﻣﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ 41أﺧﺼﺎﺋﻴﺎ ﻳﻌﻤﻠﻮن ﰲ اﳌﺴﺘﺸﻔﻴﺎت واﳌﺮاﻛﺰ اﻟﺼﺤﻴﺔ ﲟﺪﻳﻨﱵ وﻫﺮان وﻣﺴﺘﻐﺎﱎ،
وأﻇﻬﺮت اﻟﺪراﺳﺔ أن اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻟﻌﻴﺎدي ﻳﻌﺎﱐ ﻣﻦ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﺻﻌﻮﺑﺎت ﺗﺘﻨﻮع ﺣﺴﺐ ﺷﺪ ﺎ
إﱃ:
-ﺻﻌﻮﺑﺎت ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻟﻌﻴﺎدي وﺑﺘﻜﻮﻳﻨﻪ اﳉﺎﻣﻌﻲ ﺑﻨﺴﺒﺔ .%81.46
-ﺻﻌﻮﺑﺎت ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺒﻴﺌﺔ اﶈﻠﻴﺔ وﺑﺎﶈﻴﻂ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻟﺜﻘﺎﰲ ﺑﻨﺴﺒﺔ .%76.82
-ﺻﻌﻮﺑﺎت ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﳌﺆﺳﺴﺔ اﻻﺳﺘﺸﻔﺎﺋﻴﺔ أو اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺼﺤﻲ اﻟﺬي ﻳﻌﻤﻞ ﻓﻴﻪ ﺑﻨﺴﺒﺔ .%39.63
-ﺻﻌﻮﺑﺎت ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﳊﺎﻻت اﻟﱵ ﻳﺘﺎﺑﻌﻬﺎ وﺑﺄﺳﺮﻫﻢ ﺑﻨﺴﺒﺔ .%34.75
اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﻤﻔﺘﺎﺣﻴﺔ :ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻟﻌﻴﺎدي -اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻟﻌﻴﺎدي – اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﳉﺎﻣﻌﻲ-
اﳌﻤﺎرﺳﺎت اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ -اﳌﺴﺘﺸﻔﻴﺎت و اﻟﻌﻴﺎدات اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ.
Abstract :
This study aimed at finding out the reality of
Psychological practice among psychologists after receiving University
training in clinical psychology. The researcher has applied the analytical
survey method. For this purpose, he has designed a questionnaire in order to
measure four axes to an intentional sample consisting of 41 specialists who
work in hospitals and health centers in both cities Oran and Mostaganem.
The study reveals that the clinical psychologist suffers from a range of
difficulties which vary according to its intensity to:
-Difficulties relating to the clinical psychologist and his training by 81.46%.
-Difficulties relating to the social and cultural surrounding by76.82%.
-Difficulties relating to the institution in which he works by 39.63%.
-Difficulties regarding the cases he treats and their families by 34.75%.
210
د .ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻣﻨﺼﻮري اﻟﻌﺪد 39 ﻣﺠﻠﺔ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ
- 1ﻓﻮزي ﻃﻌﻤﻴﺔ ،و زﻳﻦ اﻟﺪﻳﻦ ﺣﻨﺎن:ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻹﻛﻠﻴﻨﻴﻜﻲ ،دار اﻟﺸﺮوق ﻟﻠﻨﺸﺮ و اﻟﺘﻮزﻳﻊ ،ﻋﻤﺎن ،2007 ،ص .90
211
د .ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻣﻨﺼﻮري اﻟﻌﺪد 39 ﻣﺠﻠﺔ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ
اﻟﺴﻴﻜﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺴﻪ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﻟﱵ ﺗﻌﻠﻤﻬﺎ ،ﻓﻬﻮ داﺧﻞ ﰲ ﻋﻼﻗﺔ ﻫﻮ
1
ﻣﻮﺿﻮﻋﻬﺎ ،وﻋﻠﻴﻪ ﻻ ﺑﺪ أن ﻳﻌﻲ ذاﺗﻪ.
وﻟﻘﺪ أﺻﺒﺢ ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ ﰲ اﻟﺪول اﳌﺘﻘﺪﻣﺔ ﻳﺴﺘﻘﻄﺐ ﻋﺪدا ﻛﺒﲑا ﻣﻦ اﻟﺪارﺳﲔ ،ﺣﻴﺚ ﻳﻮﺟﺪ
ﺣﺎﻟﻴﺎ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ 20000ﻃﺎﻟﺐ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺪﻛﺘﻮراﻩ ﰲ ﻗﺴﻢ ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ ﰲ أﻣﺮﻳﻜﺎ وﻛﻨﺪا%33،
ﻣﻨﻬﻢ ﻳﺪرﺳﻮن ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻟﻌﻴﺎدي؛ وﰲ ﻓﺮﻧﺴﺎ ﻳﻮﺟﺪ 220اﺧﺘﺼﺎﺻﺎ ﰲ ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ ﰲ اﳌﺎﺳﱰ،
ﻣﻨﻬﺎ 87اﺧﺘﺼﺎﺻﺎ ﰲ ﳎﺎل اﻟﺼﺤﺔ اﻹﻛﻠﻴﻨﻴﻜﻴﺔ ؛ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى ﺑﻴّﻨﺖ دراﺳﺔ & Wittchen
Fichterأن ﻫﻨﺎك ﻣﺎ ﺑﲔ 15إﱃ 35أﺧﺼﺎﺋﻴﺎ ﻧﻔﺴﻴﺎ ﻟﻜﻞ 100.000ﻧﺴﻤﺔ ﰲ اﻟﺒﻠﺪان اﳌﺘﻘﺪﻣﺔ،
ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻻ ﻳﺘﺠﺎوز ﻋﺪدﻫﻢ 2ﻟﻜﻞ 100.000ﻧﺴﻤﺔ ﰲ اﻟﺒﻠﺪان اﳌﺘﺨﻠﻔﺔ ،وﻟﻜﻦ اﳌﺴﺄﻟﺔ ﻻ ﺗﺘﻮﻗﻒ
ﻋﻠﻰ ﻋﺪد اﻷﺧﺼﺎﺋﻴﲔ اﻟﻌﻴﺎدﻳﲔ اﳌﻤﺎرﺳﲔ ،ﺑﻞ ﺗﺘﺠﺎوزﻩ إﱃ ﻧﻮﻋﻴﺔ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ وﻣﺪى ﺗﻄﺎﺑﻘﻪ ﻣﻊ واﻗﻊ
2
اﻟﺘﻜﻔﻞ اﻟﻨﻔﺴﻲ واﻟﻄﱯ.
ﻳﺘﻀ ـ ــﺢ ﻟﻨ ـ ــﺎ إذن أن ﺗﻜ ـ ــﻮﻳﻦ اﻷﺧﺼ ـ ــﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴ ـ ــﻲ اﻟﻌﻴ ـ ــﺎدي وﻫﻮﻳ ـ ــﺔ اﳌﻤﺎرﺳ ـ ــﺔ اﻟﺴ ـ ــﻴﻜﻮﻟﻮﺟﻴﺔ
وﻣﻜﺎﻧﺘﻬ ـ ــﺎ ﰲ ا ﺘﻤ ـ ــﻊ ﻣ ـ ــﻦ اﳌﻮاﺿ ـ ــﻴﻊ اﻟ ـ ــﱵ ﺗُﻄ ـ ــﺮح ﺑﺈﳊ ـ ــﺎح ﻛﺒ ـ ــﲑ ،ورﻏ ـ ــﻢ ﻫ ـ ــﺬﻩ اﻷﳘﻴ ـ ــﺔ ﻓ ـ ــﺈن ﻫ ـ ــﺬا
اﳌﻮﺿ ـ ــﻮع ﱂ ﳛ ـ ــﻆ ﺑﺎﻟﻌﻨﺎﻳ ـ ــﺔ اﻟﻜﺎﻓﻴ ـ ــﺔ ﰲ اﳉﺰاﺋ ـ ــﺮ ،ﺣﻴ ـ ــﺚ ﺗﻘ ـ ــﻞ اﻟﺪراﺳ ـ ــﺎت ﺣﻮﻟ ـ ــﻪ ،وﻫ ـ ــﺬا ﰲ ﺣ ـ ــﺪ
ذاﺗﻪ داﻓﻊ ﻹﺟﺮاء ﻫﺬا اﻟﺒﺤﺚ ،وﻣﻦ ﺑﲔ ﺗﻠﻚ اﻟﺪراﺳﺎت ،ﻧﺬﻛﺮ:
) (1982ﺣ ــﻮل ''ﻣ ــﺪى ﻣﻼﺋﻤ ــﺔ اﻟﺘﻜ ــﻮﻳﻦ اﻟﻌﻴ ــﺎدي P. Desfare²ges دراﺳ ــﺔ ﺑ ــﻮل دﻳﻔ ــﺎرج
ﻟﻠﺴ ــﻴﺎق اﻟﺜﻘ ــﺎﰲ اﳉﺰاﺋ ــﺮي'' ،أﺟﺮاﻫ ــﺎ ﻋﻠ ــﻰ ﻃﻠﺒ ــﺔ ﻋﻠ ــﻢ اﻟ ــﻨﻔﺲ اﻟﻌﻴ ــﺎدي ﲜﺎﻣﻌ ــﺔ ﻗﺴ ــﻨﻄﻴﻨﺔ ؛ وﻣ ــﻦ
اﻟﻨﺘ ـ ــﺎﺋﺞ اﻟ ـ ــﱵ ﺗﻮﺻ ـ ــﻞ إﻟﻴﻬ ـ ــﺎ :أن ﺻ ـ ــﻮرة اﻷﺧﺼ ـ ــﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴ ـ ــﻲ اﳉﺰاﺋ ـ ــﺮي ﻏﺎﻟﺒ ـ ــﺎ ﻣ ـ ــﺎ ﺗﻘ ـ ــﱰن ﺑﺼ ـ ــﻮرة
''اﳌـ ـ ـﺮاﺑﻂ'' أو ''اﳌ ـ ــﻨﺠﻢ'' ؛ وأن ﻣﻌﻈ ـ ــﻢ اﳌﺘﺨ ـ ــﺮﺟﲔ ﻣ ـ ــﻦ ﻣﻌﻬ ـ ــﺪ ﻋﻠ ـ ــﻢ اﻟ ـ ــﻨﻔﺲ ﻻ ﻳﺸ ـ ــﻌﺮون ﺑﺄﻧـ ـ ــﻬﻢ
ﻣﺴ ـ ــﺘﻌﺪون ﻟﻠﻌﻤ ـ ــﻞ ﻣﺒﺎﺷ ـ ــﺮة ﰲ ﳎ ـ ــﺎﳍﻢ ،ﺑ ـ ــﻞ اﻷﺧﻄ ـ ــﺮ ﻣ ـ ــﻦ ذﻟ ـ ــﻚ أﻧـ ـ ــﻬﻢ ﳜﺘ ـ ــﱪون ﻣﺸ ـ ــﺎﻋﺮ ﻋ ـ ــﺪم
اﻟﻔﻌﺎﻟﻴ ـ ـ ــﺔ '' :ﻻ ﻧﻌ ـ ـ ــﺮف ﻣ ـ ـ ــﺎذا ﻧﻔﻌ ـ ـ ــﻞ؟ ﻻ ﻧﻌ ـ ـ ــﺮف أي ﺷ ـ ـ ــﻲء'' ،ﻛﻤ ـ ـ ــﺎ أﻇﻬ ـ ـ ــﺮوا ﺧﻴﺒ ـ ـ ــﺔ أﻣ ـ ـ ــﻞ ﻛﺒ ـ ـ ــﲑة
3
ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳌﺎ ﻛﺎﻧﻮا ﻳﻨﺘﻈﺮون.
1
- Duflot, C : Le psychologue homme nouveau .in « Sciences de l’homme et
professions sociales. Ed Privat, Toulouse, 1976, p 314.
&Wittchen, H : Clinical psychology and psychotherapy, A Survey of the present 2- Fichter, M
state of professionalization in 23 countries. American psychologist. 1980, 35(1), pp 16-25.
1- Desfrages, P : Problèmes d'acculturation, La Formation des Psychologues, Thèse de
Doctorat non Publiée, L'Université de Constantine, 1982, P236
212
د .ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻣﻨﺼﻮري اﻟﻌﺪد 39 ﻣﺠﻠﺔ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ
وﻣﻦ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﱵ ﻛﺸﻔﺖ ﻋﻨﻬﺎ دراﺳﺔ ﺑﻠﻤﻴﻬﻮب ) (1994ﺣﻮل'' إدراك اﻟﺬات اﳌﻬﻨﻴﺔ ﻋﻨﺪ
اﻷﺧﺼﺎﺋﻴﲔ اﻟﻨﻔﺴﻴﲔ اﻟﻌﻴﺎدﻳﲔ اﳌﻤﺎرﺳﲔ ﰲ اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﺤﻴﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ'' ،أن ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﱪﻧﺎﻣﺞ
اﻟﺘﻜﻮﻳﲏ ﻳﺴﻤﺢ ﺑﺘﻄﻮﻳﺮﻩ وإﺛﺮاﺋﻪ ﻟﻴﺴﺎﻳﺮ اﻟﺘﻄﻮر اﻟﻌﻠﻤﻲ ﰲ ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻟﻌﻴﺎدي اﳊﺪﻳﺚ ﻛﻤﺎ ﻳﺴﻤﺢ
ﺑﺈﻋﺪاد أﺧﺼﺎﺋﻴﲔ أﻛﻔﺎء ،وأن ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ اﳌﻬﻨﻴﺔ واﻟﻜﻔﺎءة ﻋﻨﺪ اﻟﻌﻴﺎدﻳﲔ ﻳﺆدي إﱃ ﲢﺴﲔ
اﳌﻤﺎرﺳﺔ اﻟﻌﻴﺎدﻳﺔ ﻟﺪﻳﻬﻢ ،ﳑﺎ ﳚﻌﻠﻬﻢ أﻛﺜﺮ إﳚﺎﺑﻴﺔ ﰲ ﻧﻈﺮﻫﻢ وﰲ ﻧﻈﺮ ا ﺘﻤﻊ ؛ ﻛﻤﺎ أن ﲢﺪﻳﺪ
اﳌﻜﻮﻧﺔ ﻟﻠﺬات اﳌﻬﻨﻴﺔ ﻳﻔﻴﺪ ﰲ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻟﻠﺪراﺳﺔ ﰲ ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻟﻌﻴﺎدي وﻓﻘﺎ
اﳋﺼﺎﺋﺺ ّ
ﻟﻘﺪرا ﻢ و ﻃﻤﻮﺣـﻬﻢ ،واﺧﺘﻴﺎر اﳌﺘﺨﺮﺟﲔ ﻣﻨﻬﻢ ﻟﻠﻌﻤﻞ.
وأﻇﻬﺮت دراﺳﺔ دﺑﺮاﺳﻮ ) (2010اﻟﱵ أﺟﺮﻳﺖ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻣﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ 36أﺧﺼﺎﺋﻴﺎ ﻧﻔﺴﻴﺎ ﻣﻦ
ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺑﺴﻜﺮة أن ﻣﺼﺎدر اﻟﻀﻐﻂ اﻟﻨﻔﺴﻲ ﻟﺪى اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ ﺗﺘﻤﺜﻞ ﰲ ﺻﻌﻮﺑﺔ اﻟﺘﺸﺨﻴﺺ
،%83,33وﺻﻌﻮﺑﺔ ﰲ ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻻﺧﺘﺒﺎرات ،%77,77وﺻﻌﻮﺑﺔ ﰲ اﻟﻌﻼج ،%61,11وﺗـ ــﺪﱐ اﻟﺮاﺗﺐ
،%58.33وﺻﻌﻮﺑﺎت إدارﻳﺔ ،%52,77وﻋﺪم وﺟﻮد ﺗﻌﺎون ﺑﲔ اﻷﺧﺼﺎﺋﻴﲔ ،%50,00وﻋﺪم
إﺷﺮاﻛﻬﻢ ﰲ اﳌﻠﺘﻘﻴﺎت اﳉﺎﻣﻌﻴﺔ ، %33,33واﻟﻨﻈﺮة اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ﳌﻬﻨﺔ اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ
اﻟﻌﻴﺎدي%25؛ أﻣﺎ اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت اﻟﺬاﺗﻴﺔ اﻟﱵ ﲤﺲ اﳉﺎﻧﺐ اﻟﺘﻜﻮﻳﲏ ،ﻓﻬﻲ ﺿﻌﻒ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ
.1
اﳉﺎﻣﻌﻲ ،%83,33وﻧﻘﺺ اﻟﺘﺪرﻳﺐ ،%69,44وﻧﻘﺺ اﳋﱪة اﳌﻴﺪاﻧﻴﺔ%41,44
أﻣﺎ دراﺳﺔ ﺗﺎورﻳﺮﻳﺖ ) (2010ﺣﻮل '' ﺗﺒﻴﺎن ﺻﻌﻮﺑﺎت اﳌﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺴﻴﻜﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﰲ وﻻﻳﺔ
ﺑﺴﻜﺮة'' ،ﻓﻘﺪ ﺧﻠﺼﺖ إﱃ وﺟﻮد ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﳌﻌﻮﻗﺎت اﻟﱵ ﺗﻮاﺟﻪ اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ ﺗﺘﻤﺜﻞ ﰲ:
اﳌﻌﻮﻗﺎت اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ،وﻣﻌﻮﻗﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ،و ﻣﻌﻮﻗﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻮﻇﻴﻔﺔ وﳏﻴﻂ اﻟﻌﻤﻞ ،
وﻣﻌﻮﻗﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺔ ﻣﻊ اﻟﺰﻣﻼء ﻣﻦ ﺑﺎﻗﻲ اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت؛ وإﱃ ﺟﺎﻧﺐ ﻫﺬﻩ اﳌﻌﻮﻗﺎت ﻓﺈن
ﻏﻴﺎب اﻻﺗﺼﺎل ﺑﺎﻷﺧﺼﺎﺋﻴﲔ اﻟﺴﻴﻜﻮﻟﻮﺟﻴﲔ واﻧﻌﺪام اﳌﻠﺘﻘﻴﺎت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ واﻟﺪورات اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ ﻫﻲ
2
اﻷﺧﺮى ﺗﺆﺛﺮ ﺳﻠﺒﺎ ﻋﻠﻰ اﳋﺪﻣﺎت اﻟﱵ ﻳﻘﺪﻣﻬﺎ اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ.
ﰲ ﺣ ــﲔ أﻇﻬ ــﺮت دراﺳ ــﺔ اﻟﺼ ــﻐﲑ وآﺧ ـﺮﻳﻦ) (2010ﺣ ــﻮل ''واﻗ ــﻊ اﳌﻤﺎرﺳ ــﺔ اﻟﻨﻔﺴ ــﻴﺔ اﻟﻌﻴﺎدﻳ ــﺔ ﰲ
اﳉﺰاﺋــﺮ'' ،واﻟــﱵ أﺟﺮﻳــﺖ ﰲ ﺳــﺖ وﻻﻳــﺎت ﻣــﻦ اﻟﺸــﺮق اﳉﺰاﺋــﺮي ﻋﻠــﻰ ﻋﻴﻨــﺔ ﻗﻮاﻣﻬــﺎ 35أﺧﺼــﺎﺋﻴﺎ ،أن
واﻗــﻊ اﳌﻤﺎرﺳــﺔ اﻟﻴﻮﻣﻴــﺔ ﻟﻸﺧﺼــﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴــﻲ ﻳﻌﻜــﺲ ﻋــﺪم ﻓﻌﺎﻟﻴﺘــﻪ وﻏﻤــﻮض دورﻩ ﺳ ـﻮاء ﺑﺎﻟﻨﺴــﺒﺔ ﻟــﻪ أو
- 2دﺑﺮاﺳﻮ ،ﻓﺎﻃﻤﻴﺔ :ﻣﺼﺎدر اﻟﻀﻐﻂ اﻟﻨﻔﺴﻲ و أﺛــﺮﻩ ﻋﻠﻰ ﻣﻬﻨﺔ اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ،2010،
assps.yourforumlive.com
- 3ﺗﺎورﻳﺮﻳﺖ ،ﻧﻮر اﻟﺪﻳﻦ ،اﳌﺮﺟﻊ اﻟﺴﺎﺑﻖ ،ص 120-112
213
د .ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻣﻨﺼﻮري اﻟﻌﺪد 39 ﻣﺠﻠﺔ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ
ﻟﻶﺧـﺮﻳﻦ ،وﺗﺮﺟـﻊ ﻫـﺬﻩ اﻟﻨﺘـﺎﺋﺞ إﱃ وﺟـﻮد ﻫـﻮة ﺑـﲔ اﻟﺘﻜـﻮﻳﻦ اﻟﻨﻈـﺮي واﳌﻴـﺪاﱐ ،و إﱃ ﻏﻤـﻮض ﰲ ﻓﻬــﻢ
دور اﳌﺨﺘﺺ اﻟﻨﻔﺴﺎﱐ وﻋﺪم وﻋﻲ ا ﺘﻤﻊ ﺑﻮﻇﻴﻔﺘﻪ
وأﳘﻴﺘﻬ ــﺎ ،وإﱃ ﻋﻮاﻣ ــﻞ ﺷﺨﺼ ــﻴﺔ ﺗﺘﻤﺜ ــﻞ ﺧﺎﺻ ــﺔ ﰲ ﺗﻮﺟ ــﻪ ﺑﻌ ــﺾ اﻟﻄﻠﺒ ــﺔ إﱃ اﻻﺧﺘﺼ ــﺎص دون رﻏﺒ ــﺔ
1
ﻣﻨﻬﻢ ،و ﺻﻌﻮﺑﺔ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ أﺛﻨﺎء اﳌﻤﺎرﺳﺔ ،وﻋﺪم اﻻﺳﺘﻌﺪاد ﳍﺬﻩ اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ.
إن ﻧﺘ ـ ــﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳ ـ ــﺎت اﻟﺴ ـ ــﺎﺑﻘﺔ ﺟ ـ ــﺎءت ﻣﺘﻘﺎرﺑ ـ ــﺔ ﺣﻴ ـ ــﺚ ﻛﺸ ـ ــﻔﺖ ﻋ ـ ــﻦ اﻟﻔ ـ ــﺮق ﺑ ـ ــﲔ ﻣ ـ ــﺎ ﻳﺘﻠﻘ ـ ــﺎﻩ
اﻷﺧﺼ ـ ــﺎﺋﻲ اﻟﻌﻴ ـ ــﺎدي ﻣ ـ ــﻦ ﺗﻜ ـ ــﻮﻳﻦ ﺟ ـ ــﺎﻣﻌﻲ وﺑ ـ ــﲔ اﳌﻤﺎرﺳ ـ ــﺎت اﻟﻨﻔﺴ ـ ــﻴﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴ ـ ــﺔ ،وﻋ ـ ــﻦ أوﺟ ـ ــﻪ
اﻟﺘﺸ ـ ـ ــﺎﺑﻪ ﰲ اﻟﺼ ـ ـ ــﻌﻮﺑﺎت اﻟ ـ ـ ــﱵ ﻳﺘﻠﻘﺎﻫ ـ ـ ــﺎ ﰲ ﻋﻤﻠ ـ ـ ــﻪ؛ وﻫ ـ ـ ــﻮ ﻣ ـ ـ ــﺎ ﻣﻬ ـ ـ ــﺪ ﻟﺼ ـ ـ ــﻴﺎﻏﺔ إﺷ ـ ـ ــﻜﺎﻟﻴﺔ اﻟﺪراﺳ ـ ـ ــﺔ
اﳊﺎﻟﻴﺔ.
إﺷﻜﺎﻟﻴﺔ اﻟﺪراﺳﺔ و ﺗﺴﺎؤﻻﺗﻬﺎ:
ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﳘﻴﺔ دور اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻟﻌﻴﺎدي ﰲ اﳌﺴﺘﺸﻔﻴﺎت واﳌﺮاﻛﺰ اﻟﺼﺤﻴﺔ ،إﻻ أن
دورﻩ ﻣﺎ زال ﻳﻜﺘﻨﻔﻪ ﺑﻌﺾ اﻟﻐﻤﻮض أﺣﻴﺎﻧﺎ ،وﻳﺘﺠﺎﻫﻠﻪ اﻟﺒﻌﺾ ،وﻻ ﻳﻘﺘﻨﻊ ﺑﻪ ﺑﻌﺾ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﻌﻼﺟﻲ
واﻟﻔﺮﻳﻖ اﻹداري أﺣﻴﺎﻧﺎ ،وأﻧﻪ ﻧﻈﺮا ﻟﺘﺸﺎﺑﻪ ﺑﻌﺾ اﻷدوار اﻟﱵ ﻳﺆدﻳﻬﺎ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ
اﻟﻌﻴﺎدي واﻟﻄﺒﻴﺐ اﻟﻨﻔﺴﻲ ،ﻓﺈن ﺑﻌﺾ اﻷﻃﺒﺎء و ﲞﺎﺻﺔ اﻷﻃﺒﺎء اﻟﻨﻔﺴﺎﻧﻴﲔ ﻳﺮون أن ﻗﻴﺎم
اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ ﲟﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺘﺸﺨﻴﺺ وﺗﻘﺪﱘ اﻟﻌﻼﺟﺎت اﻋﺘﺪاء ﻋﻠﻰ ﻣﻬﺎم ﻻ ﳝﻜﻦ أن ﳝﺎرﺳﻬﺎ
ﺳﻮى اﻟﻄﺒﻴﺐ اﻟﻨﻔﺴﻲ ،وﺑﻄﺒﻴﻌﺔ اﳊﺎل ﻓﺈن إﺣﺴﺎس اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻟﻌﻴﺎدي ﺑﺄن دورﻩ ﻏﲑ
ﻣﻔﻬﻮم ﻣﻦ ﺑﻘﻴﺔ أﻋﻀﺎء اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﻌﻼﺟﻲ ﺑﺮﺋﺎﺳﺔ اﻟﻄﺒﻴﺐ اﻟﻨﻔﺴﻲ ﻏﺎﻟﺒﺎ وﺣﱴ ﻣﻦ ﺑﻌﺾ أﺳﺮ اﳌﺮﺿﻰ
ﻗﺪ ﻳﻮﻟﺪ ﻟﺪﻳﻪ اﻹﺣﺒﺎط واﻟﻀﻐﻮط اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ اﻟﱵ ﻗﺪ ﺗﻌﻴﻘﻪ ﻋﻦ أداء دورﻩ ﻛﻤﺎ ﻳﻨﺒﻐﻲ ،وﻫﺬا ﻳﺰﻳﺪ ﰲ
اﻟﺘﺒﺎﻋﺪ ﺑﻴﻨﻪ وﺑﲔ ﻣﻦ ﺣﻮﻟﻪ ﻣﻦ اﳌﺮﺿﻰ وﻣﻦ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﻄﱯ وﻻ ﻳﺴﻬﻞ ﻣﻦ اﳌﻤﺎرﺳﺔ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ،وﻳﺆدي
ﺑﺎﻟﺘﺎﱄ إﱃ ﺗﺪﱐ ﺻﻮرﺗﻪ وﻣﻜﺎﻧﺘﻪ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ؛ ﻛﻤﺎ أن ﻫﻨﺎك ﺑﻌﺾ اﻷﻃﺒﺎء اﻟﻨﻔﺴﺎﻧﻴﲔ
واﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﻌﻼﺟﻲ ﻳﺮون أن اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻟﻌﻴﺎدي ﻟﺪﻳﻪ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﳏﺪود وﻗﺪرات ﳏﺪودة
ﳌﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺘﺸﺨﻴﺺ واﻟﻌﻼج وﺗﻘﺪﱘ اﻻﺳﺘﺸﺎرات اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻧﻈﺮا ﻟﻀﻌﻒ ﺗﻜﻮﻳﻨﻪ اﳉﺎﻣﻌﻲ وﻷﻧﻪ ﱂ
2
ﻳﺘﻠﻖ ﺗﺪرﻳﺒًﺎ وﺗﺄﻫﻴﻼ ﻛﺎﻓﻴﲔ ﰲ ﻫﺬﻩ ا ﺎﻻت.
- 1اﻟﺼﻐﲑ ،ﳏﻤﺪ و آﺧﺮون :واﻗﻊ اﳌﻤﺎرﺳﺔ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ اﻟﻌﻴﺎدﻳﺔ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ ،ﳎﻠﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ،ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺳﻄﻴﻒ ،2010 ،اﻟﻌﺪد 11
،ص .19-6
-1اﻟﺮﺑﻴﻌﺔ ،ﻓﻬﺪ ﻋﺒﺪ اﷲ :دور اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻹﻛﻠﻴﻨﻴﻜﻲ ﻛﻤﺎ ﻳﺪرﻛﻪ اﻟﻄﺒﻴﺐ اﻟﻨﻔﺴﻲ دراﺳﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﻷﻃﺒﺎء اﻟﻨﻔﺴﻴﲔ ﰲ
ﻣﺴﺘﺸﻔﻴﺎت اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﺑﺎﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ،ﳎﻠﺔ دراﺳﺎت ﻋﺮﺑﻴﺔ ﰲ ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ ،اﻟﻘﺎﻫﺮة ،2005،ص.6
214
د .ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻣﻨﺼﻮري اﻟﻌﺪد 39 ﻣﺠﻠﺔ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ
إن اﻟﻐﻤﻮض ﰲ دور اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻟﻌﻴﺎدي ﻳﻄﺮح ﻗﻀﻴﺔ رﺋﻴﺴﻴﺔ ﲢﺎول اﻟﺪراﺳﺔ اﳊﺎﻟﻴﺔ
ﲝﺜﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻮﻗﻮف ﻋﻠﻰ واﻗﻊ ﳑﺎرﺳﺘﻪ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﰲ اﳌﺴﺘﺸﻔﻴﺎت واﳌﺮاﻛﺰ اﻟﺼﺤﻴﺔ وﻫﺬا ﻣﻦ
وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮﻩ ،وﳝﻜﻦ ﲢﺪﻳﺪ اﳌﺸﻜﻠﺔ اﻟﱵ ﺗﻄﺮﺣﻬﺎ اﻟﺪراﺳﺔ اﳊﺎﻟﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ دﻗﻴﻖ ﰲ اﻟﺘﺴﺎؤل اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ
اﻟﺘﺎﱄ :ﻣﺎ ﻣﺪى ﺗﻄﺎﺑﻖ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﳉﺎﻣﻌﻲ اﻟﺬي ﻳﺘﻠﻘﺎﻩ اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻟﻌﻴﺎدي ﺧﻼل دراﺳﺘﻪ
اﳉﺎﻣﻌﻴﺔ ﻣﻊ اﳌﻤﺎرﺳﺎت اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﰲ اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻹﺳﺘﺸﻔﺎﺋﻴﺔ واﻟﺼﺤﻴﺔ؟
وﺗﻔﺮﻋﺖ ﻋﻦ ﻫﺬا اﻟﺘﺴﺎؤل اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ اﻟﺘﺴﺎؤﻻت اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:
-ﻫﻞ ﻣﺎ ﺗﻠﻘﺎﻩ اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻟﻌﻴﺎدي ﻣﻦ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﰲ اﳉﺎﻣﻌﺔ ﻛﺎن ﻛﺎﻓﻴﺎ ﻷداء ﻣﻬﺎﻣﻪ ؟ و
ﻫﻞ ﳛﺘﺎج إﱃ ﺗﻜﻮﻳﻦ إﺿﺎﰲ أو ﺗﻜﻤﻴﻠﻲ؟ و ﰲ أي ﳎﺎل؟
-ﻣﺎ ﻫﻮ واﻗﻊ اﳌﻤﺎرﺳﺔ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﻟﻸﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻌﻴﺎدي ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ ﻛﻤﺎ ﻳﺪرﻛﻬﺎ ﻫﻮ؟
-ﻣﺎ ﻫﻲ أﻫﻢ اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت اﻟﱵ ﺗﻮاﺟﻪ اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻟﻌﻴﺎدي ﻷداء ﻋﻤﻠﻪ؟
-وﻣﺎ ﻫﻲ اﳌﻘﱰﺣﺎت اﻟﱵ ﳝﻜﻦ أن ﺗﺴﻬﻢ ﰲ زﻳﺎدة ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ دورﻩ ﰲ اﳌﺴﺘﺸﻔﻴﺎت واﳌﺮاﻛﺰ اﻟﻄﺒﻴﺔ؟
وﶈﺎوﻟـ ــﺔ اﻹﺟﺎﺑ ـ ــﺔ ﻋﻠ ـ ــﻰ ﻫ ـ ــﺬﻩ اﻟﺘﺴ ـ ــﺎؤﻻت ﻗـ ــﺎم اﻟﺒﺎﺣ ـ ــﺚ ـ ــﺬﻩ اﻟﺪراﺳ ـ ــﺔ ،واﻟ ـ ــﱵ ﻗﺴ ـ ــﻤﻬﺎ إﱃ
ﺟـ ــﺎﻧﺒﲔ :ﺟﺎﻧ ـ ــﺐ ﻧﻈ ـ ــﺮي ﺗﻨ ـ ــﺎول ﻓﻴ ـ ــﻪ ﺗﻌﺮﻳ ـ ــﻒ اﻷﺧﺼ ـ ــﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴ ـ ــﻲ اﻟﻌﻴ ـ ــﺎدي ،ﰒ أﻫ ـ ــﻢ اﻟﺪراﺳ ـ ــﺎت
اﶈﻠﻴ ـ ــﺔ اﻟﺴ ـ ــﺎﺑﻘﺔ اﻟ ـ ــﱵ اﻫﺘﻤ ـ ــﺖ ﺑﺪراﺳ ـ ــﺔ اﻷﺧﺼ ـ ــﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴ ـ ــﻲ اﻟﻌﻴ ـ ــﺎدي ﻣ ـ ــﻦ ﺟﻮاﻧ ـ ــﺐ ﳐﺘﻠﻔ ـ ــﺔ؛ أﻣ ـ ــﺎ
ﰲ اﳉﺎﻧ ـ ــﺐ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘ ـ ــﻲ ﻓﻘ ـ ــﺪ ﻗ ـ ــﺎم ﻓﻴ ـ ــﻪ ﺑﺘﻄﺒﻴ ـ ــﻖ اﺳ ـ ــﺘﻤﺎرة ﻋﻠ ـ ــﻰ ﻋﻴﻨ ـ ــﺔ ﻣ ـ ــﻦ اﻷﺧﺼ ـ ــﺎﺋﻴﲔ اﻟﻌﻴ ـ ــﺎدﻳﲔ
ﻳﻌﻤﻠﻮن ﰲ اﳌﺴﺘﺸﻔﻴﺎت وﰲ اﳌﺮاﻛﺰ اﻟﺼﺤﻴﺔ.
أﻫﺪاف اﻟﺪراﺳﺔ:
-1اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ دور اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻟﻌﻴﺎدي ﰲ اﳌﺴﺘﺸﻔﻴﺎت واﳌﺮاﻛﺰ اﻟﺼﺤﻴﺔ ﻣﻦ وﺟﻬﺔ
ﻧﻈﺮﻩ.
- 2إﻟﻘــﺎء اﻟﻀــﻮء ﻋﻠــﻰ اﻟﺘﻜــﻮﻳﻦ اﻟــﺬي ﺗﻠﻘـﺎﻩ اﻷﺧﺼــﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴــﻲ ﰲ اﳉﺎﻣﻌــﺔ وﻣــﺪى ﺗﻄﺎﺑﻘــﻪ ﻣــﻊ
اﳌﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺴﻴﻜﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﰲ اﳌﺴﺘﺸﻔﻴﺎت و اﳌﺮاﻛﺰ اﻟﺼﺤﻴﺔ اﻟﱵ ﻳﻌﻤﻞ ﺎ.
-3اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻘﺒﺎت اﻟﱵ ﻗﺪ ﺗﻮاﺟﻬﻪ ﰲ ﻋﻤﻠﻪ ﺳﻮاء اﻟﱵ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﳉﺎﻧﺐ اﳌﺎدي أو ﺑﺎﳉﺎﻧﺐ
اﻟﻌﻤﻠﻲ أو ﺑﺎﳉﺎﻧﺐ اﻹﻧﺴﺎﱐ.
215
د .ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻣﻨﺼﻮري اﻟﻌﺪد 39 ﻣﺠﻠﺔ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ
- 1ﺣﺴﻦ ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻋﺒﺪ اﳌﻌﻄﻲ ،ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻹﻛﻠﻴﻨﻴﻜﻲ ،اﻟﻘﺎﻫﺮة ،دار ﻗﺒﺎء ﻟﻠﻄﺒﺎﻋﺔ واﻟﻨﺸﺮ ،1998 ،ص .99
– 2ﺟﻮﻟﻴﺎن ،روﺗﺮ ، ،ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻹﻛﻠﻴﻨﻴﻜﻲ ،ﺗﺮﲨﺔ ﻋﻄﻴﺔ ﳏﻤﻮد ﻫﻨﺎ ،اﻟﻘﺎﻫﺮة ،دار اﻟﺸﺮوق ،1984 ،ص26.-25
- 3ﻓﺎﱀ اﻟﻌﺘﻴﱯ :دور اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻹﻛﻠﻴﻨﻴﻜﻲ ﻣﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ اﻟﻌﺎﻣﻠﲔ ﰲ اﳌﺴﺘﺸﻔﻴﺎت اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ ﰲ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﺮﻳﺎض ،رﺳﺎﻟﺔ
ﻣﺎﺟﺴﺘﲑ ،ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻧﺎﻳﻒ اﻷﻣﻨﻴﺔ ،اﻟﺮﻳﺎض ،2011،ص.88
216
د .ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻣﻨﺼﻮري اﻟﻌﺪد 39 ﻣﺠﻠﺔ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ
1
اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺜﺎﻟﺚ :ﳜﺺ اﻟﻌﻼج اﻟﻨﻔﺴﻲ وﻣﺎ ﻳﺘﻀﻤﻨﻪ ﻣﻦ أﺳﺎﻟﻴﺐ ﻟﺰﻳﺎدة ﺗﻮاﻓﻖ اﻟﻔﺮد.
اﻹﺟﺮاءات اﻟﻤﻨﻬﺠﻴﺔ ﻟﻠﺪراﺳﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ:
-1ﻣﻨﻬﺞ اﻟﺪراﺳﺔ:
اﺳﺘﺨﺪم اﻟﺒﺎﺣﺚ اﳌﻨﻬﺞ اﻟﻮﺻﻔﻲ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻲ اﻟﺬي ﻻ ﻳﻘﻒ ﻋﻨﺪ ﲨﻊ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ووﺻﻒ
اﻟﻮاﻗﻊ ،وإﳕﺎ ﻳﻌﻤﺪ إﱃ ﲢﻠﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت واﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ أﺑﻌﺎدﻫﺎ ﻷﺟﻞ ﺗﻔﺴﲑﻫﺎ
2
واﻟﻮﺻﻮل إﱃ اﺳﺘﻨﺘﺎﺟﺎت ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻮاﻗﻊ )ﻋﻦ اﻟﻌﺴﺎف.(1998 ،
– 2ﻣﻜﺎن اﻟﺪراﺳﺔ:
أﺟﺮﻳ ـ ـ ــﺖ ﻫ ـ ـ ــﺬﻩ اﻟﺪراﺳـ ـ ـ ــﺔ ﰲ اﳌﺴﺘﺸ ـ ـ ــﻔﻴﺎت و اﳌﺮاﻛـ ـ ـ ــﺰ اﻟﺼ ـ ـ ــﺤﻴﺔ اﻟﺘﺎﺑﻌـ ـ ـ ــﺔ ﳌ ـ ـ ــﺪﻳﻨﱵ وﻫ ـ ـ ـ ـﺮان و
ﻣﺴﺘﻐﺎﱎ.
– 3ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ و ﻣﻮاﺻﻔﺎﺗﻬﺎ:
ﻧﻈﺮا ﻟﻄﺒﻴﻌﺔ اﳌﻮﺿﻮع ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻘﺼﻮدة ﺣﻴﺚ ﻣﺴﺖ اﻷﺧﺼﺎﺋﻴﲔ اﻟﻨﻔﺴﻴﲔ اﻟﻌﻴﺎدﻳﲔ
اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﻤﻠﻮن ﰲ اﳌﺴﺘﺸﻔﻴﺎت و اﳌﺮاﻛﺰ اﻟﺼﺤﻴﺔ اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ ،وﻛﺎن ﻗﻮاﻣﻬﺎ 41أﺧﺼﺎﺋﻴﺎ ،ﻳﺘﻮزﻋﻮن
ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻔﺎت اﻟﺪﳝﻐﺮاﻓﻴﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:
ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺘﺨﺮج 26 :أﺧﺼﺎﺋﻴﺎ ﻋﻴﺎدﻳﺎ ﲣﺮج ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ وﻫﺮان ،وﳝﺜﻠﻮن ﻧﺴﺒﺔ
،%63.41ﻣﻘﺎﺑﻞ 15أﺧﺼﺎﺋﻴﺎ ﲣﺮج ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﺴﺘﻐﺎﱎ وﳝﺜﻠﻮن .%36.59
اﻟﺸﻬﺎدة اﶈﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ 34 :أﺧﺼﺎﺋﻴﺎ ﻧﻔﺴﺎﻧﻴﺎ ﻋﻴﺎدﻳﺎ ﳛﻤﻞ ﺷﻬﺎدة اﻟﻠﻴﺴﺎﻧﺲ ﳝﺜﻠﻮن
ﻧﺴﺒﺔ ، %82.92و 7أﺧﺼﺎﺋﻴﲔ ﳛﻤﻠﻮن ﺷﻬﺎدة اﳌﺎﺳﱰ ،ﳝﺜﻠﻮن ﻧﺴﺒﺔ %17.07ﻣﻦ ﺣﺠﻢ
اﻟﻌﻴﻨﺔ.
اﳋﱪة اﳌﻬﻨﻴﺔ :ﺗﱰاوح ﻣﺎ ﺑﲔ ﺳﻨﺔ واﺣﺪة و 12ﺳﻨﺔ ،ﲟﺘﻮﺳﻂ ﺣﺴﺎﰊ 4.34ﺳﻨﺔ.
ﳝﻜﻦ ﺗﻠﺨﻴﺺ اﳌﻮاﺻﻔﺎت اﻟﺪﳝﻐﺮاﻓﻴﺔ ﻟﻌﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﰲ اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ:
217
د .ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻣﻨﺼﻮري اﻟﻌﺪد 39 ﻣﺠﻠﺔ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ
-4أداة اﻟﺪراﺳﺔ:
ﺻﻤﻤﺖ ﻟﻐﺮض اﻟﺪراﺳﺔ وﻫﺬا ﺑﻌﺪ إﻃﻼﻋﻪ اﻋﺘﻤﺪ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﰲ ﲨﻌﻪ ﻟﻠﻤﻌﻄﻴﺎت ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻤﺎرة ُ
ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺘﻤﺎرة اﻟﱵ ﺻﻤﻤﻬﺎ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻓﺎﱀ ﺑﻦ ﺻﻨﻬﺎت اﻟﻌﺘﻴﱯ ﰲ دراﺳﺘﻪ ﻋﻦ'' دور اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ
اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻹﻛﻠﻴﻨﻴﻜﻲ ﻣﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ اﻟﻌﺎﻣﻠﲔ ﰲ اﳌﺴﺘﺸﻔﻴﺎت اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ ﰲ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﺮﻳﺎض'' ؛
واﺳﺘﻤﺎرة اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ ﻋﻮض ﺣﺴﲔ وﳕﺮ راﺋﺪ ﺣﻮل '' واﻗﻊ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻣﻬﻨﺔ اﳋﺪﻣﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﰲ اﳌﻴﺪان
اﻟﻄﱯ وﻣﻌﻮﻗﺎ ﺎ ﻣﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ اﻟﻌﺎﻣﻠﲔ ﰲ اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟﻄﺒﻴﺔ ﰲ ﳏﺎﻓﻈﱵ ﻗﻠﻘﻴﻠﻴﺔ وﻃﻮﻟﻜﺮم'' واﻟﱵ
أﻇﻬﺮت درﺟﺎت ﺻﺪق و ﺛﺒﺎت ﻣﺮﺗﻔﻌﺘﲔ ﺑﻌﺪ ﺣﺴﺎب ﺧﺼﺎﺋﺼﻬﻤﺎ اﻟﺴﻴﻜﻮﻣﱰﻳﺔ.
ﺗﻜﻮﻧﺖ أداة اﻟﻘﻴﺎس ﻣﻦ ﻗﺴﻤﲔ ،ﻗﺴﻢ ﺧﺎص ﺑﺎﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ وﻋﺪد أﺳﺌﻠﺘﻪ ﺳﺒﻌﺔ ،وﻗﺴﻢ
ﺧﺎص ﺑﺎﻟﺼﻌﻮﺑﺎت اﻟﱵ ﺗﻮاﺟﻪ اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻟﻌﻴﺎدي ،وﻳﻀﻢ أرﺑﻌﺔ ﳏﺎور:
ﳏﻮر اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت اﻟﱵ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﱵ ﻳﻌﻤﻞ ﻓﻴﻬﺎ اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻟﻌﻴﺎدي.
ﳏﻮر اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت اﻟﱵ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻟﻌﻴﺎدي و ﺗﻜﻮﻳﻨﻪ.
ﳏﻮر اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت اﻟﱵ ﺗﺘﻌﻠّﻖ ﺑﺎﻟﺒﻴﺌﺔ اﶈﻠﻴﺔ.
و ﳏﻮر اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت اﻟﱵ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﳊﺎﻻت و أﺳﺮ ﻢ.
إﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﺳﺆاﻟﲔ ﻣﻔﺘﻮﺣﲔ :ﺳﺆال ﺣﻮل اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت اﻟﱵ ﻋﱪ ﻋﻨﻬﺎ اﻷﺧﺼﺎﺋﻴﻮن اﻟﻌﻴﺎدﻳﻮن ،و
ﺳﺆال ﺣﻮل اﳌﻘﱰﺣﺎت اﻟﱵ ﻗﺪﻣﻮﻫﺎ ﻟﻠﺘﺨﻔﻴﻒ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت.
ﺻﺪق اﻷداة :
ﻗﺎم اﻟﺒﺎﺣﺚ ﲝﺴﺎب اﻻﺗﺴﺎق اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﻷداة اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ إﳚﺎد اﻻرﺗﺒﺎط ﺑﲔ ﻛﻞ ﺑﻌﺪ ﻣﻦ
أﺑﻌﺎد اﳌﻘﻴﺎس اﻷرﺑﻌﺔ واﻟﺪرﺟﺔ اﻟﻜﻠﻴﺔ ﻟﻠﻤﻘﻴﺎس ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﻮﺿﺢ ﰲ اﳉﺪول اﻟﺘﺎﱄ:
ﻳﺒﲔ ﻗﻴّﻢ ﻣﻌﺎﻣﻼت اﻻرﺗﺒﺎط ﺑﲔ ﻛﻞ ﺑﻌﺪ واﻟﺪرﺟﺔ اﻟﻜﻠﻴﺔ ﻟﻠﻤﻘﻴﺎس.
اﳉﺪول )ّ (2
218
د .ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻣﻨﺼﻮري اﻟﻌﺪد 39 ﻣﺠﻠﺔ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ
اﻟﻌﻴﺎدي.
**0.570 اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت اﻟﱵ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻟﻌﻴﺎدي و ﺗﻜﻮﻳﻨﻪ.
**0.694 اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت اﻟﱵ ﺗﺘﻌﻠّﻖ ﺑﺎﻟﺒﻴﺌﺔ اﶈﻠﻴﺔ
*0.427 اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت اﻟﱵ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﳊﺎﻻت و أﺳﺮ ﻢ.
** دال ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى دﻻﻟﺔ 0.01 α ﻣﺴﺘﻮى دﻻﻟﺔ 0.05 α
ﻣﻦ ﺧﻼل ﺣﺴﺎب ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺻﺪق ﻣﻘﻴﺎس واﻗﻊ اﳌﻤﺎرﺳﺔ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻟﺪى اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻌﻴﺎدي
ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل ﺻﺪق اﻻﺗﺴﺎق اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﻳﺘﺒﲔ ﻟﻨﺎ أن اﻷداة ﺗﺘﻤﺘﻊ ﺑﻘﺪر ﻛﺒﲑ ﻣﻦ اﻟﺼﺪق وﺗﻘﻴﺲ ﻓﻌﻼ
ﻣﺎ وﺿﻊ ﻟﻘﻴﺎﺳﻪ.
ﺛﺒﺎت اﻷداة:
ﳉﺄ اﻟﺒﺎﺣﺚ إﱃ ﺣﺴﺎب ﺛﺒﺎت اﳌﻘﻴﺎس وأﺑﻌﺎدﻩ اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﺠﺰﺋﺔ اﻟﻨﺼﻔﻴﺔ
ﺑﺘﻄﺒﻴﻘﻪ ﳌﻌﺎدﻟﺔ ﺑﲑﺳﻮن ،وﺗﺼﺤﻴﺤﻬﺎ ﲟﻌﺎدﻟﺔ ﺳﺒﲑﻣﺎن ﺑﺮاون ،ﻓﻜﺎﻧﺖ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻛﺎﻟﺘﺎﱄ:
اﳉﺪول ) (3ﻳﺒﲔ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﺧﺘﺒﺎر ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﺜﺒﺎت ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﺠﺰﺋﺔ اﻟﻨﺼﻔﻴﺔ.
ﺗﺼﺤﻴﺢ ﻣﻌﺎﻣﻞ ﻗﻴﻤﺔ ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻷﺑﻌﺎد
اﻟﺜﺒﺎت اﻟﺜﺒﺎت
**0.667 0.500 ﳏﻮر اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت اﻟﱵ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﱵ ﻳﻌﻤﻞ ﻓﻴﻬﺎ اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ
اﻟﻌﻴﺎدي.
**0.589 0.417 ﳏﻮر اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت اﻟﱵ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻟﻌﻴﺎدي و ﺗﻜﻮﻳﻨﻪ.
**0.743 0.591 ﳏﻮر اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت اﻟﱵ ﺗﺘﻌﻠّﻖ ﺑﺎﻟﺒﻴﺌﺔ اﶈﻠﻴﺔ.
** دال ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى دﻻﻟﺔ 0.01 α * دال ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى دﻻﻟﺔ 0.05 α
ﻣﻦ اﳉﺪول اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻳﺘﺒﲔ ﻟﻨﺎ أن ﻗﻴﻤﺔ ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﺜﺒﺎت ذات درﺟﺔ ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ ﰲ اﻷﺑﻌﺎد اﻷرﺑﻌﺔ
ﻟﻠﻤﻘﻴﺎس ،وﰲ اﳌﻘﻴﺎس اﻟﻜﻠﻲ.
219
د .ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻣﻨﺼﻮري اﻟﻌﺪد 39 ﻣﺠﻠﺔ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ
24.3 10 اﳌﺴﺆوﻟﻮن ﰲ ﻫﺬﻩ اﳌﺆﺳﺴﺔ ﻻ ﻳﻌﱰﻓﻮن ﺑﻀﺮورة وﺟﻮد أﺧﺼﺎﺋﻲ 1
%9 ﻧﻔﺴﻲ ﻋﻴﺎدي
53.6 22 ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﻗﺴﻢ ﺧﺎص ﻟﻠﺨﺪﻣﺎت اﻟﺴﻴﻜﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﰲ اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﱵ 2
%6 أﻋﻤﻞ ﻓﻴﻬﺎ
35.0 14 اﻷﻃﺒﺎء ﰲ اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟﻄﺒﻴﺔ ﻏﲑ ﻣﻘﺘﻨﻌﲔ ﺑﺪور اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ 3
%0 ﻣﻊ اﳌﺮﺿﻰ
47.5 19 ﻻ ﻳﻠﻘﻰ اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻟﻌﻴﺎدي اﻟﺘﻌﺎون اﻟﻼزم ﻣﻦ أﻋﻀﺎء 4
%0 اﻟﻔﺮق اﻟﻄﺒﻴﺔ اﻷﺧﺮى
ﻳﺘﺒﲔ ﻣﻦ اﳉﺪول رﻗـﻢ ) (2أن ﻣـﺎ ﻧﺴـﺒﺘﻪ %24.39ﻣـﻦ أﻓـﺮاد اﻟﻌﻴﻨـﺔ ﺗـﺮى أن اﳌﺴـﺆوﻟﲔ ﰲ ّ
ﻫﺬﻩ اﳌﺆﺳﺴﺔ ﻻ ﻳﻌﱰﻓـﻮن ﺑﻀـﺮورة وﺟـﻮد اﻷﺧﺼـﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴـﻲ اﻟﻌﻴـﺎدي و ﻫـﺬا ﻋﻠـﻰ اﻟـﺮﻏﻢ ﻣـﻦ أن دورﻩ
ﺿ ــﺮوري ﰲ ﻛ ــﻞ اﻷﻗﺴ ــﺎم اﻟﻄﺒﻴ ــﺔ ،وﻫ ــﺬا ﺑﺴ ــﺒﺐ ﻧﻘ ــﺺ اﻟ ــﻮﻋﻲ ﻟ ــﺪى اﳌﺴ ــﺆوﻟﲔ و ﺿ ــﻌﻒ أو ﻏﻴ ــﺎب
اﻟﺜﻘﺎﻓـﺔ اﻟﻨﻔﺴـﻴﺔ ﻟـﺪﻳﻬﻢ ﻷن اﻟﺘﻜـﻮﻳﻦ و اﻟﺘـﺪرﻳﺐ اﻟـﺬي ﺗﻠﻘـﻮﻩ ﻛـﺎن ﰲ ا ـﺎل اﻹداري و اﻟﺘﻨﻈﻴﻤـﻲ ،ﺑــﻞ
ﻫﻨﺎك ﻣﻦ ﻳﻌﺘﱪ اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ ﺷﺨﺼﺎ ﺑﺪون ﻓﺎﺋﺪة و أن ﻣـﺎ ﻳﻘـﻮم ﺑـﻪ ﻣـﻦ ﻧﺸـﺎط داﺧـﻞ اﳌﺆﺳﺴـﺔ
ﻣﻀ ــﻴﻌﺔ ﻟﻠﻮﻗ ــﺖ و ﻟﻠﺠﻬ ــﺪ ﻷ ــﻢ ﻳﺮﻳ ــﺪون أن ﻳ ــﺮوا ﻧﺘ ــﺎﺋﺞ ﻋﻤﻠ ــﻪ ﰲ اﳊ ــﲔ ،واﻟﻜ ــﻞ ﻳﻌﻠ ــﻢ ﺑ ــﺄن اﳌﺮاﻓﻘ ــﺔ
اﻟﺴﻴﻜﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻟﻠﻤﺮﻳﺾ ﺗﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﻧﺴﺒﺔ ﺷﻔﺎﺋﻪ وﺗﺆﺛﺮ إﳚﺎﺑﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺎﺷﻪ اﻟﺼﺤﻲ.
220
د .ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻣﻨﺼﻮري اﻟﻌﺪد 39 ﻣﺠﻠﺔ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ
ﺑﻴّﻨ ـ ـ ــﺖ اﻟﺪراﺳ ـ ـ ــﺔ اﳊﺎﻟﻴ ـ ـ ــﺔ أن %47.50ﻣ ـ ـ ــﻦ اﻷﺧﺼ ـ ـ ــﺎﺋﻴﲔ ﻳﻌ ـ ـ ــﺎﻧﻮن ﻣ ـ ـ ــﻦ ﺿ ـ ـ ــﻌﻒ أو ﻋ ـ ـ ــﺪم
اﻟﺘﻨﺴـ ــﻴﻖ ﰲ اﻟﻌﻤـ ــﻞ ﺑﻴـ ــﻨﻬﻢ وﺑـ ــﲔ اﻷﻃﺒـ ــﺎء و ﺷـ ــﺒﻪ اﻷﻃﺒـ ــﺎء اﻟـ ــﺬﻳﻦ ﻳﻌﻤﻠـ ــﻮن ﻣﻌﻬـ ــﻢ ،و ﻣـ ــﻦ ﻧﻘـ ــﺺ
اﻟﺘﻔ ــﺎﻫﻢ و اﻟﺘﻌ ــﺎون ﺑﻴ ــﻨﻬﻢ ،ﻷن اﻟﻔﺌ ــﺔ اﻷوﱃ ﺗﻌﺘ ــﱪ اﻟﻌﻤ ــﻞ اﻟ ــﺬي ﺗﻘ ــﻮم ﺑ ــﻪ ﻋﻤ ــﻼ ﺗﻘﻨﻴ ــﺎ وواﺿ ــﺤﺎ
و ﻧﺘﺎﺋﺠـ ــﻪ ﺗﻈﻬـ ــﺮ ﰲ اﳊـ ــﺎل ،ﻋﻜـ ــﺲ ﻋﻤـ ــﻞ اﻷﺧﺼـ ــﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴـ ــﻲ اﻟﻌﻴـ ــﺎدي اﻟـ ــﺬي ﻳﻌﺘﱪوﻧـ ــﻪ ﻋﻤـ ــﻼ
ﺛﺎﻧﻮﻳـ ـ ــﺎ و ﻫـ ـ ــﻮ ﺑـ ـ ــﺬﻟﻚ ﳝﻜـ ـ ــﻦ اﻻﺳـ ـ ــﺘﻐﻨﺎء ﻋﻨـ ـ ــﻪ ،و ﻫـ ـ ــﻮ ﻣـ ـ ــﺎ دﻓـ ـ ــﻊ ﺒ %35ﻣـ ـ ــﻦ اﻟﺴـ ـ ــﻴﻜﻮﻟﻮﺟﻴﲔ
اﻟﻌﻴ ـ ـ ــﺎدﻳﲔ إﱃ اﻟﻘ ـ ـ ــﻮل '' إن اﻷﻃﺒ ـ ـ ــﺎء ﰲ اﳌﺆﺳﺴ ـ ـ ــﺎت اﻟﻄﺒﻴ ـ ـ ــﺔ ﻏ ـ ـ ــﲑ ﻣﻘﺘﻨﻌ ـ ـ ــﲔ ﺑ ـ ـ ــﺪور اﻷﺧﺼ ـ ـ ــﺎﺋﻲ
اﻟﻨﻔﺴ ـ ـ ــﻲ ﻣ ـ ـ ــﻊ اﳌﺮﺿ ـ ـ ــﻰ'' ،وﻣ ـ ـ ــﻦ ﰒ ﻓ ـ ـ ــﺈن اﳌﺴ ـ ـ ــﺆوﻟﲔ و اﻷﻃﺒ ـ ـ ــﺎء ﻻ ﻳﺆﺧ ـ ـ ــﺬون آراء اﻷﺧﺼ ـ ـ ــﺎﺋﻴﲔ
اﻟﻌﻴ ـ ــﺎدﻳﲔ ﺑﻌ ـ ــﲔ اﻻﻋﺘﺒ ـ ــﺎر ،و ﻻ ﻳﻘﻴّﻤ ـ ــﻮن أدوارﻫ ـ ــﻢ؛ وﺑ ـ ــﺬﻟﻚ ﻓ ـ ــﺈن دور اﻷﺧﺼ ـ ــﺎﺋﻲ اﻟﻌﻴ ـ ــﺎدي ﰲ
اﳌﺆﺳﺴ ـ ــﺎت اﻻﺳﺘﺸـ ـ ــﻔﺎﺋﻴﺔ ﻣﻮﺟـ ـ ــﻮد ﺑ ـ ــﲔ ﺿـ ـ ــﻌﻒ أو ﻋـ ـ ــﺪم ﺗﻨﺴـ ـ ــﻴﻖ اﻷﻃﺒ ـ ــﺎء ﻣﻌـ ـ ــﻪ و ﻋـ ـ ــﺪم ﺗﻘﻴـ ـ ــﻴﻢ
ﻋﻤﻠـ ـ ــﻪ و اﺳﺘﺼـ ـ ــﻐﺎر دورﻩ .و ﻫـ ـ ــﺬﻩ اﻟﻨﻈـ ـ ــﺮة ﻏـ ـ ــﲑ اﻹﳚﺎﺑﻴـ ـ ــﺔ ﰲ اﻟﻜﺜـ ـ ــﲑ ﻣـ ـ ــﻦ اﳌ ـ ـ ـﺮات و اﳌﺘﺪﻧﻴـ ـ ــﺔ ﰲ
ﺑﻌـ ـ ــﺾ اﳌ ـ ـ ـﺮات ﻣـ ـ ــﻦ اﲡـ ـ ــﺎﻩ اﻷﺧﺼـ ـ ــﺎﺋﻲ اﻟﻌﻴـ ـ ــﺎدي ﻗـ ـ ــﺪ ﺗﻜـ ـ ــﻮن ﺳـ ـ ــﺒﺒﺎ ﻗﻮﻳـ ـ ــﺎ ﰲ ﻋـ ـ ــﺪم وﺟـ ـ ــﻮد ﻗﺴـ ـ ــﻢ
ﺧـ ــﺎص ﻟﻠﺨـ ــﺪﻣﺎت اﻟﺴـ ــﻴﻜﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﰲ اﳌﺆﺳﺴ ـ ـﺔ اﻟـ ــﱵ ﻳﻌﻤـ ــﻞ ﻓﻴﻬـ ــﺎ وﻫـ ــﻮ ﻣـ ــﺎ ﻋـ ـ ّـﱪ ﻋﻨـ ــﻪ %53.66
ﻣﻦ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ.
و اﻟﻨﺘﻴﺠ ـ ــﺔ اﻟ ـ ــﱵ ﺧ ـ ــﺮج ـ ــﺎ اﻟﺒﺎﺣ ـ ــﺚ ﺗﺘﻔ ـ ــﻖ ﻣ ـ ــﻊ ﻛ ـ ــﻞ ﻧﺘ ـ ــﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳ ـ ــﺎت اﻟﺴ ـ ــﺎﺑﻘﺔ اﳌ ـ ــﺬﻛﻮرة،
ﻣﻨﻬﺎ دراﺳﺔ دﻳﻔﺎرج ،و دﺑﺮاﺳﻮ ،و ﺗﺎورﻳﺮﻳﺖ 1ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﻓﱰة ﺗﻄﺒﻴﻘﻬﺎ.
- 2ﻋﺮض وﺗﻔﺴﲑ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺴﺆال اﻟﺜﺎﱐ اﻟﺬي ﻳﻨﺺ :ﻫﻞ ﻣﺎ ﺗﻠﻘﺎﻩ اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ
ﻣﻦ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﰲ اﳉﺎﻣﻌﺔ ﻛﺎن ﻛﺎﻓﻴﺎ ﻷداء ﻧﺸﺎﻃﻪ اﳌﻬﲏ؟ و ﻫﻞ ﳛﺘﺎج إﱃ ﺗﻜﻮﻳﻦ إﺿﺎﰲ؟
ﻳﺒﲔ اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت اﻟﱵ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻟﻌﻴﺎدي و ﺗﻜﻮﻳﻨﻪ. اﳉﺪول )ّ (5
% ك اﻟﻔﻘﺮات
% 92.69 38 اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻨﻈﺮي ﻟﻄﻠﺒﺔ ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻟﻌﻴﺎدي ﺿﻌﻴﻒ ﰲ ﻣﻴﺪان ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ 1
اﻟﻌﻴﺎدي
%78.05 32 اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﳉﺎﻣﻌﻲ ﻏﲑ ٍ
ﻛﺎف ﻟﻘﻴﺎم اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻟﻌﻴﺎدي ﺑﺪورﻩ 2
%80.49 33 أﺛﻨﺎء اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﳉﺎﻣﻌﻲ ﻻ ﻳﺘﻢ إرﺳﺎل اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻟﻠﺘﺪرﻳﺐ اﳌﻴﺪاﱐ ﺑﺼﻮرة ﳑﻨﺘﻈﻤﺔ 3
% 60.98 25 اﻷﺧﺼﺎﺋﻴﻮن اﻟﻌﻴﺎدﻳﻮن ﰲ واﻗﻌﻬﻢ اﳊﺎﱄ ﻏﲑ ﻣﺆﻫﻠﲔ ﻟﻠﻌﻤﻞ اﻟﺴﻴﻜﻮﻟﻮﺟﻲ 4
% 95.13 39 ﻻ ﻳﺘﻠﻘﻰ اﻟﻄﻠﺒﺔ اﳋﺮﳚﻮن ﻣﻦ ﻗﺴﻢ ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻟﻌﻴﺎدي اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻼزم ﰲ
اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟﻄﺒﻴﺔ ﻳﺆﻫﻠﻬﻢ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﰲ ﻫﺬا اﳌﻴﺪان. 5
ﻳﺘﺒـ ـ ـ ّـﲔ ﻣـ ـ ــﻦ اﳉـ ـ ــﺪول رﻗـ ـ ــﻢ ) (3أن % 92.69ﻣ ـ ـ ــﻦ أﻓ ـ ـ ـﺮاد اﻟﻌﻴﻨـ ـ ــﺔ ﻳـ ـ ــﺮون أن اﻟﺘﻜ ـ ـ ــﻮﻳﻦ
اﻟﻨﻈ ـ ــﺮي ﻟﻄﻠﺒ ـ ــﺔ ﻋﻠ ـ ــﻢ اﻟ ـ ــﻨﻔﺲ اﻟﻌﻴ ـ ــﺎدي ﺿ ـ ــﻌﻴﻒ ﰲ ﻣﻴ ـ ــﺪان ﲣﺼﺼ ـ ــﻬﻢ ،ﻛﻤ ـ ــﺎ ﻋ ـ ـ ّـﱪ% 34.15
ﻣـ ــﻦ اﻷﺧﺼـ ــﺎﺋﻴﲔ اﻟﻌﻴـ ــﺎدﻳﲔ أن اﻟﺘﻜـ ــﻮﻳﻦ اﻟـ ــﺬي ﺗﻠﻘـ ــﻮﻩ ﰲ اﳉﺎﻣﻌـ ــﺔ ﻧـ ــﺎﻗﺺ ﻋﻠـ ــﻰ اﳌﺴـ ــﺘﻮى اﳌﻌـ ــﺮﰲ
واﻟﻨﻈ ـ ــﺮي و ﻛ ـ ــﺬﻟﻚ ﻋﻠ ـ ــﻰ اﳌﺴ ـ ــﺘﻮى اﻟﺘﻄﺒﻴﻘ ـ ــﻲ ﺧﺎﺻ ـ ــﺔ ﰲ ﳎ ـ ــﺎل اﻟﻌﻼﺟ ـ ــﺎت اﻟﻨﻔﺴ ـ ــﻴﺔ و اﻟﺘﻜﻔ ـ ــﻞ
اﻟﻨﻔﺴﻲ وﺿﻌﻒ اﻹﳌﺎم ﺑﺎﻻﺧﺘﺒﺎرات اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ.
ﻛﻤـ ـ ــﺎ ﻋـ ـ ـ ّـﱪ %80.49أﻧـ ـ ــﻪ ﻻ ﻳـ ـ ــﺘﻢ إرﺳـ ـ ــﺎل اﻟﻄﻠﺒـ ـ ــﺔ ﻟﻠﺘـ ـ ــﺪرﻳﺐ اﳌﻴـ ـ ــﺪاﱐ ﺑﺼـ ـ ــﻮرة ﻣﻨﺘﻈﻤـ ـ ــﺔ
أﺛﻨـ ــﺎء اﻟﺘﻜ ـ ــﻮﻳﻦ اﳉ ـ ــﺎﻣﻌﻲ ،ﲟﻌ ـ ــﲎ أن اﻟﺘ ـ ــﺪرﻳﺐ اﳌﻴـ ــﺪاﱐ ﻧ ـ ــﺎﻗﺺ و ﻏ ـ ــﲑ ﻣﻜﺘﻤ ـ ــﻞ وﺑﺎﻟﺘ ـ ــﺎﱄ ﻻ ﻳﻠ ـ ــﱯ
أﻫـ ــﺪاف اﻟﺘﻜـ ــﻮﻳﻦ ،ﻛﻤـ ــﺎ ﻋـ ــﺎﱏ اﻷﺧﺼـ ــﺎﺋﻴﻮن اﻟﻌﻴـ ــﺎدﻳﻮن ﻋﻨـ ــﺪﻣﺎ ﻛـ ــﺎﻧﻮا ﻃﻠﺒـ ــﺔ ﻣـ ــﻦ ﺿـ ــﻌﻒ ﻣﺮاﻓﻘـ ــﺔ
و ﺗﻮﺟﻴﻪ اﻷﺳﺎﺗﺬة ﳍﻢ ﰲ ﺗﺪرﻳﺒﺎ ﻢ ﺧﺎﺻﺔ ﰲ ﻣﺴﺘﺸﻔﻴﺎت اﻷﻣﺮاض اﻟﻌﻘﻠﻴﺔ.
و ﻧﺸــﲑ ﻫﻨــﺎ إﱃ أن % 65.85ﻣــﻦ أﻓـﺮاد اﻟﻌﻴﻨــﺔ اﻛﺘﻔـﻮا ﲟــﺎ ﻗــﺪﻣﺖ ﳍــﻢ اﳉﺎﻣﻌــﺔ ﻣــﻦ ﺗﻜــﻮﻳﻦ ﰲ
ﲣﺼﺺ ''ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻟﻌﻴﺎدي'' و ﱂ ﻳﻘﻮﻣﻮا ﺑﺄي ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺗﻜﻤﻴﻠﻲ ﻗﺒﻞ اﻟﺘﺤﺎﻗﻬﻢ ﲟﻨﺎﺻﺐ ﻋﻤﻠﻬﻢ.
و ﺳــﺠﻠﺖ اﻟﺪراﺳــﺔ أن ﻣــﺎ ﻧﺴــﺒﺘﻪ % 95.13ﻳــﺮون أن اﻟﻄﻠﺒــﺔ اﳋــﺮﳚﲔ ﻣــﻦ ﻗﺴــﻢ ﻋﻠــﻢ اﻟــﻨﻔﺲ
اﻟﻌﻴﺎدي ﻻ ﻳﺘﻠﻘﻮن اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ و اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﻼزﻣﲔ ﰲ اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟﻄﺒﻴﺔ ﻳﺆﻫﻠﻬﻢ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﰲ ﻫﺬا اﳌﻴـﺪان،
و ﻳﺮى اﻟﺒﺎﺣﺚ أن ﻫﺬﻩ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر أن اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟﻄﺒﻴﺔ ﻟﻴﺴـﺖ ﻣﻜﺎﻧـﺎ ﻟﻠﺘﻜـﻮﻳﻦ ﺑـﻞ ﻫـﻲ
ﻣﻜﺎن ﻟﻠﻌﻤﻞ و ﻟﻠﻤﻤﺎرﺳﺔ ،وأن اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻌﻴﺎدي ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳُﻮﻇﻒ ﻳﻜﻮن ﻣﺰودا ﺑﺮﺻﻴﺪ ﻣﻌﺮﰲ و ﲞﱪة
ﰲ ﳎﺎل ﻋﻤﻠﻪ ،وﻋﻠﻴﻪ أن ﻳﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺧﺎرج اﳌﺆﺳﺴﺔ.
و إذا أﻟﻘﻴﻨﺎ ﻧﻈﺮة ﻋﻠﻰ اﳌﻘـﺎﻳﻴﺲ واﳌﺴـﺎﻗﺎت اﻟﻄﺒﻴـﺔ اﻟـﱵ ﳛﺘﺎﺟﻬـﺎ اﻟﻄﺎﻟـﺐ ﰲ ﻋﻠـﻢ اﻟـﻨﻔﺲ اﻟﻌﻴـﺎدي
ﺗﺪرس – ﰲ اﻟﻜﺜﲑ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎن -ﲟﻌﺰل ﻋﻦ اﻟﺘﺨﺼﺺ. ﻟﻮﺟﺪﻧﺎ أ ﺎ ﻧﺎﻗﺼﺔ ،ﻛﻤﺎ أ ﺎ ّ
ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻨﺘﻴﺠﺘـﲔ اﻟﺴـﺎﺑﻘﺘﲔ ،ﻳﺘﺒ ّـﲔ ﻟﻨـﺎ وﺟـﻮد ﻋﻼﻗـﺔ ﺑـﲔ ﺿـﻌﻒ اﻟﺘﻜـﻮﻳﻦ اﻟﻨﻈـﺮي – اﳉـﺎﻣﻌﻲ
وﺿﻌﻒ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﳌﻴﺪاﱐ اﻟﺬي ﻳﺆﻫﻞ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻷن ﻳﻜﻮن أﺧﺼﺎﺋﻴﺎ ﻧﻔﺴﻴﺎ ﻋﻴﺎدﻳﺎ ﻓﻌﺎﻻ.
و أﻇﻬ ـ ـ ــﺮت اﻟﺪراﺳ ـ ـ ــﺔ أن %78.05ﻣ ـ ـ ــﻦ أﻓـ ـ ـ ـﺮاد اﻟﻌﻴﻨ ـ ـ ــﺔ ﻋ ـ ـ ــﱪوا أن اﻟﺘﻜ ـ ـ ــﻮﻳﻦ اﳉ ـ ـ ــﺎﻣﻌﻲ اﳊ ـ ـ ــﺎﱄ
ـﺎف ﻟﻘﻴ ـ ــﺎم اﻷﺧﺼ ـ ــﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴـ ـ ـﻲ ﺑ ـ ــﺪورﻩ ،ﺑ ـ ــﻞ ﻻﺑ ـ ــﺪ ﻟ ـ ــﻪ ﻣ ـ ــﻦ ﺗﻜ ـ ــﻮﻳﻦ إﺿ ـ ــﺎﰲ و ﻣﺘﻮاﺻ ـ ــﻞ ﻏ ـ ــﲑ ﻛ ـ ـ ٍ
ﺧﺎﺻ ـ ـ ــﺔ ﰲ ﳎ ـ ـ ــﺎل اﻟﻌﻼﺟ ـ ـ ــﺎت اﻟﻨﻔﺴ ـ ـ ــﻴﺔ و اﻻﺧﺘﺒ ـ ـ ــﺎرات اﻟﻨﻔﺴ ـ ـ ــﻴﺔ و ﻫ ـ ـ ــﺬا ﻟﺴ ـ ـ ــﺪ اﻟ ـ ـ ــﻨﻘﺺ اﻟ ـ ـ ــﺬي
ﻳﱰﻛ ـ ـ ــﻪ اﻟﺘﻜ ـ ـ ــﻮﻳﻦ اﳉ ـ ـ ــﺎﻣﻌﻲ؛ ﻛﻤ ـ ـ ــﺎ ﻋ ـ ـ ـ ّـﱪ % 95.13ﻣ ـ ـ ــﻦ اﻷﺧﺼ ـ ـ ــﺎﺋﻴﲔ اﳌﺴ ـ ـ ــﺘﺠﻮﺑﲔ أن اﻟﻄﻠﺒ ـ ـ ــﺔ
222
د .ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻣﻨﺼﻮري اﻟﻌﺪد 39 ﻣﺠﻠﺔ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ
اﳋـ ـ ــﺮﳚﲔ ﻣـ ـ ــﻦ ﻗﺴـ ـ ــﻢ ﻋﻠـ ـ ــﻢ اﻟـ ـ ــﻨﻔﺲ اﻟﻌﻴـ ـ ــﺎدي ﱂ ﻳﺘﻠﻘ ـ ـ ـﻮا اﻟﺘﻜـ ـ ــﻮﻳﻦ اﻟـ ـ ــﻼزم ﰲ اﳌﺆﺳﺴـ ـ ــﺎت اﻟﻄﺒﻴـ ـ ــﺔ
ﻳﺆﻫﻠﻬﻢ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﰲ ﻫﺬا اﳌﻴﺪان.
إن اﻟﻨﺘﻴﺠ ــﺔ اﻟ ــﱵ ﺗﻮﺻ ــﻞ إﻟﻴﻬ ــﺎ اﻟﺒﺎﺣ ــﺚ ﰲ ﻫ ــﺬﻩ اﻟﺪراﺳ ــﺔ ﺗﺘﻔ ــﻖ ﻣ ــﻊ ﻣ ــﺎ ﺗﻮﺻ ــﻞ إﻟﻴ ــﻪ اﻟﺼ ــﻐﲑ
و آﺧـ ــﺮون 1اﻟـ ــﱵ ﺑﻴﻨـ ــﺖ أن ﻣـ ــﻦ ﺑـ ــﲔ اﻟﺼـ ــﻌﻮﺑﺎت اﻟـ ــﱵ ﻳﺘﻠﻘﺎﻫـ ــﺎ اﻟﻄﻠﺒـ ــﺔ ﰲ ﻋﻠـ ــﻢ اﻟـ ــﻨﻔﺲ اﻟﻌﻴـ ــﺎدي
ﻫـ ـ ــﻮ ﺿـ ـ ــﻌﻒ اﻟﺘﻜ ـ ـ ــﻮﻳﻦ اﻷﻛـ ـ ــﺎدﳝﻲ ﺧﺎﺻـ ـ ــﺔ ﰲ اﻻﺧﺘﺒ ـ ـ ــﺎرات وﻃـ ـ ــﺮق اﻟﻌ ـ ـ ـﻼج ووﺟ ـ ـ ــﻮد ﻫـ ـ ــﻮة ﺑ ـ ـ ــﲔ
اﻟﺘﻜـ ــﻮﻳﻦ اﻟﻨﻈـ ــﺮي واﳌﻴـ ــﺪاﱐ ،وﻧﻘـ ــﺺ اﳌﻤﺎرﺳـ ــﺔ وﻗﺼـ ــﺮ ﻓـ ــﱰة اﻟﺘـ ــﺪرﻳﺐ أﺛﻨـ ــﺎء ﺳـ ــﻨﻮات اﻟﺘـ ــﺪرج ،و
ﻧﻘﺺ ﰲ ﻋﺪد اﳌﺆﻃﺮﻳﻦ.
- 3ﻋﺮض و ﺗﻔﺴﲑ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺴﺆال اﻟﺜﺎﻟﺚ اﻟﺬي ﻳﻘﻮل :ﻣﺎ ﻫﻮ واﻗﻊ اﳌﻤﺎرﺳﺔ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ
ﻟﻸﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻌﻴﺎدي ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ ﻛﻤﺎ ﻳﺪرﻛﻬﺎ ﻫﻮ؟ و ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت اﻟﱵ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺒﻴﺌﺔ اﶈﻠﻴﺔ؟
ﻳﺒﲔ اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت اﻟﱵ ﺗﺘﻌﻠّﻖ ﺑﺎﻟﺒﻴﺌﺔ اﶈﻠﻴﺔ. اﳉﺪول )ّ (6
% ك اﻟﻔﻘﺮات
% 43.91 18 ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﰲ اﳌﺆﺳﺴﺔ ﻣﻜﺎن ﻣﻨﺎﺳﺐ ﳌﺰاوﻟﺔ ﻋﻤﻠﻲ ﻣﻊ اﳊﺎﻻت 1
% 95.13 39 ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻣﻴﺰاﻧﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻸﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻟﻌﻴﺎدي – ﻣﺜﻼ ﻟﺸﺮاء اﻟﻜﺘﺐ أو 2
اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺪورات ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ
% 87.81 36 ﻻ ﺗﻮﺟﺪ اﺧﺘﺒﺎرات ﻧﻔﺴﻴﺔ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ اﻟﻜﺎﰲ ﻧﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺸﺨﻴﺺ و 3
اﳌﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺴﻴﻜﻮﻟﻮﺟﻴﺔ
% 87.81 33 ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﺧﻄﺔ وﻃﻨﻴﺔ ﺪف إﱃ ﺗﻮﻇﻴﻒ اﻷﺧﺼﺎﺋﻴﲔ اﻟﻨﻔﺴﺎﻧﻴﲔ اﻟﻌﻴﺎدﻳﲔ ﰲ 4
اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟﻄﺒﻴﺔ
ﻳﺘﺒـ ـ ـ ّـﲔ ﻟﻨـ ـ ــﺎ ﻣـ ـ ــﻦ اﳉـ ـ ــﺪول رﻗـ ـ ــﻢ ) (4أن % 43.91ﻣـ ـ ــﻦ أﻓ ـ ـ ـﺮاد اﻟﻌﻴﻨـ ـ ــﺔ ﻻ ﳝﻠﻜـ ـ ــﻮن ﻣﻜﺘﺒـ ـ ــﺎ
ﺧﺎﺻ ــﺎ ﻹﺟ ـ ـﺮاء اﳌﻘ ــﺎﺑﻼت اﻟﻌﻴﺎدﻳ ــﺔ و ﺗﻄﺒﻴ ــﻖ اﻟﻌﻼﺟ ــﺎت اﻟﻨﻔﺴ ــﻴﺔ ﳑ ــﺎ ﻳ ــﺆﺛﺮ ﺳ ــﻠﺒﺎ ﻋﻠ ــﻰ اﳌﻤﺎرﺳ ــﺔ
اﻟﺴ ـ ـ ــﻴﻜﻮﻟﻮﺟﻴﺔ وﻋﻠ ـ ـ ــﻰ ﻋﻼﻗ ـ ـ ــﺔ اﻷﺧﺼ ـ ـ ــﺎﺋﻲ ﺑﺎﻟﻌﻤﻴ ـ ـ ــﻞ وﺑ ـ ـ ــﺄﻓﺮاد اﻟﻌﻤﻴ ـ ـ ــﻞ ﻋﻨ ـ ـ ــﺪ إﺟ ـ ـ ـ ـﺮاء اﳌﻘ ـ ـ ــﺎﺑﻼت
اﳉﻤﺎﻋﻴ ـ ــﺔ ،ﻓﻔـ ـ ــﻲ اﻟﻜﺜـ ـ ــﲑ ﻣـ ـ ــﻦ اﻷﺣﻴـ ـ ــﺎن ﻳﺘﻨﻘ ـ ــﻞ اﻷﺧﺼـ ـ ــﺎﺋﻲ إﱃ ﻣﻜﺘـ ـ ــﺐ اﻟﻄﺒﻴـ ـ ــﺐ اﻟـ ـ ــﺬي ﻳﻌﻤـ ـ ــﻞ
ﻣﻌ ـ ـ ــﻪ أو إﱃ ﻣﻜﺘ ـ ـ ــﺐ آﺧ ـ ـ ــﺮ ﻹﺟـ ـ ـ ـﺮاء اﳌﻘ ـ ـ ــﺎﺑﻼت أو اﻟﻔﺤﻮﺻ ـ ـ ــﺎت اﻟﻨﻔﺴ ـ ـ ــﻴﺔ ،وﻫ ـ ـ ــﻮ ﻣ ـ ـ ــﺎ ﻳﺴ ـ ـ ــﻤﺢ
ﺑ ـ ــﺪﺧﻮل أﺷ ـ ــﺨﺎص ﻏﺮﺑ ـ ــﺎء ﻋ ـ ــﻦ اﳌﺼ ـ ــﻠﺤﺔ اﻟﻄﺒﻴ ـ ــﺔ ،ﳑ ـ ــﺎ ﻳ ـ ــﺪﻓﻊ ﺑﺎﻷﺧﺼ ـ ــﺎﺋﻲ إﱃ ﻋ ـ ــﺪم اﻟ ـ ــﺘﺤﻜﻢ ﰲ
اﳌﻘﺎﺑﻠ ـ ــﺔ وﺗﻈﻬ ـ ــﺮ ﻋﻠﻴ ـ ــﻪ ﻋﻼﻣ ـ ــﺎت اﻟﺘ ـ ــﻮﺗﺮ ،ﻋﻨ ـ ــﺪﻫﺎ ﻳﻀ ـ ــﻄﺮ إﱃ وﻗﻔﻬ ـ ــﺎ ،وﰲ ﻣﺜ ـ ــﻞ ﻫ ـ ــﺬﻩ اﻟﻈ ـ ــﺮوف
ﻓ ـ ــﺈن اﻟﺘﺸ ـ ــﺨﻴﺺ وﻣ ـ ــﻦ ﰒ اﻟﻌ ـ ــﻼج ﻳﺘ ـ ــﺄﺛﺮ ﺳ ـ ــﻠﺒﺎ ،ﻛﻤ ـ ــﺎ ﺗﺘ ـ ــﺄﺛﺮ ﻣﻌ ـ ــﻪ ﺻ ـ ــﻮرة و ﻣﻮﻗ ـ ــﻒ اﻷﺧﺼ ـ ــﺎﺋﻲ
اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻟﻌﻴﺎدي.
وﻋـ ـ ـ ّـﱪ % 95.13ﻋـ ـ ــﻦ ﻋـ ـ ــﺪم وﺟـ ـ ــﻮد ﻣﻴﺰاﻧﻴـ ـ ــﺔ ﺧﺎﺻـ ـ ــﺔ ﻟﺸ ـ ـ ـﺮاء اﻟﻜﺘـ ـ ــﺐ اﳋﺎﺻـ ـ ــﺔ ﺑﻌﻠـ ـ ــﻢ اﻟـ ـ ــﻨﻔﺲ
اﻟﻌﻴ ـ ـ ـ ــﺎدي وﺑﺎﻟﻌﻼﺟ ـ ـ ـ ــﺎت اﻟﻨﻔﺴ ـ ـ ـ ــﻴﺔ ،ﻛﻤ ـ ـ ـ ـﺎ ﻻ ﳝﻠ ـ ـ ـ ــﻚ اﻷﺧﺼ ـ ـ ـ ــﺎﺋﻲ ﺧﻄ ـ ـ ـ ــﺎ ﻟﻼﻧﱰﻧ ـ ـ ـ ــﺖ ،وﻻ ﺗﺘ ـ ـ ـ ــﻮﻓﺮ
اﻷﻟﻌ ـ ـ ــﺎب ﺑﺎﻟﺸ ـ ـ ــﻜﻞ اﻟﻜ ـ ـ ــﺎﰲ ﰲ اﳉﻨ ـ ـ ــﺎح اﳋ ـ ـ ــﺎص ﺑﺎﻷﻃﻔ ـ ـ ــﺎل ،وﻫ ـ ـ ــﻮ ﻣ ـ ـ ــﺎ ﻳﺰﻳ ـ ـ ــﺪ ﻣ ـ ـ ـ ـﻦ ﺻ ـ ـ ــﻌﻮﺑﺎت
اﳌﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺴﻴﻜﻮﻟﻮﺟﻴﺔ واﳋﺪﻣﺎت اﻟﱵ ﻳﻘﺪﻣﻬﺎ.
ﻛﻤـ ـ ــﺎ ﻋـ ـ ـ ّـﱪ %87.81ﻋـ ـ ــﻦ ﻋـ ـ ــﺪم وﺟـ ـ ــﻮد اﻻﺧﺘﺒـ ـ ــﺎرات اﻟﻨﻔﺴـ ـ ــﻴﺔ ﺑﺎﻟﺸـ ـ ــﻜﻞ اﻟﻜـ ـ ــﺎﰲ ﻳﻌﺘﻤـ ـ ــﺪ
ﻋﻠﻴﻬ ـ ـ ــﺎ اﻷﺧﺼ ـ ـ ــﺎﺋﻲ اﻟﻌﻴ ـ ـ ــﺎدي ﰲ ﻋﻤﻠﻴ ـ ـ ــﺔ اﻟﺘﺸ ـ ـ ــﺨﻴﺺ و اﳌﻤﺎرﺳ ـ ـ ــﺔ اﻟﺴ ـ ـ ــﻴﻜﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﺧﺎﺻ ـ ـ ــﺔ ﻣﻨﻬ ـ ـ ــﺎ
اﻻﺧﺘﺒـ ـ ـ ـ ــﺎرات اﻹﺳ ـ ـ ـ ـ ــﻘﺎﻃﻴﺔ :ﻛﺎﺧﺘﺒ ـ ـ ـ ـ ــﺎر اﻟﺮورﺷ ـ ـ ـ ـ ــﺎخ ،و ﺗﻔﻬ ـ ـ ـ ـ ــﻢ اﳌﻮﺿ ـ ـ ـ ـ ــﻮع ﻟﻠﺮاﺷ ـ ـ ـ ـ ــﺪﻳﻦ T.A.T
وﻟﻸﻃﻔ ـ ــﺎل T.A.Cاﱁ ، ...وﻫ ـ ــﺬا ﳑ ـ ــﺎ ﻳﺪﻓﻌ ـ ــﻪ ﰲ اﻟﻜﺜ ـ ــﲑ ﻣ ـ ــﻦ اﻷﺣﻴ ـ ــﺎن إﱃ اﻻﻋﺘﻤ ـ ــﺎد ﻋﻠ ـ ــﻰ
اﳌﻘﺎﺑﻠ ـ ــﺔ اﻹﻛﻠﻴﻨﻴﻜﻴ ـ ــﺔ ،وإن ﻛﺎﻧ ـ ــﺖ ﻫ ـ ــﺬﻩ اﻷﺧ ـ ــﲑة ﺿ ـ ــﺮورﻳﺔ و ﻻ ﳝﻜﻨ ـ ــﻪ اﻻﺳ ـ ــﺘﻐﻨﺎء ﻋﻨﻬ ـ ــﺎ إﻻ أ ـ ــﺎ
ﻏ ـ ـ ــﲑ ﻛﺎﻓﻴ ـ ـ ــﺔ ﻟﻮﺣ ـ ـ ــﺪﻫﺎ ﺧﺎﺻ ـ ـ ــﺔ ﻣ ـ ـ ــﻊ اﳊ ـ ـ ــﺎﻻت اﻟ ـ ـ ــﱵ ﺗﻌ ـ ـ ــﺎﱐ ﻣ ـ ـ ــﻦ اﺿ ـ ـ ــﻄﺮاﺑﺎت ﰲ اﻟﺸﺨﺼ ـ ـ ــﻴﺔ أو
اﺿﻄﺮاﺑﺎت اﻧﻔﻌﺎﻟﻴﺔ.
إن ﻋ ـ ـ ــﺪم وﺟ ـ ـ ــﻮد اﻻﺧﺘﺒ ـ ـ ــﺎرات اﻟﻨﻔﺴ ـ ـ ــﻴﺔ ﺑﺎﻟﻘ ـ ـ ــﺪر اﻟﻜ ـ ـ ــﺎﰲ وﻋ ـ ـ ــﺪم وﺟ ـ ـ ــﻮد ﻣﻴﺰاﻧﻴ ـ ـ ــﺔ ﺧﺎﺻ ـ ـ ــﺔ
ﻟﺸـ ـ ـﺮاﺋﻬﺎ و ﺗ ـ ــﺪرﻳﺐ اﻷﺧﺼ ـ ــﺎﺋﻲ اﻟﻌﻴ ـ ــﺎدي ﻋﻠ ـ ــﻰ اﺳ ـ ــﺘﻌﻤﺎﳍﺎ ﻳﺸ ـ ــﻜﻞ ﻋﺎﺋﻘ ـ ــﺎ ﻣﺎدﻳ ـ ــﺎ ﻟﻨﺠ ـ ــﺎح اﻟﻌﻤ ـ ــﻞ
اﻟﺴﻴﻜﻮﻟﻮﺟﻲ اﻟﻌﻴﺎدي وﳒﺎح اﳌﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺴﻴﻜﻮﻟﻮﺟﻴﺔ.
وأﻣـ ـ ــﺎم ارﺗﻔـ ـ ــﺎع ﻧﺴـ ـ ــﺒﺔ اﳋـ ـ ــﺮﳚﲔ ﻣـ ـ ــﻦ ﻋﻠـ ـ ــﻢ اﻟـ ـ ــﻨﻔﺲ اﻟﻌﻴـ ـ ــﺎدي ﰲ اﳉﺰاﺋـ ـ ــﺮ ،وﻗﻠـ ـ ــﺔ ﻣﻨﺎﺻـ ـ ــﺐ
اﻟﻌﻤ ـ ــﻞ اﳋﺎﺻ ـ ــﺔ ـ ــﻢ ،وﳉ ـ ــﻮء اﳊﻜﻮﻣ ـ ــﺔ إﱃ اﻻﻋﺘﻤ ـ ــﺎد ﻋﻠ ـ ــﻰ ﺧﻄ ـ ــﺔ '' ﻋﻘ ـ ــﻮد ﻣ ـ ــﺎ ﻗﺒ ـ ــﻞ اﻟﺘﺸ ـ ــﻐﻴﻞ ''
ﻟﻠﺨـ ـ ــﺮﳚﲔ اﳉـ ـ ــﺎﻣﻌﻴﲔ ،ﻓـ ـ ــﺈن ﻫـ ـ ــﺬا اﻹﺟ ـ ـ ـﺮاء دﻓـ ـ ــﻊ ﺒ % 80.49ﻣـ ـ ــﻦ أﻓ ـ ـ ـﺮاد اﻟﻌﻴﻨـ ـ ــﺔ إﱃ اﻟﺘﻌﺒـ ـ ــﲑ
ﻋﻠـ ـ ــﻰ ﻋ ـ ـ ــﺪم وﺟـ ـ ــﻮد ﺧﻄ ـ ـ ــﺔ وﻃﻨﻴ ـ ـ ــﺔ ـ ـ ــﺪف إﱃ ﺗﻮﻇﻴ ـ ـ ــﻒ اﻷﺧﺼـ ـ ــﺎﺋﻴﲔ اﻟﻨﻔﺴ ـ ـ ــﺎﻧﻴﲔ اﻟﻌﻴ ـ ـ ــﺎدﻳﲔ ﰲ
اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟﻄﺒﻴﺔ.
224
د .ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻣﻨﺼﻮري اﻟﻌﺪد 39 ﻣﺠﻠﺔ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ
وﳑ ـ ـ ــﺎ ﻳﺰﻳ ـ ـ ــﺪ ﻣ ـ ـ ــﻦ ﻣﻌﺎﻧ ـ ـ ــﺎة اﻷﺧﺼ ـ ـ ــﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴ ـ ـ ــﻲ اﻟﻌﻴ ـ ـ ــﺎدي أن اﳌﻨﻈﻮﻣ ـ ـ ــﺔ اﻟﺘﺸـ ـ ـ ـﺮﻳﻌﻴﺔ ﱂ ﲢ ـ ـ ــﺪد
ﻣﻜﺎﻧﺘ ـ ــﻪ و دورﻩ ﺑﺎﻟﺸ ـ ــﻜﻞ اﳌﻄﻠ ـ ــﻮب رﻏ ـ ــﻢ أن ا ﺘﻤ ـ ــﻊ اﳉﺰاﺋ ـ ــﺮي ﺷ ـ ــﻬﺪ ﻇﻬ ـ ــﻮر وﻇﻴﻔ ـ ــﺔ اﻷﺧﺼ ـ ــﺎﺋﻲ
اﻟﻨﻔﺴﻲ ﰲ ﻣﻄﻠﻊ اﻟﺜﻤﺎﻧﻴﻨﺎت؟.1
-4ﻋ ــﺮض و ﺗﻔﺴ ــﲑ اﻟﻨﺘ ــﺎﺋﺞ اﳋﺎﺻ ــﺔ ﺑﺎﻟﺴ ـ ـﺆال اﻟﺮاﺑـ ــﻊ اﻟ ــﺬي ﻳﻘ ــﻮل :ﻣ ــﺎ ﻫ ــﻲ اﻟﺼ ــﻌﻮﺑﺎت اﻟـ ــﱵ
ﻳﺘﻠﻘﺎﻫﺎ اﻟﺴﻴﻜﻮﻟﻮﺟﻲ اﻟﻌﻴﺎدي ﻣﻦ اﳊﺎﻻت و أﺳﺮﻫﻢ ﺧﻼل اﳌﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺴﻴﻜﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ؟
اﻟﺠﺪول ) (7ﻳﺒﻴّﻦ اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺤﺎﻻت و أﺳﺮﺗﻬﻢ.
% ك اﻟﻔﻘﺮات
%17.08 7 ﻣﻌﻈﻢ اﳊﺎﻻت ﻳﻜﺮﻫﻮن اﳌﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺴﻴﻜﻮﻟﻮﺟﻴﺔ 1
% 17.08 7 اﳊﺎﻻت ﻻ ﺗﺆﻣﻦ ﺑﺪور اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻟﻌﻴﺎدي ﰲ اﻟﺘﺸﺨﻴﺺ 2
واﻟﻌﻼج
% 53.66 22 ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ ﲡﺪ اﳊﺎﻻت و أﺳﺮﻫﻢ ﺣﺮﺟﺎ ﰲ ﻃﻠﺐ اﳌﺴﺎﻋﺪة ﻣﻦ 3
اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻟﻌﻴﺎدي
% 51.22 21 ﻻ أﺟﺪ ﺗﻌﺎوﻧﺎ ﻣﻦ أﻫﻞ أو أﻗﺎرب اﳊﺎﻻت اﻟﱵ أﺗﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬﺎ 4
ﻳﺘﺒ ـ ـ ّـﲔ ﻣ ـ ــﻦ اﳉ ـ ــﺪول ) (5أن %51.22ﻣ ـ ــﻦ اﻷﺧﺼ ـ ــﺎﺋﻴﲔ اﻟﻌﻴ ـ ــﺎدﻳﲔ ﳚ ـ ــﺪون ﺻ ـ ــﻌﻮﺑﺔ ﰲ
اﻟﺘﻌﺎﻣـ ــﻞ ﻣـ ــﻊ اﳊـ ــﺎﻻت و أﺳـ ــﺮﻫﺎ ﺧﺎﺻـ ــﺔ ﻋﻨـ ــﺪﻣﺎ ﻳﺘﻄﻠـ ــﺐ اﻟﻌـ ــﻼج اﻟﻨﻔﺴـ ــﻲ اﻟﺘﻌﺎﻣـ ــﻞ ﻣـ ــﻊ اﻷب أو
اﻷم أو اﻻﺛﻨ ـ ــﲔ ﻣﻌ ـ ــﺎ ﲝﻴ ـ ـ ـﺚ ﻳﺘﺤﻔﻈ ـ ــﻮن اﲡـ ـ ــﺎﻩ اﻟﻌ ـ ــﻼج اﻟﻨﻔﺴ ـ ــﻲ وﻳﺮﻓﻀ ـ ـ ـﻮن أن ﻳﻜﻮﻧ ـ ـ ـﻮا ﻃﺮﻓـ ـ ــﺎ ﰲ
ﺧﻄ ـ ــﺔ اﻟﻌ ـ ــﻼج ،وﻫ ـ ــﺬا ﺑﺴ ـ ــﺒﺐ ﻏﻤ ـ ــﻮض ﺻ ـ ــﻮرة و دور اﻷﺧﺼ ـ ــﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴ ـ ــﻲ اﻟﻌﻴ ـ ــﺎدي ﻋﻨ ـ ــﺪﻫﻢ،
وﺑﺴـ ــﺒﺐ ﻧﻘـ ــﺺ اﻟـ ــﻮﻋﻲ واﻟﺜﻘﺎﻓـ ــﺔ اﻟﺴـ ــﻴﻜﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻟـ ــﺪﻳﻬﻢ ؛ ﺑـ ــﻞ ﻗـ ــﺪ ﳛﻤـ ــﻞ ﺑﻌﻀـ ــﻬﻢ ﺻـ ــﻮرة ﻣﺸـ ــﻮﻫﺔ
ﻋﻨـ ـ ــﻪ ﺗﻜـ ـ ــﻮن أﻗـ ـ ــﺮب إﱃ ﺻـ ـ ــﻮرة اﳌـ ـ ــﻨﺠﻢ أو اﻟﻌ ـ ـ ـﺮاف ،ﻛﻤـ ـ ــﺎ أن اﻟﺜﻘﺎﻓـ ـ ــﺔ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳـ ـ ــﺔ اﻟـ ـ ــﱵ اﻣﺘﺰﺟـ ـ ــﺖ
ﺑﺎﻟﺘﺄوﻳ ـ ــﻞ اﳋ ـ ــﺎﻃﺊ ﻟﻠﻘ ـ ــﻴّﻢ اﻹﺳ ـ ــﻼﻣﻴﺔ ﺟﻌ ـ ــﻞ اﳌـ ـ ـﺮﻳﺾ وأﻫﻠ ـ ــﻪ ﻻ ﻳ ـ ــﺬﻫﺒﻮن إﱃ اﻷﺧﺼ ـ ــﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴ ـ ــﻲ
اﻟﻌﻴ ــﺎدي إﻻ ﺑﻌ ــﺪ ﻓﺸ ــﻞ اﻟﻌﻼﺟ ــﺎت اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳ ــﺔ ؛ وﻫ ــﺬا اﻻﺳ ــﺘﻨﺘﺎج اﻷﺧ ــﲑ ﻫ ــﻮ اﻟ ــﺬي ﻋ ــﱪت ﻋﻨ ــﻪ
ﻧﺴـ ــﺒﺔ %53.66ﻣـ ــﻦ أﻓ ـ ـﺮاد اﻟﻌﻴﻨـ ــﺔ ﺗـ ــﺮى أن اﳊـ ــﺎﻻت وأﺳـ ــﺮﻫﻢ ﻏﺎﻟﺒـ ــﺎ ﻣـ ــﺎ ﲡـ ــﺪ ﺣﺮﺟـ ــﺎ ﰲ ﻃﻠـ ــﺐ
اﳌﺴ ـ ـ ـ ــﺎﻋﺪة ﻣ ـ ـ ـ ــﻦ اﻷﺧﺼ ـ ـ ـ ــﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴ ـ ـ ـ ــﻲ اﻟﻌﻴ ـ ـ ـ ــﺎدي ؛ وﻣ ـ ـ ـ ــﻦ اﳊ ـ ـ ـ ــﺎﻻت ﻣ ـ ـ ـ ــﻦ ﻳﻜﺮﻫ ـ ـ ـ ــﻮن اﳌﻤﺎرﺳ ـ ـ ـ ــﺔ
اﻟﺴ ـ ـ ــﻴﻜﻮﻟﻮﺟﻴﺔ و ﻻ ﻳﺆﻣﻨ ـ ـ ــﻮن ﺑ ـ ـ ــﺪور اﻷﺧﺼ ـ ـ ــﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴ ـ ـ ــﻲ اﻟﻌﻴ ـ ـ ــﺎدي ﰲ اﻟﺘﺸ ـ ـ ــﺨﻴﺺ و اﻟﻌ ـ ـ ــﻼج ،
1
- Haddar, Yazid : psychologue en Algérie, http://www.algeria.com/forums/health-
science/27748.
225
د .ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻣﻨﺼﻮري اﻟﻌﺪد 39 ﻣﺠﻠﺔ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ
وﻟﻜ ـ ــﻦ ﻧﺴ ـ ــﺒﺘﻬﻢ ﻻ ﺗﺘﻌ ـ ــﺪى ، %17.08وﻫ ـ ــﺬا ﺑﺎﻟﻨﺴ ـ ــﺒﺔ ﻟﻠﺒﺎﺣ ـ ــﺚ أﻣ ـ ــﺮ ﻃﺒﻴﻌ ـ ــﻲ ﻷن ا ﺘﻤ ـ ــﻊ ﻻ
زاﻟﺖ ﲢﻜﻤﻪ ﺑﻌﺾ اﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ اﳌﻮروﺛﺔ.
اﻟﺠﺪول ) (8ﻳﺒﻴّﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت ﻛﻤﺎ ﻳﺪرﻛﻬﺎ اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻟﻌﻴﺎدي.
% ﻣﺘﻮﺳﻂ ك اﻟﻔﻘﺮات
اﻟﺘﻜﺮارات
%81.46 33.4 167 اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت اﻟﱵ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻟﻌﻴﺎدي و 1
ﺗﻜﻮﻳﻨﻪ
% 76.82 31.5 126 اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت اﻟﱵ ﺗﺘﻌﻠّﻖ ﺑﺎﻟﺒﻴﺌﺔ اﶈﻠﻴﺔ 2
% 39.63 16.25 65 اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت اﻟﱵ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﱵ ﻳﻌﻤﻞ ﻓﻴﻬﺎ 3
اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻟﻌﻴﺎدي
% 34.75 14.25 57 اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت اﻟﱵ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﳊﺎﻻت و أﺳﺮﻫﻢ 4
-ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺴﺆال اﻟﻤﻔﺘﻮح اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﺼﻌﻮﺑﺎت اﻟﺘﻲ ّﻋﺒﺮ ﻋﻨﻬﺎ اﻷﺧﺼﺎﺋﻴﻮن اﻟﻌﻴﺎدﻳﻮن.
-1ﻋ ـ ـ ـ ــﺪم وﺟ ـ ـ ـ ــﻮد ﻣﻜﺘ ـ ـ ـ ــﺐ ﺧ ـ ـ ـ ــﺎص ﻟﻸﺧﺼ ـ ـ ـ ــﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴ ـ ـ ـ ــﻲ اﻟﻌﻴ ـ ـ ـ ــﺎدي :أﻇﻬ ـ ـ ـ ــﺮت اﻟﺪراﺳ ـ ـ ـ ــﺔ
أن %51.22ﻣ ـ ـ ــﻦ أﻓـ ـ ـ ـﺮاد اﻟﻌﻴﻨ ـ ـ ــﺔ ﻻ ﳝﻠﻜ ـ ـ ــﻮن ﻣﻜﺘﺒ ـ ـ ــﺎ ﻹﺟـ ـ ـ ـﺮاء اﳌﻘ ـ ـ ــﺎﺑﻼت اﻟﻌﻴﺎدﻳ ـ ـ ــﺔ و اﻟﻌﻼﺟ ـ ـ ــﺎت
اﻟﻨﻔﺴ ـ ــﻴﺔ ﳑ ـ ــﺎ ﻳ ـ ــﺆﺛﺮ ﺳ ـ ــﻠﺒﺎ ﻋﻠ ـ ــﻰ اﳌﻤﺎرﺳ ـ ــﺔ اﻟﺴ ـ ــﻴﻜﻮﻟﻮﺟﻴﺔ و ﻋﻠ ـ ــﻰ ﻋﻼﻗ ـ ــﺔ اﻷﺧﺼ ـ ــﺎﺋﻲ ﺑﺎﻟﻌﻤﻴ ـ ــﻞ و
ﺑـ ــﺄﻓﺮاد اﻟﻌﻤﻴـ ــﻞ ﻋﻨـ ــﺪ إﺟ ـ ـﺮاء اﳌﻘـ ــﺎﺑﻼت اﳉﻤﺎﻋﻴـ ــﺔ ،ﻓﻔـ ــﻲ اﻟﻜﺜـ ــﲑ ﻣـ ــﻦ اﻷﺣﻴـ ــﺎن ﻳﺘﻨﻘـ ــﻞ اﻷﺧﺼـ ــﺎﺋﻲ
إﱃ ﻣﻜﺘ ـ ـ ـ ـ ــﺐ اﻟﻄﺒﻴ ـ ـ ـ ـ ــﺐ اﻟ ـ ـ ـ ـ ــﺬي ﻳﻌﻤ ـ ـ ـ ـ ــﻞ ﻣﻌ ـ ـ ـ ـ ــﻪ أو إﱃ ﻣﻜﺘ ـ ـ ـ ـ ــﺐ آﺧ ـ ـ ـ ـ ــﺮ ﻹﺟـ ـ ـ ـ ـ ـﺮاء اﳌﻘ ـ ـ ـ ـ ــﺎﺑﻼت أو
اﻟﻔﺤﻮﺻـ ــﺎت اﻟﻨﻔﺴـ ــﻴﺔ ،و ﻫـ ــﻮ ﻣـ ــﺎ ﻳﺴـ ــﻤﺢ ﺑـ ــﺪﺧﻮل أﺷـ ــﺨﺎص ﻏﺮﺑـ ــﺎء ﳑـ ــﺎ ﻳـ ــﺪﻓﻊ ﺑﺎﻷﺧﺼـ ــﺎﺋﻲ إﱃ
وﻗ ـ ــﻒ اﳌﻘﺎﺑﻠ ـ ــﺔ ،و ﰲ ﻣﺜ ـ ــﻞ ﻫ ـ ــﺬﻩ اﻟﻈ ـ ــﺮوف ﻓ ـ ــﺈن اﻟﺘﺸ ـ ــﺨﻴﺺ و ﻣ ـ ــﻦ ﰒ اﻟﻌ ـ ــﻼج ﻳﺘ ـ ــﺄﺛﺮ ﺳ ـ ــﻠﺒﺎ ،
ﻛﻤﺎ ﺗﺘﺄﺛﺮ ﻣﻌﻪ ﺻﻮرة و ﻣﻮﻗﻒ اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ.
-2ﻋ ـ ـ ـ ــﺪم ﺗ ـ ـ ـ ــﻮﻓﺮ اﻻﺧﺘﺒ ـ ـ ـ ــﺎرات اﻟﻨﻔﺴ ـ ـ ـ ــﻴﺔ :ﺗﺒ ـ ـ ـ ـ ّـﲔ ﻣ ـ ـ ـ ــﻦ اﻟﺪراﺳ ـ ـ ـ ــﺔ أن ﻣ ـ ـ ـ ــﺎ ﻧﺴ ـ ـ ـ ــﺒﺘﻪ % 48.78
ﻳﺸ ـ ــﻜﻮن ﻣ ـ ــﻦ ﻋ ـ ــﺪم ﺗ ـ ــﻮﻓﺮ اﻻﺧﺘﺒ ـ ــﺎرات اﻟﻨﻔﺴ ـ ــﻴﺔ اﻟﻀ ـ ــﺮورﻳﺔ ﻟﻠﻌﻤ ـ ــﻞ اﻟﺴ ـ ــﻴﻜﻮﻟﻮﺟﻲ ﺧﺎﺻ ـ ــﺔ ﻣﻨﻬ ـ ــﺎ
اﻻﺧﺘﺒ ـ ــﺎرات اﻹﺳ ـ ــﻘﺎﻃﻴﺔ ،ﳑ ـ ــﺎ ﻳ ـ ــﺪﻓﻊ ﺑﺎﻷﺧﺼ ـ ــﺎﺋﻲ ﰲ اﻟﻜﺜ ـ ــﲑ ﻣ ـ ــﻦ اﻷﺣﻴ ـ ــﺎن إﱃ اﻻﻋﺘﻤ ـ ــﺎد ﻋﻠ ـ ــﻰ
اﳌﻘﺎﺑﻠ ـ ـ ــﺔ اﻹﻛﻠﻴﻨﻴﻜﻴ ـ ـ ــﺔ ،و إن ﻛﺎﻧ ـ ـ ــﺖ ﻫ ـ ـ ــﺬﻩ اﻷﺧ ـ ـ ــﲑة ﺿ ـ ـ ــﺮورﻳﺔ و ﻻ ﳝﻜﻨ ـ ـ ــﻪ اﻻﺳ ـ ـ ــﺘﻐﻨﺎء ﻋﻨﻬ ـ ـ ــﺎ إﻻ
أ ـ ــﺎ ﻏ ـ ــﲑ ﻛﺎﻓﻴ ـ ــﺔ ﻟﻮﺣ ـ ــﺪﻫﺎ ﺧﺎﺻ ـ ــﺔ أﻣ ـ ــﺎم اﳊـ ــﺎﻻت اﻟ ـ ــﱵ ﺗﻌ ـ ــﺎﱐ ﻣ ـ ــﻦ اﺿ ـ ــﻄﺮاﺑﺎت ﰲ اﻟﺸﺨﺼ ـ ــﻴﺔ أو
226
د .ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻣﻨﺼﻮري اﻟﻌﺪد 39 ﻣﺠﻠﺔ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ
اﺿ ـ ــﻄﺮاﺑﺎت اﻧﻔﻌﺎﻟﻴ ـ ــﺔ .ﻓﻌ ـ ــﺪم وﺟ ـ ــﻮد اﻻﺧﺘﺒ ـ ــﺎرات اﻟﻨﻔﺴ ـ ــﻴﺔ و ﺗ ـ ــﺪرﻳﺐ اﻷﺧﺼ ـ ــﺎﺋﻲ اﻟﻌﻴ ـ ــﺎدي ﻋﻠ ـ ــﻰ
اﺳﺘﻌﻤﺎﳍﺎ ﻳﺸﻜﻞ ﻋﺎﺋﻘﺎ ﻟﻨﺠﺎح اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺴﻴﻜﻮﻟﻮﺟﻲ اﻟﻌﻴﺎدي.
-3ﻋ ـ ــﺪم ﺗ ـ ــﻮﻓﺮ أدوات اﻟﻌﻤ ـ ــﻞ :إن ﻣ ـ ــﺎ ﻧﺴ ـ ــﺒﺘﻪ % 34.15ﻣ ـ ــﻦ أﻓـ ـ ـﺮاد اﻟﻌﻴﻨ ـ ــﺔ اﺷ ـ ــﺘﻜﺖ ﻣ ـ ــﻦ ﻋ ـ ــﺪم
ﺗ ـ ــﻮﻓﺮ أدوات ووﺳ ـ ــﺎﺋﻞ اﻟﻌﻤ ـ ــﻞ ،وﻣ ـ ــﻦ ﻇ ـ ــﺮوف ﻋﻤ ـ ــﻞ ﻏ ـ ــﲑ ﻣﻼﺋﻤ ـ ــﺔ ،ﺑ ـ ــﻞ ﻣ ـ ــﻦ ﻇ ـ ــﺮوف ﻣﻘﻠﻘ ـ ــﺔ و
ﺿ ـ ــﺎﻏﻄﺔ ،ﺣﻴ ـ ــﺚ ﻻ ﺗﺘ ـ ــﻮﻓﺮ اﳌﺴﺘﺸ ـ ــﻔﻴﺎت و اﳌﺮاﻛ ـ ــﺰ اﻟﺼ ـ ــﺤﻴﺔ ﻋﻠ ـ ــﻰ ﻣﻜﺘﺒ ـ ــﺔ ﺧﺎﺻ ـ ــﺔ ﺑﻌﻠ ـ ــﻢ اﻟ ـ ــﻨﻔﺲ
اﻟﻌﻴ ـ ـ ــﺎدي و ﺑﺎﻟﻌﻼﺟ ـ ـ ــﺎت اﻟﻨﻔﺴ ـ ـ ــﻴﺔ ،ﻛﻤ ـ ـ ــﺎ ﻻ ﳝﻠ ـ ـ ــﻚ اﻷﺧﺼ ـ ـ ــﺎﺋﻲ ﺧﻄ ـ ـ ــﺎ ﻟﻼﻧﱰﻧ ـ ـ ــﺖ ،و ﻻ ﺗﺘ ـ ـ ــﻮﻓﺮ
اﻷﻟﻌﺎب ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ اﻟﻜﺎﰲ ﰲ اﳉﻨﺎح اﳋﺎص ﺑﺎﻷﻃﻔﺎل.
إن ﻧ ـ ــﻮع اﻟﺼ ـ ــﻌﻮﺑﺎت اﻟـ ـ ـﺜﻼث اﻟﺴ ـ ــﺎﺑﻘﺔ و ﻧﺴ ـ ــﺒﺘﻬﺎ ﺗﺄﺧ ـ ــﺬ ﺗﺴﻠﺴ ـ ــﻼ ﻣﻨﻄﻘﻴ ـ ــﺎ ،ﻓﻬ ـ ــﻲ ﺗـ ـ ـﺮﺗﺒﻂ ﻣ ـ ــﻊ
ﺑﻌﻀﻬﺎ ﲢﺖ ﺳﻘﻒ ﻇﺮوف اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺴﻴﺌﺔ.
-4ﺿ ـ ــﻌﻒ اﻟﺘﻜ ـ ــﻮﻳﻦ اﳉ ـ ــﺎﻣﻌﻲ – اﻟﻨﻈ ـ ــﺮي و اﻟﺘﻄﺒﻴﻘ ـ ــﻲ -اﳋ ـ ــﺎص ﺑﺎﻷﺧﺼ ـ ــﺎﺋﻲ اﻟﻌﻴ ـ ــﺎدي:
ﻛﺸـ ـ ــﻔﺖ اﻟﺪراﺳ ـ ـ ــﺔ أن ﻣـ ـ ــﺎ ﻧﺴ ـ ـ ــﺒﺘﻪ % 34.15ﻣـ ـ ــﻦ اﻷﺧﺼ ـ ـ ــﺎﺋﻴﲔ اﻟﻌﻴـ ـ ــﺎدﻳﲔ ﻳ ـ ـ ــﺮون أن اﻟﺘﻜ ـ ـ ــﻮﻳﻦ
اﻟـ ـ ــﺬي ﺗﻠﻘـ ـ ــﻮﻩ ﰲ اﳉﺎﻣﻌـ ـ ــﺔ ﻧـ ـ ــﺎﻗﺺ ﻋﻠـ ـ ــﻰ اﳌﺴـ ـ ــﺘﻮى اﳌﻌـ ـ ــﺮﰲ و اﻟﻨﻈـ ـ ــﺮي و ﻛـ ـ ــﺬﻟﻚ ﻋﻠـ ـ ــﻰ اﳌﺴـ ـ ــﺘﻮى
اﻟﺘﻄﺒﻴﻘ ـ ـ ـ ـ ــﻲ ﺧﺎﺻ ـ ـ ـ ـ ــﺔ ﰲ ﳎ ـ ـ ـ ـ ــﺎل اﻟﻌﻼﺟ ـ ـ ـ ـ ــﺎت اﻟﻨﻔﺴ ـ ـ ـ ـ ــﻴﺔ و اﻟﺘﻜﻔ ـ ـ ـ ـ ــﻞ اﻟﻨﻔﺴ ـ ـ ـ ـ ــﻲ وﺿ ـ ـ ـ ـ ــﻌﻒ اﻹﳌ ـ ـ ـ ـ ــﺎم
ﺑﺎﻻﺧﺘﺒـ ــﺎرات اﻟﻨﻔﺴـ ــﻴﺔ و ﻛﻴﻔﻴـ ــﺔ ﺗﻄﺒﻴﻘﻬـ ــﺎ؛ ﻛﻤـ ــﺎ ﻋـ ــﺎﻧﻮا ﻋﻨـ ــﺪﻣﺎ ﻛـ ــﺎﻧﻮا ﻃﻠﺒـ ــﺔ ﻣـ ــﻦ ﺿـ ــﻌﻒ ﻣﺮاﻓﻘـ ــﺔ و
ﺗﻮﺟﻴﻪ اﻷﺳﺎﺗﺬة ﳍﻢ ﰲ ﺗﺪرﻳﺒﺎ ﻢ ،ﺧﺎﺻﺔ ﰲ ﻣﺴﺘﺸﻔﻴﺎت اﻷﻣﺮاض اﻟﻌﻘﻠﻴﺔ.
و ﻧﺸــﲑ ﻫﻨــﺎ إﱃ أن % 65.85ﻣــﻦ أﻓـﺮاد اﻟﻌﻴﻨــﺔ اﻛﺘﻔـﻮا ﲟــﺎ ﻗــﺪﻣﺖ ﳍــﻢ اﳉﺎﻣﻌــﺔ ﻣــﻦ ﺗﻜــﻮﻳﻦ ﰲ
ﲣﺼﺺ ''ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻟﻌﻴﺎدي'' و ﱂ ﻳﻘﻮﻣﻮا ﺑﺄي ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺗﻜﻤﻴﻠﻲ ﻗﺒﻞ اﻟﺘﺤﺎﻗﻬﻢ ﲟﻨﺎﺻﺐ ﻋﻤﻠﻬﻢ.
-5ﻧﻘــﺺ اﻟﺘﻜــﻮﻳﻦ اﳌﻴــﺪاﱐ و اﻟــﺪورات اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴــﺔ :ﻋـ ّـﱪ % 34.15ﻣــﻦ أﻓ ـﺮاد ﻋﻴﻨــﺔ اﻟﺪراﺳــﺔ ﻋــﻦ
إﺣﺴﺎﺳﻬﻢ ﺑﺎﻟﻘﻄﻴﻌﺔ ﺑﲔ ﻣﺎ ﻫﻮ ﻧﻈﺮي و ﻣﺎ ﻫـﻮ ﺗﻄﺒﻴﻘـﻲ ،و أ ـﻢ ﱂ ﻳﺘﻠﻘـﻮا ﺗﻜﻮﻳﻨـﺎ ﻣﺘﻮاﺻـﻼ ،ﺧﺎﺻـﺔ
ﰲ اﻟﻌﻼﺟﺎت اﻟﻨﻔﺴـﻴﺔ و ﰲ اﻻﺧﺘﺒـﺎرات اﻟﻨﻔﺴـﻴﺔ ،و أ ـﻢ ﱂ ﻳﺴـﺘﺪﻋﻮا إﱃ اﳌﻠﺘﻘﻴـﺎت اﻟﻌﻠﻤﻴـﺔ ﺳـﻮاء ﰲ
اﳉﺎﻣﻌﺔ أو ﺧﺎرﺟﻬﺎ؛ ﻛﻤﺎ أن اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﱵ ﻳﻌﻤﻠﻮن ﻓﻴﻬﺎ ﻻ ﺘﻢ ﺑﺘﻜﻮﻳﻨﻬﻢ.
ﻳﺘﺒﲔ ﻟﻨﺎ وﺟﻮد ﻋﻼﻗﺔ ﺑﲔ ﺿﻌﻒ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻨﻈﺮي – اﳉﺎﻣﻌﻲ و ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻨﺘﻴﺠﺘﲔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺘﲔّ ،
ﺿﻌﻒ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﳌﻴﺪاﱐ اﻟﺬي ﻳﺆﻫﻞ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻷن ﻳﻜﻮن أﺧﺼﺎﺋﻴﺎ ﻧﻔﺴﻴﺎ ﻋﻴﺎدﻳﺎ ﻓﻌﺎﻻ.
-6ﺿ ــﻌﻒ اﻟﺘﻨﺴ ــﻴﻖ ﺑ ــﲔ اﻷﺧﺼ ــﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴ ــﻲ اﻟﻌﻴ ــﺎدي و اﻟﻄ ــﺎﻗﻢ اﻟﻄ ــﱯ :ﺑﻴّﻨ ــﺖ اﻟﺪراﺳ ــﺔ أن
%29.27ﻣﻦ اﻷﺧﺼﺎﺋﻴﲔ ﻳﻌﺎﻧﻮن ﻣﻦ ﺿـﻌﻒ اﻟﺘﻨﺴـﻴﻖ ﰲ اﻟﻌﻤـﻞ ﺑﻴـﻨﻬﻢ وﺑـﲔ اﻷﻃﺒـﺎء وﺷـﺒﻪ اﻷﻃﺒـﺎء
227
د .ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻣﻨﺼﻮري اﻟﻌﺪد 39 ﻣﺠﻠﺔ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ
اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﻤﻠﻮن ﻣﻌﻬﻢ ،وﻣﻦ ﻧﻘﺺ اﻟﺘﻔﺎﻫﻢ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﻢ ،ﻛﻤﺎ اﺷﺘﻜﻰ اﻷﺧﺼﺎﺋﻴﻮن اﻟﻌﻴﺎدﻳﻮن ﻣـﻦ ﻋـﺪم
اﺣ ـﱰام اﻷﻃﺒــﺎء ﳉﻠﺴــﺎت اﻟﻌــﻼج اﻟﻨﻔﺴــﻲ اﻟــﱵ ﻳــﺪﻳﺮو ﺎ ،وﻫــﺬا ﺑﺴــﺒﺐ ﻋــﺪم إدراﻛﻬــﻢ ﻟــﺪور و أﳘﻴــﺔ
اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻌﻴﺎدي ،وإﱃ إﺣﺴﺎس اﻷﻃﺒﺎء ﺑﺄﻧﻪ ﳛﺘﺎج إﱃ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﰲ اﳌﺴﺎﺋﻞ اﻟﻄﺒﻴﺔ.
-7ﻋــﺪم اﺣ ـﱰام ا ﺘﻤــﻊ ﻟــﺪور اﻷﺧﺼــﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴــﻲ اﻟﻌﻴــﺎدي :ﻋـ ّـﱪ %29.27ﻣــﻦ أﻓ ـﺮاد اﻟﻌﻴﻨــﺔ أن
ا ﺘﻤــﻊ ﻻ ﻳﻘ ـ ّﺪر اﻷدوار و اﳌﻬ ــﺎم اﻟ ــﱵ ﻳﻘ ــﺪﻣﻬﺎ اﻷﺧﺼ ــﺎﺋﻲ اﻟﻌﻴ ــﺎدي و ﻫ ــﺬا ﺑﺴ ــﺒﺐ ﻧﻘ ــﺺ اﻟ ــﻮﻋﻲ و
ﺿﻌﻒ أو ﻏﻴﺎب اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ،ﻛﻤﺎ ﻋﱪوا ﺑﺄ ﻢ ﳛﺴﻮن ﺑـﻨﻘﺺ اﻻﺣـﱰام و ﻧﻘـﺺ اﻟﺘﻘـﺪﻳﺮ ﺣـﱴ ﻣـﻦ
اﳌﺴﺆوﻟﲔ و اﻷﻃﺒﺎء ،ﲝﻴﺚ ﻻ ﻳﺄﺧﺬون آراءﻫﻢ ﺑﻌﲔ اﻻﻋﺘﺒﺎر ،و ﻻ ﻳﻘﻴّﻤﻮن أدوارﻫﻢ و أﻋﻤﺎﳍﻢ؛ ﺑﻞ
أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻫﺬا ﻓﻬﻨﺎك ﻣﻦ ﻳﻌﺘﱪ اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻟﻌﻴﺎدي ﺷﺨﺼﺎ ﺑﺪون ﻓﺎﺋﺪة و أن ﻣﺎ ﻳﻘﻮم ﺑﻪ ﻣـﻦ
ﻧﺸﺎط ﻣﻀﻴﻌﺔ ﻟﻠﻮﻗﺖ ﻷ ﻢ ﻳﺮﻳﺪون أن ﻳﺮوا ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻋﻤﻠﻪ ﰲ اﳊﲔ.
-8ﺻﻌﻮﺑﺔ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ أﺳﺮة اﳌﺮﻳﺾ :ﻛﺸﻔﺖ اﻟﺪراﺳـﺔ أن ﻣـﺎ ﻧﺴـﺒﺘﻪ %17.08ﻣـﻦ اﻷﺧﺼـﺎﺋﻴﲔ
اﻟﻌﻴﺎدﻳﲔ ﳚﺪون ﺻﻌﻮﺑﺔ ﰲ اﻟﺘﻌﺎﻣـﻞ ﻣـﻊ أﺳـﺮة اﳌـﺮﻳﺾ ﺧﺎﺻـﺔ ﻋﻨـﺪﻣﺎ ﻳﺘﻄﻠـﺐ اﻟﻌـﻼج اﻟﻨﻔﺴـﻲ اﻟﺘﻌﺎﻣـﻞ
ﻣﻊ اﻷب أو اﻷم أو اﻻﺛﻨﲔ ﻣﻌﺎ ﲝﻴﺚ ﻳﺘﺤﻔﻈﻮن اﲡﺎﻩ اﻟﻌﻼج اﻟﻨﻔﺴﻲ و ﻳﺮﻓﻀﻮن أن ﻳﻜﻮﻧﻮا ﻃﺮﻓﺎ ﰲ
ﺧﻄﺔ اﻟﻌﻼج ،ﻛﻤﺎ ﻳﺮﻓﻀﻮن اﻻﻣﺘﺜﺎل ﻟﻺرﺷﺎدات و اﻟﻨﺼﺎﺋﺢ اﳌﻘﺪﻣﺔ ﳍﻢ ،ﺑﻞ ﻫﻨﺎك ﻣﻦ اﻷوﻟﻴﺎء ﻣﻦ
ﻳﺮﻓﺾ اﳌﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﺴﻴﻜﻮﻟﻮﺟﻴﺔ و ﻳﺮﻓﺾ رﻓﻀﺎ ﺗﺎﻣﺎ إﺟﺮاء اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ اﳉﻤﺎﻋﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻋﻨـﺪﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠـﻖ اﳌﻮﺿـﻮع
ﲟﺸﻜﻠﺔ ﻋﺎﺋﻠﻴﺔ ﻛﺎﻻﻋﺘﺪاء اﳉﻨﺴﻲ.
ﻋﱪ %17.08ﻣﻦ أﻓﺮاد اﻟﻌﻴﻨﺔ ﻋﻦ ﻋﺪم -9ﻋﺪم اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﺑﲔ اﻷﺧﺼﺎﺋﻴﲔ اﻟﻨﻔﺴﻴﲔ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﻢّ :
اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ و ﻧﻘﺺ اﻟﺘﻔﺎﻫﻢ ﺑﻴﻨﻬﻢ و ﻋﻦ ﻋﺪم اﻟﺘﻌﺎون ﺑﻴﻨﻬﻢ ﺑﺴﺒﺐ ﻋﺪم وﺟﻮد ﻓﻀﺎء و إﻃﺎر ﳚﻤﻌﻬـﻢ
،إﺿـﺎﻓﺔ إﱃ ﻋـﺪم وﺟـﻮد ﻟﻘـﺎءات و ﻣﻠﺘﻘﻴـﺎت ﲡﻤﻌﻬــﻢ ﻳﺴـﺘﻄﻴﻌﻮن ﻣـﻦ ﺧﻼﳍـﺎ اﻟﺘﻌـﺎرف ﻓﻴﻤـﺎ ﺑﻴــﻨﻬﻢ و
ﺗﺒﺎدل اﳋﱪات و اﻟﺘﺠﺎرب اﳌﻴﺪاﻧﻴﺔ.
– 10ﻋﺪم اﻟﺘﺰام اﳊﺎﻻت ﺑﻔﱰة اﻟﻌﻼج :ﺑﻴّﻨﺖ اﻟﺪراﺳﺔ أن %14.64ﻣﻦ اﻷﺧﺼﺎﺋﻴﲔ اﻟﻌﻴﺎدﻳﲔ
ﻳﺮوا ﺑﺄن اﳊﺎﻻت ﻻ ﺗﻠﺘﺰم ﺑﻔﱰة اﻟﻌﻼج و ﻻ ﺗﺴﺘﻤﺮ ﻓﻴﻪ ،ﻛﻤﺎ أن ﻫﻨﺎك ﻣﻦ ﻻ ﻳﻨﺘﻈﻢ ﲟﺘﺎﺑﻌﺔ
اﳉﻠﺴﺎت اﻟﻌﻼﺟﻴﺔ وﻻ ﳛﱰم ﺣﺼﺺ اﻟﺘﻜﻔﻞ اﻟﻨﻔﺴﻲ ،ﳑﺎ ﳜﻠﻖ ﺻﻌﻮﺑﺔ ﰲ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ ﻟﻨﺘﺎﺋﺞ
اﻟﻌﻼﺟﺎت اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ اﻟﱵ ﻳﻘﺪﻣﻬﺎ ﻟﻠﻤﺮﻳﺾ.
228
د .ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻣﻨﺼﻮري اﻟﻌﺪد 39 ﻣﺠﻠﺔ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ
ﺧﺎﺗﻤﺔ:
ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﻣﺮور أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻧﺼﻒ ﻗﺮن ﻋﻠﻰ وﺟﻮد ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻟﻌﻴﺎدي ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ ،وﻋﻠﻰ ﲣﺮج
ﻣﺌﺎت اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺳﻨﻮﻳﺎ ﻣﻦ أﻗﺴﺎم ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ ﳑﻦ ﳛﻤﻠﻮن ﺷﻬﺎدة اﻟﻠﻴﺴﺎﻧﺲ أو ﺷﻬﺎدة اﳌﺎﺳﱰ ﰲ
اﻻﺧﺘﺼﺎص اﳌﺬﻛﻮر ،و ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻛﺬﻟﻚ ﻣﻦ وﺟﻮد ﻗﻮاﻧﲔ ﺗﺸﺮﻳﻌﻴﺔ ﲢﺪد و ﺗﻨﻈﻢ ﻋﻤﻞ اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ
اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻟﻌﻴﺎدي ﻛﺎﳌﺮﺳﻮم اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي رﻗﻢ 111-91واﻟﺬي ﻳﺘﻀﻤﻦ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻷﺳﺎﺳﻲ اﳋﺎص
ﺑﺎﻻﺧﺘﺼﺎﺻﻴﲔ ﰲ ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ ،و اﳌﺮﺳﻮم اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي رﻗﻢ 102-93و اﻟﺬي ﻳﺘﻀﻤﻦ اﻟﻘﺎﻧﻮن
اﻷﺳﺎﺳﻲ اﳋﺎص ﺑﻌﻤﺎل اﻹدارة اﳌﻜﻠﻔﺔ ﺑﺎﻟﺸﺆون اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ،إﻻ أن دور اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ
اﻟﻌﻴﺎدي ﻻزال ﻏﺎﻣﻀﺎ ﻟﺪى ﻓﺌﺔ ﻛﺒﲑة ﻣﻦ ا ﺘﻤﻊ وﺣﱴ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﻤﻠﻮن ﻣﻌﻪ ﰲ اﳌﺴﺘﺸﻔﻴﺎت و اﳌﺮاﻛﺰ
اﻟﺼﺤﻴﺔ ﻣﻨﻬﻢ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﻄﱯ ﲟﺎ ﻓﻴﻬﻢ اﻷﻃﺒﺎء اﳌﺘﺨﺼﺼﻮن ،و اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻹداري ﻛﺬﻟﻚ ،ﻛﻤﺎ أن ﻋﻤﻠﻪ
ﻻزاﻟﺖ ﺗﻌﱰﺿﻪ ﺑﻌﺾ اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت اﻟﱵ أﻓﺮز ﺎ اﻟﺪراﺳﺔ اﳊﺎﻟﻴﺔ ﻣﻨﻬﺎ ﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺘﻜﻮﻳﻨﻪ اﳉﺎﻣﻌﻲ ﺳﻮاء
ﻋﻠﻰ اﳌﺴﺘﻮى اﻟﻨﻈﺮي أو اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻣﻨﻪ ،وأﺧﺮى ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺒﻴﺌﺔ اﶈﻠﻴﺔ وﺑﺎﶈﻴﻂ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻟﺜﻘﺎﰲ
اﻟﺬي ﻳﻨﺘﻤﻲ إﻟﻴﻪ ،و ﺻﻌﻮﺑﺎت ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﱵ ﻳﻌﻤﻞ ﻓﻴﻬﺎ ،وﺻﻌﻮﺑﺎت ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﳊﺎﻻت اﻟﱵ
ﻳﺘﺎﺑﻌﻬﺎ و ﺑﺄﺳﺮﻫﻢ.
ﻛﻞ ﻫﺬﻩ اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت ﲢﻮل دون ﻗﻴﺎم اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻌﻴﺎدي ﺑﻮاﺟﺒﻪ اﲡﺎﻩ اﳊﺎﻻت اﻟﱵ ﻳﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬﺎ ،
وﻣﻦ ﰒ ﻓﺈن ﻣﺮدودﻩ ﻳﻜﻮن ﻧﺎﻗﺼﺎ ﳑﺎ ﻳﻨﻌﻜﺲ ﻋﻠﻰ اﳌﻤﺎرﺳﺔ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ وﻋﻠﻰ اﻟﻌﻼج اﻟﻨﻔﺴﻲ ،وﺑﺎﻟﺘﺎﱄ
ﻋﻠﻰ ﺻﻮرﺗﻪ ﰲ ا ﺘﻤﻊ.
وﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺔ ،وﻟﺘﺤﺴﲔ ﺻﻮرة اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻟﻌﻴﺎدي وﺗﻔﻌﻴﻞ دورﻩ ﰲ اﳌﺮاﻛﺰ
اﻟﺼﺤﻴﺔ واﻟﱰﺑﻮﻳﺔ واﳌﺆﺳﺴﺎت اﻻﺳﺘﺸﻔﺎﺋﻴﺔ ،اﻗﱰﺣﺖ ﻋﻴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﺔ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﺪاﺋﻞ ﻧﻘﺪﻣﻬﺎ
ﺣﺴﺐ أﳘﻴﺘﻬﺎ اﳌﺪرﻛﺔ:
– 1اﻟﺘﻜﺜﻴﻒ ﻣﻦ اﻟﺪورات اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﳌﺘﻮاﺻﻞ واﳌﺴﺘﻤﺮ ﺧﺎﺻﺔ ﰲ ﳎﺎل اﻟﻌﻼﺟﺎت
اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ واﻻﺧﺘﺒﺎرات اﻟﺴﻴﻜﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ،وﺗﻨﻈﻴﻢ أﻳﺎم دراﺳﻴﺔ وﻣﻠﺘﻘﻴﺎت ﻋﻠﻤﻴﺔ وإﺷﺮاك اﻷﺧﺼﺎﺋﻴﲔ
اﻟﻌﻴﺎدﻳﲔ ﻓﻴﻬﺎ ،و اﻟﺮﺑﻂ ﺑﲔ ﻣﺎ ﻫﻮ ﻧﻈﺮي وﻣﺎ ﻫﻮ ﺗﻄﺒﻴﻘﻲ ،وإﻋﻄﺎء اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ ﰲ اﳌﺆﺳﺴﺎت
اﻟﻄﺒﻴﺔ.
– 2ﺗ ـ ـ ــﻮﻓﲑ ﻣﻜﺘ ـ ـ ــﺐ ﺧ ـ ـ ــﺎص ﻟﻸﺧﺼ ـ ـ ــﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴ ـ ـ ــﻲ اﻟﻌﻴ ـ ـ ــﺎدي ﲝﻴ ـ ـ ــﺚ ﻳﻜ ـ ـ ــﻮن ﳎﻬـ ـ ـ ـﺰا ﺑ ـ ـ ــﺎﻟﻈﺮوف
اﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺔ ﻳﺴﻤﺢ ﺑﺈﺟﺮاء اﳌﻘﺎﺑﻼت واﻟﻘﻴﺎم ﺑﺎﻟﻌﻼﺟﺎت اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ.
229
د .ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻣﻨﺼﻮري اﻟﻌﺪد 39 ﻣﺠﻠﺔ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ
-3ﺗـ ـ ـ ــﻮﻓﲑ اﻻﺧﺘﺒـ ـ ـ ــﺎرات اﻟﻨﻔﺴ ـ ـ ـ ـﻴﺔ اﻟﻼزﻣـ ـ ـ ــﺔ واﻟﻀـ ـ ـ ــﺮورﻳﺔ ﻟﻠﺘﺸ ـ ـ ـ ــﺨﻴﺺ وﻟﻠﺘﻘﺼـ ـ ـ ــﻲ ﺧﺎﺻ ـ ـ ـ ـﺔ ﻣﻨﻬ ـ ـ ـ ــﺎ
اﻻﺧﺘﺒﺎرات اﻹﺳﻘﺎﻃﻴﺔ ،ووﺿﻊ ﻣﻴﺰاﻧﻴﺔ ﻟﺸﺮاء اﻻﺧﺘﺒﺎرات.
– 4ﺗﻮﻓﲑ أدوات وﺷﺮوط اﻟﻌﻤﻞ ﻣﺜﻞ اﻷﻟﻌﺎب واﻟﻜﺘﺐ واﻻﻧﱰﻧﺖ.
– 5ﺿﺮورة اﺣﱰام اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻟﻌﻴﺎدي ،وإﻗﻨﺎع اﳌﺴﺆوﻟﲔ ﰲ اﳌﺆﺳﺴﺎت اﳌﺘﻮاﺟﺪ ﻓﻴﻬﺎ
ﺑﺄﳘﻴﺔ اﻟﺪور اﻟﺬي ﻳﻘﻮم ﺑﻪ ،وإﻋﻄﺎﺋﻪ اﳌﻜﺎﻧﺔ اﻟﱵ ﻳﺴﺘﺤﻘﻬﺎ.
-6ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻟﻘﺎءات ﺑﲔ اﻷﺧﺼﺎﺋﻴﲔ اﻟﻨﻔﺴﺎﻧﻴﲔ ﻟﺘﺤﺴﲔ اﳋﺪﻣﺔ و ﻟﻨﻘﻞ اﳋﱪات ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﻢ.
ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺮاﺟﻊ:
.1ﺗﺎورﻳﺮﻳﺖ ،ﻧﻮر اﻟﺪﻳﻦ ) .(2010ﺻﻌﻮﺑﺎت اﳌﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺴﻴﻜﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ ،ﺣﺎﻟﺔ وﻻﻳﺔ ﺑﺴﻜﺮة .ﳎﻠﺔ اﻟﻌﻠﻮم
اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ،ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺳﻄﻴﻒ.120 -112 ، 11 ،
.2دﺑﺮاﺳﻮ ،ﻓﺎﻃﻤﻴﺔ ) .(2010ﻣﺼﺎدر اﻟﻀﻐﻂ اﻟﻨﻔﺴﻲ و أﺛــﺮﻩ ﻋﻠﻰ ﻣﻬﻨﺔ اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ.
assps.yourforumlive.com
.3اﻟﺮﺑﻴﻌﺔ ،ﻓﻬﺪ ﻋﺒﺪ اﷲ ) .(2005دور اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻹﻛﻠﻴﻨﻴﻜﻲ ﻛﻤﺎ ﻳﺪرﻛﻪ اﻟﻄﺒﻴﺐ اﻟﻨﻔﺲ دراﺳﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ
اﻷﻃﺒﺎء اﻟﻨﻔﺴﻴﲔ ﰲ ﻣﺴﺘﺸﻔﻴﺎت اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﺑﺎﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ .اﻟﻘﺎﻫﺮة :ﳎﻠﺔ دراﺳﺎت ﻋﺮﺑﻴﺔ ﰲ ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ، (12) 57 .
.1488 -1479
.4روﺗﺮ ،ﺟﻮﻟﻴﺎن ) .(1984ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻹﻛﻠﻴﻨﻴﻜﻲ .ﺗﺮﲨﺔ ﻋﻄﻴﺔ ﳏﻤﻮد ﻫﻨﺎ .اﻟﻘﺎﻫﺮة :دار اﻟﺸﺮوق.
.5اﻟﺼﻐﲑ ،ﳏﻤﺪ ،و ﺷﺮﰲ ،ﻃﺎﻟﺐ ،و ﺣﻨﺎن ﺣﺎﻓﺮي ،زﻫﻴﺔ ) .(2010واﻗﻊ اﳌﻤﺎرﺳﺔ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ اﻟﻌﻴﺎدﻳﺔ ﰲ اﳉﺰاﺋﺮ .ﳎﻠﺔ
اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ،ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺳﻄﻴﻒ.19 -6 ، 11 ،
-ﻋﺒﺪ اﳌﻌﻄﻲ ،ﺣﺴﻦ ﻣﺼﻄﻔﻰ ).(1998ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻹﻛﻠﻴﻨﻴﻜﻲ.اﻟﻘﺎﻫﺮة :دار ﻗﺒﺎء ﻟﻠﻄﺒﺎﻋﺔ واﻟﻨﺸﺮ.
.6اﻟﻌﺘﻴﱯ ،ﻓﺎﱀ ﺑﻦ ﺻﻨﻬﺎن اﻟﺪﻟﺒﺤﻲ) .(2011دور اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻹﻛﻠﻴﻨﻴﻜﻲ ﻣﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ اﻟﻌﺎﻣﻠﲔ ﰲ
اﳌﺴﺘﺸﻔﻴﺎت اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ ﰲ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﺮﻳﺎض .رﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﲑ ﻏﲑ ﻣﻨﺸﻮرة ،ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻧﺎﻳﻒ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﻌﻠﻮم اﻷﻣﻨﻴﺔ.
.7ﻋﻮض ،ﺣﺴﲔ ،و ﳕﺮ ،راﺋﺪ).(2010واﻗﻊ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻣﻬﻨﺔ اﳋﺪﻣﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﰲ اﳌﻴﺪان اﻟﻄﱯ وﻣﻌﻮﻗﺎ ﺎ ﻣﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ
اﻟﻌﺎﻣﻠﲔ ﰲ اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟﻄﺒﻴﺔ ﰲ ﳏﺎﻓﻈﱵ ﻗﻠﻘﻴﻠﻴﺔ وﻃﻮﻟﻜﺮم.ﲝﺚ ﻣﻘﺪم ﻟﻠﻨﺸﺮ ﰲ ﳎﻠﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ.
.8ﻓﻮزي ،ﺷﺎﻛﺮ ﻃﻌﻤﻴﺔ ،و زﻳﻦ اﻟﺪﻳﻦ ،ﺣﻨﺎن ﻟﻄﻔﻲ ).(2007ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻹﻛﻠﻴﻨﻴﻜﻲ ،ﻋﻤﺎن:دار اﻟﺸﺮوق ﻟﻠﻨﺸﺮ و
اﻟﺘﻮزﻳﻊ.
9. Desfrages, P. (1982) Problèmes d'acculturation, La Formation des Psychologues, Thèse de
Doctorat Non Publiée. Université de Constantine.
10. Duflot, C. (1976) Le psychologue homme nouveau .in « Sciences de l’homme et
professions sociales. Ed Privat , Toulouse.
11. Fichter, M &Wittchen, H. (1980) Clinical psychology and psychotherapy, A Survey of the
present state of professionalization in 23 countries. American psychologist .35, pp 1-26.
12. -Haddar, Y.[ Psychologue en Algérie] . Retrieved, February 2016, from http://
www. Algeria.com /forums/health-science /27748.
230