INSTITUCIÓN EDUCATIVA CRISTO REY

GUÍA DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE ALGEBRA – 1ER PERIODO - GRADO 9B

NOMBRE DE LA UNIDAD: NÚMEROS COMPLEJOS

DESEMPEÑO No.1: Diferencia y aplica conceptos fundamentales de los números complejos mediante la realización de
ejercicios relacionados con el tema.

Objetivos de aprendizaje
. Identificar cantidades imaginarias y números complejos
· Sumar números complejos.
· Restar números complejos.
· Multiplicar números complejos.
· Encontrar conjugados de números complejos.
· Dividir números complejos.

INTRODUCCIÓN A LOS NÚMEROS IMAGINARIOS

El número i también llamado imaginario equivale a i=

i2 = -1

En tu estudio de las matemáticas, puedes haber observado que algunas raíces cuadradas o pares no tienen solución en
los números reales.
2
Por ejemplo, por más que lo intentes, nunca encontrarás un número real que sea solución de la raíz √−25 .

Esto se debe a que es imposible elevar un número real al cuadrado y ¡obtener un número negativo!
2
Sin embargo, sí existe una solución de la de la raíz √−25 en un nuevo sistema de números, que se llama el sistema de
números imaginarios.

Cualquier número negativo es el producto de el número positivo por -1. De esta manera -25=(25) . (-1).

2 2 2 2
Entonces √−25 = √(25) . (−1) = √25 . √(−1)

Como 25 sí tiene raíz cuadrada y ya sabemos que a i=

2
= √25 . 2√(−1) = 5 i

NÚMEROS COMPLEJOS
El término número complejo describe la suma de un número real y un número imaginario.
Por ejemplo 5 +3i es un número complejo donde 5 es la parte real y 3i es la parte imaginaria (siempre tienen forma de un
binomio).
REPRESENTACION GRÁFICA DE NÚMEROS COMPLEJOS

Los números complejos se representan gráficamente sobre el plano cartesiano complejo, en el que le eje horizontal
corresponde a la recta real, y el eje vertical corresponde a la recta imaginaria:

Los números complejos se pueden graficar de dos maneras como vector y como punto.

Como punto Como vector

SUMANDO Y RESTANDO NÚMEROS COMPLEJOS

Primero, considera la siguiente expresión.

(6x + 8) + (4x + 2)
Para simplificar esta expresión, combina los términos semejantes, 6x y 4x. Estos son los términos semejantes porque tienen
la misma variable con el mismo exponente. De manera similar, 8 y 2 son términos semejantes porque ambos son
constantes, sin variables.
(6x + 8) + (4x + 2) = 6x + 4x + 8 + 2 = 10x + 10

El número i parece una variable, pero recuerda que es igual a . Lo interesante es que no hay reglas nuevas de las cuales
preocuparse, ya sea que lo trates como una variable o un radical, aplican las mismas reglas para sumar y restar números
complejos. Combinas las partes imaginarias (los términos con i) y combinas las partes reales.
MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS COMPLEJOS

La siguiente expresión es un poco más complicada porque se multiplican dos binomios. Esto significa que debes usar la
Propiedad Distributiva de la Multiplicación. (Recuerda que al multiplicar binomios tenemos cuatro términos y se debe
multiplicar: primero por primero, primero por segundo, segundo por primero y segundo por segundo.) Una vez que los
binomios han sido multiplicados, simplifica la expresión combinando los términos semejantes.

(6x + 8)(4x + 2) = 6x(4x) + 6x(2) + 8(4x) + 8(2)

=24x2 + 12x + 32x + 16

=24x2 + 44x + 16

De nuevo, puedes multiplicar números complejos de la misma manera. Recuerda i=

Al final, necesitas simplificar i2. i2 = -1

DIVISIÓN DE NÚMEROS COMPLEJOS

Para dividir dos números complejos, se multiplican el numerador y el denominador (arriba y abajo) por el conjugado del
denominador. Luego se simplifica. (En la parte de abajo se aplica diferencia de cuadrados igual que cuando vimos
racionalización)
Recuerda: sea (a + bi) un número complejo,

su conjugado será (a – bi).

EJEMPLO

TALLER

1. Grafica como punto los siguientes números complejos:

a) (-2-2i)) b) (2+3i) c) (-2+3i) d) (-1-2i)

2. Grafica como vector los siguientes números complejos:

a) (1+3i) b) (5-6i) c) (-2-3i) d) (-1+2i)

3. Efectúa las siguientes operaciones en tu cuaderno:

Sumas y restas Multiplicaciones Divisiones

a) (3 + i) + (1 - 3i) a) (-2-2i) (1+3i)

b) (-5 + 3i) - (6 + 4i) b) (2+3i) (5-6i) a) b) c)

c) (0.5 - 4i) + (-1.5-i) c) (2+3i) (-2-3i)

d) (-3.8 + 2.4i) - (1.3 + 0.5i) d) (-1-2i) (-1+2i)

Profesora Marizol Zambrano S.