““Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”

INFORME Nº 004-2019-ME/DREP/UGEL-CHJ/DIEP Nº 71005-P.

AL : Prof. José Alfredo BALCONA FLORES

DIRECTOR DE LA I.E.P. N° 71005 – Desaguadero.

DE : Wilson Darwin Dueñas Paredes

Prof. de Aula sexto grado sección “A” de la I.E.P. Nº 71005

ASUNTO : Remito informe GENERAL DESCRIPTIVO DE LOGROS DE LA

COMPETENCIA EN RELACIÓN AL ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE.
FECHA : Desaguadero, 26 de diciembre del 2019.

De mi mayor consideración:

Es grato de dirigirme a usted con la finalidad de

informar sobre las logros de la competencia en relación al estándar de aprendizaje 2019 del
de la Institución Educativa Primaria Nº 71005 de Desaguadero, es como sigue:

LOGROS DE LA COMPETENCIA EN RELACIÓN AL ESTÁNDAR DE

APRENDIZAJE.

COMUNICACIÓN:
Logros alcanzados
En la competencia se
comunica oralmente en
su lengua materna se
logró que los estudiantes
identifiquen información
explicita e interpretan
hechos y temas.
Organiza y desarrolla sus
ideas utilizando conectores
sin salirse del tema.
Identifica información
básica y varios detalles de
textos orales con temática
variad
En la competencia lee
diversos tipos de textos
escritos en su lengua
materna con varios
elementos complejos en
Aspectos a superar Estudiantes que
requieren mayor apoyo
en el área.
Implementar estrategias En 30% de estudiantes
para superar la requieren mayor apoyo, en
comunicación oral entre el fortalecimiento de los
los niños con la hábitos de lectura un 40 %
motivación a la lectura de niños requiere la
como eje transversal de la comprensión lectora.
comunicación.
La falta de hábitos de En 30% de estudiantes
lectura limita en su requieren mayor apoyo,
comprensión de textos puesto que estos niños
escritos, puesto que este tienen algunas dificultades
aspecto se debería de en obtener información
su estructura y superar
vocabulario variado.
Realiza inferencias locales
a partir de información
explicita e implícita.
Evalúa el uso del lenguaje
reflexionando sobre
aspectos variados del
texto.
En la competencia
escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna, donde cada
estudiante escribe textos
adecuando al propósito y
del destinatario, además
emplea conectores y Relaciona ideas mediante
vocabulario utilizando
recursos ortográficos para
darle sentido a lo que
escribe. Reflexiona sobre
su escrito
MATEMÁTICA
Logros alcanzados
En la competencia
resuelve problemas de
cantidad, se ha logrado
que resuelvan problemas
que impliquen juntar,
separar, agregar, quitar,
igualar y comparar
cantidades traduciéndola
en adiciones,
sustracciones, doble y
mitad. Comprende el valor
posicional de los números
implementando
espacios dentro de la
institución educativa
donde se practique el
habito a la lectura para los
alumnos de la IEP.
Se tiene estudiantes que
tienen dificultades en
utilizar adecuadamente
conectores y vocabulario
lo cual es un parámetro
que poco ayuda en logro
total de esta competencia.
algunos conectores y conectores.
referentes, de acuerdo con
las necesidades del texto
que produce
Aspectos a superar
Algunos estudiantes tienen
dificultades en la
interpretación de
problemas que impliquen
juntar, separar, agregar,
quitar, igualar y comparar
para esto de debería
realizar un trabajo
personalizado con docente
sin aula a cargo. Resuelve
problemas con fracciones
como repartoy medida,
implícita en textos que lee.
Evalúa si ha utilizado
vocabulario variado y
pertinente en diferentes
situaciones comunicativas
En 40% de estudiantes
requieren mayor apoyo,
puesto que estos niños
tienen algunas dificultades
en la producción de textos
ya que les falta utilizar
correctamente recursos
ortográficos, vocabulario y
Estudiantes que
requieren mayor apoyo
en el área.
En 15% de estudiantes
requieren mayor apoyo,
puesto que estos niños
tienen algunas dificultades
en su interpretación de
problemas, limitando su
situación final sea logro
destacado.
de unidades y decenas. Plantea relaciones entre
Emplea diversas los datos en problemas que
estrategias para el cálculo impliquen repartir, medir
y comparación de longitudes, partir
cantidades y encontrar superficies; expresándolos
equivalencia de fracciones en un modelo de solución
con fracciones
En la competencia Se muestra algunas En 20% de estudiantes
resuelve problemas de dificultades con niños que requieren mayor apoyo,
regularidad equivalencia regularmente elaboran puesto que estos niños
y cambio, se ha logrado patrones de repetición. tienen algunas dificultades
que presente equivalencia Representa el valor en poder hacer
y regularidades, que desconocido de una equivalencia y
contienen operaciones de ecuación con letras. regularidades además de
adición y sustracción Representa una patrones de repetición.
además elabora y atiende desigualdad con material
patrones de repetición concreto, gráfico y
empleando material simbólico
concreto. Justifica y
defiende con
argumentaciones propias
y, usando ejemplos, sobre
el procedimiento utilizado
para resolver problemas de
igualdades o desigualdades
En la competencia Se tiene estudiantes que Este aspecto a mejorar en
resuelve problemas de tienen dificultades en los estudiantes requiere de
forma, movimiento y reconocer las formas algún acompañamiento
localización, resuelve bidimensionales y especializado.
problemas que implican tridimensionales en
formas bidimensionales y material concreto.
tridimensionales con Construye polígonos
material concreto adema regulares en forma
describe las características concreta (origami, tiras de
de estas formas. Formula y metano, etc.) y en forma
resuelve problemas que gráfica. Además
requieren de las medidas Representa gráficamente
de tendencia central formas bidimensionales en
el plano cartesiano, así
como sus ampliaciones y
reducciones.
En la competencia Algunos estudiantes tienen El 20 % de estudiantes
resuelve problemas de dificultades en la requieren apoyo en esta
gestión de datos e interpretación de competencia.
incertidumbre, los pictogramas y gráficos de
estudiantes recolectan barras.
datos a través s de
preguntas sencillas,
registrar en listas o tablas
y los organizan en
pictogramas y gráficos de
barras simples. Interpreta
esta información
utilizando nociones
posible e imposible.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Logros alcanzados Aspectos a superar Estudiantes que
requieren mayor apoyo
en el área.
En la competencia Algunos estudiantes tienen En 15% de estudiantes
indaga mediante métodos dificultades en indagar requieren mayor apoyo,
científicos para construir diferentes fenómenos puesto que estos niños
sus conocimientos, sea puesto que no cuentan con tienen algunas dificultades
logrado que indague los materiales necesarios. en su indagación.
acerca de fenómenos
haciendo preguntas y
proponiendo respuestas.
Sigue un procedimiento
para observar, manipular,
describir y comparar sus
investigaciones. Extrae
conclusiones a partir de la
relación entre su hipótesis
y los resultados de la
indagación o de otras
indagaciones científicas, y
valida o rechaza la
hipótesis inicial.
En la competencia Se muestra algunas En 10% de estudiantes
explica el mundo físico dificultades con niños requieren mayor apoyo,
basándose en tímidos que poco se puesto que estos niños
conocimientos sobre los desenvuelven frente a sus tienen algunas dificultades
seres vivos, materia y compañeros. para poder hacer
energía, biodiversidad, indagación al no contar
tierra y universo, explica con herramientas
sus observaciones y necesarias.
experiencias, en relación a
características de
materiales cambios que
sufren estos, su estructura,
componentes y
movimientos. Además,
opina sobre los impactos
de objetos tecnológicos en
relación a sus necesidades.
Relaciona causa y
consecuencias de los
problemas ambientales en
su localidad y región.
Comprende que los seres
vivos están organizados en
niveles que van de lo más
simple a lo más complejo,
identificando estos niveles
en nuestro cuerpo.
En la competencia diseña Se tiene estudiantes que El 10% de estudiantes
y construye soluciones tienen dificultades para requieren apoyo para
tecnológicas para resolver elaborar prototipos elaborar alternativas de
problemas de su entorno, siguiendo procedimientos. solución basado en
los estudiantes lograron procedimientos.
diseñar y construir una
alternativa de solución con
materiales reciclados
Reconoce las cosas que
consume a nivel personal y
familiar es el primer paso
para generar conductas
vinculadas a un consumo
responsable que permita
aprovechar mejor nuestros
recursos económicos que
produzcan un menor
impacto en el uso de
recursos naturales.

PERSONAL SOCIAL.
Logros alcanzados
En la competencia
construye su identidad,
se ha logrado que los
estudiantes se identifiquen
a sí mismo y reconozcan
sus características físicas
habilidades y gustos. es
Aspectos a superar Estudiantes que
requieren mayor apoyo
en el área.
Algunos estudiantes tienen En 4% de estudiantes
dificultades en requieren mayor apoyo,
identificarse con su puesto que estos niños
comunidad, ya que poco le tienen algunas dificultades
interesa la situación local. en su participación hacia la
comunidad.
capaz de aceptar retos y
disfruta ser parte de su
familia y comunidad se
identifica como varón o
mujer y entiende que
ambos son iguales.
En la competencia Se muestra algunas En 5% de estudiantes
convive dificultades con niños requieren mayor apoyo,
democráticamente en la tímidos que poco se puesto que estos niños
búsqueda del bien desenvuelven frente al tienen algunas dificultades
común, sea ha logrado que público. para poder desenvolverse
respete las diferencias de frente al público.
varón, mujer en relación a
la participación
democrática. Construye
normas y acuerdos
conjuntamente con sus
compañeros, teniendo en
cuenta que estas ayudan a
resolver conflictos.
Delibera sobre asuntos
públicos a partir de su
experiencia.
En la competencia Se tiene estudiantes que El 10% de estudiantes
construye tienen dificultades para requieren apoyo para
interpretaciones interpretar expresiones elaborar una adecuada
históricas, se logró que temporales del pasado y línea del tiempo
los estudiantes describan presente. estableciendo relación
cambios ocurridos en su entre el pasado y el
familia y comunidad. presente.
Obtiene información del
pasado en diversas fuentes
además de secuenciar
hechos y acciones en la
línea del tiempo.
En la competencia Se tiene dificultades en El 10% de estudiantes
gestiona algunos estudiantes en necesita apoyo para poder
responsablemente el poder identificar los lograr los identificar
espacio y el ambiente, se lugares vulnerables en algunos lugares
ha logrado desarrollar referencia a su localidad. vulnerables.
frente a problemas que le
afecta. Utiliza puntos de
referencia para ubicarse,
desplazarse y representar
su espacio
En la competencia Se tiene dificultades en El 5% de estudiantes
gestiona algunos estudiantes, que requieren de apoyo para
responsablemente los aún les falta gestionar sus poder lograr esta
recursos económicos. Se recursos competencia.
ha logrado que los niños responsablemente, además
reconozcan que las de reconocer que las
personas y las personas e instituciones
instituciones desarrollan realizan actividades
actividades económicas económicas por el bien
para satisfacer sus común.
necesidades, además de
gestionar
responsablemente sus
recursos económicos.

RELIGION
Logros alcanzados Aspectos a superar Estudiantes que
requieren mayor apoyo
en el área.
Construye su identidad Mayor identidad con la 10 % de los alumnos
como persona humana religión deben de fortalecer una
amada por Dios, digna imagen sobre Dios
libre y trascendente
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión abierto al
dialogo con las que les
son cercanas.
Descubre el amor de Dios
en la creación y lo
relaciona con el amor que
recibe de las personas que
lo rodean.
Explica la presencia de
Dios en el plan de
salvación y convive de
manera fraterna con el
prójimo respetando las
diferencias expresiones
religiosas Respeta y tolera
las diversas opiniones y
creencias de sus
compañeros
Asume la experiencia del La falta del habito de la
encuentro personal y lectura de la Biblia
comunitario con Dios en
su proyecto de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
Expresa coherencia entre
la creencia de las
enseñanzas bíblicas y de
los Santos.
Asume su rol protagónico
respetando y cuidando lo
creado Representa el
mensaje de las fuentes
doctrinales mediante
dramatizaciones grupale

ARTE
Logros alcanzados Aspectos a superar Estudiantes que
requieren mayor apoyo
en el área.
Aprecia de manera La identidad cultural de Valorar la cultura, la
critica manifestaciones cada alumno debe ser tradición de cada
artísticas y culturales. valorada por los demás miembro de la IEP.
Al observar escuchar niños
describir las características
cables de una
manifestación artística,
cultural
Investiga los contextos
donde se origina e infiere
información a cerca del
lugar, la época cultura
donde fue creada Describe
y compara las
características de los
trabajos artísticos que
observa, y explica las
ideas y sentimientos que
transmiten.
Crea proyecto desde los La falta de creatividad
lenguajes artísticos de los niños
Explora, selecciona y
combina los elementos del
arte y expresa de
diferentes maneras sus
ideas y resolver problemas
creativos.
Demuestra habilidad para
planificar trabajos usando
sus conocimientos de arte.

Es cuanto puedo informar a Ud., Señora Directora para su

conocimiento y demás fines.

Atentamente;

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Wilson Darwin DUEÑAS PAREDES
PROF. DE AULA 6° “A”