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Por que nuestras aulas cada vez son más heterogéneas y debemos atender a cada
alumno como individuo.
Se realizan cada vez más inclusiones de niños con diferentes trastornos y nosotros
no estamos capacitados para ayudarlos, pero no debemos bajar los brazos y
afrontar el desafío.
¿Cómo? Pidiendo ayuda, apoyándonos mutuamente, buscando información y
trabajar con los profesionales que acompañan al niño.
Comparto con ustedes algunos modelos de adecuaciones curriculares realizadas
para distintos alumnos, algunos con diagnósticos determinados y otros para
aquellos a los cuales les costaba lograr algunos contenidos y debíamos proveerles
algún tipo de andamiaje.
RECORDEMOS:
- SIEMPRE NUESTRO MARCO DE REFERENCIA ES EL DISEÑO CURRICULAR
- QUE DEBEMOS CONSIDERAR LOS GRADOS COMO BLOQUE PARA AMPLIAR
EL TIEMPO DE ADQUISICIÓN.
Para que un alumno logre las propuestas del primer ciclo tienen tres años, siendo el
Tercer grado el cierre de un paquete al cual se le debe poner un moño y asegurar
que el niño está preparado para afrontar un segundo ciclo.
Lo mismo ocurre con el segundo ciclo.
Por este motivo es importante la observación atenta de los alumnos para detectar
cuales son sus dificultades y actuar de manera eficaz.
GRADO: 1º
FECHA: 10/08/2014
ADAPTACIÒN.
OBJETIVO GENERAL:
CONTENIDOS:
Vocales. Consonantes. Fonema y grafema de cada una.
Palabras cortas y largas.
Oraciones sencillas.
ACTIVIDADES:
_ Diferenciar números, letras, palabras y dibujos.
_Practicar grafismo y motricidad fina.
_ Escritura del nombre propio.
_ Reconocer las letras de su nombre.
_Identificar vocales.
_Registrar las letras por sus sonidos.
_Completar palabras con las vocales que faltan.
_Marcar letras dentro de palabras.
_Reconocer la inicial de las palabras.
_Completar palabras con sonidos que se volaron.
_Escribir palabras al dictado.
_Escribir palabras de manera autónoma.
_Escribir oraciones sencillas al dictado.
_Producir oraciones sencillas.
ÀREA: MATEMÁTICA
OBJETIVO GENERAL:
Proponer actividades variadas que enriquezcan el quehacer matemático.
OBJETIVO ESPECÍFICO:
Que el alumnos resuelva situaciones matemáticas sencillas.
CONTENIDOS:
NUMERACIÓN:
Reconozca nº hasta 30
Orden numérico ascendente y descendente.
Nociones de mayor, menor e igual.
Anterior y siguiente.
OPERACIONES:
Cálculos sencillos de suma y resta con material concreto.
RAZONAMIENTO:
Situaciones problemáticas sencillas.
ACTIVIDADES:
_Reconocer entre muchos elementos de una caja números letras e imágenes.
Agruparlos según su criterio.
_Discriminar los números y jugar con ellos. al más grande…. más chico… el
que es menor que….. o mayor que….
_Sacar de la caja números y ordenarlos del más pequeño al más grande.
_En una sucesión continua de números colocar los que se volaron.
_Resolver sumas y restas con material concreto, incorporar los signos
correspondientes,
_Resolución de situaciones problemáticas.
Edad: 8 años
Grado: 2°
OBJETIVO GENERAL:
Que el alumno logre establecer una comunicación con el otro.
ESTRATEGIA
Utilización de un soporte con imágenes donde el niño pueda señalar lo que necesite, piensa o
le ocurre.
“Comunicación no lingüística”
-Control emocional
Se intentará desarrollar
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
CONTENIDOS.
-Reconocer las vocales.
-Diferenciar vocales y consonantes.
-Reconocer las vocales del nombre.
-Motricidad.
ACTIVIDADES.
Búsqueda de imágenes.
Juegos con letras
Juegos de reconocimiento del nombre
MATEMÁTICA.
ACTIVIDADES.
Juego de reconocimientos de números hasta 10
Reconocimiento del grafismo.
Orden sucesivo.
OBJETIVO:
QUE EL ALUMNO
-Logre incorporar los saberes necesarios para la resolución de cálculos de
multiplicación y división.
-Adquiera el algoritmo de ambas operaciones.
-Pueda utilizarlos en situaciones problemáticas sencillas.
CONTENIDOS:
Multiplicación y división.
ACTIVIDADES DE FIJACIÓN.
Situaciones problemáticas.
Circuitos de cálculos.
Resolución de operaciones.
Confección de la tabla pitagórica.
Realización de consignas de situaciones problemáticas para resolver con una
cuenta determinada.
PLANIFICACIÓN PARA UN ALUMNO DE CUARTO GRADO QUE FUE APROBADO POR
PROMOCIÓN SOCIAL.
Objetivos generales:
Quehaceres del Lector y del Escritor.
Lograr que el alumno se apropie y utilice el sistema de escritura.
Recurra a la escritura con un propósito determinado.
Pueda leer de manera silábica palabras.
Contenidos:
Vocales. Consonantes. Fonemas y grafemas de cada una.
Palabras cortas y largas.
Oraciones sencillas.