INFORME PSICOLÓGICO PARA NIÑOS

DATOS GENERALES
Nombres y Apellidos: Dania Isabella Vargas Martínez Fecha de Nacimiento: 25/08/2009
Edad: Ocupación: Estudiante Escolaridad: Sexto de primaria
11 años,8 meses,20 días
Domicilio: transversal 144 a # 56-68 Teléfonos: 6581120 Sexo: Masc. Fem
Nombre del examinador: Daniela Duarte Cepeda Fecha de evaluación: 14/04/2020

MOTIVO DE CONSULTA
Se remite la estudiante por solicitud de la institución educativa para valoración a nivel viso motriz y
neurológica por posibles dificultades académicas.

PRUEBAS APLICADAS
Anteriormente de la remisión de la estudiante D, se evidencia la aplicación de la escala de inteligencia (WISC-R) como
Referencia del anterior terapeuta, donde se manifiesta un resultado de un coeficiente bajo.
Por ende, para soportar este posible diagnostico se empleara las pruebas:
1. Test Gestáltico viso motriz de Bender
2. Entrevista y observación clínica

ANTECEDENTES RELEVANTES
De acuerdo con la información obtenida por el docente de la institución nos refiere que es el primer año de la
Estudiante D en la institución, debido a esto la docente manifiesta presenta dificultad para alcanzar
Objetivos mínimos, por ello debía asistir a clases de apoyo, además presenta un rendimiento más lento y retrasado
En áreas que implican una coordinación visomotora y reconocimiento visual, tales como lectoescritura, matemáticas
entre otras asignaturas donde presenta un rendimiento bajo, cabe resaltar que observa cierto retraimiento en sus
relaciones con los compañeros.
Por otro lado la madre de la estúdiate manifiesta la pérdida de 2 años escolares por parte de la estudiante, además de
ello tenía dificultades en sus relaciones sociales con sus demás compañeros en la anterior institución. Además la madre
expresa en relación con su hija que presento problemas en el área motriz ya que presento un retardo en el área del
habla y presento dificultades para caminar.
CONDUCTA OBSERVADA
La estudiante D, se observa distraída durante los estímulos 3 y 8, borra constantemente en el estímulo número 4,
además tiende a jugar con las tarjetas presentadas, se levanta varias veces del puesto con la excusa de sacarle punta
Al lápiz, debido a ello se demora en el bote de la basura y empieza a jugar con los demás compañeros dando caso
Omiso a la prueba que realiza, al minuto la estudiante D retoma por sí misma la prueba, manifiesta que en el estímulo 5
Siente agotamiento, pero finaliza la prueba exitosamente.

RESULTADOS

Análisis neuropsicológico y viso motriz

La prueba aplicada arroja como resultados se cree que la estudiante D obtuvo un puntaje de 4 el cual corresponde
A una edad de maduración neutro motriz de 8 a 8 1/2. Por consiguiente se puede deducir que la maduración de la
estudiante D no corresponde a la edad cronológica. Así mismo se obtuvieron *,*,* significativos como consecuencia a
Esto, se cree que exista un retraso de tipo Cognitivo.

Análisis Emocional
Se evidencia un orden confuso de los dibujos, se cree que la estudiante D posee dificultad para planear y organizar
El material, además está relacionado sobre una confusión mental
Después del informe contexto histórico toda la situación que se presentó con el covid 19 y por qué
cambio el laboratorio, plantear un taller en abril y un taller en mayo con la estructura que el había
planteado y en la evaluación preguntarle como vieron el taller darnos el visto bueno a los profes se
le entrega una ficha (hablar y enviarla por correo o wpp) una ficha que sea lúdica para que ellos
puedan trabajar con el grupo ejemplo ( valores en la casa) ( guias lúdicas se entrega solo 2 guias)
via wpp o correo, se la enviamos todas a Estefany

Ejercicio de atención: actividad que pueden realizar en la casa

 Antecedentes por nosotros mismos, cuando es un caso a nivel real, nosotros ya vamos a tener
los antecedestes con la entrevista estructurada
La niña tuvo perdidas de los años, repetición de los años, dificultad letroescritura, para empezar
a habalr, dificultad en la parte de motricidad, empezó a caminar a los dos años

En la conducta observada se pone lo que uno observo lo mas relevante

Área neuromotriz 3 punto es decir de 8 y medio a 9 años , se puede deducir la maduración de la

niño no corresponde a la edad cronológica
Análisis general Deduce que el paciente puede estar en una edad aproximada de 7 a 9 años
aproximadamente, todo depende del criterio del evaluador, se perdió la posibilidad de hacer una
evaluación sistemática

5 significativos y 3 altamente significativos ( probabilidad)

Si hay posiblemente boderling se remite a una evaluación mas especializada
Anteriormente se aplico la escala de inteligencia con un ci 61

Resultado: primerio el bender y correlacionarlo con el wis verificando si hay considencias

Remite a neurología

Cuantitativo
visomotriz,
neuropsicológico y
comportamental
INTERPRETACION DEL BENDER
Adición u omisión de ángulos: figura 8 *
Figura 3: rotación del dibujo en 45° *
integración de las partes no lograda *
perseveracion: fig 6. ** se tiene en cuenta para la remisión

POSIBLEMENTE, SE PRESUME, SE CREE