REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

INSTITUTO UNIVERSITARIO JESÚS OBRERO
CENTRO DE PROFESIONALIZACIÓN FE Y ALEGRÍA
RESOLUCIÓN N° 4027 DEL MPPEU, GACETA OFICIAL N° 40138
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE: ESPERANZA Y FE
MENCIÓN PROCESOS DE APRENDIZAJE EN INFORMÁTICA

ÁREA DE CONOCIMIENTO
EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD
CÒDIGO: 71512

FACILITADOR: PARTICIPANTE:
M.Sc. Jorge Parra Raynes Delimar Del valle
C.I. N° 12. 968.312 Núñez Bolívar
C.I. 15.211.120.

Anaco, octubre de 2016.

 INTRODUCCIÓN

La presente área de educación para la sexualidad tiene que ver cómo se debe educar a los discentes y comunidades sobre
su sexualidad e identidad. Según el Ministerio de Educación (cita Campos, 2001) citado por Campos Doris (s. f). “La
educación sexual, es la parte de la educación general que incorpora conocimientos biopsicosociales de la sexualidad como
parte de la formación integral de la persona y su objetivo es lograr la identificación sexual del individuo y capacitarlo para
crear sus propios valores y actitudes que le permitan realizar su autodeterminación y vivir su sexualidad de manera
sana”(pp.2). Es decir que se identifique adecuadamente con su sexo permitiéndoles relacionarse con las personas sin
ninguna discriminación; a su vez que sean responsable; al iniciar su actividad sexual en la edad estipulada, porque a través
de los conocimientos adquiridos por medio de las diferentes herramientas utilizadas comprenderán la importancia que tiene la
educación sexual en su desarrollo personal y social.

Debido que esta área me permitió plasmar mis conocimientos y experiencias sobre la educación sexual en los niños(as) y
adolescentes y lo importante que es la orientación sexual por medio de las instituciones educativas, y familia porque les
proporciona los conocimientos adecuados para su desenvolvimiento sexual. En la realización de esta área se abordó la
adolescencia, educación sexual, sexualidad, identidad de género, internet y sociedad en un formato en donde se especifican
las actividades desarrolladas, el contexto de actuación de cada una; a su vez el rol que tuve como participante, investigadora,
estudiante y docente. Además de los conceptos y teorías relacionados con las interrogantes, el método utilizado para su
construcción como la investigación hermenéutica que me permitió interpretar los aprendizajes adquiridos a través del
intercambio verbal con los involucrado.
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
INSTITUTO UNIVERSITARIO JESÚS OBRERO
CENTRO DE PROFESIONALIZACIÓN FE Y ALEGRÍA
RESOLUCIÓN N° 4027 DEL MPPEU, GACETA OFICIAL N° 40138
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE: ESPERANZA Y FE
MENCIÓN PROCESOS DE APRENDIZAJE EN INFORMÁTICA

CONSTRUCCIÓN ÁREA DE CONOCIMIENTO

Nombre del Participante: Raynes Delimar Del valle Núñez Bolívar C.I.: 15.211.120.
Comunidad de aprendizaje: Esperanza y Fe
Facilitador/a: M.Sc. Jorge Parra C.I.: 12. 968.312
Problema Investigado:¿Cómo los docentes deberían educar a sus discentes sobre su identidad de género en la
sociedad actual? ¿De qué manera influye el internet en la estimulación sexual de los adolescentes?
Área de Conocimiento: Educación para la sexualidad
Actividades Utilización de Elaboración Teórica y Metodológica Destrezas y Valores y Actitudes
Realizadas y Conceptos y Habilidades
Contexto de Teorías
Actuación
Búsqueda de Adolescencia El internet es uno de los avances Aplicar los Responsabilidad
información a La tecnológicos; que ha tenido nuestra diferentes recursos como educadora para
través de Internet adolescencia, sociedad, la cual ha permitido la tecnológicos para educar a los niños(as)
sobre educación como periodo educar a los sobre su identidad
comunicación, e interrelación de
sexual, del desarrollo discentes sobre la sexual y sexualidad.
sexualidad, del ser diferentes formas. Es por ello que tiene sexualidad.
adolescencia, humano abarca ciertas influencias en la estimulación
educar, internet, por lo general de los adolescentes.
identidad de el periodo Conocer sobre la Tolerancia para
género. En mi comprendido de Debido que la formación e sexualidad, sexo y escuchar las
casa ubicada en los 11 a 20 información sobre la sexualidad de género me permitió apreciaciones
el Sector Barrio años, en el cual los y las adolescentes, y los un desenvolvimiento diferentes a las mías.
Sucre del él sujeto elementos de socialización, juegan en mi praxis.
Municipio alcanza la un rol muy importante porque
Aragua de madurez Amor que debemos
interviene directamente con sus
Barcelona, biológica y tener por el cuidado
Estado sexual; y se emociones y prácticas de su Utilizar mis de nuestro cuerpo y el
Anzoátegui. busca alcanzar sexualidad. conocimientos cumplimiento de
Participando en la madurez profesionales para nuestros deberes
esta actividad emocional y enseñar a los educativos y
como social (Papalia educandos y profesionales.
Ya que este medio; les permite
investigadora y et. al., 2001) comunidad.
participante de la relacionarse o comportarse de manera
Comunidad de diferente a su realidad personal. Compañerismo al
Aprendizaje Porque al utilizar las diferentes redes compartir mis
Esperanza y Fe. sociales, encuentran informaciones o Expresar de una conocimientos para
(2016). Educación amistades que les ocasionan ciertas manera clara mis fortalecer las
Sexual motivaciones en su sexualidad; por experiencias y debilidades de los
“La educación conocimiento sobre demás en las
medio de los mensajes, imágenes y
sexual, es la la sexualidad. socializaciones.
Interpretación de parte de la videos que les proporcionan o que
los diferentes educación encuentran en su exploración;
conceptos como: general que haciéndoles sentir deseados y
estimulación incorpora tomados en cuenta. Promover diálogos
sexual, conocimientos para lograr la
adolescentes, biopsicosociales interacción entre los
educar, identidad de la sexualidad discentes al
de género. En mi como parte de Debido que los adolescentes se preguntar sobre
rol de la formación encuentran en la etapa de búsqueda sexualidad, género
investigadora, en integral de la de su identidad tanto física como y sexo.
mi residencia persona y su emocional, y la utilización de internet
ubicada en el objetivo es les permite adquirir la información que
Sector Barrio lograr la no pueden recibir de sus padres por la Comprender la
Sucre del identificación falta de comunicación o tabú que estos importancia que
Municipio sexual del tiene la educación
tiene sobre la sexualidad y sexo.
Aragua de individuo y sexual en los niños
Barcelona, capacitarlo para y niñas desde las
Estado crear sus instituciones
Anzoátegui (2016 propios valores Parafraseando a Ardila, Stanton y educativas y hogar.
– 2017). y actitudes que Cubillos, (1993) citado por Hernández
le permitan
Edwar (2009, pp.4) La sexualidad es la
realizar su
autodeterminaci parte biológica de la vida; que ha
Realización de ón y vivir su permitido formarnos como hombres, y
charlas para sexualidad de mujeres dotado de una forma
abordar los manera anatómica, permitiéndonos
temas de sana”(pp.2). identificarnos con nuestro género. Al
sexualidad para Ministerio de tener un sentimiento de pertenencia a
orientar a los Educación (cita
uno u otro sexo; a través de la
padres e hijos, en Campos, 2001)
las aulas de la citado por formación familiar, cultural y la
Escuela Raúl Campos Doris estimulación que tienen de los
Leoni, del sector (s.f). diferentes medios tecnológicos que
las Charas Anaco visualizan o utilizan.
Estado
Anzoátegui (2011
– 2012). Identidad de
Género Es por ello que la educación sexual
“La identidad de tiene una gran relevancia en la
género es la formación de los niños(as) y
Curso La auto adolescentes, porque cuando ellos
Educación clasificación inician la etapa de la pubertad en su
Bolivariana como hombre o cuerpo; empiezan ciertos cambios
donde se abordó mujer sobre la desde la parte interior como exterior, el
los siguientes base de lo que
cual les permite tener ciertas
temas: culturalmente se
Tecnología de entiende por curiosidades que deben ser orientados
Información y hombre o adecuadamente.
Comunicación mujer”. López
(TIC´s), y la (1988a) citado
pertinencia por García
Al recibir los niños y adolescentes una
social, cultural e Patricia (2005,
histórica de las p. 73). educación sexual principalmente
TIC´s, para desde sus hogares e instituciones
educar sobre la educativas en las primeras etapas de
sexualidad, sexo, Sexualidad su vida; se les está formado de una
género, salud “La sexualidad
manera responsable para que cuiden;
sexual, es inherente; y
propia de los y valores su cuerpo, igualmente traten
reproductiva, la
seres humanos, con respeto al otro, y tomen las
educación de la
sexualidad, es algo que nos decisiones adecuadas en el inicio de
infecciones de permite su sexualidad en la edad adecuada
transmisión relacionarnos para ello. Además de no recibir
sexual, ,métodos corporal y estimulaciones inadecuadas de
anticonceptivos, afectivamente
cualquier medio tecnológico que usen
infecciones de con otros”.
Ardila, Stanton y para interactuar o buscar información.
transmisión
sexual ITS y VIH- Cubillos, (1993)
SIDA. Realizado citado por
en el Ambiente Hernández
En mi formación pedagógica; sobre La
Andrés Bello. Edwar (2009,
pp.4) Educación Bolivariana afiance mis
Dictado por la conocimientos académicos; que me
Dirección Sociedad permitieron abordar de una manera
General de Sistema o educativa en mi praxis de docente
Formación del conjunto de
especialista por medio de las
Personal Docente relaciones que
del Estado se establecen Tecnología de Información y
Anzoátegui. entre los Comunicación (TIC´s) los temas sobre
Duración: 300 individuos y sexualidad, sexo, género, salud
Horas. grupos con sexual, reproductiva, la educación de
Participando en la finalidad de la sexualidad, infecciones de
mi rol de Docente constituir cierto transmisión sexual, métodos
Especialista en tipo de
anticonceptivos, e infecciones de
Informática del colectividad,
Municipio Anaco - estructurada en transmisión sexual ITS y VIH-SIDA.
Edo. Anzoátegui. campos
Desde: Marzo - definidos de
Julio 2008. actuación en los Ya que estos conocimientos me
que se regulan
permitieron educar de una manera
los procesos de
pertenencia, significativa, y constructiva a los
Utilización de adaptación, discentes sobre los cambios que
software participación, tendrán al entrar en la etapa de la
educativo, video comportamiento pubertad y adolescencia igualmente
foros, programas , autoridad, orientarlos sobre sus inquietudes de
de ofimática burocracia, las personas que tienen una identidad
sobre sexualidad, conflicto y
enfermedades de otros"[4] de género diferentes a su sexo.
transmisión Santacruz
sexual, género en Rafael(s.f.)
los niños y niñas De acuerdo a López (1988a) citado por
de educación Teoría García Patricia (2005, p. 73) al estar
primaria en mi rol psicosexual de identificado con nuestra identidad de
de docente Freud en la género, nos permite tener ciertas
especialista en Etapa Genital
actitudes como la manera de vestir,
informática en las
instituciones U. “Esta fase se da hablar y relacionarnos con las
E. Diego en la pubertad, personas por estar identificación con el
Jiménez, U.E. 19 ocurre al mismo sexo con el cual nacimos; que nos
de Abril de 1810, tiempo que los permite decir ¿Quién soy? ¿Qué
y la U.E. Pedro cambios físicos quiero? ¿Qué me gusta?
Camejo NER144 y psíquicos que
del Municipio se dan en esta
Anaco Estado etapa y se
Anzoátegui (2007 centraliza en los Porque su cuerpo empezara a
– 2017). genitales. Los formarse de acuerdo a su sexo, para
niños – así identificarse con su identidad de
adolescentes género; a su vez inician ciertas
muestran
curiosidades sobre las relaciones
curiosidad por la
Investigación de sexualidad sexuales las cuales al tener ciertas
los métodos genital y es motivaciones los incita a experimentar
documental y básico que antes de tiempo o comportarse
hermenéutico encuentren en diferente al utilizar los diferentes
para la sus padres y en medios de interrelación virtual.
construcción del el mundo adulto
área en mi casa apertura u
ubicada en el disponibilidad
Sector Barrio para hablar de Los cuales les permite comportarse de
Sucre del sexo y aclarar y una manera más abierta para expresar
Municipio Aragua responder sus sus inquietudes lo cual no pueden
de Barcelona dudas” (pp.11). hacerlo abiertamente con sus padres
Estado Teoría por sus tabús o por la poca
Anzoátegui. En psicosexual de comunicación que puedan tener con
mi rol de Freud en la
ellos.
participante de la Etapa Genital
Comunidad de citado por La
Aprendizaje psicología del
Esperanza y Fe hombre En mi rol de docentes en las
(2016 - 2017). disponible en conversaciones sobre la sexualidad
https://dianhifra
con los educandos los oriento por
nk.wordpress.co
m/etapas-de-la- medio de los recursos tecnológicos;
Sistematización sexualidad- ya que permiten abordar los diferentes
del área a segun-sigmund- estilos de aprendizaje de los discentes,
desarrollar en mi freud/ de una manera divertida para que ellos
casa ubicada en construyan su aprendizaje de manera
el Sector Barrio práctica, y explicativa.
Sucre del
Municipio
Aragua de
Barcelona Estado Cabe decir que el Currículo Bolivariano
Anzoátegui. En de Educación Primaria en sus
mi rol de características establece promover el
participante de la
Comunidad de uso de las Tecnologías de la
Aprendizaje Información y Comunicación (TIC´s),
Esperanza y Fe como herramienta de trabajo y recurso
(2016 - 2017). para el aprendizaje como eje
integrador. Además en el perfil del
egresado de los educandos ellos
 deben tener conocimientos, y valores
Socialización del acerca de la sexualidad, sustentada en
área de la perspectiva del género los cuales
conocimiento
son abordando desde las diferentes
educación para la
sexualidad en la áreas de aprendizaje de acuerdo a los
Comunidad de contenido temático indicado en el
Aprendizaje diseño curricular de primero a sexto
Esperanza y Fe & grado.
Perseverancia en
el Municipio
Anaco del Estado
Anzoátegui. En Estos contenidos sobre la sexualidad
mi rol de los he abordado en mi praxis a través
participante de software educativo por medio de
(2016 - 2017). los diferentes temas Conociendo mi
cuerpo, Hablemos de sexualidad, El
cuerpo, Enfermedades de transmisión
sexual. También utilicé los video
fórum titulado Enfermedades de
Transmisión Sexual en Jóvenes,
donde se abordó las enfermedades de
transmisión como Sífilis, Herpes
Genitales Candidiasis, SIDA entre
otras, para que tomen conciencia del
riesgo que ocasiona tener relaciones
sexuales sin protección y promiscua.
También utilicé el procesador de texto
(Writer) para enseñarles cómo utilizar
este programa de ofimática para
realizar trípticos sobre los diferentes
temas de las enfermedades de
transmisión sexual.

De acuerdo a la información abordada

en el software educativo, videos o los
contenidos vistos en sus aulas de
clase del libro de ciencias naturales de
la colección bicentenario, ya que estos
escritos o trípticos los utilizaron para
orientar a los demás discentes de
otros grados de primaria.

Cabe agregar que en mi formación

como facilitadora del convenio CPFA –
Fe y Alegría para el cumplimiento con
la ley del servicio comunitarios de
educación superior, realizamos un
proyecto comunitario titulado
“Comunicación asertiva para la
integración familiar entre padres e
hijos adolescentes de la comunidad
del sector las Charas de Anaco” para
el abordaje del mismo realizamos
charlas informativas sobre el manejo
de la sexualidad responsable en los
adolescentes y video fórum sobre la
educación sexual, las cuales estaban
dirigidas a los padres, y
representantes.

Para que ellos adquirieran los

conocimientos de como orientar a sus
hijos; sobre las relaciones sexuales,
las enfermedades de transmisión
sexual, y métodos anticonceptivos, por
medio de una comunicación asertiva
que le permitieran tener la confianza
de sus hijos para conversar sobre esos
temas de una manera orientadora.

Ante lo mencionado desde mi rol de

docente y estudiante puedo decir que
debemos hablarles a nuestros niños,
en nuestros hogares e institución
educativa desde temprana edad sobre
su sexo, identidad de género; y la
sexualidad para que ellos tengan
conciencia sobre lo que les ira
ocurriendo en su cuerpo; al llegar a la
etapa de la pubertad permitiéndonos
formar hombres y mujeres para vivir; y
comunicarse como seres responsable
por medio de los diferentes roles que
cumple la relación entre hombres y
mujeres.

Elaboración metodológica:

En la realización de esta área se utilizó

el método hermenéutico donde
Planella (2005) señala la hermenéutica
como: “una forma de estar en el
mundo y de cómo, a través de nuestra
experiencia leemos (interpretamos) lo
que nos pasa, lo que nos rodea,
nuestras interacciones con los otros
sujetos y si se quiere, los discursos
que a través del diálogo estos otros
sujetos comparten con nosotros”. (p.
5).
De igual manera el método
documental que para Arias (2004) la
investigación documental “es un
proceso basado en la búsqueda,
recuperación, análisis, critica e
interpretación de datos secundarios,
es decir, los obtenidos y registrados
por otros investigadores en fuentes
documentales: impresas,
audiovisuales o electrónicas” (p. 25).

En la elaboración del área lo primero

que realicé fue seleccionar el área de
educación para la sexualidad, y del
sinóptico del área los diferentes
conceptos como educación sexual,
sexualidad, adolescencia, educar,
internet, e identidad de género para
buscar sus definiciones en diferentes
libros, y páginas web. Seguidamente
busque en mi formación profesional y
pedagógica algunos cursos o talleres
que tuvieran relación con los
conceptos investigados para darle
sustento al área.

Luego de todo lo mencionado procedí

a interpretar los conceptos
investigados igualmente mis
vivencias, y conocimientos adquiridos
a través de la comunicación o relación
con otras personas; en mi rol de
docentes y estudiante. Que me
permitieron comprender que educar
desde temprana edad a los niños y
niñas sobre la sexualidad; conllevar a
formar a unas personas responsables
sobre el cuidado de su cuerpo además
de comprender los cambios
psicológicos que le ocurrirán al entrar
en la etapa de la pubertad, además
que hablarle de sexo a esa edad no
les ocasionara ningún problema que
pueda afectar su formación como
hombres y mujeres.

Ante lo expuesto, proseguí a

sistematizar todos esos aprendizajes
obtenidos por medio de mi interacción
y formación permitiéndome darles
respuesta a las interrogantes
planteadas que tienen relación con el
área de Educación para la Sexualidad
para luego socializarla en la
comunidad de aprendizaje donde se
dialogó el conocimiento obtenido.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Arias (2004). Capítulo 3 Diseño Metodológico. Disponible en:
http://www.oocities.org/es/annadugarte/seminario/Metodologia.htm. [Consultado: 2013]

Ardilla y otros (1993). Aproximaciones a la definición de sexualidad Disponible en:

https://hernanmontecinos.com/2009/12/21/aproximaciones-a-la-definicion-de-sexualidad/ [Consultado: enero, 2017]

Campos Doris (s.f). Orientación Sexual. Disponible en: http://doriscamposorienta.blogspot.com/p/orientacion-sexual.html.

[Consultado: enero, 2017]

López (1988a). Identidad de Género: modelos explicativos. Disponible en: http:

//www.escritosdepsicologia.es/descargas/revistas/num7/escritospsicologia7_revision4.pdf.[Consultado: enero, 2017]
Freud (s.f.). La psicología del hombre. Disponible en: https://dianhifrank.wordpress.com/etapas-de-la-sexualidad-segun-
sigmund-freud/. [Consultado: enero, 2017]

Lamarca María. Internet. Disponible en: http://www.hipertexto.info/documentos/internet.htm. Consultado [Febrero: 2017]

Ministerio del Poder Popular para la Educación (2007). Currículo del Subsistema de Educación Primaria Bolivariana. Caracas.
CENAMEC. [Consultado: ENERO 2017]

Papalia (2001). Marco Teórico. Capítulo I Adolescencia. Disponible en

http://tesis.uson.mx/digital/tesis/docs/21996/capitulo1.pdf. [Consultado: mayo, 2017]

Planella (2005). La Hermenéutica: Sus orígenes, Evolución y lo que representa en este Convulsionado Periodo. [Documento
en línea]. Disponible en: http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/37627/1/articulo3.pdf. [Consultado: julio 2017]

Santacruz Rafael (s.f.) Sociedad. Disponible en: https://www.google.co.ve/search?

q=concepto+de+internet+por+autores&ie=utf-8&oe=utf-8&client=firefox-
b&gfe_rd=cr&ei=lbKyWI3hEYSw8wfF77WAAw# Consultado [Febrero: 2017]
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA DE PREGRADO
 Convenio UNESR - FE Y ALEGRÍA
 Nº 404 del 7 de febrero de 2007 y firmado el 13 de marzo de 2007

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

FASE DE ESCOLARIDAD ÁMBITO GENERAL

DIMENSIÓN DE FORMACIÓN: FORMACIÓN HUMANA
ÁREA DE CONOCIMIENTO (CONCENTRACIÓN): EDUCACIÓN PARA
LA SEXUALIDAD
CODIGO: 71512 EDSE

OBJETIVOS GENERALES

 Promover una visión comprensiva de la problemática de la

sexualidad en el ser humano y en la sociedad actual.
 Promover un diálogo franco acerca del comportamiento sexual
humano, a partir de la indagación y la reflexión sobre los aspectos
culturales, ambientales, sociales, fisiológicos, psicológicos, que lo
van determinando.
 Desarrollar procesos de investigación y producción de
conocimientos en los aspectos fisiológicos, psicosociales y
culturales implicados en el campo de la reproducción y la
sexualidad de las personas.

CONTENIDO TEMÁTICO

Introducción al Estudio de la Sexualidad, Bases Anatómicas, Fisiológicas

y Genéticas de la Sexualidad, Reproducción Humana y Etapas de la Vida
Sexual, Enfermedades de Transmisión Sexual, Características
Psicológicas de la Sexualidad Humana, la Construcción Social de la
Sexualidad y la Educación Sexual en la Escuela.
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA DE PREGRADO
 Convenio UNESR - FE Y ALEGRÍA
 Nº 404 del 7 de febrero de 2007 y firmado el 13 de marzo de 2007

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

El área se desarrollará mediante diversas estrategias teórico – prácticas por

parte del participante, de forma personal y con su “Comunidad de
Aprendizaje”, con la finalidad de: conocer, construir, sistematizar y socializar.

REFERENCIAS

Barragán, F. Y Domínguez, C. (1997). Niñas, Niños, Maestros, Maestras: una

propuesta de educación sexual. España. Editora Diada.
López, F y Fuertes, A. (1998). Para Comprender la Sexualidad. España.
Editorial Verbo Divino.
Marín, G. (1994). Abuso Sexual Infantil. Venezuela. CECODAP.
Ríos, P (S/F). Psicología, La Aventura de Conocernos. Venezuela. Editorial
Textos.