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O Ensino Religioso, reconhecido como parte integrante da formação básica

do educando, tem sua posição demarcada no currículo do Ensino Fundamental,
seja disciplina ou área do conhecimento, dada sua presença efetiva na Base
Nacional Comum Curricular – BNCC. Essa posição ratifica a obrigatoriedade de
sua oferta pelas instituições de ensino.
Em todos os tempos, o ser humano tem buscado respostas às questões
essenciais de sua existência: quem sou? De onde vim? Para onde vou? A partir
desses questionamentos, o ser humano desenvolve conhecimentos que lhe
possibilitam interferir no meio e em si próprio (Cf. PCNER, 2009). Na tentativa de
atribuir significado à vida, a humanidade estabelece formas de pensar e viver o eu,
o outro e a sociedade. Nesse contexto, surgiram as diferentes Tradições

ENSINO RELIGIOSO Religiosas, apresentando respostas às indagações humanas. Historicamente,

percebe-se que as Tradições Religiosas muito contribuíram para a formação das
ciências, nas mais diferentes áreas, como História, bem como na formação dos
conceitos de ética e moral que conhecemos, além de terem dado grande incentivo
ao desenvolvimento da educação, mantendo e difundindo conhecimento.
Sob influência da colonização, feita sob o regime do padroado, por muito
tempo o Ensino Religioso foi visto como manutenção da catequese confessional
católica no Brasil. Desde a Proclamação da República essa situação foi sendo
modificada, variando entre confessional ou interconfessional. A laicidade do
ensino, consolidada a partir da Constituição de 1988, fortalece a necessidade,
especialmente, de um Ensino Religioso não proselitista. A partir da LDBEN de
1996, depreende-se que o Ensino Religioso tenha uma abordagem não
confessional em todo o território nacional, tendo em vista o respeito à diversidade
cultural e religiosa do Brasil. Nesse contexto, estabelecem-se critérios
epistemológicos acerca da diversidade religiosa e sociocultural nos currículos
escolares, desenvolvendo, no processo de ensino e de aprendizagem, o respeito à
diversidade, à identidade e à alteridade.

No contexto educacional, entretanto, essa área do conhecimento nem
sempre foi compreendida em sua essência e valor, uma vez que, sua relação com
os demais componentes e áreas, por vezes, foi pouco valorizada e colocada à
margem do projeto pedagógico das instituições. Diante disso, podemos repensar o
papel do Ensino Religioso dentro da proposta de identidades e alteridades de
nossa sociedade, que, especificamente, no Estado do Rio Grande do Sul, tem
caráter inter-religioso, estabelecendo estratégias e desenvolvendo habilidades
relacionadas às diversas manifestações de crenças e filosofias de vida.
No Rio Grande do Sul, o Ensino Religioso é parte integrante ao currículo do
Ensino Fundamental e Médio, atendendo ao disposto na Constituição Estadual de
1989, compondo, juntamente com as demais áreas do conhecimento, um todo
orgânico e interdisciplinar, com foco na construção efetiva de aprendizagens
significativas. Observando o que está posto na Resolução CEB/CNE nº 04/2010,
na Resolução CEB/CNE nº 07/2010, no Parecer CEED/RS n°290/2000 e na
Resolução CEED/RS 256/2000, entende-se o Ensino Religioso numa perspectiva
inter-religiosa, eu objeto de estudo é o Conhecimento Religioso que proporciona a
compreensão de conceitos de imanência e transcendência, assegurando o
respeito à diversidade cultural e religiosa do povo brasileiro, sem proselitismo,
conhecendo as diferentes Matrizes Religiosas. Nessa perspectiva, entende-se
como Transcendente aquilo ou aquele que ultrapassa a superfície da vida.
Complementarmente, o Sagrado refere-se a algo que merece veneração ou
respeito religioso por ter uma associação com uma divindade ou com objetos
considerados divinos. Ambos, aliados ao conceito de Religiosidade que se ocupa
com a dimensão mais profunda da totalidade humana, sendo uma face subjetiva e
existencial do ser humano.
Portanto, compete ao Ensino Religioso abordagens religiosas, morais,
éticas e científicas, sem privilégio a nenhuma crença ou convicção, considerando
a existência de filosofias seculares de vida, fundamentadas nos seguintes
preceitos, dispostos na BNCC:
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CONHECER os aspectos estruturantes das diferentes tradições/movimentos
religiosos e filosofias de vida, a partir de pressupostos científicos, filosóficos,
estéticos morais e éticos;3
COMPREENDER, valorizar e respeitar as manifestações religiosas e
filosofias de vida, suas experiências e saberes, em diferentes tempos, espaços e
territórios;
RECONHECER e cuidar de si, do outro, da coletividade e da natureza,
enquanto expressão de valor da vida;
CONVIVER com a diversidade de crenças, pensamentos, convicções,
modos de ser e viver;
ANALISAR as relações entre as tradições religiosas e os campos da
cultura, da política, da economia, da saúde, da ciência, da tecnologia e do meio
ambiente;
DEBATER, problematizar e posicionar-se frente aos discursos e práticas de
intolerância, discriminação e violência de cunho religioso, de modo a assegurar os
direitos humanos no constante exercício da cidadania e da cultura da paz.
O Ensino Religioso contribui para que o estudante construa sua identidade,
a partir de vivências e práticas, na relação com o imanente (dimensão concreta,
biológica) e o Transcendente (dimensão subjetiva, simbólica, espiritual),
conhecendo e compreendendo a si mesmo dentro do cenário em que está
inserido, consolidando-se como pessoa pertencente a um determinado momento
histórico, cultural e religioso, e, por esta razão, autor de sua história de vida.
O Referencial Curricular Gaúcho é norteador dos saberes que se tornam
direitos de aprendizagem significativas, não se constituindo como estrutura única,
podendo ser reorganizado conforme as realidades locais, possibilitando a abertura
às redes privadas confessionais a desenvolverem suas especificidades.
 3

transcendências
ENSINO FUNDAMENTAL – 1º E 2º ANO
vivenciadas e/ou
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO relatadas no cotidiano
Manifestações Sentimentos, (EF01ER05) Identificar (EF01ER05RS-01)
1º ANO religiosas lembranças, e acolher sentimentos, Manifestar e acolher
memórias e lembranças, memórias pensamentos,
UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES
HABILIDADES BNCC HABILIDADES RS
TEMÁTICAS CONHECIMENTO ERECHIM saberes e saberes de cada um. lembranças, memórias e
saberes culturais e
Identidades e O eu, o outro e o (EF01ER01) Identificar (EF01ER02RS-01)
religiosos na sala de aula.
alteridades nós e acolher as Reconhecer que cada um
(EF01ER06) Identificar (EF01ER06RS-01)
semelhanças e tem um nome e que cada
as diferentes formas Relacionar os diferentes
diferenças entre o eu, nome tem um significado,
pelas quais as pessoas saberes,memórias,
o outro e o nós. que o identifica e/ou
manifestam lembranças,
diferencia dos demais.
sentimentos, ideias, manifestando respeito
(EF01ER02) (EF01ER02RS-02)
memórias, gostos e com as Tradições
Reconhecer que o seu Valorizar a diversidade e
crenças em diferentes Religiosas de sua
nome e o das demais a identidade cultural
espaços. comunidade (ritos,
pessoas os identificam individual.
crenças, divindades).
e os diferenciam.
Identidades e Imanência e (EF01ER03) (EF01ER03RS-01) 2º ANO
alteridades transcendência Reconhecer e respeitar Reconhecer e respeitar Identidades e O eu, a família e o (EF02ER01) (EF02ER01RS-01)
as características as características físicas alteridades ambiente de Reconhecer os Reconhecer os diferentes
físicas e subjetivas de e experiências convivência diferentes espaços de espaços de convivência e
cada um emocionais e religiosas convivência. religiosidade presentes
individuais, respeitando
em seu contexto de vida.
suas variadas formas de
(EF02ER01RS-02)
manifestação.
Valorizar a família,
(EF01ER04) Valorizar a (EF01ER04RS-01)
percebendo as diferentes
diversidade de formas Valorizar a diversidade de
formas de constituição e
de vida. formas de vida e as
pertencimento.
Tradições Religiosas,
(EF02ER02) Identificar (EF02ER02RS-01)
reconhecendo-se como
costumes, crenças e Identificar costumes,
parte de determinada
formas diversas de crenças e formas
comunidade.
viver em variados diversas de conviver em
(EF01ER04RS-2) ambientes de ambientes religiosos
Demonstrar abertura às convivência. distintos.
diversas concepções de
(EF02ER02RS-02)
 4

Reconhecer as diferentes por diferentes culturas, nas diferentes Tradições

religiosidades presentes tradições e expressões Religiosas presentes em
no seu contexto familiar e religiosas. sala de aula
comunitário e os espaços EF02ER07) Identificar (EF02ER07RS-01)
de convivência de cada significados atribuídos Identificar e comparar
uma. a alimentos em alimentos considerados
Identidades e Memórias e (EF02ER03) Identificar (EF02ER03RS-01) diferentes sagrados por diferentes
alteridades símbolos as diferentes formas de Identificar e registrar as manifestações e culturas e Tradições
registro das memórias memórias de tradições religiosas. Religiosas da
pessoais, familiares e religiosidade pessoais, comunidade em que
escolares (fotos, familiares, escolares e estão inseridos.
músicas, narrativas, comunitárias (fotos,
álbuns...). vídeos, redes sociais,
músicas, narrativas, ENSINO FUNDAMENTAL – 3º AO 5º ANO
álbuns etc.).
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO
(EF02ER04) Identificar (EF02ER04RS-01)
os símbolos presentes Identificar os símbolos 3º ANO
nos variados espaços religiosos presentes nos
de convivência. UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES
diversos espaços de HABILIDADES BNCC HABILIDADES RS
TEMÁTICAS CONHECIMENTO ERECHIM
convivência da
comunidade em que Identidades e Espaços e (EF03ER01) Identificar (EF03ER01RS01)

estão inseridos. alteridades territórios religiosos e respeitar os Identificar e respeitar os

Identidades e Símbolos religiosos (EF02ER05) Identificar, (EF02ER05RS-01) diferentes espaços e espaços e territórios

alteridades distinguir e respeitar Distinguir e respeitar territórios religiosos de religiosos, como locais de

símbolos religiosos de símbolos religiosos de diferentes tradições e práticas e celebrações

distintas Tradições Religiosas movimentos religiosos. das diferentes Tradições

manifestações, presentes na comunidade Religiosas que compõem

tradições e instituições em que estão inseridos. a comunidade escolar.

religiosas. (EF03ER02)
(EF02ER05RS-02)
Caracterizar os
Reconhecer símbolos
espaços e territórios
pertencentes a sua
religiosos como locais
religiosidade pessoal e
de realização das
familiar.
práticas celebrativas.
Manifestações Alimentos sagrados(EF02ER06) (EF02ER06RS-01)
Manifestações Práticas (EF03ER03) Identificar (EF03ER03RS-01)
religiosas Exemplificar alimentos Reconhecer alimentos
religiosas celebrativas e respeitar práticas Identificar e respeitar
considerados sagrados considerados sagrados
celebrativas práticas celebrativas
 5

(cerimônias, orações, (cerimônias, orações, comunitário. e comunitário.

festividades, festividades, (EF04ER02) Identificar (EF04ER02RS-01)
peregrinações, entre peregrinações, entre ritos e suas funções em Identificar e reconhecer
outras) de diferentes outras) das diferentes diferentes ritos presentes nas
tradições religiosas. Tradições Religiosas manifestações e diferentes manifestações
existentes na tradições religiosas. e Tradições Religiosas,
comunidade. vivenciados em datas
(EF03ER04) (EF03ER04RS-01) comemorativas e feriados
Caracterizar as práticas Caracterizar as práticas municipais, estaduais e
celebrativas como celebrativas como parte nacionais.
parte integrante do integrante do conjunto
(EF04ER02RS-02)
conjunto das das manifestações
Conhecer e valorizar os
manifestações religiosas, a partir das
diferentes cultos à
religiosas de diferentes vivências de cada um.
natureza, ritualizados em
culturas e sociedades.
diversas culturas e
Manifestações Indumentárias (EF03ER05) (EF03ER05RS-01)
manifestações religiosas.
religiosas religiosas Reconhecer as Reconhecer e comparar
(EF04ER03) (EF04ER03RS-01)
indumentárias (roupas, as indumentárias
Caracterizar ritos de Caracterizar ritos de
acessórios, símbolos, utilizadas pelos líderes e
iniciação e de iniciação e de passagem
pinturas corporais) membros religiosos das
passagem em diversos em diversos grupos
utilizadas em diferentes diferentes manifestações
grupos religiosos religiosos pertencentes à
manifestações e e Tradições Religiosas,
(nascimento, comunidade, tais como
tradições religiosas. presentes na sala de
casamento e morte). nascimento, batizado,
aula, conferindo respeito
casamento, morte e/ou
aos que fazem uso delas.
outros.
(EF03ER06)
(EF04ER03RS-02)
Caracterizar as
Valorizar rituais e
indumentárias como
experiências
elementos integrantes
interculturais, a partir da
das identidades
convivência com as
religiosas.
diferentes manifestações
4º ANO
religiosas.
Manifestações Ritos religiosos (EF04ER01) Identificar (EF04ER01RS-01) (EF04ER04) Identificar (EF04ER04RS-01)
religiosas ritos presentes no Conhecer ritos religiosos as diversas formas de Reconhecer as diversas
cotidiano pessoal, vivenciados no cotidiano expressão da formas de expressão em
familiar, escolar e pessoal, familiar, escolar espiritualidade orações, cultos, gestos,
 6

(orações, cultos, cantos, dança, nas diferentes

gestos, cantos, dança, meditação, vivenciadas manifestações religiosas,
meditação) nas individual e da comunidade em que
diferentes tradições coletivamente, nas estão inseridos.
religiosas. diferentes Tradições (EF04ER07) (EF04ER07RS-01)
Religiosas. Reconhecer e respeitar Exemplificar, a partir de
Representações (EF04ER05) Identificar (EF04ER05RS-1) as ideias de divindades imagens e/ou gravuras,
religiosas na arte representações Reconhecer as de diferentes as lendas, mitos e
religiosas em diferentes representações religiosas manifestações e divindades presentes nas
expressões artísticas em diferentes expressões tradições religiosas diferentes religiões e
(pinturas, arquitetura, artísticas presentes na crenças da comunidade.
esculturas, ícones, comunidade em que os (EF04ER07RS-02)
símbolos, imagens), alunos estão inseridos. Reconhecer a(s)
reconhecendo-as como (EF04ER05RS-02) divindade(s) –
parte da identidade de Compreender o conceito Transcendente(s) – de
diferentes culturas e de arte sacra (religiosa) e diferentes Tradições
tradições religiosas. sua importância na Religiosas.
construção da história da 5º ANO
humanidade.
Crenças Narrativas (EF05ER01) Identificar (EF05ER01RS-01)
Manifestações Ideia(s) de (EF04ER06) Identificar (EF04ER06RS-01)
religiosas e religiosas e respeitar Conhecer e respeitar as
religiosas divindade(s) nomes, significados e Reconhecer nomes e
filosofias de acontecimentos manifestações e/ou
representações de representações de
vida sagrados de diferentes acontecimentos sagrados
divindades nos divindades presentes no
culturas e tradições através do resgate de
contextos familiar e contexto familiar e
religiosas como recurso memórias de Tradições
comunitário. comunitário.
para preservar a Religiosas presentes em
(EF04ER06RS-02)
memória. sua comunidade.
Identificar a influência da
(EF05ER01RS-02)
religiosidade expressa na
Compreender a
escolha de nomes no
importância das tradições
contexto familiar.
orais e escritas, memória
(EF04ER06RS-03)
local, de diferentes
Identificar locais e/ou
comunidades religiosas a
estabelecimentos que
partir de narrativas de
foram nomeados em
seus membros.
homenagem a líderes ou
(EF05ER01RS-03)
divindades representadas
 7

Perceber que nos textos marcantes.

sagrados e narrativas
orazamidas diversas
Tradições Religiosas
existem fundamentos
norteadores para a vida.
Mitos nas tradições (EF05ER02) Identificar (EF05ER02RS-01)
religiosas mitos de criação em Analisar o conceito
diferentes culturas e científico do surgimento
tradições religiosas. do homem relacionando
com os mitos de criação
das Tradições Religiosas
presentes na comunidade
e no Rio Grande do Sul.
(EF05ER03) (EF05ER03RS-01)
Reconhecer funções e Conhecer as concepções
mensagens religiosas de vida, morte e pós-
contidas nos mitos de morte nas diferentes
criação (concepções de Tradições Religiosas
mundo, natureza, ser vivenciadas pelo grupo.
humano, divindades, (EF05ER03RS-02)
vida e morte). Identificar as funções e
mensagens religiosas
contidas nas concepções
e filosofias de mundo, do
surgimento humano e
das divindades.
Ancestralidade e (EF05ER04) (EF05ER04RS-01)
tradição oral Reconhecer a Identificar as Tradições
importância da tradição Religiosas, presentes na
oral para preservar comunidade, que
memórias e transmitem seus
acontecimentos ensinamentos oralmente,
religiosos. preservando suas
memórias, princípios e
acontecimentos
(EF05ER05) Identificar (EF05ER05RS-01)
elementos da tradição Identificar a importância
oral nas culturas e dos líderes, sábios e
religiosidades anciãos dentro das
indígenas, afro- Tradições Religiosas
brasileiras, ciganas, ocidentais e orientais,
entre outras. alicerçadas na oralidade.
(EF05ER05RS-02)
Resgatar elementos da
tradição oral nas culturas
e religiosidades
indígenas, afro-
brasileiras, ciganas,
comparando com as
demais.
(EF05ER05RS-03) Ler e
interpretar histórias, ritos
e lendas presentes na
religiosidade popular.
(EF05ER06) Identificar
o papel dos sábios e
anciãos na
comunicação e
preservação da
tradição oral.
(EF05ER07) EF05ER07RS-01)
Reconhecer, em textos Expressar os princípios
orais, ensinamentos éticos, religiosos e
relacionados a modos morais, relacionados à
de ser e viver. família, tais como: amor,
tolerância, diálogo,
respeito à dignidade
humana.
 8

da ética, a partir da leitura

ENSINO FUNDAMENTAL – 6º AO 9º ANO
e interpretação dos textos
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO sagrados, orações,
parábolas e cânticos
6º ANO
religiosos.

UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES (EF06ER03RS-03)

HABILIDADES BNCC HABILIDADES RS
TEMÁTICAS CONHECIMENTO ERECHIM Demonstrar sensibilidade,

Crenças Tradição escrita: (EF06ER01) (EF06ER01RS-01) solidariedade, empatia,

religiosas e registro dos Reconhecer o papel da Identificar e valorizar as perdão e cooperação nos

filosofias de ensinamentos tradição escrita na Tradições Religiosas de acontecimentos do

vida sagrados preservação de todos os povos que cotidiano.

memórias, compõem a história do (EF06ER03RS-04)

acontecimentos e Rio Grande do Sul, Reconhecer a
ensinamentos ressaltando suas importância dos textos
religiosos. contribuições para a sagrados na Tradição
educação no Estado Religiosa da família e da
(EF06ER02) .(EF06ER02RS-01) comunidade em que está
Reconhecer e valorizar Valorizar a diversidade de inserido.
a diversidade de textos textos religiosos (EF06ER04) (EF06ER05RS-01)
religiosos escritos presentes nas diversas Reconhecer que os Comparar e analisar suas
(textos do Budismo, formas religiosas textos escritos são vivências e experiências
Cristianismo, (Primitiva, Sapiencial, utilizados pelas do cotidiano, em
Espiritismo, Hinduísmo, Profética e Espiritualista), tradições religiosas de consonância – ou não –
Islamismo, Judaísmo, reconhecendo-os como maneiras diversas. com os princípios éticos e
entre outros). documentos históricos e morais contidos nos
religiosos da textos das diversas
humanidade. Tradições Religiosas.
Crenças Ensinamentos da (EF06ER03) (EF06ER03RS-01) (EF06ER05) Discutir (EF06ER06RS-01)
religiosas e tradição escrita Reconhecer, em textos Identificar os textos como o estudo e a Identificar a origem e
filosofias de escritos, ensinamentos sagrados das diferentes interpretação dos significado das Tradições
vida relacionados a modos denominações religiosas textos religiosos Religiosas existentes na
de ser e viver. a partir de sua influenciam os adeptos comunidade em que está
comunidade. a vivenciarem os inserido.

(EF06ER03RS-02) ensinamentos das

Conhecer os valores do tradições religiosas.

altruísmo, do respeito e (EF06ER06) (EF06ER06RS-02)

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Reconhecer a Identificar e descrever os tradições religiosas.

importância dos mitos, diferentes conceitos de (EF07ER02) Identificar (EF07ER02RS-01)
ritos, símbolos e textos narrativas sagradas. práticas de Identificar práticas de
na estruturação das (EF06ER06RS-03) espiritualidade espiritualidade
diferentes crenças, Narrar e compartilhar utilizadas pelas vivenciadas em
tradições e movimentos histórias sagradas que pessoas em situações, tais como:
religiosos. determinadas situações vida, gratidão, alegria,
fazem parte de sua
(acidentes, doenças, tristeza, acidentes,
crença, refletindo sobre o
fenômenos climáticos) doenças, fenômenos da
significado ético/moral
natureza de forma
das mesmas.
Crenças Símbolos, ritos e (EF06ER07) (EF06ER07RS-01) individual ou coletivas.

religiosas e mitos religiosos Exemplificar a relação Conhecer e comparar os (EF07ER02RS-02)

filosofias de entre mito, rito e ritos de fé e simbologia Descrever e comparar os
vida símbolo nas práticas das Tradições Religiosas principais ritos de
celebrativas de vivenciados no contexto passagem existentes no
diferentes tradições em que está inserido. pluralismo cultural e
religiosas. (EF06ER07RS-02) religioso brasileiro.

Identificar e descrever (EF07ER02RS-03)

diferenças e Destacar as formas de
semelhanças entre cuidado consigo e com o
religião e religiosidade. outro, descritos pelas

(EF06ER07RS-03) Tradições Religiosas,

Identificar e compreender considerando o bem-

o significado e origem estar social, mental e

das festas e feriados espiritual.

Lideranças (EF07ER03)
religiosos presentes na
religiosas Reconhecer os papéis
comunidade que está
atribuídos às
inserido.
lideranças de
7º ANO
diferentes tradições
Manifestações Místicas e (EF07ER01) (EF07ER01RS-01) religiosas.
religiosas espiritualidades Reconhecer e respeitar Identificar e respeitar as (EF07ER04)
as práticas de experiências e vivências Exemplificar líderes
comunicação com as narradas por membros de religiosos que se
divindades em distintas diferentes Tradições destacaram por suas
manifestações e Religiosas. contribuições à
 10

sociedade. entre fé, razão e ética.

(EF07ER05) Discutir (EF07ER07) Identificar (EF07ER07RS-01)
estratégias que e discutir o papel das Reconhecer as
promovam a lideranças religiosas e contribuições das
convivência ética e seculares na defesa e Tradições Religiosas e
respeitosa entre as promoção dos direitos seus valores éticos e
religiões. humanos. morais para a formação
Crenças Princípios éticos e (EF07ER06) Identificar (EF07ER06RS-01) das leis vigentes e dos
religiosas e valores religiosos princípios éticos em Identificar a vida como Direitos Humanos, em
filosofias de diferentes tradições valor fundamental de especial no RS.
vida religiosas e filosofias todas as matrizes Liderança e direitos (EF07ER08)
de vida, discutindo religiosas. humanos Reconhecer o direito à
como podem (EF07ER06RS-02) liberdade de
influenciar condutas Respeitar as diversas consciência, crença ou
pessoais e práticas manifestações religiosas convicção,
sociais. para que haja a questionando

convivência ética e o concepções e práticas

respeito mútuo. sociais que a violam.

(EF07ER06RS-03) 8º ANO
Identificar atitudes de Crenças Crenças, (EF08ER01) Discutir (EF08ER01RS-01)Pautar
intolerância e elaborar religiosas e convicções e como as crenças e sua vida no respeito à
estratégias que filosofias de atitudes convicções podem liberdade de crença e
promovam a convivência vida influenciar escolhas e consciência dos demais.
harmoniosa. atitudes pessoais e (EF08ER01RS-02)
(EF07ER06RS-04) coletivas. Analisar as diversas
Conhecer os aspectos Tradições Religiosas, sua
estruturais das diferentes forma de ver o mundo em
tradições e movimentos diferentes aspectos e
religiosos, cosmovisões e como isso influencia suas
filosofias de vida, a partir atitudes.
de pressupostos
(EF08ER01RS-03)
científicos, estéticos e
Identificar as tradições e
éticos.
lendas gaúchas, que são
(EF07ER06RS-5) permeadas por crenças,
Compreender como o Negrinho do
criticamente a relação
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Pastoreio, M’Bororé, o que se constitui o

Boitatá, a Noiva da Lagoa sincretismo religioso e as
e outras. formas de manifestações

(EF08ER01RS-04) nas Tradições Religiosas.

Conhecer as (EF08ER03RS-04)
manifestações religiosas, Observar e comparar
seitas, filosofias de vida, como elementos de uma
significativas na Tradição Religiosa são
sociedade brasileira, ressignificados em outra,
enfatizando as locais. através do Sincretismo.

(EF08ER01RS-5) (Ex.: Nossa Senhora dos

Conhecer aspectos do Navegantes e Iemanjá)

(EF08ER04) Discutir (EF08ER04RS-01)
diálogo entre religião e
como filosofias de Identificar a influência das
ciência ao longo da
vida, tradições e Tradições Religiosas nos
história.
(EF08ER02) Analisar (EF08ER02RS-01) instituições religiosas campos da política,

filosofias de vida, Conhecer e respeitar as podem influenciar saúde, educação,

manifestações e Leis que garantem o diferentes campos da economia.

tradições religiosas direito à liberdade de esfera pública (política,

destacando seus consciência, crença, saúde, educação,

princípios éticos. filosofia e convicção economia).

Crenças, filosofias (EF08ER05) Debater
religiosa, comparando-as
de vida e esfera sobre as possibilidades
com suas atitudes
Doutrinas religiosas(EF08ER03) Analisar (EF08ER03RS-01) pública e os limites da

doutrinas das Identificar as concepções interferência das

diferentes tradições de vida e morte contidas tradições religiosas

religiosas e suas nas diversas filosofias e na esfera pública.

concepções de mundo, Tradições Religiosas. (EF08ER06) Analisar (EF08ER06RS-01)
vida e morte. práticas, projetos e Analisar as políticas
(EF08ER03RS-02)
políticas públicas que públicas e projetos
Analisar os conceitos de
contribuem para a sociais que contribuem
finitude humana e
promoção da liberdade para a promoção da
transcendência, refletindo
de pensamento, liberdade religiosa, de
sobre o valor e o sentido
crenças e convicções. pensamentos e
da vida.
valorização da vida no
(EF08ER03RS-03)
Brasil.
Conhecer e descrever em
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(EF08ER06RS-02) éticos.

Articular práticas que (EF09ER01RS-03)

reconheçam a Discutir as formas de
diversidade cultural e exposição e de sua vida
religiosa na promoção com o uso de mídias e
dos Direitos Humanos. suas consequências.
Tradições (EF08ER07) Analisar (EF08ER07RS-01) (EF09ER02) Discutir as (EF09ER02RS-02)
religiosas, mídias e as formas de uso das Conhecer e discutir a diferentes expressões Analisar criticamente,
tecnologias mídias e tecnologias forma de utilização das de valorização e de dentro de parâmetros
pelas diferentes mídias e tecnologias desrespeito à vida, por éticos, morais e
denominações difundidas pelas meio da análise de religiosos, as notícias do
religiosas diferentes denominações matérias nas diferentes dia a dia vinculadas às
religiosas. mídias. diferentes mídias.

(EF08ER07RS-02) (EF09ER02RS-01)
Diferenciar amizade real Propor, com base nos
de amizade virtual, escritos sagrados,
ressignificando o sentido soluções para situações
de companheirismo em cotidianas que
sua essência, valorizando contemplem a
as vivências individuais e valorização da vida, o
coletivas. respeito, altruísmo.

9º ANO (EF09ER02RS-03) Ler e

interpretar com criticidade
Crenças Imanência e (EF09ER01) Analisar (EF09ER01RS-01) Definir
as letras de músicas e
religiosas e transcendência princípios e orientações imanência e
canções populares,
filosofias de para o cuidado da vida transcendência
refletindo em
vida e nas diversas expressas pelas
consonância com
tradições religiosas e Tradições Religiosas em
parâmetros éticos,
filosofias de vida. seus livros sagrados.
religiosos e morais.
(EF09ER01RS-02)
Vida e morte (EF09ER03) Identificar (EF09ER03RS-01)
Compartilhar suas
sentidos do viver e do Compreender o sentido
experiências de vida,
morrer em diferentes de vida e morte em
refletindo sobre seu
tradições religiosas, diferentes Tradições
planejamento individual,
através do estudo de Religiosas.
baseados em princípios
mitos fundantes.
morais, religiosos e
(EF09ER04) Identificar (EF09ER04RS-01)
 13

concepções de vida e Caracterizar os ritos sociedade pautada em

morte em diferentes fúnebres das diferentes princípios e valores
tradições religiosas e Tradições Religiosas. morais, éticos e
filosofias de vida, por (EF09ER04RS-02) religiosos.
meio da análise de Analisar a influência (EF09ER06RS-03)
diferentes ritos das Tradições Reconhecer e apropriar-
fúnebres. Religiosas na se de valores éticos,
estruturação de morais e religiosos que
conceitos de vida e contribuem para a
morte para a ciência e erradicação de discursos
a filosofia. de ódio e práticas de
(EF09ER04RS-03) violência.
Construir um projeto de (EF09ER07) Identificar (EF09ER07RS-01)
vida, pautado mais na princípios éticos Valorizar o papel da
valorização do ser do (familiares, religiosos e família na preservação
que no ter. culturais) que possam dos valores éticos morais
(EF09ER05) Analisar (EF09ER05RS-01) alicerçar a construção e religiosos da sociedade.
as diferentes ideias de Compreender as de projetos de vida. (EF09ER07RS-02)
imortalidade diferentes concepções de Analisar criticamente, sob
elaboradas pelas dimensões do ser a ótica da moral e ética,
tradições religiosas humano, tais como como sua comunidade
(ancestralidade, materialismo, dicotomia trata pessoas com
reencarnação, (corpo e alma) e deficiências, idosos e
transmigração e tricotomia (corpo, alma e grupos minoritários.
ressurreição. espírito)”. (EF09ER08)
Princípios e valores (EF09ER06) (EF09ER06RS-01) Construir projetos de
éticos Reconhecer a Apropriar-se dos valores vida assentados em
coexistência como uma éticos, morais e religiosos princípios e valores
atitude ética de universais, como éticos.
respeito à vida e à subsídios importantes
dignidade humana. para o crescimento
pessoal e social de cada
indivíduo.

(EF09ER06RS-02)
Reconhecer-se como
parte integrante de uma