IMPACTO DE LOS ESTEREOTIPOS EN LA AUTOIMAGEN DE LOS

ADOLESCENTES DE 12 A 16 AÑOS EN EL CENTRO DE ESTUDIOS

CECILIO ACOSTA

RESUMEN

El objetivo del estudio fue identificar y describir el impacto de los estereotipos

de la autoimagen en los adolescentes de una escuela privada a nivel
bachillerato, para esta investigación el estereotipo es el conocimiento de la
percepción exagerada y con pocos detalles que se tiene sobre una persona o
grupos de personas que comparten ciertas características (Mujer: ama de casa,
madre, siempre bella, paciente, delicada, sensible etc.) (Hombres: trabajador,
inteligente, fuerte, no llora, valiente, jefe de familia, agresivo)

La autoimagen, es la representación mental que se obtiene de uno mismo que

no representa solamente los detalles que pueden estar disponibles a la vista
(como altura, peso, color de cabello, genero, coeficiente intelectual etc.) La
autoimagen no solo representa lo que uno piensa de sí mismo, si no también lo
que se ha aprendido basándose en experiencias.

Ahora bien, la autoimagen en los adolescentes se ha visto de relevante

importancia desde que en estos influyeron ciertos factores como: Redes
sociales, televisión y relaciones interpersonales. Gracias a estos factores se
deduce que la adolescencia es un periodo de insatisfacción que se manifiesta
en rebelión, agresividad e inseguridad.

 Resultado de encuesta.
 Solución de resultados.
 CAPITULO I

EL PROBLEMA

La imagen mental que tenemos de nosotros mismos se define como

“autoimagen”. Está influida por las relaciones con otras personas, las opiniones
de conocidos y las experiencias vitales propias, esta imagen mental juega un
papel muy importante en nuestra autoestima. Ya que durante la adolescencia
es un pilar esencial para un desarrollo psicosocial adecuado.

En este capítulo se presenta información referente a la percepción del

adolescente de si mismo donde influyen ciertos factores

CONTEXTO DE LA INVESTIGACION

Shilder 1950 (citado en Del Castro 2007) nos dice que es “la imagen de
nuestro propio cuerpo que formamos en nuestra mente, o como la llama
Thompson (1999, citado en Ortega 2010) es la representación interna de
la propia apariencia, que incluye componentes cognitivos, afectivos,
conductuales y perceptivos (Cash 2000 y Thompson”1994, citado en
Ortega 2010); que contiene aspectos subjetivos como la satisfacción o
insatisfacción (Gómez-peresmitré 1997). La formación de la imagen
corporal ocurre en todas las etapas de la vida, pero es la adolescencia,
en donde contribuye a la formación de la imagen de sí mismo, puesto
que en esta etapa como lo menciona Quiles (2003) se suelen tener
criterios idealizados sobre el atractivo y la belleza física, lo que mediatiza
las relaciones interpersonales, la aceptación, el deseo, la atracción e
incluso el enamoramiento.

Palacios y Oliva (1999) mencionan como ya desde la filosofía griega se

Definía a la adolescencia como una etapa de indisciplina, de cuestionamiento a
Lo externo y de búsqueda de su lugar en la sociedad. Definiciones
provenientes desde la antigüedad la han delimitado como una etapa de
“excitabilidad Excesiva” (Platón, en Saavedra, 2004), con un “carácter irascible
y apasionado”(Aristóteles, en Saavedra, 2004), que “gusta del lujo y es mal
educada”(Sócrates, en Baró y Vilaseca, 2009) y que es “insoportable,
desenfrenada yhorrible” (Hesíodo, en Baró y Vilaseca, 2009). Estas alusiones a
laadolescencia podrían situarse en el denominado movimiento literario alemán
“sturm und drang” (tormenta y drama), donde se sitúan los teóricos (como
Stanley Hall y Sigmund Freud y sus seguidores psicoanalistas) que defienden
La adolescencia como un período crítico y conflictivo siguiendo la imagen
Aportada por Goethe (2007) en su obra de 1974 “Las desventuras del joven
Werther” (Palacios, Marchesi y Coll, 1999 y Saavedra, 2004).
Y, sin embargo, la adolescencia es un concepto mucho más extenso
Donde el crecimiento y el desarrollo evolutivo todavía no están completos.
Rousseau (Saavedra, 2004) la define como “un período de desorden previo al
Nuevo orden” y Erickson (2004), en esta misma línea, alude a ella como “un
Estadio de moratoria psicológica” en la cual se van experimentando
Simultáneamente pautas de conducta infantil y adulta.

Planteamiento del problema

La institución privada Centro de Estudios Cecilio acosta, donde imparten clases

desde 1er grado a 5to año hemos notado la necesidad actualmente de
implementar cambios de la percepción de sí mismo, ya que hemos notado cierto
cambio del 2013 a 2020 en la autoimagen de los adolescentes.

Cabe destacar, que las redes sociales es un componente muy influyente

en la autoimagen de los adolescentes ya que gracias esto se dejan
influenciar por las apariencias y opiniones públicas, esto trae como
consecuencia el mal uso de las redes sociales ya que uno de los
principales problemas es el cambio repetitivo de la identidad personal.

Ahora bien, otros de los factores que influyen en el cambio de

personalidad es la televisión ya que los contenidos de este (novelas,
películas, series), pueden ser altamente peligrosos y puede llegar a
tener una influencia negativa tanto en niños como en adolescentes.

De la misma forma, el último factor influyente son las relaciones

interpersonales porque gracias a estas buscan la aceptación de la
sociedad y el agrado de la imagen personal y física que se desea de sí
mismo, por esto tienden a imitar el comportamiento de otras personas.

De acuerdo a la afirmación anterior, la autoimagen se define como la

imagen que nuestro subconsciente tiene de nosotros mismos. Esta
imagen maneja nuestra personalidad, nuestro comportamiento y es
responsable de todo lo que somos en cada momento de nuestra vida.

Por otra parte, el estereotipo son impresiones, prejuicios y etiquetas

creados de manera generalizada y simplificada por el sentido común.
Por consiguiente, la adolescencia es el periodo comprendido
mayormente entre los 11 a 18 años ya que es el proceso de búsqueda
de la identidad en el cual se busca alcanzar la madurez tanto emocional
como social, muchos padres tienden a decir que la adolescencia es un
periodo de rebeldía permanente y suelen buscar medidas drásticas de
corrección.

Por lo que se refiere, a que ciertas acciones implementadas por los

padres suelen ser poco efectivas y marcan emocionalmente al
adolescente creándole inseguridad acerca de si mismo y de cómo
integrarse en la sociedad.

En el centro de estudios Cecilio acosta hemos analizado a los

estudiantes de 6to grado a 4to año en la percepción que tienen de si
mismo en la autoimagen y como se dejan llevar por los estereotipos
basándose en las redes sociales, televisión y relaciones interpersonales
teniendo un impacto negativo en ellos y experimentando diversos tipos
de comportamiento y cambios emocionales repetitivos.

Dicho lo anterior, el objetivo principal en la autoimagen de los

adolescentes es determinar el motivo de los diferentes comportamientos
en la etapa de la adolescencia o que los lleva a dejarse influenciar por
las opiniones públicas, dejando como consecuencia la baja autoestima,
el cambio de personalidad o una identidad indefinida.

Detectando, que el Centro de Estudios Cecilio Acosta no tiene un

conocimiento o persona que oriente a los estudiantes, acerca de cómo
crear tu propia autoimagen, de la forma de cómo sentirse cómodo
consigo mismo sin importar los factores influyentes y las opiniones de
los demás.

Finalmente, debido a los grandes conflictos emocionales, como también

a la existente crisis actual del país, los adolescentes no han logrado
tomar una gran importancia de su autoimagen que ha incrementado
durante los años la baja autoestima en ellos evitando la seguridad plena
de los adolescentes.
Surgen varias interrogantes que constituyen directrices para la
investigación, tales como:

¿Cuál es la situación de los estereotipos de la autoimagen en el Centro

de Estudios Cecilio Acosta?
¿Qué impacto tienen las redes sociales en la autoimagen de los
adolescentes?
¿Cómo influyen las relaciones interpersonales y la televisión en los
estereotipos y autoimagen en los estudiantes del Cecilio Acosta?
¿Cuál es la propuesta para mejorar la percepción del adolescente en el
Cecilio Acosta?

Por consiguiente, se trabajara para responder a dichas interrogantes

para así expresar la importancia de que los adolescentes se acepten así
mismo e implementar talleres, psicólogos, charlas de auto –ayuda
emocional y dar a conocer los pasos a la hora de realizar para ser
adaptados para obtener seguridad de su autoimagen y evitar la baja
autoestima e identidad indefinida.

Posteriormente, el presente trabajo de investigación se les presento el

proyecto en busca de solución a las respuestas, a las interrogantes
planteadas para conocer las soluciones del desarrollo y seguridad que
les dará la orientación para erradicar los trastornos emocionales en la
institución Cecilio acosta.
 OBJETIVO DE LA INVESTIGACION

Objetivo general

Impacto de los estereotipos en la autoimagen de los adolescentes de 12 a 16

años en el centro de estudios Cecilio acosta.

Objetivos específicos

 Diagnosticar la situación de los estereotipos de la autoimagen en el

Centro de Estudios Cecilio Acosta.
 Describir el impacto tienen las redes sociales en la autoimagen de los
adolescentes.
 Describir cómo influyen las relaciones interpersonales y la televisión en
los estereotipos y autoimagen en los estudiantes del Cecilio Acosta.
 Establecer la propuesta para mejorar la percepción del adolescente en el
Cecilio Acosta.
 JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION

En este sentido, la justificación implica las razones, motivaciones y causas que

conducen a la autora al tema seleccionado que se propone como objeto de
estudio; el tema a investigar y las estrategias que se usaran a lo largo de la
investigación consisten en promover la auto-imagen como instrumento para
detectar y prevenir la baja autoestima. Con la intención de innovar nuevos
métodos para prevenir la inseguridad en los adolescentes, trastornos
emocionales, la anorexia y la capacidad de relacionarse con las personas.

El estudio tiene como propósito principal, implementar la autoimagen, el

autoestima y el estereotipo en el control de gestión para erradicar la percepción
negativa que tienen de si mismo los adolescentes y promover en el Centro de
Estudios Cecilio Acosta una investigación que contribuya a conocer de manera
exhaustiva de cómo evitar o detectar la percepción negativa.

Cabe destacar que, la finalidad de un estudio es evidenciar que existe un

problema, la esencia de la investigación científica es delimitar, contextualizar y
divulgar un problema u objeto de estudio con el propósito de formular
soluciones y recomendaciones al problema que se a evaluado, Hurtado (2010)
lo explica en los siguientes términos:

La justificación alude a las razones que llevaron al investigador a seleccionar el

tema en cuestión la argumentación detallada de las necesidades que han
originado la investigación constituye y da al investigador los elementos
necesarios para formular los objetivos. Asi mismo la investigación puede surgir
por la existencia de motivaciones de diversas índoles, intereses o inquietudes
(P.82)

Por lo tanto se estiman tres niveles de justificación teórica, metodología y la

pertinencia. Teórica: se considera relevante la investigación, en el sentido que
ofrece una amplia referencia a estudiantes, docentes, investigadores y público
en general que se interese por el tema. Metodológica: funciona como una
relevante referencia para divulgar los procedimientos, normativas y beneficios
de la aplicación apropiada de charlas psicológicas en el Centro de Estudios
Cecilio Acosta.
Pertinencia: el estudio que se presenta significa una referencia y antecedentes
para estudio semejantes ya que establece como un procedente, especialmente
para estudiantes y personas de la institución Centro de Estudios Cecilio Acosta.

La propuesta consiste en divulgar de una manera innovadora de prevenir,

detectar y de radicar las perspectivas negativas de la auto-imagen en las
instituciones. El propósito es que las instituciones conozcan que existe un
método de investigación más efectiva de comprobar y prevenir los trastornos
emocionales que suelen tener los adolescentes.

Alcance

Diseñar un programa dirigido a todas las instituciones públicas y privadas

donde se incentive al estudiante a la búsqueda de su identidad, en el que
también participen los padres con la finalidad de orientar a su representado a
que tenga presente que lo más importante, no es su aspecto físico si no su
desarrollo como persona, es decir, su crecimiento intelectual y emocional.

Limitaciones