UNIVERSIDAD DE LA SALLE

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

STAGE PÉDAGOGIQUE II
JOURNAL DE BORD 19 OCTOBRE

DESCRIPTION SENTIMENTS

La journée a commencé comme d'habitude à 7 heures du matin. Ce jour-là, - S'engager à rendre la classe dynamique pour que cela fonctionne.
Nohelia n'a pas assisté aux courses avec moi parce qu’elle avait demandé un - Mal à l'aise parce que je sais ce que cela signifie d'être fatigué et d'étudier.
permis. Je suis arrivé, j'ai préparé la classe et je me suis assis pour attendre -Quiet à la fin du cours parce que ça s'est terminé sans aucun inconvénient.
mes élèves. La première étudiante à arriver était Jenny. Elle est arrivée
fatiguée et s'est allongée pour dormir sur la table. La classe a finalement
commencé avec elle, elle était fatiguée et j'ai donc modifié la classe et cette
fois l'activité initiale a été plus courte que d'habitude. Nous avons commencé
par passer en revue les bases du tableau et j'ai commencé à poser des
questions (plus dynamiques) afin qu'elle réponde et ne s'endorme pas.
Quand la classe a commencé, Oscar et Martha sont arrivés. Ce jour-là, il n'y
avait plus d'étudiants. Nous avons fait des mots croisés, nous avons découpé
des chiffres, et finalement la classe s'est terminée.

RÉFÉRENCE THÉORIQUE ACCORD

C'était une classe avec une approche traditionnelle, parce que le tableau Travaillez pour que les cours soient toujours dynamiques, car les étudiants
était utilisé pour expliquer des concepts, et en même temps avec une arrivent parfois fatigués et il est important qu'ils soient réveillés.
approche communicative parce que le langage était utilisé pour établir une
conversation simple.
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