Educación Primaria

5.o grado

SEMANA 6

Nos organizamos en familia para vivir mejor

DÍA 4

Actividad Usamos ecuaciones para encontrar el valor desconocido

en situaciones cotidianas

Queridas familias:
Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños
aprenden al mismo tiempo y de la misma manera.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Cuaderno de trabajo de Matemática, quinto grado, páginas 31 y 32

(disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma)

• Hojas reusables o cuadernos

• Lápiz o lapicero

Si tienes dificultad para realizar alguna actividad, solicita el apoyo

de un familiar.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
¡Hola a todas y todos!

En la actividad del primer día, aprendiste que los germinados de semillas permiten
aumentar sus nutrientes, siendo una alternativa para una buena salud familiar y para
la economía del hogar. En la actividad del segundo día, identificaste cómo la familia
ha contribuido en tu bienestar; además, elaboraste compromisos para una mejor
convivencia reconociendo sus roles. En la actividad de ayer, identificaste los juegos
tradicionales de la familia, escribiste un texto instructivo del juego preferido y lo
compartiste.

En esta actividad, utilizarás la noción de ecuación al resolver problemas.

Nuestra meta:

- Aplicar la noción de igualdad al resolver problemas en situaciones cotidianas.

Consideraciones para atender nuestras diversas formas de aprender.

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¡A empezar!

• A continuación, te invitamos a resolver el problema 1 de la página 31 del cuaderno

de trabajo de Matemática, disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma.

1 Genaro encontró un costal de harina que no indicaba cuántos kilogramos

tenía. Puso en la balanza el costal y 4 bolsas de 5 kg, y se equilibró con un
total de pesas de 33 kg. ¿Cuántos kilogramos de harina hay en el costal?

• Completa lo que hizo Genaro para saber cuánta harina hay en el costal.

Harina

Es toda la Harina Harina Harina Harina

5 kg 5 kg 5 kg 5 kg 5 kg 5 kg 5 5 5 5
harina que
que hay.

• Luego de leer el problema, reflexiona y responde:

- ¿Qué dificultad tuvo Genaro respecto al costal de harina que encontró?

- ¿Qué hizo Genaro para conocer cuánto pesa el costal de harina?

- ¿A qué se refiere la palabra equilibrio?

- ¿Qué te pide el problema?

• Busca una estrategia que te permita resolver el problema, puedes usar una hoja o
tu cuaderno.

• Anota los pasos que seguirás y resuélvelo.

¡Bien!

• Ahora que resolviste el problema, verifiquemos tus resultados. Realiza tus

anotaciones en tu cuaderno u hojas de reúso.

- ¿Qué dificultad tuvo Genaro al inicio?

- ¿Qué hizo para resolver el problema?

Al buscar el equilibrio entre la cantidad de harina y el peso que corresponde,

Genaro igualó:

Harina
Harina Harina Harina Harina

5 kg 5 kg 5 kg 5 kg 5 kg 5 kg 5 5 5 5

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Podemos comprobar, organizando los datos del problema de la siguiente manera:

Costal de harina + 5 kg harina + 5 kg harina + 5 kg harina + 5 kg harina, igual a 5 kg + 5 kg + 5 kg+ 5 kg + 5 kg + 5 kg + 3 kg

Cantidad de harina = Pesas usadas

Primer término = Segundo término

Una vez propuesta la igualación, se procedió a eliminar cantidades iguales en ambos

términos. Para ello, usamos una línea roja oblicua. Por ejemplo:

Costal de harina + 5 kg harina + 5 kg harina + 5 kg harina + 5 kg harina, igual a 5 kg + 5 kg + 5 kg+ 5 kg + 5 kg + 5 kg + 3 kg

Luego, tenemos:

Costal de harina es igual a 5 kg + 5 kg + 3 kg

Costal de harina = 13 kg

• Recuerda, consideraste los siguientes pasos para resolver el problema:

- Primero, organizaste la información, es decir, los datos del problema mediante

una igualación de cantidades con la balanza (cantidad de harina y pesas).

- Segundo, identificaste las cantidades iguales en ambos términos para eliminar

esas cantidades iguales.

- Tercero, sumaste las cantidades que quedaron en cada término. Luego, igualaste
con el valor desconocido.

- Finalmente, obtuviste el valor desconocido; es decir, el peso del costal de harina.

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Sigamos aprendiendo

Paco realizó cosechas de camu camu. Con la ayuda de sus familiares, logró reunir tres
lavatorios y dos canastas del fruto. Quiere averiguar cuántos kilos logró cosechar en
cada recipiente. Para ello, usa lo que tiene disponible: una balanza, una vasija con 1 kg
del fruto y una pesa de 5 kg. Así, logra generar los equilibrios mostrados en las figuras
1 y 2. ¿Cuántos kilos de camu camu cosechó Paco en cada recipiente?

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5

Figura 1 Figura 2

• Luego de leer el problema, reflexiona y responde:

- ¿Qué dificultad tuvo Paco respecto al peso de la canasta y el lavatorio?

- ¿Qué hizo Paco para conocer el peso en el lavatorio y la canasta?

- ¿Qué te pide el problema?

• Busca una estrategia que te permita resolver el problema y anota los pasos que
seguirías. Para ello, usa una hoja o tu cuaderno. Puedes apoyarte en la estrategia
que usaste en el problema anterior.

• Ahora que resolviste el problema, verifiquemos tus resultados. Realiza tus

anotaciones en tu hoja o cuaderno.

• Si observas la figura 2, Paco logra encontrar el peso de fruta en el lavatorio.

Esto es: 1 lavatorio = ______ kg

• Con esa información, en la figura 1 reemplaza por sus equivalentes y resuelve:

- Dos lavatorios + 3 kg de fruto es igual a una canasta + 5 kg de pesa.

- Como un lavatorio pesa 6 kg, la nueva igualdad será:

12 kg + 3 kg es igual a una canasta + 5 kg

15 kg es igual a una canasta + 5 kg

- Esto se puede representar de la siguiente manera:

10 kg + 5 kg = una canasta + 5 kg

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• Por lo tanto, una canasta de camu camu pesa 10 kg.

• Ahora, ya puedes responder a la pregunta:

- ¿Cuántos kilos de camu camu cosechó Paco en cada recipiente?

1 lavatorio: 6 kg

1 canasta: 10 kg

Te presentamos los siguientes retos:

• Lee y resuelve el problema 2 de la página 32 del cuaderno de trabajo de

Matemática, disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma.

• Usa hojas o tu cuaderno para la solución, apóyate en las actividades realizadas

anteriormente.

• Crea un nuevo problema, con productos que cotidianamente usan en familia.

Debes considerar la búsqueda del valor desconocido de algún dato y la relación
de igualdad para encontrar la solución al problema.

Reflexiona con tu familia

• Coméntales sobre la importancia del uso de las ecuaciones para encontrar valores
desconocidos y que una forma de comprenderlas es haciendo uso de la estrategia
de equilibrio en la balanza.

• Finalmente, te invitamos a reflexionar:

- ¿Para qué te servirá lo aprendido en esta actividad?

- ¿Qué dificultades encontraste al resolver los problemas?

- ¿Cómo superaste las dificultades?

! Recuerda: Guarda tus producciones y organízalas en tu portafolio. En caso de que

tuvieras una cámara, te sugerimos tomar foto de tus producciones.

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ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO

En caso de que la niña o el niño lo necesite, considera estas recomendaciones:

• Si la niña o el niño tiene dificultades para realizar cálculo mental o secuencias

numéricas, te recomendamos que pueda usar todos sus sentidos, es decir, que
observe, escuche y toque. Si tienes la posibilidad de hacerlo, construye una balanza
con material reusado, con la cual puedes comparar los pesos de distintos objetos o
recursos de la casa y asegurarte de que tenga clara la noción de igualdad. Luego,
inicia el desarrollo de la actividad.

• También puedes darle ejemplos concretos de la vida real, en los que pueda darse
cuenta de la noción de igualdad.

• Asegúrate de que haya comprendido las instrucciones dadas en las actividades. Si

es necesario, explícale usando otras palabras para ayudar a su comprensión.

• Si las matemáticas le generan tensión y cansancio por el esfuerzo que le demanda,

fracciona las actividades. Puedes permitirle hacer un alto y dejar los problemas
del cuaderno de trabajo para otro momento del día o realizar pausas activas con
ejercicios físicos de 3 a 5 minutos de descanso.

C
A B