UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ASIGNATURA: PROPEDEUTICO DE ESPAÑOL

TEMA: LOS SIGNOS DE PUNTUACION Y EL VOCABULARIO

ALUMNO: MARCELINO LORA CABRERA

MATRICULA: 16-1424

FACILITADOR(A): SIOMARA PERALTA

30/9/2019

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 INTRODUCCION

En la siguientes actividades, abordaremos los temas “los signos

de puntuación y el vocabulario” donde. En el primer tema
analizaremos los diversos signos de puntuación y las reglas
para su debido uso, luego realizaremos diversos ejercicios
donde, colocaremos de manera correcta los sinos de
puntación correspondiente de cuerdo a la entonación.

En la segunda actividad, analizaremos diversas palabras y su

clasificación de acuerdo con su significado. En esta misma
temática, realizaremos los ejercicios correspondientes a esta
unidad, con el objetivo, de que el estudiante pueda dominar el
vocabulario y hacer uso de debido de las palabras .

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 UNIDAD IV
LOS SIGNOS DE PUNTUACION

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 LOS SINGNOS DE PUNTUACION
Son signos gráficos que se emplean para representar las pausas y cambios de entonación que hacemos
en el discurso oral. Tienen una gran importancia en la organización de los elementos de la lengua
escrita.

SIGNOS FUNDAMENTALES
Punto: Separación de oraciones. Final del párrafo. Abreviaturas.
Coma: se emplea en:
- Enumeraciones.
- Antes y después de nombres de aposición.
- Antes y después de explicativos, frases incidentales.
- Antes y después de nombres en función de vocativo, cuando aparecen en medio del mensaje.
- Antes de conjunciones adversativas.
- Después de expresiones introductorias.
Punto y coma: Separa construcciones más largas y complejas en las enumeraciones y mensajes
yuxtapuestos. Cuando el punto y coma está bien empleado, casi siempre puede ser sustituido por el
punto y seguido.
dos puntos:
- Después de formas declarativas que se confirman a continuación.
- Después de un mensaje que es causa o consecuencia del que sigue.
- Antes de transcripciones textuales.
- Después de encabezados con función de vocativo.
Puntos suspensivos: Indican interrupciones como medio de sugerir y omisión de una parte del mensaje.

En el siguiente texto coloca los signos de puntuación que hagan falta. Pon letra mayúscula donde el
texto lo requiera.
Vivía entonces sus días de infancia en la aldea remota que atesoraba fragancia tonificante de pinos;
músicas zorzales enamorados; olor de termiteros retozones; cadencia de torrentes despeñados; frescura
empapadas de rocío; pureza de sencillas campesinas impregnadas de salvajes rosarios devotísimos.

Entonces conoció al hombre que avivó su fuego interior y la predispuso a la aventura en tentativas de
dominar horizontes. El hombre le gustaba por fuerte, por guapo, por caucano. Porque le ofrecía aquello
que ella quería conocer: el amor, y además del amor, la costa del norte.

Allá le decía los bananos crecen frondosos, se gana buen dinero ¿Y si alguna mujer te conquista y me das
viaje?

¡De ninguna manera, mi negra, yo te quiero solo a ti y juntos andaremos siempre!... Andaremos en
tren… En automóvil… Iremos al cine, a las verbenas, en fin, a todas partes…
Fragmento de Paludismo
Víctor Cáceres Lara

SIGNOS AUXILIARES
Paréntesis: Antes y después de frases incidentales y aclaratorias.
Camillas:

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- Para insertar citas textuales

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 - Desatacar los títulos de obras
- Llamar la atención en expresiones a las que damos un significado que no poseen. Raya: Indica en el
diálogo cambio de interlocutor. En la oración se emplea también antes y después de frases
aclaratorias.
Guión: Une voces compuestas; y separa palabras al final del renglón. Asteriscos:
Llamada.
diéresis o crema: Dos puntos en posición horizontal que se colocan sobre la u para imprimirle sonido, en
sílabas que carecen de él. Ejemplo: higüey

SIGNOS ENTONACIN

Interrogación.
En nuestro idioma se emplean antes y después.
Exclamación

RECUERDA
Los signos de puntuación representan las
pausas, entonación y ritmos imprescindibles
para la precisión y elegancia del texto escrito.
Su uso adecuado contribuye a la buena
comunicación escrita.

EJERCICIOS
I. En los siguientes textos coloca puntos donde sea necesario, y escribe letra mayúscula donde haga
falta.

Texto A
Fuera, varios de los presentes, a pesar de hallarse a doscientos metros de las puertas de la catedral,
fueron alejados bruscamente del lugar. Uno de ellos metió la mano en el bolsillo anterior de la chaqueta.
Texto B
Los peregrinos jacobeos, seguían un riguroso ritual. Lo primero era hacer testamento después, eran
despedidos de su población de origen, al recibir de las autoridades el sayal, el bordón y la escarcela,
característicos, así como los salvoconductos necesarios.
Texto C
El camino de Santiago sirvió de vena gigantesca por la que se transmitieron las artes y la cultura, y a
través de la cual, florecieron desde la arquitectura hasta la lírica de las incipientes lenguas romances.
Texto D
Solo en la noche, pensaba libremente en el cáchalo, mientras vigilaba sus anzuelos percibía el
movimiento del río y oía el ruido del agua. Lo había visto hacía una semana, la tarde del sábado pasado,
cuando bajó hasta el pozo para ver cómo había quedado después de la creciente, y dónde convenía
montar los anzuelos. Esa noche entonces se había asomado al pozo pequeño y llano. En la esquina del
muro de la represa y en el fondo, había visto este enorme carroncho negro pegado a una roca blanca
que reflejaba la luz que le llegaba por el agua.
II. Coloca la coma adecuadamente.

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 1) Aquel amigo mío, es inteligente, atento responsable, y respetuoso cumplidor.
2) Agustina, debes aprender a coser, lavar, barrer, planchar y cuidar el jardín.
3) Pedro, Rosa, Lucas, Ana y Matías, pensaban que todo cambiaría.
4) Debes saber Roberto, que no todo es diversión.
5) Créeme Claudia, que él es un ciudadano serio y honesto.
6) Revise esos papeles, Eduardo.
7) ¡María, sal inmediatamente!
8) El estudio, ha dicho un pensador, abre las puertas de la sabiduría.
9) A México, país de grandes contrastes, le aguarda un futuro extraordinario.
10) El lujo, venenoso enemigo de la libertad, pierde al hombre liviano y abre las puertas al extranjero.
11) Según parece, no vendrá hasta que termine ese trabajo.
12) Llegó a las diez, cuando ya no le esperábamos.

III. Construye una oración con una estructura análoga a la que aparece en el modelo A.
1. a) Máquina, relámpago y teléfono son palabras esdrújulas.
b) La máquina del teléfono se dañó, con un relámpago.
2. a) A Juan le gusta jugar, saltar, estudiar y montar bicicleta.
b) A parte de estudiar, a José le gusta: saltar, y montar bicicleta.
3. a) Aunque lo jures, hermano, no te creeré
b) No te creeré, a pesar de que eres mi hermano y me lo jures.
4. a) Un fuerte ruido me despertó, salté de la cama, entré a la sala y pude observar el incidente.
b) El fuerte ruido del incidente me despertó, salté de la cama, entre a la sala y observé el
incidente.
5. a) Pasaré mis vacaciones en Cuba, perla de las Antillas.
b) Cuba, es la perla de las Antillas donde pasaré mis vacaciones.

IV. Construye cinco oraciones que contengan nombres en aposición.

1) Marcia, la consejera, es muy elegante.
2) Antonio, el barbero, recorta muy bien.
3) Ana, la maestra, es muy bonita.
4) Bogotá, la capital de Colombia, es muy hermosa.
5) Gilmer, mi alumno, es un excelente estudiante.

V. Escribe nuevamente cada oración insertándole un incidental.

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 1. a) ¿Cuándo terminaste ese ejercicio de ortografía?
b) ¿Cuándo terminaste ese ejercicio de ortografía? El tiempo de entrega ya paso.
2. a) Recuerde que el avión para Caracas sale a las diez de la noche.
b) Recuerde que el avión para Caracas sale a las diez de la noche, a las diez estaremos viajando
hacia Venezuela.
c) 3. a) Llega temprano a su trabajo.
b) Llega temprano a su trabajo, se levanta siempre a tiempo.
4. a) ¿Por qué te afanas tanto?
b) ¿por qué te afanas tanto? Hoy no hay trabajo.

5. a) Usted es uno de nuestros más apreciados clientes.

b) Usted es uno de nuestros más apreciados clientes, es muy puntual en sus pagos.

VI. Coloca punto y coma donde fuere necesario.

1) Santiago; Corazón del Cibao, La Romana; punto vital del Este, San Francisco de Macorís y Puerto
Plata; se consideran ciudades importantes de nuestro país.

2) María pretende adquirir la siguiente lista de productos; cebollas, tres libras de habichuelas, cinco
libras arroz, veinticinco libras.

3) Las erinias eran mujeres de delgadez espectral; con rostros deprimidos; con facciones desfiguradas
por muecas; con los dedos ganchudos como los de las arpías entre los cabellos; llevaban serpientes
enrolladas; en una mano blandían un bastón; en la otra agitaban una antorcha que desprendían llama
sulfurosas.

4) Nadie hacía nada sin embargo todos hablaban de los factores negativos de la situación.

5) Eso lo ha dicho muchas veces no obstante nunca le has hecho caso.

VII. En los siguientes textos coloca coma y punto donde haga falta. Además, letra mayúscula donde
corresponda.
Texto A
No hay cultura estrictamente nueva, es decir, que salga de la nada. Toda una cultura, se elabora sobre
las que le han precedido, y con las que la rodean en un perpetuo complejo, sutil y maravilloso proceso
universal, en el que cada pueblo, cada hombre, es heredero de una inmensa fortuna.

Texto B
Martí, creó un estilo interesante nuevo en el idioma. No sigue ningún molde rítmico particular, sino que
constantemente lo cambia por lo que hace al vocabulario. Rehúye las palabras pedantes, excepto
cuando son estricta y técnicamente necesarias con lo que pierden toda pedantería, pero es muy libre en
la elección desde latinismos a palabras rústicas indias.

VIII. Coloca los dos puntos donde sean necesarios.

1) Estimado señor: Esperamos que haya recibido nuestra carta.

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 2) Sus virtudes principales son dos: puntualidad y orden.
3) Escucha bien lo que te digo “haz bien y no mires a quien”.
4) Duarte dijo “Aprovechemos el tiempo”.
5) Al abrir la puerta, vi algo inesperado, un billete de cien pesos.

IX. Coloca los signos de interrogación y admiración necesarios. 1)

¿Cuándo vendrá a visitar nuestra exposición?
2) ¡ María! ¿Qué haces aquí?
3) ¿Cuál de estas flores le gustaría más?
4) ¡Que Alegria verte!
5) ¿Quién rompió la mesa?
6) ¿A qué hora llega el comendador?
7) ¡Que sequía en todas las tierras por dónde pasamos!

X. En torno al tema “Nuevos campesinos”, redacta una breve composición donde emplees
convenientemente los signos de puntuación.
En la actualidad, los campesinos trabajadores de la tierra utilizan diversos recursos de trabajo agrícola,
como los siguientes: sistema de regar hortalizas, fertilizantes orgánicos y sistema de vigilancia de drones.
En algunas partes de la provincia Puerto Plata, la sequia y escases de agua, está afectando los sectores
primarios y secundarios. Muchos campesinos se preguntan ¿Qué pasa con la lluvia? Otros con gran
tristeza gritaban ¡Señor, envíanos lluvia por favor! Gracias Dios, hoy nos enviaste lo que te pedimos…

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 UNIDAD V

EL VOCABULARIO

¡Cuida tu expresión, pues ella te abrirá las puertas del éxito!

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 La palabra es una unidad lingüística que puede ser estudiada desde diferentes puntos de vista.
Toda palabra está determinada por un significante y un significado.

Significado contextual. Las palabras tienen su significado real y un significado contextual, supeditado al
contexto en el cual se encuentra. Se tendrían graves problemas de interpretación con las palabras
polisémicas, si no tomáramos en consideración el contexto.

Atendiendo a su significado las palabras pueden clasificarse en sinónimas, homónimas, antónimas,

parónimas, entre otras.
- Palabras sinónimas son aquellas palabras que tienen el mismo significado.
Ejemplo: eminente – notable.
- Palabras antónimas son las que presentan una oposición conceptual.
Ejemplo: claro – oscuro; cómodo – incómodo.
- Palabras parónimas son aquellas que tienen semejanza estructural.
Ejemplo: casa – caza; infestar – infectar.
- Palabras homónimas son las que se pronuncian exactamente igual, aunque a veces tienen ligeras dife
rencias gráficas: hasta (de la bandera), Asta (preposición), haya (forma de haber), Aya
(institutriz) - las palabras polisémicas son las que tienen varios significados. También se les denomina
homó nimas (aunque no todas las homónimas son polisémicas).
Ejemplo: 1) Gato – animal cuadrúpedo de la familia de los felinos.
2) Gato – Persona proclive a tomar lo ajeno.

EJERCICIOS DE VOCABULARIO
I. Escribe en la raya el número del sinónimo correspondiente a las palabras que aparecen en la
columna de la izquierda.
____4______ demandar _____3_____ contentar 1) anhelar 6) precisar
____5______ambicionar ____1______necesitar 2) esperar 7) desear
____7______ querer _____8____ hazaña 3) satisfacer 8) proeza
____9______ bullicio 4) exigir 9) alboroto
5) suplicar

II. Escribe un sinónimo a cada una de las siguientes palabras.

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 Nativo _Oriundo___________________ Peculiar Distintivo__________________
Engorroso _Molesto__________________ Fascinante _Cautivador_______________
Involucrado Obsoleto________________ Aguerrido __Veterano_______________
Arcaico __Antiguo____________________ Viable _Posible_____________
Trascendental __Esencial _______________________

III. Escribe una palabra cuyo significado sea contrario al de las palabras que se te dan a continuación.

Acusado _Culpable___________ Eficaz _Enérgico____ Inmenso _Infinito_______

Atrás __Detrás __________________________
Reconocer Distinguir____________________ Diferente Diverso___________________
Arbitrario_Injusto___________________________ Vasto _Ancho____________________
Pregunta _Cuestión________________________ Simple __Sencillo_______________
Mediocre _Regular___________________ Diverso _Mucho____________
Desigual _Dispar_____________________ Uso _Practico_____________
útil __Apto__________________________
Engaño _Fraude__________________
Práctico __Funcional______________________ Finalmente _Por ultimo_______________________

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 IV. Con el uso del diccionario, determina el origen y el significado de estas palabras y luego
esribe una oración con cada una.

Veterano: Origen _Latin _vetus____________________________________

Significado persona que tiene experiencia____________________
Vejiga: Origen _Indoeuropea________________________
Significado ___Órgano en forma de bolsa____________________________________________
__________________________________________________________________________
Salcocho: Origen_Latin salís cactus __________________
Significado _se refiere a cocinar__algo con agua y sal_________________________
__________________________________________________________________________
Sancocho: Origen___Taino-Español_____________________
Significado _Sopa hecha con carne.___________________________
__________________________________________________________________________
Incruento: Origen _Latín cruentus.__________________
Significado _Homenaje, ofrenda.______________ _____________
Viperino: Origen _____Latin __Veperinus______________________
Significado __Que busca hacer daño.___________________________
__________________________________________________________________________
Vedado: Origen _ Latin _vatare ______________________________________
Significado _Cerrado por Ley____________________________________
Hemofilia: Origen ___Indu_______________________________________________
Significado __Enfermedad genética que impide la correcta coagulación de la
sangre.______________________

Insomio: Origen Latín insomiun___________________

Significado Problemas para conciliar el sueño. ____________
__________________________________________________________________________

V. Forma familia de palabras derivadas de las siguientes:

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 1) Piedra Peñón ___________ 2) Barco_Velero_______________________________
3) Tierra__Terreno____________ 4) Pan _Panadero________________________
5) Agua_Lluvia__________________ 6) Luz __Linterna____________________
7) Campo_Campesino_____________ 8) Soledad _Aislado__________

EJERCICIOS DE POLISEMIA
Tomando en cuenta los significados de cada palabra, redacta una oración con cada uno de ellos.
1) Carrera (a) corrida__He corrido varias carreras desde ayer________________
(b) profesión__Yo soy un profesional, graduado en historia______________________
2) Cuarto (a) dinero___Tengo suficiente dinero para comprar una casa_______
(b) habitación__La casa que compre tiene una habitación __________________
3) Muñeca (a) parte de la mano__Me golpie la en la muñeca.________________
(b) juguete__a mi niña le gustan las muñecas__________________________
4) Valor (a) valentía__Mi tio es muy valiente.______________
(b) precio___Este articulo tiene un buen valor.___________________________
5) Atender (a) atención – cuidar__Me gusta atender niños_______________
(b) escuchar_Los jovenes atienden las practicas._________________________

AlGUNOS USOS
Emplea adecuadamente los términos siguientes: Por qué, Porqué, Por que y Porque.
1) No sé ______ Por qué __________________ caminas tan despacio. Quizás es_____porque
____________ te molestan los zapatos.
2) Ignoro el __ Porqué _______de tu disgusto.
3) ¿__ Por qué no atendiste el llamado del profesor?
4) Quisiera saber _ Por qué _______no me han traído los libros.
5) Ya conozco el __ Por qué ________de tu tardanza.
6) Dime___ Por qué _________________no compraste lo que encargué.
7) Será ____ porque _______le falta dinero.

USO DE SINO – SI NO
Completa cada enunciado con la forma que corresponda. 1)
No vendrá hoy, _ Sino ____ mañana.
2) _ Si no ____fuera por su negativa, todo se hubiera resuelto.
3) Es recomendable que cierres el negocio ___ si no tienes suficiente mercancía que vender.
4) No compres tanta ropa ___si no__________ la vas a usar.
5) Ahora no podré reunirme contigo,_sino____________ más tarde.
6) No come, _si no____________ trabaja.
7) No le regaló el libro, _sino_______se lo vendió.

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 8) Es necesario realizar las prácticas __sino____todo se vendrá abajo.
9) _si no_______te pones a estudiar, tendrás que reprobar el curso.
10) Tendrás problemas _si no______ realizas la tarea encomendada.

Respuestas a los ejercicios de la unidad V

Algunos usos: Uso de por qué, porqué, por que, porque

1) Por qué - Porque 2) Porqué 3) Por qué 4) Por qué
5) Porqué 6) por que 7) porque

Uso de sino – si no
1) Sino 2) Si no 3) Si no 4) Si no 5) Sino
6) Si no 7) Sino 8) Sino 9) Si no 10) Si no

CONCLUSION
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El correcto uso de los signos de puntuación asegura la adecuada articulación de las unidades de
significado que integran una frase o un párrafo.

Manejar correctamente los signos de puntuación, saber el significado de ellos es de vital importancia
para todo profesional, independientemente del área que este desempeñe, también ayuda a mejorar
nuestra redacción y en suma nos permite enriquecer nuestra capacidad lingüística.

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