EPISTEMOLOGÍA

UNIDAD 2: FASE 3 - IDENTIFICAR DIÁLOGO DE SABERES

PRESENTADO POR

KATTYA OROZCO MUNIVE

CÓDIGO: 1.065.825.167

PRESENTADO A

FERNAN RAMIREZ

GRUPO: 100101_172 
 
 
 
 
 

 
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y DISTANCIA
“UNAD”
NOVIEMBRE
2019
Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante debe redactar un mensaje con párrafos
argumentativos en el Foro Colaborativo de la Fase 3, en el que evidencie su comprensión
del texto y el video sugeridos. Para ello, es necesario que responda con argumentos propios

 En qué consiste la epistemología de la complejidad.

 Por qué actualmente es necesario aprender a trabajar interdisciplinarmente.
 Qué tipo de problemática podría ser abordada colectivamente, generando con esto
un diálogo interdisciplinario con las y los demás compañeros del grupo
colaborativo.

Para dar inicio a lo planteado podemos ver quien es Edgar Morin, es un filósofo y
sociólogo francés más conocido como el padre del conocimiento complejo, ve el mundo
como un todo indisociable, es decir que no se puede separar, plantea también que
nuestro espíritu individual posee conocimientos ambiguos, desordenados que necesitan
acciones retro alimentadoras por lo que propone un abordaje de manera multidisciplinar
para lograr la construcción del pensamiento.

En qué consiste la epistemología de la complejidad “Dicho de otro modo, la

complejidad parece primero desafiar nuestro conocimiento y, de algún modo, producirle
una regresión. Cada vez que hay una irrupción de complejidad precisamente bajo la
forma de incertidumbre, de aleatoriedad, se produce una resistencia muy fuerte”
(Morin, 2004).

Dicho esto en la publicación a mi modo de pensar creo que la complejidad tiene que ver
con la diversidad de elementos que componen una situación; un todo que se compone
de partes que interactúan y que están a su vez se encuentra en contacto con su medio
ambiente. La complejidad no tiene una sola forma de definirse y entenderse. Algo es
complejo para un observador, tal vez no lo será para un segundo observador o para un
grupo de observadores.

Por qué actualmente es necesario aprender a trabajar interdisciplinarmente, de acuerdo a

lo que plantea el Dr. Mario Molina premio nobel de química 1995, “los problemas de la
sociedad requieren soluciones interdisciplinarmente”. (Mendoza, 2011) pienso que con
lo que dice el Doctor Molina y con lo que plantea en involucrarnos con compañeros de
otras disciplinas y poder dar solución a los problemas que nos aquejan actualmente es
muy importante por que la integración disciplinar es parte fundamental de la
flexibilización curricular, particularmente de los planes de estudio, con el fin de formar
profesionales más universales, aptos para afrontar los rápidos cambios de las
competencias y los conocimientos; con una formación más humanística y ambiental,
con ética, conciencia de equidad social y juicio crítico, que actúen como agentes de
cambio social.

Por otro lado también la interdisciplinariedad contribuye a generar pensamiento

flexible, desarrolla y mejora habilidades de aprendizaje, facilita el entendimiento,
incrementa la habilidad de acceder al conocimiento adquirido y mejora habilidades para
integrar contextos disímiles. Así mismo, contribuye a afianzar valores en profesores y
estudiantes, tales como: flexibilidad, confianza, paciencia, intuición, pensamiento
divergente, sensibilidad hacia los demás y a aprender a moverse en la diversidad, entre
otros.

Qué tipo de problemática podría ser abordada colectivamente, generando con esto un
diálogo interdisciplinario con las y los demás compañeros del grupo colaborativo,
podría ser abordada en el desarrollo sostenible integrar los tres aspectos, la sociedad, la
economía y el medio ambiente el objetivo sería lograr una relación equilibrada entre
ellos mediante un uso razonable de los recursos naturales generando el mínimo impacto
ambiental.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Morin,E.(2004) La epistemologia de la complejidad.Gazeta de  Antropologia, (20). 10.

Recuperado de https://bit.ly/2E27Bd
Video: Educación interdisciplinaria, clave para el éxito científico (2011) recuperado de