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Conteúdo de musicalização infantil

Ensino fundamental I

Importância
A música como expressão artística é um dos maiores instrumentos de
avaliação que o professor tem ao seu favor. Através dela podemos avaliar o grau
de desenvolvimento mental das crianças, suas predisposições, seus
sentimentos, sua capacidade de criar e desenvolver raciocínio, imaginação,
percepção e domínio motor, além de auxiliar diretamente no caráter social, no
desenvolvimento matemático, no desenvolvimento da leitura e da fala.

Justificativa
A música é a linguagem que ultrapassa os limites da palavra, é a
expressão de sentimentos e emoções e faz parte da vida de qualquer ser vivo
desde sua formação ainda no ventre materno. Nós como seres viventes somos
o mais belo instrumento musical já formado dotados de harmonia, melodia e
ritmo e a música e ou estes 3 elementos base da música sempre nos
acompanharam por toda a vida.

A música é o instrumento
educacional mais potente do que qualquer
outro. PLATÃO.

2
 Vamos conhecer a
flauta doce soprano
(Germânica)
- A flauta é um instrumento
de sopro, da família das
madeiras. Sua origem
remonta a muito tempo
atrás, quando o homem,
com a intenção de imitar o
som dos pássaros, produziu
os primeiros instrumentos
de sopro que se tem
registro, através de bambus perfurados.

Posição das mãos na flauta

doce

Observe com atenção a mão

esquerda e o polegar esquerdo e não
se esqueça de treinar a posição das
mãos, mais por enquanto sem soprar a
flauta.

Não se esqueça de que a flauta como qualquer

outro instrumento requer cuidados especiais, portanto, não
deixe cair no chão, procure mantê-la sempre limpa e
higienizada utilizando uma flanela ou outro pano qualquer. É
importante se ter dedicação, determinação e direção para se
conseguir qualquer objetivo na vida, na música não é
diferente, por isso, tire algumas horas por dia para praticar
seu instrumento e treinar exercícios de acordo com as aulas.
3
 A música é composta por 3 elementos que são:
Harmonia, Melodia e Ritmo.
O que é música? É a arte de combinar sons e
silêncios.
O que é harmonia? É a combinação de sons
simultâneos tocados de uma só vez.
O que é melodia? É um conjunto de notas
musicais tocadas sucessivamente, ou seja, uma após a
outra.
O que é ritmo? Sucessão de tempos fortes e
fracos que se alternam com intervalos regulares na natureza
e nas artes (na linguagem, na poesia, na música); cadência,
compasso: ritmo poético. A palavra vem do grego rhythmos,
que significa movimento compassado.

1) Sobre o que é música, escreva a baixo sua definição.

2) Escreva abaixo 4 instrumentos com capacidade para

produzir harmonia:
1 2_
3 4_

4
3) Escreva abaixo 4 instrumentos com capacidade de
produzir melodia:
1 2
3 3

4) Escreva abaixo 4 instrumentos com capacidade de

produzir melodia e harmonia:
1 2
3 4

5) Escreva abaixo 4 instrumentos com capacidade de

produzir ritmo:
1 2
3 4

A ESCALA DE DÓ
As escalas musicais são sequências ordenadas
de notas exemplo da escala de dó: DÓ – RÉ –MI – FÁ –
SOL – LÁ – SÍ. A escala natural de dó é composta por 7
notas musicais.
Vejamos o exemplo abaixo na pauta:

5
 Agora vamos tocar a escala de dó na flauta
como no gráfico abaixo:

A escala de dó é formada por 5 tons e 2

semitons:

O que é um tom?
Um tom é uma distância de dois sustenidos (ou de dois
bemóis).
6
O que é um semitom?
Um semitom é uma distância de um sustenido (ou de
um bemol). Por exemplo, a distância entre dó e ré é de um
tom, pois entre dó e ré há uma distância de dois sustenidos
(de dó para dó# e de dó# para ré). Simples, não?! Para
ficar ainda mais claro nada melhor do que uns exercícios:

Qual a distância entre as notas sol e si? Vamos conferir

quantos sustenidos (semitons) há entre sol e si:

Logo, há 4 sustenidos de distância, totalizando 2 tons.

Agora que você já sabe dizer a distância entre as notas,

tente encontrar a distância entre ré e fá. Depois confira

abaixo.

Logo, a distância é de um tom e meio. Obs: um tom e

meio = um tom + um semitom. Nos instrumentos: violão,
guitarra, baixo, cavaquinho, ukulele, entre outros, cada
casa do braço do instrumento corresponde a um semitom.

O que significa sustenido e bemol?

Na música ocidental, há 12 notas: dó, dó#, ré, ré#, mi,

7
 fá, fá#, sol, sol#, lá, lá# e si. O símbolo “#” significa
sustenido. Dessas 12 notas, 7 delas recebem um nome
específico (dó, ré, mi, fá, sol, lá, si) e as demais são
identificadas por um sustenido (#) ou bemol (b) dessas
notas, também chamados de acidentes. Um sustenido, por
definição, é a menor distância entre duas notas na música
ocidental, assim como um bemol. A diferença de
nomenclatura (bemol ou sustenido) serve apenas para
indicar se estamos nos referindo a uma nota acima ou
abaixo. Por exemplo: Ré bemol é o mesmo que Dó
sustenido. Leia a próxima seção “o que são tons e
semitons” para complementar esse conceito.

Na prática, não se costuma usar a escrita (# #) ou (b

b) por que é muito mais fácil dizer, por exemplo, Mi do que
Ré ##. Não faz muito sentido usar essa segunda
representação; mostramos aqui apenas para fins de
entendimento. Da mesma forma, não se costuma utilizar a
nomenclatura Mi#, nem Si#, por se tratarem das notas Fá e
Dó, respectivamente.

Se você tiver curiosidade sobre a matemática que há

entre as 12 notas da música ocidental e o que diferencia
uma nota da outra na nossa percepção do cérebro, leia o
artigo Matemática na Música.

Sustenidos no piano.

No piano, as teclas brancas contêm as notas com

nome específico (C, D, E, F, G, A, B) e as teclas pretas
8
contêm os acidentes sustenidos (C#, D#, F#, G#, A#).
Complete as escalas abaixo usando os sustenidos e
bemóis de cada nota.

1) Dó ré mi sol lá si _ré

2) Ré dó si lá sol fá mi _ré

3) Mi fá sol lá _si dó_ ré _mi

4) Fá mi ré dó _si lá sol fá

9
 Ode a alegria (9ª sinfonia de Beethoven)
Vamos praticar a flauta doce

Na pauta abaixo coloque os nomes das notas:

10
 Ditado melódico
O que é ditado melódico? É uma sequência de notas
pré-definidas que você deve tocar.
Ditado Melódico serve para treinar o ouvido para
identificar notas.

Então vamos à prática. A partir das sequências

sugeridas abaixo vamos tocar no compasso binário, ou
seja, 2 tempos.

1) Dó – mi – sol – (dó) – sol – mi – dó

2) Dó – ré – mi – fá – sol – fá – mi – ré – dó

3) Ré – mi – fá – sol – lá – sol – fá – mi – ré

Agora você deverá tentar compor seu primeiro

ditado melódico a partir dos exemplos acima,
lembrando-se de sempre seguir o compasso binário 2
tempos.

1)

2)

3)

Visto do Professor

11
 Tempo e compasso.

Tempo é o nome dado à pulsação básica

subjacente de uma composição musical qualquer.

O compasso é o elemento que permite ao

intérprete ou ouvinte organizar o ritmo de uma música.
É através dos compassos que conseguimos agrupar
objetivamente o ritmo das notas.

Vejamos agora, detalhadamente, cada um dos

tipos de compasso.
1) Compasso binário: é formado por dois tempos,
sendo o primeiro forte e o segundo fraco.
2) Compasso ternário: é formado por três tempos,
sendo o primeiro forte, o segundo e terceiro
fracos.
3) Compasso quaternário: é formado por quatro
tempos, sendo o primeiro forte, o segundo
fraco, o terceiro de intensidade média e o quarto
fraco.
Existem também mais três tipos de compassos:
Compasso alternado, compasso simples, compasso
composto, mas nesta lição estudaremos apenas os três
primeiros.

12
 Conhecendo as figuras musicais e seus valores.

Veja no quadro acima que cada figura musical tem seu

nome de identificação e seu valor numérico (Seu tempo).
Iremos trabalhar a princípio as figuras musicais:
Semibreve, Mínima e Semínima.
Lembrando que as figuras musicais precisam estar na
pauta para se tornarem notas, sem estarem na pauta são
somente figuras musicais.

13
Para estes exercícios pode se utilizar claves.

14
 Introdução à leitura na pauta.
Nesta lição vamos estudar a leitura
musical através da pauta (As 5 linhas verticais) usadas
para se escrever as notas e figuras musicais.
Observe as figuras abaixo para
entendermos melhor.
Neste primeiro exercício utilizaremos o
compasso quaternário (4/4). Antes de tocar, coloque o nome
nas notas musicais.

15
Exercícios

16
17
18
17

19
20
21
22
 Cantigas de roda, o que são?
As cantigas de roda, também conhecidas como
cirandas são brincadeiras que consistem na formação de
uma roda, com a participação de crianças, que cantam
músicas de caráter folclórico, seguindo coreografias. São
muito executadas em escolas, parques e outros espaços
frequentados por crianças. As músicas e coreografias são
criadas por anônimos, que adaptam músicas e melodias. As
letras das músicas são simples e trazem temas do universo
infantil.

Escreva abaixo a letra de uma cantiga de roda

que você mais gosta.

Visto do Professor

23
 REVISÃO DE CONTEÚDO
Vamos relembrar o que estudamos até aqui. Responda o
questionário de avaliação a seguir:
1) O que é música?

2) O que é harmonia?

3) O que é rítmo?

4) O que é pauta?

5) O que é tom e semitom?

6) O que é sustenido?

7) O que é bemol?

24
25
 Música para apresentação.
Chegou o momento de nos prepararmos para
nossa apresentação e para isso devemos treinar a
música (Ode a Alegria)
. Página 10.

Avaliação (Pesquisa).
De acordo com a música “Ode a Alegria”,
pesquise sobre quem foi o compositor e faça um
resumo nas linhas abaixo.

26
 CONHECENDO O SOM

Um som apresenta sempre 3 características que o

distinguem de outros sons. São elas:
- Timbre;
- Altura;
- Intensidade.

O Timbre

Quando assistimos a um concerto com vários

instrumentos a serem tocados ao mesmo tempo,
conseguimos distinguir os sons provenientes de cada um
deles, mesmo que estejam a tocar a mesma nota. Imagina
que os três instrumentos da figura seguinte estão a tocar
exatamente a mesma nota:

Diapasão Piano

27
 Guitarra

Distingue-se facilmente o som proveniente do

diapasão, do som produzido pela guitarra ou pelo piano,
mesmo que estejam a tocar a mesma nota. Diz-se que
estes instrumentos apresentam um Timbre diferente. Se
visualizarmos a onda sonora produzida por cada um deles
quando produzem exatamente a mesma nota, é possível
observar diferenças entre elas:

Som Puro

Som Compl

28
 Som Complexo

No caso do diapasão, este produz um Som Puro,

apenas com uma frequência. No caso da guitarra e do
piano, estes instrumentos produzem um Som
Complexo, diferente para cada um deles. A onda
sonora resulta da mistura de diferentes frequências.

A Altura (Sons Agudos ou Graves)

A Altura de um Som é a propriedade que permite

distinguir os sons agudos (altos) dos sons graves (baixos).
De um modo geral, as raparigas têm vozes mais agudas
(ou altas), enquanto que os rapazes têm vozes mais
graves (ou baixas).

Sons Altos ou Agudos Sons Baixos ou Graves

29
 A Altura de um Som está diretamente
relacionada com a frequência do som:
- Sons de maior frequência correspondem a sons agudos
(ou altos);

- Sons de menor frequência correspondem a sons graves

(ou baixos).

A Intensidade Sonora (Sons Fortes ou Fracos)

O som produzido pelo motor de um avião é
completamente diferente do som produzido pelo bater de
asas de uma mosca. Para, além disso, o som produzido
pelo motor do avião ouve-se muito bem, mesmo que
estejamos bastante afastados dele. Pelo contrário, o som
produzido pelas asas da mosca só se ouve se estivermos
muito próximos dela. Por esse motivo, dizemos que os
sons produzidos têm intensidades sonoras diferentes:
O som produzido pelo avião é um som forte;

O som produzido pela mosca é um som fraco

30
 ATIVIDADE
Acompanhe o ditado melódico realizado pelo
professor e escreva conforme orientado no exercício
abaixo.

Visto do Professor:

31
 Revisão de conteúdo
Conforme estudado nas lições anteriores responda
as questões abaixo.
1) Quais são as 3 características do som?

2) O que é timbre?

3) O que é intensidade?

4) O que é você entende por intensidade sonora?

5) De acordo com a altura dos sons eles podem ter 2

características. Cite-as?

6) Cite 5 exemplos de sons agudos?

7) Cite 5 exemplos de sons graves?

8) Cite 5 instrumentos que possuem timbres agudos.

32
 GÊNERO E ESTILO MUSICAL

Gênero Musical
Gêneros musicais são categorias que contêm
peças musicais que compartilham elementos em comum.
Os géneros definem e classificam músicas em suas
qualidades. Entre os diversos elementos que concorrem
para a definição dos géneros, podem-se apontar:
1) Instrumentação (tipos de instrumentos usados)
2) Texto (conteúdo religioso, romântico, etc.)
3) Função (prelúdio, encerramento, dança, etc.)
4) Estrutura (linear, segmentada, repetitiva etc.)

Estilo Musical
Todo mundo gosta de música, certo? Parece
generalização, mas é um fato: a música faz parte das
relações humanas! Muitas delas marcam vidas, nos
ajudam a refletir, a entender melhor o mundo, etc. Já
outras levantam a gente quando é preciso e nos dão mais
alegria, e embalam os melhores momentos das nossas
vidas.
A música, como as pessoas, tem
características próprias: cada estilo se desenvolveu
através de muitos aspectos humanos. A música que
ouvimos é um reflexo do que nós somos.
No Brasil em específico temos vários estilos
musicais que são definidos por regiões, ou seja, cada
região do país possui sua característica musical.

33
 Em sua opinião, qual o estilo musical que é a
identidade do Brasil? .

Agora cite o estilo musical que é sua

identidade, que você mais se identifica. .

Falando um pouco mais sobre os estilos

musicais, escreva abaixo 5 estilos diferentes e comente
sobre cada um deles.
1)

2)

3)

4)

5)

34
35
 Agora vamos conhecer um pouco sobre o
Baião, um estilo musical predominante no nordeste do
Brasil conhecido e respeitado no mundo todo e que faz
parte de nossa cultura popular.
O Baião é um estilo musical e de dança
tradicional do nordeste brasileiro, onde ele surgiu. Originou-
se de um tipo de Lundu (gênero musical e dança tradicional
brasileiro que unia o batuque dos escravos bantos com
ritmos portugueses) que se chamava baiano e evoluiu para
o que hoje conhecemos como o baião.
História
Na sua origem recebeu influências das
danças indígenas, modas de viola e
música caipira. No início foi uma palavra
usada para designar festas nas quais
havia música e dança.

Foi um ritmo muito popular no século XIX

e continuou ganhando espaço durante o
início do século XX. Popularizou-se em
1940 com o Luiz Gonzaga chamado de
“Rei do baião” que compôs o clássico “Baião” e por
Humberto Teixeira (doutor do baião).
Ainda falando sobre o Baião, quais
os instrumentos mais conhecidos para
se tocar baião?

36
Agora vamos aprender a música (Asa Branca)

37
 Outro estilo musical que é a identidade do Brasil
é o Samba. Você sabe como surgiu o samba?
O samba nasceu na Bahia, no século 19, da
mistura de ritmos africanos. Mas foi no Rio de Janeiro que
ele criou raízes e se desenvolveu.
Nessa música brasileiríssima, a harmonia é feita
pelos instrumentos de corda, como o cavaquinho e o violão.
Já o ritmo é dado, por exemplo, pelo surdo ou pelo pandeiro.
Com o passar do tempo, outros instrumentos, como flauta,
piano e saxofone, também foram incorporados, dando
origem a novos estilos de samba. "À medida que o samba
evoluiu, ele ganhou novos sotaques, novos modos de ser
tocado e cantado. É isso que faz dele um dos ritmos mais
ricos do mundo".

Qual é o instrumento de percussão que é a cara

do samba? Resposta:

Tente desenhar no espaço abaixo o instrumento

musical indicado na resposta acima.

38
 Nesta lição, vamos aprender uma das músicas
do poeta e compositor Vinícius de Moraes e que faz parte
das canções denominadas (Cantigas de Roda).

39
 Identifique os instrumentos abaixo

Qual destes instrumentos acima pertence à família

das cordas? _

40
 Exercícios práticos de digitação para (Flauta Doce)
Nesta lição faremos os exercícios abaixo
utilizando o compasso binário, ou seja, (2 tempos),
acompanhe.
1) Sol – fá – mi – ré – dó

2) Lá – si – (dó8) – mi – sol

3) Dó – mi – sol – (dó8) – sol

4) Si – lá – sol – fá – mi – ré

5) Dó – dó – ré – ré – mi – mi

6) Ré – (dó8) – si – lá – sol –
fá

Agora é sua vez de desenvolver 5 ditados melódicos usando

os exemplos acima. Continue no compasso 2/4.
1) _

2) _

3) _

4) _

5) _

41
 AULA DE PERCEPÇÃO e RÍTMICA
Sons graves e agudos
1) Siga o exemplo abaixo.

Se tocarmos o som grave, faremos um círculo

abaixo da linha. Se tocarmos um som agudo,
faremos um círculo acima da linha.
0 0 0

0 0 0 0

2) Vamos fazer agora alguns ditados

musicais utilizando o aprendizado
acima.
1° Ditado

2° Ditado

3° Ditado

4° Ditado

5° Ditado

6° Ditado

7° Ditado

42
43
 VAMOS BRINCAR

Chegou a hora de colocar em prática nossa

percepção rítmica. O desafio proposto será o seguinte,
por sorteio ou escolha o professor o (a) aluno (a)
deverá ir à frente e se tornar o “Maestro Regente” da
orquestra de percussão formada por todos os alunos
presentes.

Nesta brincadeira vamos utilizar instrumentos de

percussão propostos pelo professor como: Chocalhos,
Ganzás, Maracas e tambores. Por sua “vez o “Maestro
Regente” ou a “Maestrina” deverão utilizar uma clave “
Instrumento feito com dois pedaços de madeira” e
deverá conduzir ditados rítmicos que serão seguidos
por todos.

Com o auxílio do professor o “Maestro Regente”

deverá elaborar ditados que explorem: variações de
tempo, variações rítmicas, sons longos e curtos,
intensidade e desempenho.

No final da brincadeira o professor pode premiar

os que se destacaram na regência e na criação dos
ditados rítmicos.

(Clave)

44
45
 Agora vamos tocar os exercícios acima, utilizando
instrumentos de percussão?

46
 Ditado musical
Utilizando as figuras musicais que você já conhece
como a semínima e a pausa da semínima, vamos fazer
uma brincadeira que se chama (Ditado Musical), funciona
assim:
Com o áudio (exercícios) proposto pelo
professor em sala, você deve desenhar
a semínima sempre quando escutar o
som e a pausa da semínima quando
não houver som. Neste caso
usaremos o compasso quaternário ou
seja, de 4 tempos (1, 2, 3, 4), então
mãos à obra.

1) 7)

2) 8)

3) 9)

4) 10)

5) 11)

6) 12)

Parabéns, você conseguiu uma vitória importante. As

percepções musicais e rítmicas são importantes valores
que você conquistou para fortalecimento de seus sentidos.

47
 RECICLAR E TOCAR

Nesta lição vamos aprender uma atividade muito legal.

Você irá construir seu próprio instrumento de percussão a
partir de materiais recicláveis como exemplo: Instrumentos
de percussão feitos de cabos de madeira. Este material
geralmente é encontrado em nossa própria casa, então
vamos começar.
Os materiais que você irá precisar são:
- Dois pedaços de madeira (Tamanho pequeno), lixa, e
fitas adesivas ou tinta a base d água para acabamento.

Pronto, você conseguiu fabricar seu próprio

instrumento musical, agora é só mostrar seu trabalho para
toda turma.

Visto do Professor:

48
 DITADOS
RITMICOS
Utilizando instrumentos musicais de percussão,
vamos realizar alguns ditados rítmicos, acompanhe os
exercícios abaixo:

49
 REVISÃO DE CONTEÚDO.
1) Quais os nomes das figuras musicais utilizadas no
exemplo (C) ditado musical da (Pag 14).
Resposta:
___
__________________________________________

2) Qual é o nome do instrumento musical proposto para

fabricação a partir de um pedaço de madeira
(Pag48) ?
Resposta:

3) Na atividade da página 46 aprendemos que os

nomes também possuem ritmos. Vamos exercitar
esta atividade com os nomes propostos abaixo:

A) Jo ão / Jo sé / Sa ma ra / Pri sci la

B) Ga bri ela / Ma noel / Ra fa el

B) Ma no ela / Car la / Mar ga ri da

50
4) O que é gênero musical?
Resposta:

5) O que é estilo musical?

Resposta:

6) Cite 6 estilos musicais que fazem parte da cultura

do Brasil:
Resposta:

7) Dos instrumentos estudados em sala de aula,

cite 3 instrumentos que pertencem a família da
percussão:
Resposta:

8) Analisando a música (Não atire o pau no gato da

pag 20), responda. Quantas notas musicais possui
esta música?
Resposta:

9) Que música pertencente ao compositor Beethoven

você aprendeu nesta apostila?
Resposta: _

51
52
 JOGO DOS 7 ERROS

Vamos brincar? Descubra os 7 erros da figura 2.

Figura 1 Figura

Responda
1) Onde estão localizados os 7 erros da figura 2?
Resposta:

2) Qual o nome do instrumento tocando por Joãozinho

nas figuras acima? E de qual família musical ele
pertence?
Respostas:

53
 VAMOS PRATICAR A LEITURA MUSICAL
Nesta lição vamos estudar mais uma
leitura musical.
Observe as figuras abaixo para
executarmos a leitura utilizando a flauta doce.

Responda: Em qual compasso este exercício está proposto?

Resposta:___________________

O Exemplo acima pode ser considerado um exemplo ternário?

__________ Por quê? _____________________.

54
55
 Agora vamos rever uma das
músicas que aprendemos nesta apostila escrita na
pauta. Vamos praticar.

Exercícios:
Escreva o nome das notas musicais conforme
proposto abaixo.
1ªFrase

2ªFrase

Parabéns, continue praticando a leitura musical.

56
 AULA DE PERCEPÇÃO e RÍTMICA 01
Movimento dos sons

Tipos de sons
1) som
contínuo

2) \/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\ Som Alternado

(Grave e agudo)

3) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Som pausado.

4) Som Ascendente.

5) Som Descendente.

Estes são alguns dos movimentos dos sons.

57
 AULA DE PERCEPÇÃO e RÍTMICA 02
Sons graves e agudos
Siga o exemplo abaixo.

Se tocarmos o som grave, faremos um círculo

abaixo da linha. Se tocarmos um som agudo,
faremos um círculo acima da linha.
0 0 0

0 0 0 0

Vamos fazer agora alguns ditados musicais

utilizando o aprendizado acima.

1° Ditado

2° Ditado

3° Ditado

4° Ditado

5° Ditado

6° Ditado

58
 Como estudamos anteriormente,
agora vamos tentar tocar a 9ª Sinfonia de Beethoven
somente utilizando a pauta.

Responda as seguintes perguntas abaixo.

1) Qual é o compasso da 9ª Sinfonia?

2) Quantos compassos possui a figura acima?

3) Quais as notas do 7° compasso?

59
 Tempo e compasso (Parte II)

De acordo com o que você estudou nas páginas 10 e

12 responda? Vamos utilizar o compasso quaternário (4/4)
1) Qual o valor da figura musical (Fusa)?
Resposta:

2) Qual o valor da figura musical (Semicolcheia)?

Resposta:

3) Qual o valor da figura musical (Semínima)?

Resposta:

De acordo com o que você aprendeu sobre notas

e figuras musicais, coloque os nomes e valores das
figuras musicais abaixo.

60
De acordo com os compassos e as notas acima,
responda:
1) O que é compasso binário?
Resposta _

2) O que é compasso ternário?

Resposta:

3) O que é compasso quaternário?

Resposta:

61
 TRILHA SONORA

Neste conteúdo estudaremos sobre a “Trilha Sonora” e

para que finalidade ela é utilizada.

Definição: "todo o conjunto sonoro de um filme,

incluindo além da música, os efeitos sonoros e os diálogos."
Isso também inclui peças de um programa de televisão ou
de jogos eletrônicos. ...

Cite 6 exemplos de trilhas sonoras ou músicas de filmes

ou desenhos , programas de tv ou de jogos eletrônicos que
você se recorda.

1) ________________________________________

2)__________________________________________

3)_________________________________________

4________________________________________

5)__________________________________________

6)_________________________________________

62
 EXERCÍCIOS

De acordo com o tema proposto na atividade acima,

após ver alguns filmes propostos pelo professor, desenvolva
as seguintes atividades:

1) Cite todos os instrumentos musicais que você

conseguiu ouvir no filme1.

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

2) Descreva o que você sentiu ao ouvir a trilha sonora do

filme.

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

3) Cite todos os instrumentos musicais que você

conseguiu ouvir no filme 2 .

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

63
 ESTILO MUSICAL

O que é “Estilo Musical”? São categorias que

contêm peças musicais que compartilham elementos
em comum.

O estilo musical está ligado ao ritmo a ser

utilizado para execução de uma música ou peça
musical, por exemplo; em uma música característica de
uma região ou país como o “Baião ou Samba”, estes
dois estilos musicais são genuinamente brasileiros e
estão ligados a nossa cultura musical.

Em cada país ou em cada região dentro de um

país podemos ter inúmeros estilos musicais.

Cite 5 estilos musicais que você conheça:

1)___________________________________________

2)____________________________________________

3)____________________________________________

4)_____________________________________________

5)_____________________________________________

Qual o estilo de música que mais lhe agrada?

64
 Ainda dentro do tema “Estilo Musical”, escreva e
comente um pouco sobre qual o estilo de música
predominante na região do país onde você mora.

Resposta:________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

Cite 3 compositores da música clássica;

1) _______________________________

2) _______________________________

3) _______________________________

Qual é o estilo musical de sua preferência? Comente.

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
______

65
 DESAFIO

Pesquisa sobre “Estilos Musicais”.

O professor deve organizar em sala de aula grupos de

alunos para desenvolverem uma pesquisa documentada
para apresentação em sala de aula.

O desafio é formar 4, 5 ou mais grupos de alunos e

cada um deles escolher um “País” e por sua vez
representar um estilo musical referente ao mesmo, exemplo:
Um dos grupos escolhe o “Japão” então o mesmo grupo
desenvolverá uma pesquisa documentada sobre o estilo
musical do mesmo.

Deverão utilizar:

- Cartazes, músicas para serem apreciadas em sala de aula,

vídeos etc.

A pontuação e premiação do melhor grupo serão feitas

pelo professor que avaliará os seguintes critérios:

- Criatividade
- Organização
- Desempenho na apresentação do projeto.

Coloque o nome de seu grupo aqui.

__________________________________________

66
 VAMOS TREINAR A ESCRITA MUSICAL

Vamos desenhar a “CLAVE DE SOL” na pauta.

P
a
r
a
b
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n
s
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c
o
m

67
 VAMOS PRATICAR A ESCRITA MUSICAL
Seguindo o exemplo abaixo, vamos praticar a escrita musical nas
pautas a seguir utilizando a figura musical (Semibreve)

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 VAMOS PRATICAR A ESCRITA MUSICAL

Seguindo o exemplo abaixo, vamos praticar a escrita musical nas

pautas a seguir utilizando a figura musical (Semínima)

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70
 REVISÃO DE CONTEÚDO
ALTURA DOS SONS
OS instrumentos podem emitir sons (GRAVES) OU (AGUDOS).
De acordo com os instrumentos abaixo pinte somente aqueles que
emitirem sons (AGUDOS). Coloque (A) para agudo e (G) para grave nos
círculos ao lado dos instrumentos.

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 DITADO MUSICAL 1
Utilizando as figuras musicais que você já conhece
como a semínima e a pausa da semínima, vamos fazer uma
brincadeira que se chama (Ditado Musical), funciona assim:
Com o áudio (exercícios) proposto pelo professor
em sala, você deve desenhar a semínima sempre
quando escutar o som e a pausa da semínima
quando não houver som. Neste caso usaremos o
compasso quaternário, ou seja, de 4 tempos (1, 2,
3, 4), então mãos à obra.
1) _____ _____ _____ _____

2) _____ _____ _____ _____

3) _____ _____ _____ _____

4) _____ _____ _____ _____

5) _____ _____ _____ _____

6) _____ _____ _____ _____

7) _____ _____ _____ _____

8) _____ _____ _____ _____

9) _____ _____ _____ _____

10) _____ _____ _____ _____

11) _____ _____ _____ _____

12) _____ _____ _____ _____

Com relação ao áudio para utilização no exercício

proposto acima, fica a critério de cada professor
elaborar o seu, sendo que nas redes sociais como
“Youtube”, encontramos inúmeros exercícios
propostos.

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 Parabéns conseguimos terminar todos os desafios e atividades.
Foram muitas brincadeiras, muita diversão e principalmente muita música.

Continuaremos nosso aprendizado em breve com o método 5. Muita

brincadeira, muita diversão, muita música vem por aí.

Se você quiser fazer parte de nossa turminha é só acessar

nossa Fanpage “Instituto de Música e Pedagogia” eu Prof. Marcos te
aguardo. Um grande abraço para todos vocês..

Prof. Marcos L Souza

Obs: O Instituto de Música e Pedagogia
também oferece outros métodos de
musicalização infantil para o ensino
fundamental I.

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 BIOGRAFIA DO AUTOR

Marcos Leonardo de Souza (Prof. Marcos)

> Formado em Música (EMB) Escola de Música de Brasília

> Pedagogo, pós-graduado em Psicopedagogia Institucional e Educação
musical.
> Professor de Música desde 2000
> Escritor
> Membro da (ULA) União Literária de Anápolis
> Membro do Conselho Fiscal da União Literária de Anápolis 2015.
> Membro da (ALBA) Academia de Letras do Brasil - Seccional Anápolis -
Cadeira 23.
> Idealizador e coordenador do projeto (Reciclar e Tocar)
> Idealizador e coordenador do Instituto de Música e Pedagogia de Anápolis.
> Professor (Ensino Fundamental I) – Musicalização Infantil
> Músico Profissional a mais de 20 anos com participações em grandes
eventos nacionais e internacionais, possui trabalhos em parceria com inúmeros
cantores, músicos brasileiros e internacionais.
.

Livros Publicados e Participações em Antologias.

> (A Orquestra da Floresta Real) Literatura Infantil

> (Cante meu Versos) Versos \ Roberto Brenner
> (Antologia ALBA) Albergue dos Poetas
> (SOS Terra, Arte em prol da Ecologia)
> (Princípios Pedagógicos da Musicalização Infantil)
> (Música e Bem estar)

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Direitos Reservados

2016

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Músicas (Bônus)

Repertorio “ CANTIGAS DE RODA”

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