Juliana Giraldo Posada

Lee el artículo Sternberg, R. J., y O'hara, L. (2005). Creatividad e inteligencia.

CIC. Cuadernos de Información y Comunicación, (10), 113-149 y responde a
las siguientes preguntas:

1 Indica la definición de creatividad y de inteligencia aportada en el artículo

La creatividad se ha definido como el proceso de dar a luz algo nuevo y útil a la

vez. La inteligencia, se define como la habilidad para adaptarse voluntariamente,
para moldear o para seleccionar un entorno.
Si la inteligencia significa seleccionar y moldear entornos, entonces inteligencia es
creatividad.

Según G ETZELS y C SIKSZENTMIHALYI, la creatividad y la inteligencia pueden

ser diferentes procesos y la inteligencia puede entrar en funcionamiento en muy
distintos grados según el campo creativo en que nos empleemos.
Por ejemplo, puede que no se necesite un alto nivel de inteligencia para ser un
artista creativo, pero sí para ser un Premio Nobel. También se puede añadir que la
creatividad también aparece en distintos grados en los diferentes campos de
comportamiento inteligente .

2 ¿Son lo mismo creatividad e inteligencia? Indica las respuestas posibles y

defínelas siguiendo lo aportado en el manuscrito

1) la creatividad es un subconjunto de la inteligencia

2) la inteligencia es un subconjunto de la creatividad
3) la creatividad y la inteligencia son dos conjuntos que se solapan
4) la creatividad y la inteligencia son esencialmente lo mismo
5) la creatividad y la inteligencia no tienen relación alguna

La opinión más convencional es probablemente la de los conjuntos que se

solapan, que la inteligencia y la creatividad se superponen en algunos aspectos,
pero no en otros.

3 ¿Hay algún modelo con el que te quedaría? ¿con cuál? Justifica tu

respuesta

El modelo de estructura del intelecto de Guilford, y su gran importancia en el

campo de la creatividad al señalar que la creatividad era un campo de estudio
olvidado, una queja que se ha vuelto a pronunciar.

Este modelo muestra que las dimensiones básicas de la inteligencia son la

operaciones, cognición, memoria, producción de divergencia, de convergencia,
evaluación; y el contenido, figurativo, simbólico, semántico, conductual; y
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productos, unidades, clases, relaciones, sistemas, transformaciones,
implicaciones.

Están presentes los factores relacionados con la solución creativa de problemas,

como son: la sensibilidad hacia los problemas, habilidad para reconocer un
problema, fluidez, flexibilidad, originalidad. Estas habilidades podrían dividirse en
otras.

4 Indica alguno de los efectos o aspectos prácticos de la creatividad en la

inteligencia o de la inteligencia en la creatividad.

Los términos de inteligencia y de creatividad han sido definidos desde diferentes

perspectivas psicológicas. La sabiduría puede definirse como el poder de juzgar
correctamente el curso de las acciones, con base en el conocimiento, la
experiencia y la comprensión.

A partir de la década de los años noventa, la inteligencia se define generalmente

como la habilidad para adaptarse al ambiente. Una persona inteligente es aquella
que adquiere las habilidades para adaptarse a los cambios ambientales. La
adaptación parece ser un criterio indiscutible de inteligencia. Las diferencias
individuales en la inteligencia son discutibles, ya que muchos psicólogos señalan
que la inteligencia tiene gran influencia de las diferencias individuales, unos son
más exitosos que otros, en dependencia con su contexto cultural.

Las teorías sistémicas sobre la creatividad establecen que, la motivación por la

tarea, el conocimiento relevante del área de conocimiento, así como las
habilidades específicas y las habilidades creativas relevantes, son determinantes
para la creatividad. La habilidades de campo consisten en el control de la persona
o la influencia en el dominio , es decir en caso del arte aquellos que evalúan y
seleccionan las ideas .

Sobre la creatividad y la inteligencia, ambas poseen puntos en común; la

creatividad es definida como la habilidad de las personas para producir objetos,
ideas o productos de alta calidad y, además, novedosos. Los productos de la gente
inteligente no necesariamente son novedosos, aunque ciertamente pueden ser
considerados como de alta calidad. La creatividad por lo tanto no esta relacionada
con la inteligencia y, de hecho, parece sobrepasarla.Los individuos altamente
creativos frecuentemente van contra la corriente, es decir, producen productos que
son de buena calidad, pero que no van con lo que se espera o desea de ellos.