LPQ HIGH SCHOOL

Plan de formación

ESTILOS DE APRENDIZAJE:

Con el fin de identificar cuales son los diferentes estilos de aprendizaje presentes en la
población estudiantil del colegio LPQ HIGH SCHOOL, se aplico a varios estudiantes de la
institución el test Honey Alonso. Dicho test nos permite clasificar a los alumnos en cuatro
tipos: Activo, Teórico, Reflexivo y Pragmático. Una vez con estos resultados se ejecuta el
plan de formación y se establece en qué modo se van a aplicar las clases y que metodología
y herramientas se van a utilizar.

Resultados: A continuación, se expone mediante las siguientes graficas, los resultados

obtenidos tras la aplicación del test Honey Alonso, para ello es necesario mirar primero la
siguiente tabla de interpretación:

10% 20% 40% 20% 10%

Niveles de Preferencia preferencia Preferencia preferencia Preferencia
preferencia muy baja baja moderada alta muy alta Media
Activo 0-6 0-8 9-12 13-14 15-20 10,7
Reflexivo 0-10 11-13 14-17 18-19 20 15,37
Teórico 0-6 7-9 10-13 14-15 16-20 11,3
Pragmático 0-8 9-10 11-13 14-15 16-20 12,1

Nelson Adrian Barbosa Leal

Pedagogía Humana
Aprendiz
Estudiante 1:

Perfil de estilo de aprendizaje de acuerdo a sus respuestas

Valoración
Activo 13
Reflexivo 15
Teórico 10
Pragmático 10

Estudiante 2:

Perfil de estilo de aprendizaje de acuerdo a sus respuestas

Valoración
Activo 13
Reflexivo 13
Teórico 10
Pragmático 13

Nelson Adrian Barbosa Leal

Pedagogía Humana
Aprendiz
Estudiante 3:

Perfil de estilo de aprendizaje de acuerdo a sus respuestas

Valoración
Activo 12
Reflexivo 12
Teórico 9
Pragmático 12

Estudiante 4:

Perfil de estilo de aprendizaje de acuerdo a sus respuestas

Valoración
Activo 10
Reflexivo 9
Teórico 8
Pragmático 8

Nelson Adrian Barbosa Leal

Pedagogía Humana
Aprendiz
Estudiante 5:

Perfil de estilo de aprendizaje de acuerdo a sus respuestas

Valoración
Activo 16
Reflexivo 9
Teórico 6
Pragmático 13

Estudiante 6:
Perfil de estilo de aprendizaje de acuerdo a sus respuestas
Valoración
Activo 16
Reflexivo 11
Teórico 15
Pragmático 12

Nelson Adrian Barbosa Leal

Pedagogía Humana
Aprendiz
Estudiante 7:

Perfil de estilo de aprendizaje de acuerdo a sus respuestas

Valoración
Activo 7
Reflexivo 9
Teórico 13
Pragmático 11

Estudiante 8:

Perfil de estilo de aprendizaje de acuerdo a sus respuestas

Valoración
Activo 13
Reflexivo 17
Teórico 16
Pragmático 15

Nelson Adrian Barbosa Leal

Pedagogía Humana
Aprendiz
En la siguiente tabla se observan los niveles de preferencia que tiene cada estudiante en
cuanto al tipo de aprendizaje:

Tipo de
Activo Reflexivo Teórico Pragmático
Aprendizaje
Activo,
Estudiante 1 Alta Moderada Moderada Baja Reflexivo y
Teórico
Activo, Teórico
Estudiante 2 Alta Baja Moderada Moderada
y Pragmático
Activo y
Estudiante 3 Moderada Baja Baja Moderada
Pragmático
Estudiante 4 Moderada Muy baja Baja Muy baja Activo
Activo y
Estudiante 5 Muy alta Muy bajo Muy baja Moderada
Pragmático
Activo y
Estudiante 6 Muy alta Baja Alta Moderada
Teórico
Teórico y
Estudiante 7 Baja Baja Moderada Moderada
Pragmático
Activo, Teórico
Estudiante 8 Alta Moderada Muy alta Alta
y Pragmático

Con base en la anterior grafica podemos concluir que en el colegio LPQ HIGH SCHOOL,
los tipos de aprendizaje son diferentes, sin embargo, los aprendizajes que son más
frecuentes entre los estudiantes son el Activo, Teórico y Pragmático. Con base en esto se
puede aplicar un tipo de educación en la cual cada tema propuesto pueda darse como un
reto a los estudiantes, para que lo asuman de esta manara y se motiven a aprender.

Cabe mencionar que no se debe dejar a un lado la teoría y la reflexión, para finalmente
culminar los temas propuestos de acuerdo a la pragmática, es decir, aplicar lo aprendido
anteriormente de una manera activa, reflexiva y teórica a un caso real o concreto.
Considerando que teniendo en cuenta los niveles de aceptación de estos tipos de
aprendizaje, esta metodología sería sumamente útil para este tipo de población y se
obtendrán unos resultados óptimos.

Nelson Adrian Barbosa Leal

Pedagogía Humana
Aprendiz
Competencias: Mediante la enseñanza basada en el modelo expuesto anteriormente, se
pretende que los estudiantes fortalezcan las siguientes competencias:

 Competencias de análisis cuantitativo.

 Resolución de conflictos.
 Administración y organización de recursos.
 Realización y puesta en marcha de proyectos.
 Oratoria, expresión oral, exposición y debates.
 Lectura crítica y expresión escrita.
 Aplicación de conocimientos teóricos a casos concretos.
 Trabajo en equipos.
 Manejo de TICs.
 Análisis y reflexión de los temas propuestos.

Necesidades formativas: Teniendo en cuenta que dentro de la población estudiantil, no se

evidencian frecuentemente los aprendizajes Teórico y Reflexivo, se considera que estos
tipos de aprendizaje son los que se deben fortalecer mas, aunque cabe resaltar que no se
deben excluir los demás, esto se puede lograr por medio de las siguientes actividades:

 A partir de la enseñanza de modelos, teorías, sistemas con ideas y competencias que

presenten desafíos.
 Proponer temas que brinden la oportunidad de preguntar e indagar.
 Proponer actividades en la que los alumnos reflexión sobre estas.
 Intercambiar opiniones con otros alumnos con previo acuerdo, es decir, en debates.
 Revisar lo aprendido.
 Investigar con detenimiento.
 Reunir información.
 Sondear para llegar al fondo de las cuestiones.
 Pensar antes de actuar.

Nelson Adrian Barbosa Leal

Pedagogía Humana
Aprendiz
  Desarrollar los procesos lógicos del pensamiento.
 Asimilar antes de comentar.
 Escuchar, incluso las opiniones más diversas.
 Hacer análisis detallados.
 Ver con atención un film de un tema.
 Sentirse en situaciones estructuradas con una finalidad clara.
 Inscribir todos los datos en un sistema, modelo, concepto o teoría.

Finalidad de la formación: El estilo de enseñanza que más favorece a esta población de

estudiantes es el presencial, ya que este tipo de aprendizaje es partidario de la planificación
detallada de su enseñanza. Se rige esencialmente por lo planificado, no admite la
improvisación y no suele impartir contenidos que no están incluidos en la programación.
Fomenta y valora en los estudiantes la reflexión

Nelson Adrian Barbosa Leal

Pedagogía Humana
Aprendiz