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Números reales
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¿Qué sabes?
Cárdenas, Javier León. <i>Álgebra: Serie Universitaria Patria</i>, Grupo Editorial Patria, 2014. ProQuest Ebook Central, http://ebookcentral.proquest.com/lib/unadsp/detail.action?docID=3227286.
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UNIDAD
1 Números reales
Descripción verbal: “El conjunto de los números naturales pares menores que 15”.
Extensión: El conjunto se describe listando todos sus elementos entre llaves, por ejemplo: A = { 2, 4,
Alerta 6, 8, 10, 12, 14 }.
El símbolo | significa Por compresión o en forma constructiva del conjunto: { x | x es un número natural par menor que
“tal que”. 15 }.
Diagramas de Venn: Son regiones cerradas que sirven para visualizar el contenido de un conjunto o
las relaciones entre conjuntos.
Alerta Por ejemplo, el conjunto de números naturales pares menores que 9:
Los conjuntos se denotan
entre llaves { }. Por
ejemplo, el conjunto de
números naturales menores
que 9: { 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8 }. 6
2
4
8
Problema resuelto
Dada la descripción verbal: “El conjunto de los días de la semana”, expresarla por extensión, en su
forma constructiva o por compresión y por diagrama de Venn.
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Solución
viernes
lunes
martes
miércoles
sábado
jueves
domingo
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❚ Subconjuntos
Si cada elemento de un conjunto A es también un elemento del
conjunto B, se dice que A es un subconjunto de B. La notación
A ⊂ B significa que A está incluido en B y se lee: “A es subcon- A⊂B
junto de B” o “A está contenido en B”. A
B
B⊄A
Figura 1.3
Si no todos los elementos de un conjunto A son elementos del conjunto B, se dice que A no es subcon-
junto de B. En este caso, la notación A ⊄ B significa que A no es un subconjunto de B.
A⊄B
B
A
B⊄A
Figura 1.4
Un conjunto que no contiene elementos se conoce como conjunto vacío o conjunto nulo. Se utiliza
el símbolo ∅ para denotar el conjunto vacío; sin embargo, es un error escribir { ∅ }, ya que el conjunto
vacío no tiene elementos. Por ejemplo, el número de mujeres mayores de 500 años que aún vive.
Un conjunto universo U es aquel que contiene a todos los elementos a considerar. Gráficamente
se le representa mediante un rectángulo.
U
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El complemento del conjunto A con respecto al conjunto universo U es el conjunto de todos los ele-
mentos de U que no están en A y se denota por Ac:
Ac
Figura 1.6
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UNIDAD
1 Números reales
Ejemplo:
Un dígito es cada una de las cifras que componen un número en un sistema determinado; en el sistema
decimal son: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9.
Obsérvese que: A ⊂ U, B ⊂ U, C ⊂ U
C
{0}
B
A {1, 3, 5, 7, 9}
{2, 4, 6, 8}
Figura 1.7
Ejemplos:
A = { x | x es el número de días de la semana }
B = { x | x es el número de alumnos en una universidad dada }
❚ Igualdad de conjuntos
Si A y B son conjuntos, entonces el conjunto A será igual al conjunto B siempre que se cumplan las dos
condiciones siguientes:
a) todo elemento de A es un elemento de B, y
b) todo elemento de B es un elemento de A.
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A = { 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 }
B = { x | x es un dígito }
A=B
A ∪ B = { x | x ∈ A o x ∈ B }
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A
B
A∪B
Figura 1.8
A ∩ B = { x | x ∈A y x ∈B }
Dos conjuntos son disjuntos cuando su intersección es el conjunto vacío, es decir, cuando no tienen
nada en común.
A B
A∩B= ∅
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Figura 1.10
La diferencia de los conjuntos A y B (en ese orden) es el conjunto de los elementos que pertenecen a
A y no pertenecen a B y se denota como A - B:
A - B = { x | x ∈ A y x ∉ B }
A B
A−B
Figura 1.11
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UNIDAD
1 Números reales
La cardinalidad de A - B es:
N(A - B) = N(A) - N(A ∩ B)
La cardinalidad del complemento del conjunto A es:
N(AC ) = N(U ) - N(A)
Problema resuelto
Solución
El conjunto potencia de un conjunto A se denota por P(A), o Pot(A) es el conjunto formado por todos
los subconjuntos de A.
Ejemplo:
Sea A = { m, n, p }
Los subconjuntos de A son:
{ m }, { n }, { p }, { m, n }, { m, p }, { n, p }, { m, n, p }, ∅
Entonces, el conjunto potencia de A es:
P(A) = { { m }, { n }, { p }, { m, n }, { m, p }, { n, p }, { m, n, p }, ∅ }
Problema resuelto
Dado el conjunto A = { 6, 2, 8, 4, 3 }, determinar todos los subconjuntos de A que se puedan construir
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Solución
Pot(A) = { { 6 }, { 2 }, { 8 }, { 4 }, { 3 }, { 6, 2 }, { 6, 8 }, { 6, 4 }, { 6, 3 }, { 2, 8 }, { 2, 4 }, { 2, 3 }, { 8, 4 }, { 8, 3 }, { 4, 3 },
{ 6, 2, 8 }, { 6, 2, 4 }, { 6, 2, 3 }, { 6, 8, 4 }, { 6, 8, 3 }, { 6, 4, 3 }, { 2, 8, 4 }, { 2, 8, 3 }, { 8, 4, 3 }, { 6, 2, 8, 4 }, { 6, 2, 8, 3 },
{ 2, 8, 4, 3, }, { 6, 8, 4, 3, }, { 6, 2, 4, 3, }, { 6, 2, 8, 4, 3 }, { ∅ } }
❚ Conjunto unitario
Es todo conjunto que está formado por un solo y único elemento.
Ejemplos:
A = { 3 }
B = { números pares entre 4 y 8 } = { 6 }
C = { la capital de Jalisco } = { Guadalajara }
D = { x | 2x + 1 = 6 } = { 2.5 }
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A∪∅=AyA∩∅=∅
1. Propiedades de identidad
A∪U=UyA∩U=A
A∪A=A
2. Propiedades de idempotencia
A∩A=A
A ∪ Ac =U
3. Propiedades de complemento
A ∩ Ac = ∅
(A ∪ B) ∪ C = A ∪ (B ∪ C )
4. Propiedades asociativas
(A ∩ B) ∩ C = A ∩ (B ∩ C )
A∪B=B∪A
5. Propiedades conmutativas
A∩B=B∩A
A ∪ (B ∩ C ) = (A ∪ B) ∩ (A ∪ C )
6. Propiedades distributivas
A ∩ (B ∪ C ) = (A ∩ B) ∪ (A ∩ C )
❚ Leyes de Morgan
Las leyes de Morgan establecen los complementos de la unión e intersección entre conjuntos:
Problema resuelto
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Solución
Problema resuelto
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UNIDAD
1 Números reales
Solución
Problema resuelto
Solución
A B
A∪B
Figura 1.12
Entonces:
N(A ∪ B) = N(A - B) + N(B - A) + N(A ∩ B)
Alerta = N(A) - N(A ∩ B) + N(B) - N(A ∩ B) + N(A ∩ B)
N(A ∪ B) =
N(A) + N(B) - N(A ∩ B)
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A B A B
Figura 1.13
Entonces:
N(A ∪ B) = N(A) + N(B) - N(A ∩ B)
Problema resuelto
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Solución
Ya hemos demostrado que: N(A ∪ B) = N(A) + N(B) - N(A ∩ B), entonces, sea A = A ∪ B y B = C, esto
es:
N(A ∪ B ∪ C ) = N(A ∪ B) + N(C ) - N((A ∪ B) ∩ C )
N(A ∪ B ∪ C ) = N(A) + N(B) + N(C ) - N(A ∩ B)- N((A ∪ B) ∩ C )
N(A ∪ B ∪ C ) = N(A) + N(B) + N(C ) - N(A ∩ B)- N((A ∪ B) ∩ C )
Alerta
Cardinalidad:
B
A N(A ∪ B ∪ C ) = N(A)
+ N(B) + N(C ) - N(A ∩ B)
- N(A ∩ C ) - N(B ∩ C )
+ N(A ∩ B ∩ C )
Figura 1.14
Problema resuelto
Necesitamos determinar el número de alumnos en un salón de clases. Se sabe que cada uno de los
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alumnos estudia al menos 1 de las 3 asignaturas siguientes, se les pide que levanten la mano cuando
se menciona la asignatura y lo hacen:
a) Matemáticas, 48
b) Física, 45
c ) Química, 49
d) Matemáticas y Física, 28
e) Matemáticas y Química, 26
f ) Física y Química, 28
g) Matemáticas, Física y Química, 18
Determinar:
a) ¿Cuántos alumnos hay en el salón?
b) ¿Cuántos estudian Matemáticas y/o Física pero no Química?
c ) ¿Cuántos estudian nada más Química?
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1 Números reales
Solución
N(M ) = 48
N(F ) = 45
Física
N(Q) = 49 Mate
N(M ∩ F ) = 28
Química
Figura 1.15
N(M ∩ F ) = 28
Física
Mate
Química
Figura 1.16
N(M ∩ Q) = 26
Física
Mate
Química
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Figura 1.17
N(F ∩ Q) = 28
Física
Mate
Química
Figura 1.18
N(M ∩ F ∩ Q) = 18
10
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Mate Física
12 10 7
18
10
8
Química
13
Figura 1.19
Sistema
matemático
Figura 1.20
11
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UNIDAD
1 Números reales
N = { 1, 2, 3, 4, … }
Giuseppe Peano (1858-1932) introdujo los números naturales mediante un sencillo teorema consisten-
te en cinco afirmaciones, las cuales conforman los Axiomas de Peano para los números naturales, que
permiten estructurar algebraicamente el conjunto N. El conjunto N satisface las siguientes condiciones
axiomáticas:
Alerta ∃1∈N
El símbolo ∃ significa
existe. 2. Existe una aplicación s: N → N, llamada aplicación siguiente, la cual aplica todo elemento n de N
en otro elemento n* de N, llamado sucesor o siguiente de n.
4. Dos elementos de N distintos no tienen igual sucesor; o sea, la aplicación siguiente es inyectiva.
❚ Recta numérica
Se acostumbra representar a los números naturales junto con muchos otros en una recta numérica, y
esto se hace de la siguiente manera: 1) se dibuja una línea recta; 2) se elige el lugar donde se marca el
cero; 3) se decide a qué distancia del cero se dibujará el uno, y 4) con esa misma distancia (la unidad)
se marcan los siguientes números en orden 0, 1, 2, 3, …
En la recta numérica, los números son más grandes mientras más se alejan del cero en la dirección
del uno.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Figura 1.21
12
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En la recta numérica, los números a la derecha de un número son más grandes que este número y los
números a la izquierda de un número son más pequeños que el número dado.
a b
Figura 1.22
En la recta que se muestra en la figura 1.22, a es menor que b, esto se denota por: a < b; el símbolo <
denota menor que. Entonces, también se dice b es mayor que a, esto se denota por: b > a; el símbolo
> denota mayor que.
El símbolo ≤ denota menor o igual que, el símbolo ≥ denota mayor o igual que.
a+b=b+a
3. Propiedad asociativa de la suma. La suma de números naturales debe hacerse en forma binaria,
tomando dos números a la vez; comenzando desde la izquierda o desde la derecha, hasta incor-
porar todos los sumandos al resultado.
(2 + 3) + 4 = 2 + (3 + 4) = 9
En la suma de números naturales no están bien definidas las propiedades del neutro aditivo y del
inverso aditivo.
Problema resuelto
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Solución
Multiplicación
1. Propiedad de cerradura del producto de naturales. Al multiplicar dos naturales cualesquiera a y
b, su producto o multiplicación será otro número natural c.
9 × 2 = 18
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UNIDAD
1 Números reales
9 × 2 = 2 × 9 = 18
3. Propiedad asociativa del producto. El producto de naturales debe hacerse en forma binaria,
esto es tomando dos factores a la vez, comenzando desde la izquierda o desde la derecha, hasta
incorporar todos los factores al producto.
9 × 2 × 3 = (9 × 2) × 3 = 9 × (2 × 3) = 54
4. Propiedad del neutro multiplicativo. Existe un único número natural que al multiplicarse por
cualquier otro no lo cambia. Este número es único; se llama el neutro, y es el 1.
5×1=5
Problema resuelto
Solución
Problema resuelto
Solución
Potenciación
La potenciación es una forma abreviada de la multiplicación, por tanto tiene las mismas propiedades
que esta.
Para cualquier número, a, y para cualquier número natural, m:
am = a × a × … × a
m factores iguales a a.
1
1. an × am = an + m 5. a-n = —n (a ≠ 0)
a
an
2. an ÷ am = —— = an - m (a ≠ 0) 6. (a × b)n = an × bn
am
n
an a
3. a0 = 1 (a ≠ 0) 7. an ÷ bn = —— = — (a ≠ 0)
bn b
-n n
a b
4. (an)m = an ⋅ m 8. — = —
b a
Problema resuelto
Solución
La resta está mal definida en los números naturales, porque no tiene la propiedad de cerradura. Esta
característica hace que se formen los números enteros.
−∞ … −4 −3 −2 −1 0 1 2 3 4 … ∞
Figura 1.23
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UNIDAD
1 Números reales
Un número entero consiste de dos partes: 1) el signo y 2) el valor absoluto (es decir, su distancia al 0).
El conjunto de los números enteros lo denotamos con la letra Z. Por tanto:
Z = { …, -7, -6, -5, -4, -3, -2, -1, 0, +1, +2, +3, +4, +5, +6, +7,… }
| −3 | = 3 | +2 | = 2
−3 +2
Valor absoluto 2
Valor absoluto 3
∞ … −4 −3 −2 −1 0 1 2 3 4 … ∞
Figura 1.24
x si x > 0
x = 0 si x = 0
-x si x < 0
y f(x) = abs(x)
8
2
x
−9 −8 −7 −6 −5 −4 −3 −2 −1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
−2
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−4
−6
−8
Figura 1.25 Función valor absoluto (figura elaborada con el programa Graph).
División
Por lo que respecta a la división, no está bien definida en el conjunto de los números naturales, porque
no tiene la propiedad de cerradura. Esto obliga a formar los números racionales.
Radicación
La radicación tampoco está bien definida en el conjunto de los números naturales. Esto obliga poste-
riormente a formar los números irracionales.
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1. Paso básico. Es la demostración deductiva de que se cumple la proposición para algún número
natural dado a:
De lo que se infiere que la proposición es verdadera para el número natural a y para todos los núme-
ros naturales siguientes al número a, es decir es verdadera para el conjunto de los números naturales
{ a, ∞ }. Evidentemente, si a es el primero de los números naturales, la proposición será verdadera para
todo el conjunto N.
Ambos pasos parciales son procesos deductivos, por lo que cabría decir que el método de induc-
ción matemática es, en realidad, un proceso de deducción.
Problema resuelto
n(n + 1)
Demostrar que la suma de los n primeros números naturales está dada por la expresión ,o
sea: 2
n(n + 1)
1+2+…+n=
2
Solución
• Paso básico
Se cumple para n = 1:
( + 1)
11
1= =1
2
Se cumple para n = 2:
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2(2 + 1)
1+2= =3
2
• Paso inductivo
Se supone verdadera para n - 1:
(n - 1)n
1+2+…+n-1=
2
En efecto:
(n - 1)n (n - 1)n + 2n n(n + 1)
1 + 2 + … + (n - 1) + n = + (n - 1) + 1 = =
2 2 2
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UNIDAD
1 Números reales
Problema resuelto
Solución
• Paso básico
Para n = 1, la proposición es válida, ya que:
15 - 1 = 0 = 0 ⋅ 5, 0 es divisible entre 5.
La suponemos válida para n - 1.
(n - 1)5 - (n - 1) = k ⋅ 5
Y lo demostramos para n:
n5 - n = j ⋅ 5
Divisibilidad entre 3
Un número entero es divisible entre 3 si la suma de sus cifras es divisible entre 3. Por ejemplo, 3 + 7 +
5 = 15; esto es, 15 es divisible entre 3. Asimismo, 375 también es divisible entre 3:
375
= 125
3
mismo residuo
Figura 1.26
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Divisibilidad entre 4
Un número es divisible entre 4 si el número formado por sus dos últimas cifras es divisible entre 4.
Por ejemplo, 45 228, 28 es divisible entre 4, y 45 228 también lo es.
11307
4 45228
012
028
0
Divisibilidad entre 5
Si la última cifra de un número es 0 o 5, se dice que el número es divisible entre 5. Por ejemplo:
9044
5 45220
022
020
0
Divisibilidad entre 10
Si la última cifra de un número es 0, siempre es divisible entre 10. Por ejemplo:
4522
10 45220
522
220
20
0
Divisibilidad entre 6
Si un número es divisible tanto entre 2 como entre 3, es divisible entre 6.
Divisibilidad entre 11
Un número es divisible entre 11 cuando la diferencia entre la suma de los valores absolutos de sus cifras
de lugar impar y la suma de los valores absolutos de sus cifras de lugar par, de derecha a izquierda, es
cero o múltiplo de 11. Por ejemplo, 121, si se alterna sumando y restando sus cifras, comenzando por
la derecha: 1 + 1 - 2 = 0. Así, 0 es divisible entre 11, entonces 121 también lo es.
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❚ Divisores
Se prueban todos los números enteros entre 1 y la raíz cuadrada de su número.
112 2
56 2
112 = 24 × 7, entonces
28 2 todos los divisores son:
14 2 1, 2, 4, 7, 8, 14, 16, 28,
56 y 112.
7 7
1
❚ Números primos
Un número es primo cuando es un entero positivo, distinto de 0 y 1, y que únicamente se puede dividir
entre sí mismo y entre 1, dando un número entero.
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1 Números reales
3 3 = > 3 es primo
1
El teorema fundamental de la Aritmética establece que todo entero positivo se puede representar
como producto de factores primos de una forma única, salvo el orden. Este teorema establece la im-
portancia de los números primos. En esencia, son los “ladrillos básicos” con los que se construyen los
enteros positivos.
24 2 28 2 40 2
12 2 14 2 20 2
6 2 7 7 10 2
3 3 1 5 5
1 1
24 = 23 × 3 28 = 22 × 7 40 = 23 × 5
el que aparezca.
Problema resuelto
Alerta
Determinar el mcd y el mcm de: 40 y 60.
El mcm de dos números es
igual a su producto dividido Solución
entre su mcd. El mínimo
común múltiplo (mcm) de Primero, descomponemos a 40 y 60 en sus factores primos.
varios números es el menor
de sus múltiplos comunes. 40 = 23 × 5 60 = 22 × 3 × 5
20
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Problema resuelto
Un jardinero desea colocar 720 jacarandas, 240 fresnos, 360 jacintos y 480 claveles, en el menor nú-
mero posible de jardineras que contengan el mismo número de plantas, sin mezclar las mismas. ¿Qué
cantidad de plantas debe contener cada jardinera y cuántas debe haber?
Solución
❚ Números racionales
x 3
El cociente no siempre pertenece al conjunto de los números enteros, por ejemplo: . Por lo que, en
y 8
este caso, es necesario definir un nuevo conjunto, que se denota con Q.
p
Q = x | x = tales que p, q ∈ Z , q ≠ 0
q
a c ad + cb
+ =
b d bd
Ejemplos:
3 7 3(5) + 7(8) 15 + 56 71
+ = = =
8 5 (8)(5) 40 40
5 1 4(5) − 6(1) 20 − 6 14 7
− = = = =
6 4 6( 4 ) 24 24 12
Como se puede observar, en el resultado se obtiene una fracción que puede ser reducida a una frac-
ción equivalente.
21
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UNIDAD
1 Números reales
◗ Fracciones equivalentes
Dos fracciones son equivalentes, si el cociente de cada una de ellas es igual:
a k (a )
=
b k (b )
Ejemplo:
15 3(5) 5
= =
18 3(6 ) 6
Problema resuelto
Solución
6 2 4 2
3 3 2 2
1 1
6 = 2 × 3 4 = 22
mcm = 22 × 3
1 7 2(1) + 3(7) 2 + 21 23
+ = = =
6 4 12 12 12
2 3 6 3
= =
7 4 28 14
Problema resuelto
km
Un auto circula a 50 . ¿Qué distancia recorre en 20 minutos?
h
Solución
distancia d d
v = rapidez = ⇒v = o t = o d = vt
tiempo t v
1
Así, 20 minutos equivale en horas a: h.
3
22
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km 1 50 2
d = 50 h = km = 16 km = 16.667 km
h 3 3 3
16 0.66
3 50 3 2.0
20 20
2 2
◗ Inverso multiplicativo
Si el producto de dos números es 1, se dice que los números son recíprocos o inversos multiplicativos.
Ejemplo:
3 8 24
= =1
8 3 24
a
a c a d ad b ad
÷ = = o =
b d bc bc c bc
d
Ejemplo:
1
1 2 9 4 (1)(9 ) 9
÷ = o = =
4 9 8 2 (4 )(2) 8
9
◗ Notación decimal
Dividiendo numerador entre denominador puede expresarse un número racional por medio de la
llamada notación decimal.
Ejemplo:
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1 1
= 0. 2; = 0. 3333...
5 3
Se dice que dos números racionales en notación decimal son iguales, si todos sus dígitos son iguales.
Ejemplo:
1 2
= = 0. 125
8 18
Para representar números racionales muy pequeños es útil la notación decimal o las potencias de 10.
Ejemplos:
1 1 1
= 0. 1 = 10 −1 = 0. 01 = 10 −2 = 0. 001 = 10 −3
10 100 1 000
1
= 0. 0001 = 10 −4
10 000
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UNIDAD
1 Números reales
Problema resuelto
c ) 7 234 000 000 000 000 000 000 g) 0.000 000 002
Solución
a) 0.000 000 000 000 000 425 , entonces 0.000 000 000 000 000 425 = 4.25 × 10-16
El número de posiciones es 16
.3 = 1.01354 × 10
b) 1 01354 5
5 posiciones
e) Un billón es igual a 1012 = 1 000 000 000 000; es decir, un millón de millones. Entonces, 12 billones
= 1.2 × 1013
1 1
h) La centésima parte de una milésima = = 1 × 10-5
100 1 000
❚ Números irracionales
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Los números racionales son aquellos que pueden expresarse como una fracción, o sea un cociente de
dos números enteros.
Ejemplos de números irracionales:
El número que se denota con la letra griega π = 3.14159... (Pi) relaciona la longitud de la circunferencia
con su diámetro (longitud = 2 × π × radio = π × diámetro).
En el caso del número que se denota con e = 2.71828..., y que obtuvo su nombre de la primera
letra del apellido de su descubridor, Leonhard Euler (matemático suizo del siglo xviii), aparece como
límite de la sucesión de término general:
n
1
1 + n
Por su parte, el número que se denota con la letra griega φ = 1.61803... (Fi), llamado número de
oro, y que es la inicial del nombre del escultor griego Fidias que lo tuvo presente en sus obras, es muy
usado en arte, y además se encuentra en la naturaleza.
Los tres números antes descritos tienen infinitas cifras decimales y no son periódicos, es decir, sus
cifras decimales no se repiten en forma periódica.
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Radicales
Se dice que todas las raíces que no son exactas son números irracionales, por ejemplo:
-
√ 2 = 1.41421 35623 73095 04880 16887 24209
69807 85696 71875 37694 80731 76679 73799…
Los cuales son una expresión de la forma: n am , donde a es el radicando, n es el índice y m es el ex-
ponente.
a× b = a×b
n
an − b × n ab = a
n
a × nb = n
a×b a× a =a
m n
a÷ b = a÷b a = nm
a
n
a÷ b =
n n
a÷b
◗ Simplificación de radicales
Para simplificar radicales, debemos considerar que los radicales se pueden escribir como potencias
racionales y reducir a los radicales a su más simple expresión. Esto es, dejar el menor número posible
dentro del radical.
Para extraer los factores de un radical, primero se descompone en factores el radicando, luego se
buscan potencias con el mismo exponente que el índice de la raíz y se sacan fuera de la raíz.
Problema resuelto
Simplificar 12x 9 .
Solución
Problema resuelto
Realizar la operación: 12 + 48 - 27 .
Solución
12 = 22 × 3 = 2 3
48 = 24 × 3 = 22 3
27 = 32 × 3 = 3 3
Ahora, realizamos la operación:
12 + 48 - 27 = 2 3 + 22 3 - 3 3 = 3 3
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UNIDAD
1 Números reales
◗ Multiplicación de radicales
Para multiplicar radicales con el mismo índice, se multiplican los radicandos y se deja el mismo índice:
a b = ab
Problema resuelto
Simplificar 2 6.
Solución
2 6 = 12 = 22 × 3 = 2 3
Problema resuelto
Solución
Problema resuelto
Simplificar la expresión: 6 3 × 5 2 .
Solución
6 3 × 5 2 = 30 6
◗ Racionalización
Para racionalizar una raíz cuadrada en el denominador, se debe multiplicar el numerador y el denomi-
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Problema resuelto
5
Racionalizar .
3
Solución
5 3 5 3
=
3 3 3
Para racionalizar un denominador que tenga suma que tenga una raíz cuadrada, se debe multiplicar el nume-
rador y el denominador de la fracción por el conjugado del denominador.
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Problema resuelto
2
Racionalizar la expresión: .
2+ 3
Solución
El binomio conjugado de 2 + 3 es 2- 3.
( 2 - 3) 2( 2 - 3 ) 2( 2 - 3 )
= -2 ( 2 - 3 )
2
= =
( 2+ 3) ( 2 - 3) 2-3 -1
❚ Números reales
El conjunto de los números reales es la unión del conjunto de los números racionales y el conjunto de
los números irracionales; se denota con el símbolo R.
−∞ … −4 −3 −2 −1 0 1 2 3 4 … ∞
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Figura 1.27
2. { x | x > 5 }= (5, ∞) es un intervalo, que se representa en la recta real como una semirrecta, con origen
en 5, sin contar este extremo.
Figura 1.28
Para los intervalos se utiliza una notación específica. A los intervalos se les clasifica, en intervalos cerra-
dos, abiertos y semiabiertos.
El intervalo cerrado [a, b], con a y b números reales, es el subconjunto de R definido como:
[a, b] = { x | a ≤ x ≤ b }.
En particular, a y b son elementos de [a, b].
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UNIDAD
1 Números reales
El intervalo abierto (a, b), con a y b números reales, es el subconjunto de R definido como:
(a, b) = { x | a < x < b }.
En este caso, a y b no son elementos de (a, b).
Los subconjuntos de la forma { x | x > a } y { x | x < a }, también se llaman intervalos abiertos, y para
estos se utiliza la notación (a, ∞) y (-∞, a), respectivamente.
El conjunto R es también un intervalo abierto, que se denota (-∞, ∞).
Por último, los intervalos semiabiertos se denotan de la forma [a, b), (a, b], [a, ∞) y (-∞, a], siendo
a y b números reales. Se definen en su forma constructiva de la siguiente manera:
[a, b) = { x | a ≤ x < b }
(a, b] = { x | a < x ≤ b }
[a, ∞) = { x | x ≤ a }
(-∞, a] = { x | x ≤ a }
Ejemplo:
Si a = -2, y b = 3, entonces [-2, 3) = { x | -2 ≤ x < 3 }, y (-2, 3] = { x | -2 < x ≤ 3 }.
y −2 < x < 3
8
2
x
−9 −8 −7 −6 −5 −4 −3 −2 −1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
−2
−4
−6
−8
Figura 1.29
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Problema resuelto
Solución
x si x >0
| x | = 0 si x = 0
-x si x < 0
2. x < 0 ⇒ | x | = -x ≤ 5, al multiplicar la desigualdad por (-) se invierte el signo de la desigualdad x ≥ -5,
de esta forma el intervalo solución está dado por 0 > x ≥ -5.
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El conjunto solución es la unión de estos dos intervalos solución { x | 0 < x ≤ 5 } ∪ { x | 0 > x ≥ -5 } ∪
{ x | x = 0 }, que es el intervalo:
{ x | -5 ≤ x ≤ 5 } = [-5, 5]
y 0<x<5
8 −5 < x < 0
2
x
−9 −8 −7 −6 −5 −4 −3 −2 −1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
−2
−4
−6
−8
Figura 1.30
Problema resuelto
Solución
3x-x<7-1
2x<6
⇒ x < 3, entonces el intervalo solución es (-∞, 3)
y x<3
8
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2
x
−9 −8 −7 −6 −5 −4 −3 −2 −1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
−2
−4
−6
−8
Figura 1.31
29
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UNIDAD
1 Números reales
Problema resuelto
4
Resolver la desigualdad: ≥ 2.
x-7
Solución
18
4 ≥ 2( x - 7) ⇒ 4 ≥ 2x - 14 ⇒ 18 ≥ 2x ⇒ ≥ x
2
Por tanto, el intervalo solución es 9 ≥ x intersección x > 7, se obtiene 7 < x ≤ 9 o (7, 9].
y
7<x<9
15
10
5
x
−4 −3 −2 −1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
−5
−10
−15
Figura 1.32
Números reales
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Racionales Irracionales
Figura 1.33
30
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UNIDAD
1 Problemas para resolver Grupo Editorial Patria©
1.1 Expresa al conjunto de las vocales, por extensión, en su c ) x ∈ { o, p, q, x } ( )
forma constructiva y con diagrama de Venn.
d) México ∈ { países de Europa } ( )
1.2 ¿Cuál es el conjunto formado por la intersección de los
e) Grijalva ∈ { ríos de México } ( )
conjuntos { e, x, i, t, o } y { t, r, i, u, n, f, o }?
1.16 ¿Cuáles de los siguientes conjuntos son: vacíos, uni-
1.3 Representa la unión de los conjuntos { e, x, i, t, o } y
tarios, finitos, infinitos?
{ t, r, i, u, n, f, o }.
a) A = { x | x es día de la semana }
1.4 ¿Cuál es la intersección de los siguientes conjuntos?
b) B = { vocales de la palabra vals }
A = { l, u, n, a } y B = { t, r, i, u, n, f, o }
c ) C = { 1, 3, 5, 7, 9, . . . }
1.5 Obtener la diferencia A - B si A = { c, o, r, a, z, o, n } y
B = { h, i, p, e, r, t, n, s, o }. d) D = { x | x es un habitante de la Luna }
1.6 Sean A = { 1, 2, 3, 4, 5 }, B = { 2, 4, 6 }. Determina: A ∩ B, e) E= { x | x es presidente de Marte }
A ∪ B.
1.17 Escribe los siguientes conjuntos en su forma construc-
1.7 Dados los conjuntos: A = { 1, 2, 3, 4, 5, 7 }, B = { 3, 4, 6 }, tiva.
C = { 1, 2, 4, 8, 9, 5 }. Determina: A ∩ B, A ∪ C, B ∪ C,
A ∪ B, A ∩ C, B ∩ C. Por extensión En forma constructiva
1.8 Dados los conjuntos: A = { 1, 2, 3, 4, 5 }, B = { 2, 4, 6 }, A = { a, e, i, o, u }
C = { 2, 4, 8, 9 }. Determina: A ∩ B, A ∩ C, B ∩ C, A ∪ B,
B = { 0, 2, 4, 6, 8 }
A ∪ C, B ∪ C.
C = { c, o, n, j, u, n, t, o, s }
1.9 Dados los conjuntos: A = { a, b, c, d, e }, B = { a, e },
C = { d, f, g }. Determina: A ∪ B, A ∪ C, B ∪ C, A ∩ B, D = { 1, 3, 5, 7, 9 }
A ∩ C, B ∩ C. E = { b, c, d, f, g, h, j, … }
1.15 Indica si el enunciado es verdadero o falso, anotando • El número de personas que no prefieren el producto A y
en el inciso una V o una F, según corresponda. prefirieron el producto B fueron 3.
31
Cárdenas, Javier León. <i>Álgebra:Problemas aplicados
Serie Universitaria a la realidad
Patria</i>, Grupo Editorial Patria, Problemas para
2014. ProQuest resolver
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UNIDAD
1 Problemas para resolver
b) ¿Cuántas personas prefieren el producto B solamente? 1.24 En cada par de números indica cuál es el mayor:
c ) ¿Cuántas personas prefieren ambos productos? a) 12 y 15 e) 878 y 1 002 i ) 10 345 y 10 545
1.21 Se le preguntó a un grupo de 10 estudiantes sobre b) 37 y 41 f ) 1 234 y 789 j ) 730 604 y 73 064
sus preferencias por dos marcas de refrescos: Blue Cola c ) 123 y 132 g) 543 y 544 k) 89 736 y 89 628
y Black Cola. Obteniéndose los siguientes resultados:
d) 321 y 287 h) 823 y 833 l ) 476 233 y 467 985
• El número de estudiantes que prefirieron Blue Cola, pero
1.25 Busca el término desconocido en las siguientes ope-
no Black Cola fue de 3.
raciones:
• El número de estudiantes que no prefirieron Blue Cola
a) ((30 - ______ ) ÷ 5) + 4 = 8
fueron 6.
b) 18 + 4 × ______ = 54
Con base en los resultados de la encuesta, responde:
c ) 30 - ( ______ ÷ 8) = 25
a) ¿Cuántos de los encuestados prefirieron Blue Cola?
1.26 Calcula de dos modos distintos las siguientes opera-
b) ¿Cuántos de los encuestados prefirieron Black Cola? ciones:
b) ¿Cuántas plazas ofrece la empresa para ingenieros con b) 125 368
única especialidad en ingeniería eléctrica? 1.31 Escribe cada una de las siguientes operaciones con po-
c ) ¿Cuántas plazas para los que son eléctricos y químicos a tencias de 10.
la vez pero no mecánicos? a) 54 + 35
1.23 Se presentan 44 solicitantes para cubrir las plazas b) 782 + 413
que ofrece la empresa que se citan en el problema an-
c ) 645 - 439
terior. Entre los aspirantes hay 29 ingenieros mecánicos,
19 químicos, 6 mecánicos eléctricos, 8 químicos y eléc- 1.32 Demuestra con inducción matemática que:
tricos, 9 mecánicos y químicos y 1 mecánico-eléctrico-
químico. n(n + 1)(n + 2)
12 + 22 + 32 + � + n2 =
6
Con base en el número de candidatos que se presentaron,
responde: 1.33 Demuestra con inducción matemática que:
¿Cuántos ingenieros eléctricos han presentado solicitud? (n + 1)(n + 2)(n + 3)…(n + n) = 2n ⋅ 1 ⋅ 3 ⋅ 5…(2n - 1)
32
Problemas
Cárdenas, Javier León. <i>Álgebra: Serie Universitaria Patria</i>, aplicados
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1.34 Demuestra con inducción matemática que: En los ejercicios del 1.52 al 1.58,realiza la operación indi-
cada:
n(n + 1)
12 − 22 + 32 − 42 + � + ( −1)n −1n2 = ( −1)n −1
2 1 25
1.52 3 + +
4 2
1.35 Dado n número entero positivo, demuestra por induc-
ción que: 1 1 1
1.53 ÷ +
6 + 20 + 34 + … + 2(7n - 4) = n(7n - 1) 2 4 3
5 7
1.36 Dado n número entero positivo, demuestra por induc- 1.54 − 1 − 2
ción que: 2 2
3 + 6 + 12 + … + 3 × 2n-1 = 3(2n - 1) 1 1 1 2
1.55 ÷ + −
7 4 3 9
1.37 Demuestra que 8n - 1 es divisible entre 7.
3 1 5 1
1.38 Demuestra que 2(4n + 2) es divisible entre 3. 1.56 + ÷ +
4 2 3 6
1.39 Demuestra que n(n + 3) es divisible entre 2. 3 1
1.40 Determina el mcd y el mcm de: 2 + 4
1.57
a) 15 y 30 5 1
6 + 3
b) 7 y 14
3 1
c ) 9 y 18 −1 + 4 − 3
1.58
d) 3, 6 y 12 1
2 − 4
e) 8 y 4
km
1.41 Determina los factores de 546. 1.59 Un auto circula a 100 . ¿Qué distancia recorre en
10 minutos? h
1.42 Determina los factores de 1 056.
1.60 En una importante competencia un ciclista circu-
1.43 Determina los factores de 7 539.
la a velocidad constante; inicia su movimiento en x =
1.44 Determina los números primos del 1 al 100. -12 m y después de 8 s está en x = + 28 m. Determina
su rapidez.
1.45 Realiza la descomposición en números primos de
6 936. 1.61 Determina la distancia que recorre una liebre en 10 s,
si en un quinto de minuto recorre 40 metros.
1.46 Realiza la descomposición en números primos de
1 200. 1.62 Una moto y un auto se encuentran a una distancia de
1 000 metros. Si parten simultáneamente en la misma direc-
1.47 Calcula el mcd de 6 936 y 1 200.
ción y con rapideces de 25 m/s y 15 m/s, respectivamente.
1.48 Se desea repartir 180 libros, 240 juguetes y 360 ¿En qué tiempo se produce el encuentro? En ese tiempo,
chocolates entre cierto número de niños, de tal modo ¿qué distancia recorre la moto y qué distancia recorre el
que cada uno reciba un número exacto de cada uno de auto?
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UNIDAD
1 Problemas para resolver
En los ejercicios del 1.70 al 1.73. Realiza la operación 1.84 Expresa, mediante intervalos, los valores de x para los
que se cumple la siguiente desigualdad:
1.70 2 2 − 4 2 + 2
| x + 1 | ≤ 4
1.71 3 4 5 − 2 4 5 + 4 5
1.85 Escribe en forma de intervalos los valores de x que
1.72 12 − 3 3 + 2 75 cumplen:
1.76 ( 2 7 − 27 ) ( 28 − 3 )
x ≤ 3x + 2 ≤ x + 6
1.88 Determina el intervalo solución para la desigualdad:
1.77 Simplifica la expresión y escríbela en notación cientí- 3x + 2 < 5x + 8
fica:
4
0.00000001 (1000 )−2 (0.00001) 1.89 Determina el intervalo solución para la desigualdad:
(100 000 )5 (0.001)−3 | 5 + 4x | < 17
4 1.90 Determina el intervalo solución para la desigualdad:
1.78 Racionaliza
3 0 < | x + 1 | ≤ 5
15
1.79 Racionaliza 1.91 Determina el intervalo solución para la desigualdad:
4 3
| 5 - 2x | > 7
1
1.80 Racionaliza 1.92 Determina el intervalo solución para la desigualdad:
5−3 2
1.81 Representa en la recta real los intervalos que satisfa- | 4 - x | > 0
cen las siguientes relaciones: 1.93 Determina el intervalo solución para la desigualdad:
a) | x | < 1 | x + 9 | ≥ 8
b) | x | ≤ 1 1.94 Determina el intervalo solución para la desigualdad:
c ) | x | > 1 7- 2x ≥ -3
d) | x | ≥ 1 1.95 Determina el intervalo solución para la desigualdad:
1.82 Expresa en forma de intervalo los números que veri- 5 > 2- 9x > -4
fican:
1.96 Determina el intervalo solución para la desigualdad:
| x- 4 | ≤ 2
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2x + 3
1.83 Averigua, escribiendo el resultado en forma de interva- <2
lo, qué valores de x son los que cumplen esta desigualdad: 5
| x - 5 | ≤ 2
34
Problemas
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Problema reto
Leonardo de Pisa, más conocido como Fibonacci, construyó por primera vez la sucesión que
1 lleva su nombre:
1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144, 233, 377, 610, 987, 1 597, 2 584, 4 181, 6 765...,
Cada término, a partir del tercero, se obtiene sumando los dos anteriores. El cociente en-
tre dos términos consecutivos de la sucesión de Fibonacci se aproxima al número de oro
(φ = 1,618...).
Los números consecutivos de Fibonacci son primos entre sí.
Esta sucesión de números también aparece en la naturaleza, en el arte (arquitectura, escul-
tura, pintura...) y en la estructura de los mercados financieros de hoy en día, con numerosas
aplicaciones prácticas.
Resuelve el problema que planteó Leonardo:
Tenemos una pareja de conejos. Si en cada parto obtenemos una nueva pareja y cada nueva
pareja tarda un mes en madurar sexualmente y el embarazo dura un mes, ¿cuántas parejas
tendremos en 12 meses?
Referencias
Lehmann, Charles. (1972). Álgebra, Limusa Wiley: México.
Seymour, Lipschutz. (1991). Teoría de conjuntos y temas afines. Serie Schaum, McGraw-Hill:
México.
Swokowski, Earl W. y Cole Jeffery A. (1998). Álgebra y Trigonometría con Geometría Analíti-
ca, 9ª ed., Thomson: México.
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Problemas para resolver 1 Números reales
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UNIDAD
2
Números complejos
Objetivo
¿Qué sabes?
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UNIDAD
2 Números complejos
2.1 Introducción
Desde el siglo xvi, en la solución de ecuaciones cuadráticas, se descubrió una clase de números que,
al elevarse al cuadrado, resultaban ser números negativos. Debido a que estos “números” sólo existen
en la imaginación, se les denominó como imaginarios. En el siglo xviii, el concepto de número avanzó
a pasos agigantados hacia la evolución cuando el matemático alemán Carl Friedrich Gauss colocó a los
números reales como un subconjunto de los números complejos.
Por ejemplo, cuando se trata de resolver ecuaciones de la forma ax2 + bx + c = 0, con a, b, c ∈ R,
se encuentran situaciones en las que el conjunto de los números reales no basta; como en el ejemplo
siguiente:
x2 + 1 = 0 ⇒ x2 = -1
i = −1
i2 = i ⋅ i = −1 ⋅ −1 = −1
i =i
3 2
⋅ i = -1 ⋅ i = -i
i 4 = i 3 ⋅ i = -i ⋅ i = -i 2 = -(-1) = 1
i 5 = i 4 ⋅ i = 1 ⋅ i = i
:
Un número imaginario puro es un multiplo constante real de la unidad imaginaria; por ejemplo, z = 8i
es un número imaginario puro.
z = (a, b) = a + bi
Donde a y b son números reales e i es la unidad imaginaria. La forma binómica es a + bi. El número real
a se llama la parte real de z, en tanto que el número real b se denomina la parte imaginaria de z.
Las partes real e imaginaria de un número complejo z se denotan por Re (z) e Im (z), respectiva
mente.
Por su parte, la forma de par ordenado es (a, b).
Problema resuelto
Anotar cuáles son las partes real e imaginaria de los siguientes números complejos:
a) 2+ 3i
b) -1 - 3i
c ) -2 + 4i
d) -3 + 7i
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Solución
a) Re = 2, Im = 3 b) Re = -1, Im = -3 c ) Re = -2, Im = 4 d) Re = -3, Im = 7
Problema resuelto
Solución
Problema resuelto
Solución
10
Eje imaginario
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6
−2 + 4i
4
2 + 3i
2
−5 −4 −3 −2 −1 1 2 3 4 5
−2 Eje real
−1 − 3i −4
−6
3 − 7i
−8
−10
Figura 2.1
39
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UNIDAD
2 Números complejos
P(a, b)
bi
a+
z=
b
Figura 2.2
El ángulo, q, que forma el vector OP con el eje de abscisas en el plano, recibe el nombre de argumento
de z.
Además, el módulo del vector OP es:
|z | = |OP | = a2 + b 2
|z | = zz
Demostración:
z z = ( x + iy )( x − iy ) = x 2 − i 2 y 2 = x 2 + y 2 = |z | 2 ⇒ |z | = zz
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Problema resuelto
(4 + 3i )(1 + i )
Determinar el módulo de .
7-i
40
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Solución
Como lo que se pide es el módulo, no es preciso realizar las operaciones indicadas. El módulo de un
producto es el producto de los módulos y, por tanto, el módulo de un cociente es el cociente de los
módulos. De esta forma:
Problema resuelto
Solución
|z 2 | = (8 - 3i )(8 + 3i ) = 64 + 9 = 73 = 8.54
Por tanto, sí se cumple que:
| z1 + z2 | ≤ | z1 | + | z 2 |
Ya que:
11.18 ≤ 5.83 + 8.54 = 14.37
41
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2 Números complejos
P(a, b)
bi
a+
z=
b
O
a
Figura 2.3
Problema resuelto
Alerta
Demostrar la fórmula de Euler:
Fórmula de Euler:
ei q = cos q + i sen q
e i q = cos q + i sen q
Solución
con q en radianes.
A la forma z = re i q se Las series de Taylor de las funciones seno, coseno y exponencial son:
le llama forma polar o
x3 x5 x7 ∞
( -1)n x 2n +1
trigonométrica. sen x = x - + - ± = ∑
3 ! 5 ! 7! n = 0 ( 2n + 1)!
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x2 x4 x6 ∞
( -1)n x 2n
cos x = 1 - + -
2! 4! 6!
± = ∑ (2n )!
n=0
∞
x x2 x3 xn
ex = 1 + + +
1! 2 ! 3 !
± = ∑ n!
n=0
En la serie exponencial sustituimos x = qi, con q real:
∞
q q2 2 q3 3 qni n
e qi = 1 +
1!
i+
2!
i +
3!
i ± = ∑
n=0 n !
Asimismo, sustituimos i 1 = i, i 2 = -1, i 3 = -i, i 4 = 1… y separamos las potencias pares de las impares:
q2 q4 q q3
e qi = 1 + + ++i - +
2! 4! 1! 3 !
Entonces:
eqi = cos q + i sen q
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Problema resuelto
Solución
10
Eje imaginario
8
6
−2 + 4 i
4
2 + 3i
2
−5 −4 −3 −2 −1 1 2 3 4 5
−2 Eje real
−1 − 3i −4
−6
3 − 7i
−8
4.0 y
3.5
I cuadrante
3.0 2 + 3i
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2.5
θ
x
2.0
Figura 2.5 1.0 1.2 1.4 1.6 1.8 2.0 2.2 2.4 2.6 2.8 3.0
(2)2 + (3)2 = 13
Y su argumento es q:
3
q = tan-1 = 56.31°
2
43
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2 Números complejos
56.31
q= rad = 0.9828 rad
57.296
y 5.0
II cuadrante
4.5
−2 + 4 i
4.0
3.5
θ
θ′
3.0
−3.0 −2.8 −2.6 −2.4 −2.2 −2.0 −1.8 −1.6 −1.4 −1.2 −1.0
Figura 2.6 x
Y su argumento es q:
4
q′ = tan-1 = -63.43°
-2
Para obtener q se suman 180°, ya que el argumento es el ángulo que hace el vector con el eje real:
116.57
q= rad = 2.0345 rad
57.296
III cuadrante θ
x
−2.0 −1.8 −1.6 −1.4 −1.2 −1.0 −0.8 −0.6 −0.4 −0.2 −0.0
−2.0
y
θ′
−2.5
−3.0
−1 − 3i
−3.5
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( -1)2 + ( -3)2 = 10
Y su argumento es q:
-3
q′ = tan-1 = 71.56°
-1
Para obtener q se suman 180°, ya que el argumento es el ángulo que forma el vector con el eje real:
251.57
q= rad = 4.39 rad
57.296
IV cuadrante
x
θ
2.0 2.2 2.4 2.6 2.8 3.0 3.2 3.4 3.6 3.8 4.0
−6.0
y
θ′
−6.5
−7.0 3 − 7i
−7.5
−8.0
Figura 2.8
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(3)2 + ( -7)2 = 58
Y su argumento es q:
-7
q′ = tan-1 = -66.8°
3
Para obtener q se suman 360°, ya que el argumento es el ángulo que forma el vector con el eje real
positivo:
q = 360° + q′ = 360° - 66.8° = 293.2°
293.2
q= rad = 5.12 rad
57.296
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2 Números complejos
Problema resuelto
Solución
1.0 1.2 1.4 1.6 1.8 2.0 2.2 2.4 2.6 2.8 3.0
−2.0
y x
−2.5
−3.0
−3.5
−4.0
Figura 2.9
z = 2 - 3i ⇒ |z | = 22 + ( -3)2 = 4 + 9 = 13
-3
q = tan-1 = 56.3°
2
303.7°
q = -56.3° + 360° = 303.7° = prad = 1.687 p
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180°
Entonces:
z = 2 - 3i = 13e1.687 pi
Así:
z1z2 = r1ei q1r2ei q2 = r1r2ei (q1 + q2) = ReiQ ⇒ R = r1r2, Q = q1 + q2
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z1 = re i (θ + β)
z = re i θ
z2 = re i (θ − β)
θ
θ−β
θ+β
Figura 2.10
Problema resuelto
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¿Cuáles son las coordenadas del punto que se obtiene al girar 90°, en sentido antihorario alrededor del
origen, el afijo del número complejo 2 - i ?
Solución
Como primer paso, se representa al número complejo 2 – i en su forma polar, para ello calculamos su
módulo y su argumento:
(2)2 + ( -1)2 = 5
El número complejo está en el cuarto cuadrante (véase figura 2.11) y su argumento es:
-1
q′ = tan-1 = -26.56°
2
333.43°
q = 360° - 26.56° = 333.43° = rad = 5.82 rad
57.296°
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UNIDAD
2 Números complejos
x
−1.0 −0.5 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5
−1 2−i
Figura 2.11
Entonces:
p
Por tanto, 90° en radianes es igual a .
2
Para hacer girar el afijo un ángulo de 90° en sentido antihorario, lo multiplicamos por el número
p
i
complejo de módulo unidad e 2 :
p p
i i 5.82 +
5ei 5.82e 2 = 5e 2
= 5e 7.3908i
y
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2 1 + 2i
π
–
2 x
−1.0 −0.5 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5
−1 2− i
Figura 2.12
48
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Problema resuelto
¿Cuáles son las coordenadas del punto que se obtiene al girar 180°, en sentido horario alrededor del
origen, el afijo del número complejo 2 - i?
Solución
x
−1.0 −0.5 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5
−1 2− i
Figura 2.13
Por tanto, 180° en radianes es igual a p. Para hacer girar el afijo un ángulo de 180° en sentido horario,
lo dividimos entre el número complejo de módulo unidad eip:
5ei 5.82
= 5ei ( 5.82 - p ) = 5e 2.6784i
e pi
e2.6784i = cos(2.6784) + i sen(2.6784) = -0.89464 + 0.44679i
5 y
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2
−2 + i 1
π x
−5 −4 −3 −2 −1 1 2 3 4 5
−1 2−i
−2
−3
−4
−5
Figura 2.14
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UNIDAD
2 Números complejos
zn = (rei q ) n = r neinq
Igualando:
Problema resuelto
Determinar (1 + i )4.
Solución
( ) (e )
4 4
( 2)
ip 4 ip
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(1 + i )4 = 2e 4 = 4 = 4eip
Problema resuelto
Calcula z3 si z = -3-i.
Solución
Primero, hay que escribir a z = -3-i en su forma complejo, y esto lo representamos al número complejo
z = -3-i en el plano complejo:
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x
−4.0 −3.8 −3.6 −3.4 −3.2 −3.0 −2.8 −2.6 −2.4 −2.2 −2.0
0.0
y
−0.5
−1.0
−1.5
−2.0
Figura 2.15
z = -3 - i ⇒ |z | = ( -3)2 + ( -1)2 = 9 + 1 = 10
Problema resuelto
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Solución
1 331 (cos q + isen q )3 = cos3 q + 3i cos2 q sen q + 3i 2 cos q sen2 q + i 3 sen3 q
14 641 (cos q + isen q )4 = cos4 q + 4i cos3 q sen q + 6i 2 cos2 q sen2 q + 4i 3 cos q sen3 q + i 4 sen4 q
15 101 051 (cos q + isen q )5 = cos5 q + 5i cos4 q sen q + 10i 2 cos3 q sen2 q + 10i 3 cos2 q sen3 q
+ 5i 4 cos q sen4 q + i 5 sen5 q
51
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2 Números complejos
Y que:
sen 5 q = 5 cos4 q sen q - 10 cos2 q sen3 q + sen5 q
Problema resuelto
ei q + e - i q ei q - e - i q
cos q = y sen q =
2 2i
Solución
Entonces:
ei q + e - i q
cos q =
2
Entonces:
ei q - e - i q
sen q =
2i
−z– z
–z
Figura 2.16
Los números complejos de módulo uno | z | = 1 pertenecen a la circunferencia de radio uno con centro
en el origen del plano complejo y son de la forma: z = ei q (véase figura 2.17).
1.0 y
z = e iθ
0.8
0.6
0.4
θ
0.2
x
−1.0 −0.8 −0.6 −0.4 −0.2 0.2 0.4 0.6 0.8 1.0
−0.2
−0.4
−0.6
−0.8
−1.0
Figura 2.17
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−b ± b 2 − 4ac
x =
2a
Al término que está dentro de la raíz, b2 - 4ac, se le conoce como discriminante. A partir de este, es
posible saber el número y la naturaleza de las soluciones:
1. Dos soluciones reales y diferentes si el discriminante es positivo (la parábola cruza dos veces el
eje x ).
2. Una solución real doble, dicho de otro modo, de multiplicidad dos, si el discriminante es cero (la
parábola sólo toca en un punto al eje x ).
3. Dos números complejos conjugados si el discriminante es negativo (la parábola y el eje x no se
cruzan).
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2 Números complejos
Problema resuelto
Resolver la ecuación x2 + 9 = 0.
Solución
x = ± -9 = ± -1(9 ) = ± -1 9 = ±3i
Problema resuelto
Resolver la ecuación x2 + x + 2 = 0.
Solución
Problema resuelto
Solución
Problema resuelto
Solución
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x2 + 2xiy + i 2y2 + x + iy + 1 = 0
x2 - y2 + x + 1 + i(2xy + y) = 0
1
2xy + y = 0 ⇒ y (2x + 1) = 0 ⇒ 2x = -1 ⇒ x = -
2
Entonces:
2 2
1 1 1 1 3 3
- 2 - y + - 2 + 1 = 0 ⇒ - 2 + - 2 + 1 = y ⇒ y = =±
2 2
4 2
❚ Suma
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Problema resuelto
1
3 + 2 i + ( -2 + 3i )
Solución
1 1 7
3 + 2 i + ( -2 + 3i ) = (3 - 2) + i 2 + 3 = 1 + 2 i
55
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UNIDAD
2 Números complejos
❚ Resta
z1 - z 2 = (a, b) - (c, d ) = (a - c, b - d ) = (a - c) + i (b - d )
Problema resuelto
1
3 + 2 i - ( -2 + 3i )
Solución
1 1 5
3 + 2 i - ( -2 + 3i ) = (3 + 2) + i 2 - 3 = 5 - 2 i
❚ Multiplicación
z1 ⋅ z 2 = (a, b) ⋅ (c, d ) = (ac, ad ) + (-bd, bc ) = (ac - bd, ad + bc )
Problema resuelto
1
3 + 2 i ( -2 + 3i )
Solución
Para la solución, se multiplica componente por componente, se sustituye i 2 = 1 y se suman partes reales
con partes reales y partes imaginarias con partes imaginarias.
1 1 1
3 + 2 i ( -2 + 3i ) = (3)( -2) + 3(3i ) - 2 i (2) + 2 i (3i )
3 2
= -6 + 9i - i + i
2
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3
= -6 + 9i - i -
2
15
=- + 8i
2
❚ División
Para dividir números complejos de forma binómica se multiplican el numerador y el denominador por
el conjugado del denominador y se realizan las operaciones correspondientes.
ac + bd + (ad + cb )i ac + bd (cb − ad )
= = 2 ,
c2 + d2 c + d 2 c 2 + d 2
56
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Problema resuelto
Solución
Primero, multiplicamos por la unidad formada como el cociente del complejo conjugado del denomi
nador:
1
3 + 2 i ( -2 - 3i )
( -2 + 3i ) (-2-3
i)
=1
Luego, se multiplica, término a término, numerador por numerador y denominador por denominador.
1 1 1
3 + 2 i ( -2 - 3i ) (3)( -2) + 3( -3i ) + 2 i ( -2) + 2 i ( -3i )
Alerta
= Recuérdese de los
( -2 + 3i )( -2 - 3i ) ( -2)2 - (3i )2
productos notables,
al producto de binomios
3 2
-6 - 9i - i - i conjugados:
= 2
4 - 9i 2 (a + b)(a - b) = a2 - b2
Enseguida, se sustituye i 2 = -1 y se suman partes reales con partes reales y partes imaginarias con partes
imaginarias, tanto en el denominador como en el numerador:
1 3 3
3 + 2 i ( -2 - 3i ) -6 - 9i - i - ( -1) -6 + 2 - 10i 9 10
= 2 = =- - i
( -2 + 3i )( -2 - 3i ) 4 - 9( -1) 13 26 13
Problema resuelto
Solución
a) Sumando las partes real e imaginaria, la suma de los dos números complejos z1 y z 2 es:
z1 + z 2 = (3 + 7i ) + (-3 + 10i ) = (3 - 3) + (7 + 10)i
= 0 + 17i = 17i.
b) Restando las partes real e imaginaria, la resta de los dos números complejos z1 y z 2 es:
z1 - z 2 = (3 + 7i ) - (-3 + 10i ) = (3 + 3) + (7 - 10)i
= 6 - 3i
57
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UNIDAD
2 Números complejos
❚ Ley de cerradura
z1 + z 2 ∈ C y z1z 2 ∈ C
Problema resuelto
Solución
Lo que indica esta ley es que la suma de dos números complejos debe ser un número complejo; enton
ces, primero realizamos la suma:
z1 + z 2 = 5 + 9i - 1 + 3i = 4 + 12i ∈ C
Pero, ¿qué sucede si sumamos z1 = 5 + 9i y z 2 = -1 - 9i ?
z1 + z 2 = 5 + 9i - 1 - 9i = 4 ∈ R ⊂ C
En este caso, hemos obtenido 4 y es un número real, pero los reales son un subconjunto de los números
complejos:
Números
complejos
Números Números
reales imaginarios
Figura 2.18
Problema resuelto
Solución
Problema resuelto
Solución
z1 + z 2 = 5 + 9i - 1 + 3i = 4 + 12i
z 2 + z1 = -1 + 3i + 5 + 9i = 4 + 12i
Problema resuelto
Solución
Problema resuelto
Solución
❚ Ley distributiva
z1(z 2 + z3) = z1z 2 + z1z3
Problema resuelto
Solución
z 1 (z 2 + z 3 ) = (5 + 9i )(-1 + 3i + 4 + 8i ) = (5 + 9i )(3 + 11i ) = (15 + 55i + 27i + 99i 2
= 15 + 55i + 27i + 99i 2 = -84 + 82i
z 1 z 2 + z 1 z 3 = (5 + 9i )(-1 + 3i ) + (5 + 9i )(4 + 8i )
= -5 + 15i - 9i + 27i 2 + 20 + 40i + 36i + 27i 2
= -5 + 15i - 9i + 27i 2 + 20 + 40i + 36i + 72i 2 = -84 + 82i
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2 Números complejos
Problema resuelto
Solución
z1 + 0 = 5 + 9i + 0 + 0i = 5 + 9i
0 + z1 = 0 + 0i + 5 + 9i = 5 + 9i
Problema resuelto
Solución
z1(1) = (1)z1 = z1
Problema resuelto
Solución
1
z ⋅ z1 = 1 ⇒ z = , ∀ z1 ≠ 0
z1
Problema resuelto
60
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Solución
1 1 1 5 - 9i 5 - 9i 5 9i
z = = = = = -
z1 5 + 9i 5 + 9i 5 - 9i 25 + 81 106 106
Problema resuelto
Solución
1 1 (5 + 8i ) 5 + 8i 5 - 8i 5 + 8i 5 8
z = = = = = = + i
(5 - 8i ) (5 - 8i ) (5 + 8i ) 25 + 40i - 40i - 64i 2 25 + 64 89 89 89
5 8 25 + 64 89
z z1 = (5 - 8i ) + i = = =1
89 89 89 89
Problema resuelto
Demostrar que:
z+z z-z
Re( z ) = y lm( z ) =
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2 2
Solución
z+z ( x + iy ) + ( x - iy ) 2x
= = = 2 = Re( z )
2 2 2
z+z ( x + iy ) - ( x - iy ) 2iy
= = = 2 = iy = Im( z )
2 2 2
Problema resuelto
61
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UNIDAD
2 Números complejos
Solución
( x + iy - i + 1)( x - iy + i + 1) = 1
−2 −1.5 −1 −.5 0
2.0
x
1.5
.5
0 y
Figura 2.19
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Por lo que la raíz enésima de un número complejo es otro número complejo tal que:
R = n
r
Su argumento es:
θ + 2πk
Θ= , k = 0, 1, 2, 3,� , (n − 1)
n
Al igual que las potencias, es conveniente extraer raíces de números complejos expresados en forma
polar.
62
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Problema resuelto
Solución
r = |z | = 12 + 12 = 2
Y el argumento es:
1 p
q = tan-1 = = 45°
1 4
Entonces:
p
i
z = 1+ i = 2e 4
Ahora, encontremos las seis raíces complejas, todas tendrán como módulo:
= (2 )
1
1
R = ( 2)
1 6 1
6 2 = 212
1 ip
p
k = 0, Q= , z = (2)12 e 24 = 1.0504 + 0.13829i
24
1 i 3p
p p 3p
k = 1, Q= + (1) = , z = (2)12 e 8 = 0.40544 + 0.97882i
24 3 8
1 i 17 p
p p 17p
k = 2, Q= + (2) = , z = (2)12 e 24 = - 0.64496 + 0.84053i
24 3 24
1 i 25 p
p p 25 p
k = 3, Q= + (3) = , z = (2)12 e 24 = -1.0504 - 0.13829i
24 3 24
1 i 11p
p p 11p
k = 4, Q= + (4 ) = , z = (2)12 e 8 = -0.40544 - 0.97882i
24 3 8
1 i 41p
p p 41p
k = 5, Q= + (5 ) = , z = (2)12 e 24 = 0.64496 - 0.84053i
24 3 24
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1.0 y k=1
k=2
0.8
0.6
0.4
0.2
k=0
−1.0 −0.8 −0.6 −0.4 −0.2 0.2 0.4 0.6 0.8 1.0
k=3 −0.2 x
−0.4
−0.6
−0.8
k=5
k=4 −1.0
Figura 2.20
63
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UNIDAD
2 Números complejos
Problema resuelto
Solución
El número z0 = 1 es un número complejo que tiene módulo uno y argumento cero; es decir, escrito en
forma polar es z0 = e0i. Entonces, las n raíces de la unidad están dadas por:
0 + 2k p
n i
1=e n con k = 0, 1, 2, …, n - 1
Por tanto:
k = 0, Q = 0, z = 1e0i = 1
0 + 2p 2p i
2p
2p 2p
k = 1, Q= = , z = 1e n = cos + i sen
n n n n
0 + 4p i
4p
4p 4p
k = 2, Q= , z = 1e n = cos + i sen
n n n
:
0 + (n - 1) p i
( n -1) p
(n - 1) p (n - 1) p
k = n - 1, Q= , z = 1e n = cos + i sen
n n n
Usando este esquema como ejemplo, obtenemos las raíces cuárticas de la unidad:
k = 0, Q = 0, z = 1e0i = 1
0 + 2p 2p i
p
p p
k = 1, Q= = , z = 1e 2 = cos + i sen = i
4 4 2 2
0 + 4p
k = 2, Q= , z = 1ei p = cos(p ) + i sen(p ) = -1
4
0 + 6p i
3p
3p 3p
k = 3, Q= , z = 1e 2 = cos + i sen = -i
4 2 2
y
1.0
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0.8
0.6
0.4
0.2
x
−1.0 −0.8 −0.6 −0.4 −0.2 0.2 0.4 0.6 0.8 1.0
−0.2
−0.4
−0.6
−0.8
−
−1.0
Figura 2.21
64
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Problema resuelto
a + 2i i
7p
= 2e 4
b + 3i
Solución
a + 2i i
7p
Desarrollamos y 2e 4 .
b + 3i
i
7p
7p 7p 1 1
2e 4 = 2 cos + i 2 sen = 2 + i 2 i = 1- i
4 4 2 2
(ab + 6 ) (2b - 3a )
= 1 y que = -1 .
b +9
2
b2 + 9
(ab + 6 ) b2 + 3 (2b - 3a )
Se despeja a de = 1 . Obtenemos a = y sustituimos en = -1 , entonces:
b +9
2
b b2 + 9
b2 + 3 2b 2 - 3b 2 - 9
2b - 3
b b - (b 2 + 9 ) 1
= = = - = -1 ⇒ b = 1
b2 + 9 b2 + 9 b (b + 9 )
2 b
Y:
12 + 3
a= =4
1
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UNIDAD
2 Problemas para resolver
2.1 Indica cuáles de los siguientes números complejos son 2.6 Si z1 = x1 + iy1 y z 2 = x2 + iy2, demuestra cada una de las
reales y cuáles son imaginarios. Indica, para cada uno, cuál siguientes expresiones:
es la parte real y cuál es la parte imaginaria.
a) z1 + z 2 = z1 + z2
a) -3i
b) z1z 2 = z1 z2
4 1
b) i − c ) z1 - z 2 = z1 - z2
3 3
d) z + z es real puro
c ) 3 +i
e) z - z es imaginario puro
d) -6
2.7 En un plano cartesiano, representa los siguientes núme
e) -i + 5 ros complejos:
d) (2, 2) 2.9 Escribe cada uno de los números complejos del proble
ma 2.7 en su forma polar.
1 2.10 La desigualdad del triángulo es válida para dos núme
e) , 4
3 ros complejos cualesquiera; compruébela para cada uno de
los siguientes pares de números complejos:
2.3 Calcula los módulos de los siguientes números comple
jos: a) z1 = 5 + 3i; z 2 = 6 - 4i
a) -3i b) z1 = 7 + 18i; z 2 = 11 - i
4 1 c ) z1 = 6 + 3i; z 2 = 12 + i
b) i−
3 3 d) z1 = -8 + 2i; z 2 = 5 + 9i
c ) 3 +i e) z1 = 9 + 3i; z 2 = 1 + 5i
d) -6
e) -i + 5 Para los problemas 2.11 a 2.34, escribe el número complejo
resultante en su forma binómica.
2.4 Convierte los siguientes números complejos a la forma
polar. 2.11 (4 + 3i )(1 + i ).
a) -9 + 3i 2.12 7 - i + (-6 + 3i )-(4 + 3i ).
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Problemas
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a) ( 2 − i ) − i (1 − 2i ) + 2i = 0
La fórmula de la distancia entre dos puntos es:
b) (2 - 3i )(-2 + i ) + 1 - 8i = 0
d = ( x 2 − x 1 )2 + ( y 2 − y 1 )2
1 1
c ) (3 + i )(3 − i ) + i − (2 + i ) = 0
5 10
1 + 2i 2 − i 2
d) + + =0
3 − 4i 5i 5 Recuerda que un triángulo es rectángulo si satisface el
teorema de Pitágoras.
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e) 5 i
− =0
(1 − i )(2 − i )(3 − i ) 2
2.36 Traza la gráfica en el plano complejo de: | z + i | ≤ 5.
2.37 Traza la gráfica en el plano complejo de: Re( z - i ) = 2.
2.38 Traza la gráfica en el plano complejo de: | 2z - i | = 4.
2.39 Dados los siguientes números complejos z1 = 3 + 2i, a c = √ a2 + b2
1
z 2 = −1 + 3i , z3 = -6i, z 4 = , calcula las siguientes expre
8
siones:
a) z1 + z 2 - z 4 90°
b) (z 2 + z 4) - (z1 + z3)
c ) z 3−2 b
Figura 2.22
d) z 42 + z1
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UNIDAD
2 Problemas para resolver
2.46 Con base en el problema 2.45, determina si los puntos 2.53 3x2 + 7x + 10 = 0
z1, z 2 y z3 son los vértices de un triángulo rectángulo.
2.54 x2 + x + 10 = 0
Para los problemas 2.55 a 2.58 realiza las gráficas de las fun
La mediana en un triángulo es cada una de las rectas que ciones siguientes.
unen el punto medio de un lado con el vértice opuesto.
2.55 y = x2 + 25
2.56 y = x2 - 5x + 15
2.57 y = 3x2 + 7x + 10
2.58 y = x2 + x + 10
2.59 De acuerdo con las gráficas obtenidas en los proble
mas 2.55 a 2.58 y con base en los resultados de los pro
blemas 2.51 a 2.54, contesta la pregunta siguiente: ¿cuándo
las raíces de la ecuación cuadrática no son números reales, la
gráfica de la función cuadrática correspondiente interseca
al eje x?
2.60 Comprueba que:
a) x2 - 10x + 29 = 0, si x = 5 ± 2i
Figura 2.23 b) x2 + 14x + 58 = 0, si x = -7 ± 3i
c ) x2 - 12x + 37 = 0, si x = 6 ± i
Recuerda que el punto medio entre dos puntos está dado por: d) x2 - 16x + 289 = 0, si x = 8 ± 5i
x1 + x 2 y + y2 2.61 Resuelve la ecuación z 2 + z + 1 = 0 y demuestra que
xm = , ym = 1
2 2 z3 = 0.
2.62 Resuelve la ecuación z 4 = -1.
2.63 Expresa 2i-3 como producto de un número real por i.
2.47 Los tres puntos z1 = 1 + 5i, z 2 = -4 – i, z3 = 3 + i son los
2.64 Calcula ( −1 + 3i ) .
3
vértices de un triángulo. Determina la longitud de la media
na de z1 al lado de z3 - z 2.
2.65 Describe el conjunto de puntos z en el plano complejo
2.48 Si z = x + 2yi y w = (4 + y) + (x - 1)i, encuentra los valo
que satisfacen z = cos q + i sen q, donde q se mide en radia
res de los números reales x y y para los cuales se satisface
nes a partir del eje positivo x.
z = w.
2.66 Calcula todas las raíces de la ecuación: x6 + 1 = 0.
2.49 Dados los siguientes números complejos z1 = 3 + i y
z 2 = 3 + 4i, encuentra el número x que verifica cada una de 2.67 Realiza las siguientes operaciones:
las siguientes igualdades:
(3e )
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3
π
i
a) z1x = 1 9
a) π
b) z1 + z 2 - x = 0 2e
i
6
b) i 11 d) 6 1 + 3i
68
Problemas
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2.74 Calcula todas las raíces de la ecuación: x5 + 32 = 0. 2.78 ¿Bajo qué circunstancias | z1 + z 2 | = | z1 | + | z 2 | ?
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UNIDAD
2 Números complejos
Problema reto
Referencias
Churchill, Ruel V. y James Ward Brown. (1992). Variables compleja y aplicaciones, 5a ed.
McGraw-Hill: México.
Uspensky, J. V. (1995). Teoría de ecuaciones. Limusa: México.
direcciones electrÓnicas
wmatem.eis.uva.es/~matpag/CONTENIDOS/Complejos/marco_complejos.htm (visitada
el 11 de octubre del 2011).
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UNIDAD
3
Polinomios
Objetivo
Analizar y utilizar los conceptos del álgebra de polinomios y sus propiedades para obtener
raíces.
¿Qué sabes?
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¿Qué es un monomio?
¿Qué es un polinomio?
¿Cómo se clasifican los polinomios?
¿Qué tipo de operaciones puedes realizar con los polinomios?
¿Qué es un binomio conjugado?
¿Qué es factorizar?
¿Conoces el teorema del residuo?
¿Cuántas raíces puede tener un polinomio?
¿Qué es una ecuación cuártica?
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UNIDAD
3 Polinomios
❚ Monomios
Los monomios son una expresión algebraica cuyos elementos no están separados por los signos de las
operaciones de la suma y la resta; en otras palabras, son un conjunto de letras y números relacionados
entre sí por todas las operaciones aritméticas, excepto la suma y la resta, por ejemplo axy, bx2y3z2.
En general, los monomios están formados por un coeficiente que representa números, variables
literales y exponentes de las literales. Por ejemplo:
exponentes
��� b � �
�� �
coeficiente x y z
2 3 2
��
� � �
literales
Tipos de monomios
De acuerdo con sus características, los monomios se clasifican en:
Monomios semejantes
Son los que tienen literales iguales, con los mismos exponentes; por ejemplo: 6x2y, 2x2y.
Monomios iguales
Este tipo de monomio, además de ser semejante, tiene coeficientes iguales; ejemplo: 2x2y, 2x2y.
Monomios opuestos
Son monomios iguales, pero con el signo del coeficiente diferente o cambiado; ejemplo: 2x2y, -2x2y.
Grado de un monomio
El grado de un monomio es igual a la suma de todos los exponentes de literales, éstos con su signo
y con todas las literales en el numerador del monomio. Por ejemplo:
2 + 1= 3
�
2x 2 y 1
Con frecuencia, cuando se desea encontrar el valor numérico de un monomio, es conveniente usar
el símbolo de función. Por ejemplo, sea el monomio f (x) = 5x2, su valor numérico para x = 2 es:
f (2) = 5(2)2 = 5(4) = 20.
◗ Suma y resta
Sólo se pueden sumar o restar monomios semejantes. La suma o resta de dos o más monomios seme
jantes es otro monomio semejante a los anteriores, el cual tiene por coeficiente la suma o resta de los
coeficientes de cada monomio.
Si los monomios no son semejantes, se deja la operación indicada, obteniéndose una nueva
expresión conocida como polinomio.
Por ejemplo, para los monomios 4x3; -3x; 5x2, su suma es:
Ordenar en sentido decreciente es la forma más adecuada de presentar y realizar operaciones con los
polinomios.
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La operación suma o resta de monomios también se conoce como reducción de términos seme
jantes, por ejemplo:
2 3 3 59 3
x + 5x 3 − x 3 = x
3 4 12
◗ Multiplicación de monomios
El producto de dos o más monomios es otro monomio que tiene por coeficiente el producto de los
coeficientes y el producto de las variables; el grado final será igual a la suma de los grados de cada
uno de los monomios factores:
1 4 3
(3x 4 ) y 2 x 2 z 3 =
3 ⋅ 22 4 + 32 2 3
x ( 11
)
y z = 2x 2 y 2 z 3
2 3 2⋅3
◗ Potencias
Para calcular la potencia de un monomio basta con aplicar las propiedades de las potencias (véase
tabla 3.1):
Propiedades de las potencias con respecto a la multiplicación Propiedades de las potencias con respecto a la división
i) Multiplicación de potencias de igual base: i) División de potencias de igual base:
an ⋅ am = an+m an
an : am = = an−m
am
ii) Multiplicación de potencias de distinta base e igual exponente: ii) División de potencias de distinta base e igual exponente:
an ⋅ bn = (a ⋅ b)n o (a ⋅ b)n = an ⋅ bn n
a an
a n : b n = (a : b )n = = n
b b
a0 = 1
Potencia de base 1:
1n = 1
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Base entera:
n
1 1n 1
a−n = = n = n
a a a
Potencia de exponente negativo
Base racional:
−n n
a b bn
b = = n
a a
Ejemplo:
(ax2y3)m = amx2my3m
3 3
2 5 3 2 23 15 9 8 15 9
3 x y = 3 ( x ) ( y ) = 33 x y = 27 x y
5 3 3 3
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UNIDAD
3 Polinomios
❚ Polinomios
Es una expresión algebraica formada por la suma o la resta de dos o más monomios no semejantes. En
el polinomio, cada uno de esos monomios se denomina término.
Una expresión de la forma:
en la que a0, a1, a2, ..., an son números dados (los cuales pueden ser reales o complejos) que se llaman
coeficientes y donde x es la variable, se llama función racional entera de x o polinomio en x.
En este caso, n indica el grado del polinomio. Cada uno de los monomios: anx n, an-1x n-1, ..., a2x2,
a1x, a0 están separados por signos de operación.
Donde, anx n es el término de mayor grado y a0 es el término de menor grado. Los términos del
polinomio se conocen como:
a0 = término independiente,
a1x = término lineal,
a2x2 = término cuadrático,
a3x3 = término cúbico.
Problema resuelto
a) P(x) = x2 + 3x - 4
b) R(x) = 3
c ) Q(x) = x5 + 7x3 - 2
d) M(x) = 0
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Solución
a) Polinomio de grado 2.
b) Polinomio de grado 0.
c ) Polinomio de grado 5.
d) Polinomio nulo.
Por el número de términos, los polinomios también se clasifican en: de un término (monomio), de dos
términos (binomio), de tres términos (trinomio)….
El número de términos que debe tener un polinomio es igual al grado más uno. Así:
Problema resuelto
Alerta
Evaluar el polinomio en el valor dado:
Los términos siempre
P(x) = x3 -2x2 + x - 5, en x = 1 se ordenan de forma
decreciente.
Solución
Problema resuelto
Solución
Primero, se ordenan los polinomios de forma decreciente. Inmediatamente después, se reúnen los
términos semejantes y se suman:
P(x) + Q(x) = 2x3 + 5x + 3 + 2x3 + 3x2 + 4x
= 2x3 + 2x3 + 3x2 + 5x + 4x + 3
= 4x3 + 3x2 + 9x + 3
Problema resuelto
Solución
Enseguida, se colocan unos encima de otros, como si fueran números, haciendo que coincidan los
términos correspondientes de cada grado, y luego sumar, monomio a monomio, los términos que no
aparecen en un polinomio dado se igualan a cero:
0x5 - 5x4 + 0x3 + 2x2 + 3x + 1
x5 + 0x4 - 3x3 + 0x2 + x - 3
0x5 + 0x4 + 4x3 - 2x2 + x + 0
___________________________
x5 - 5x4 + x3 + 0x2 + 5x - 2
Entonces:
P(x) + Q(x) + R(x) = x5 - 5x4 + x3 + 5x - 2.
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UNIDAD
3 Polinomios
◗ Polinomio opuesto
Dados dos polinomios, se dice que son opuestos si sus coeficientes, de igual grado, son opuestos.
Alerta Para indicar que es el polinomio opuesto, se escribe un signo menos (-) adelante del polinomio.
El grado del polinomio
suma siempre es igual o
menor que el grado del
polinomio sumando de Problema resuelto
mayor grado.
Determinar el polinomio opuesto de P(x) = x2 + 3x - 4.
Solución
Problema resuelto
Solución
Primero, se determina el opuesto de Q(x), que es -Q(x) = -5x3 + 7 - 9x2 + 6x; luego, se ordenan de
forma decreciente P(x) y -Q(x), y se colocan uno sobre el otro, de modo que en la misma columna se
encuentren los términos semejantes:
P(x) = -5x4 + 0x3 + 7x2 + 3x - 15
-Q(x) = __________________________________
- 5x3 - 9x2 + 6x + 7
-5x4 - 5x3 - 2x2 + 9x - 8
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◗ Multiplicación
Para la multiplicación de polinomios se debe seguir el orden de la multiplicación con rigor.
El producto de dos o más polinomios es otro polinomio que tiene por grado final la suma de los
grados de cada uno de los polinomios factores.
Primero, se multiplica el primer término de uno de los factores por todos los términos del otro;
después, el producto del segundo de los términos se multiplica por todos los términos del segundo, y
así sucesivamente hasta agotar todos los términos del primer factor.
Por último, se reducen todos los términos semejantes y se ordena el polinomio resultante.
Problema resuelto
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Solución
5x2 - 4x + 8
× 2x3
___________
2(5)x5 -2(4)x4 + 2(8)x3
10x5 -8x4 + 16x3
Problema resuelto
Solución
x3 + 2x2 + 1
× x2 + 3x + 4
________________
x + 2x4
5
+ x2
+ 3x4 + 6x3 + 3x
+ 4x3 + 8x2 +4
____________________________
x5 + 5x4 + 10x3 + 9x2 + 3x + 4
Problema resuelto
Solución
-3x3 + 2x2 + 4x - 1
× 2x2 + 4x + 3
__________________
-6x5 + 4x4 + 8x3 - 2x2
-12x4 + 8x3 + 16x2 - 4x
- 9x3 + 6x2 + 12x - 3
_______________________________
-6x - 8x + 7x3 + 20x2 + 8x - 3
5 4
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❚ Cuadrado de un binomio
Al realizar las multiplicaciones:
a + b a-b
× a + b ×a-b
________ _________
a2 + ab a2 - ab
+ ab + b2 - ab + b2
______________ _____________
a2 + 2ab + b2 a2 - 2ab + b2
( a ± b )2 = a�2 ± 2�
ab + b
�
2
Problema resuelto
a) (x + 2)2
b) (2x + 5y)2
c ) (5a + 3b)2
d) (x - 4)2
e) (3x - 2y)2
Solución
b) (2x + 5y )2 = (
2 x )2 + 2(2x )(5y ) + 5 y )2
( = 4 x 2 + 20 xy + 25y 2
cuadrado del cuadrado del
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doble producto de
primer término los dos términos del binomio segundo término
c ) (5a + 3b )2 = (
5a )2 + 2(
5a
)(
3
b) + (
3b )2 = 25a2 + 30ab + 9b 2
cuadrado del doble producto de cuadrado del
primer término los dos términos del binomio segundo término
d) ( x - 4 )2 = (
x )2 + 2 )( -
( x 4) + -4))2
( = x 2 - 8x + 16
cuadrado del doble producto de cuadrado del
primer término los dos términos del binomio segundo término
e) (3x - 2y )2 = (
3 x )2 + 2(3x )( -2y ) + ( -2y )2 = 9 x 2 - 12xy + 4 y 2
cuadrado del doble producto de cuadrado del
primer término los dos términos del binomio segundo término
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❚ Cubo de un binomio
Al realizar las multiplicaciones:
a + b a-b
× a + b × a-b
_________ ____________
a2 + ab a2 - ab
+ ab + b 2
- ab + b2
______________ _____________
a2 + 2ab + b2 a2 - 2ab + b2
× a + b × a-b
_________________ ________________
a + 2a b + ab
3 2 2
a3 - 2a2b + ab2
a2b + 2ab2 + b3 - a2b + 2ab2 - b3
_____________________ ________________________
a3 + 3a2b + 3ab2 + b3 a3 - 3a2b + 3ab2 - b3
Problema resuelto
a) (x + 4)3
b) (5x + 2y)3
d) (1 - 4y)3
e) (3a3 - 7xy4)3
Solución
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3 Polinomios
❚ Binomios conjugados
Al realizar la multiplicación:
a+b
× a-b
_________
a2 + ab
-ab - b2
_____________
a2 -b2
(a + b)(a - b) = a2 - b2
Problema resuelto
a) (x + 4)(x - 4)
b) (5x + 2y)(5x - 2y)
c ) (2x2y + 3b)(2x2y - 3b)
d) (1 - 4y)(1 + 4y)
e) (3a3 - 7xy4)(3a3 + 7xy4)
f ) (3xa4 - 8ya-1)(3xa4 + 8ya-1)
Solución
a) (x + 4)(x - 4) = x2 - 16
b) (5x + 2y)(5x - 2y) = (5x)2 - (2y)2 = 25x2 - 4y2
c ) (2x2y + 3b)(2x2y - 3b) = (2x2y)2 - (3b)2 = 4x4y2 - 9b2
d) (1 - 4y)(1 + 4y) = (1)2 - (4y)2 = 1 - 16y2
e) (3a3 - 7xy4)(3a3 + 7xy4) = (3a3)2 - (7xy4)2 = 9a6 - 49x2y8
f ) (3xa4 - 8ya-1)(3xa4 + 8ya-1) = (3xa4)2 - (8ya-1)2 = 9x2a8 - 64y2a-2
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x+b
×x+c
__________
x2 + bx
cx + cb
_________________
x2 +(b + c)x + cb
(x + b)(x + d) = x2 + (b + d)x + bd
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Problema resuelto
a) (x + 4)(x + 2)
b) (5x + 3y)(5x + 2y)
c ) (2x2y + 3b)(2x2y + 6b)
d) (x - 4y)(x + 8y)
e) (3a3 - 7xy4)(3a3 + 5y)
f ) (3xa4 + 9y)(3xa4 + 8y)
Solución
(x + b)(x + d) = x2 + (b + d)x + bd
ax + b
× cx + d
_____________
acx2 + cbx
adx + db
______________________
acx2 +(ad + cb)x + bd
Problema resuelto
Solución
a2 - ab + b2 a2 + ab + b2
× a + b × a-b
______________ ______________
a - a b + ab
3 2 2
a + a b + ab2
3 2
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Problema resuelto
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Solución
❚ División
Dados un polinomio P(x), llamado dividendo, y un polinomio Q(x), llamado divisor, de modo que el
grado de P(x) sea mayor que el grado de Q(x) y Q(x) ≠ 0, siempre hallaremos un polinomio C(x) llamado
cociente y un polinomio R(x) llamado residuo, tal que:
El grado de C(x) estará determinado por la diferencia entre los grados de P(x) y Q(x),
mientras que el grado de R(x) será, como máximo, un grado menor que Q(x).
Para obtener los polinomios cociente y residuo a partir de los polinomios divi Alerta
dendo y divisor, se procede igual que en la división aritmética. Cuando realices divisiones, ordena siempre (en
Entonces, primero se encuentra un monomio tal que multiplicado por el coefi sentido decreciente) y completa con ceros, tanto el
ciente del término de mayor grado del divisor, iguale a éste con el del dividendo. polinomio dividendo como el polinomio divisor.
Luego, se multiplica todo el divisor por dicho monomio y el resultado se baja
restando los términos correspondientes del dividendo; enseguida, se suman y se 2x −5 ← Cociente
baja el siguiente término del dividendo, y así sucesivamente, hasta que el grado x�
2
+ x 2x 3 − 3x 2 − 5x − 5 ← Dividendo
del polinomio, resultante de alguna de las operaciones intermedias, sea menor que Divisor
x2 + x
× 2x - 5
_________
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2x3 + 2x2
- 5x2 -5x
_____________
2x3 - 3x2 -5x
⇒ 2x3 -3x2 -5x - 5
3x 2 −5x + 4 ← Cociente
x� 3x
2 4
− 5x 3
+ 4 x 2 ← Dividendo
Divisor
−3x 4 − 5x 3
0 5x 3 4x 2
0 − 4x 2
0 ← Residuo cero es exacta
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UNIDAD
3 Polinomios
Comprobación:
3x2 -5x + 4
× x2
______________
3x4 -5x3 + 4x2
3x 4 − 5x 3 + 4 x 2 3x 4 5x 3 4 x 2
= 2 − 2 + 2 = 3x 4 − 2 − 5x 3 − 2 + 4 x 2 − 2 = 3x 2 − 5x + 4
x 2
x x x
Dividir un polinomio entre un monomio no es más que simplificar la fracción algebraica correspon
diente.
A continuación, se presenta un ejemplo donde se realiza la división de un polinomio entre otro:
x 4 + 3x 2 − x + 9
x2 − 3 x6 − x 3 − 3x − 3
− x 6
+ 3x 4
_______________________________________________
0 + 3x 4 − x 3 − 3x − 3
− 3 x 4
+ 9 x 2
___________________________________
0 − x 3 + 9 x 2 − 3x − 3
x3 −3x
_____________________
0 + 9x 2 − 6x − 3
−9 x 2 + 27
_____________________
0 − 6 x + 24
Comprobación:
x4 + 3x2 - x + 9
× x2 - 3
__________________
x6 + 3x4 - x3 + 9x2
-3x4 - 9x2 + 3x - 27
___________________________
x6 - x3 + 3x - 27
- 6x + 24
___________________________
x6 -x3 - 3x - 3
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