I.E.

BOSQUES DE LA ACUARELA

GUIA DE ÉTICA 7
II PERIODO

LIC. LADY ARANGO BOTERO

DOSQUEBRADAS 2020
 LA CONVIVENCIA
Hoy más que nunca la palabra convivencia tiene un gran significado “vivir junto con”, pero no se
trata de hacerlo de cualquier manera, significa llevar un estilo de vida en grupo, en donde haya
“respeto”, “justicia” y “servicio” y se promociona a sus integrantes. Para que esa convivencia sea
armoniosa, es preciso integrar los siguientes elementos:

Esfuerzo comunitario por lograr el bien común: Es una tarea permanente de los miembros del
grupo, en ocasiones, la búsqueda del bien común se interrumpe por la aparición inevitable del
conflicto, por eso es importante resolver estos conflictos de la forma más adecuada que nos
permita crecer adecuadamente como personas y grupo.

El aporte de cada uno: Para conseguir el aporte de cada uno para un bien común se deben tener
en cuenta aspectos como los siguientes:
1. Reconocer la dignidad de los demás: Entender que la dignidad es una propiedad de todas
las personas y que cualquier ser humano, por el hecho de serlo, posee un rango que lo
eleva sobre los demás seres de la naturaleza, por eso nuestro comportamiento en grupo
debe estar orientado por las siguientes actitudes:
- Respeto hacia los demás
- No manipular a las demás personas con el objeto de obtener beneficios particulares.
- Procurar que todas las personas tengan igualdad de oportunidades y derechos.
- Valorar el aporte de los demás, por humilde que parezca.
- No excluir a nadie por razones físicas o ideológicas.
2. Proteger y promover los derechos de los demás: Consiste en entender que el principio
fundamental de cualquier relación entre personas se halla en el respeto a los derechos del
otro y frente al estado. Una actitud de vida que debemos practicar es “demos a los demás
lo que esperamos para nosotros”.
Actividad:
Lee el siguiente texto, y responde las preguntas que hay en él.
Realiza un recuento de las actividades que realizas en tu casa en el tiempo de la cuarentena, y
como se vivió la convivencia en tu hogar, ojalá una especie de diario, con dibujos o láminas o
fotos. Recuerda ir haciendo el vocabulario ético con las palabras en negrilla y cursiva, y en hoja
aparte las palabras que están subrayadas por ser antivalores.
IDENTIDAD:
SOMOS SERES ÚNICOS
No hay nadie como yo
En todo el mundo, no hay nadie exactamente como yo. Hay personas que tienen algunas
partes en que se parecen a mí. Pero nadie es idéntico a mí.
…Todo lo mío me pertenece, incluyendo todo lo que este hace; mi mente, incluyendo
todos sus pensamientos e ideas, mis ojos incluyendo las imágenes que perciben; mis
sentimientos, cualesquiera que estos puedan ser: coraje, alegría, frustración, amor,
desilusión, excitación…
… me pertenecen mis fantasías, mis sueños, mis esperanzas, mis temores.
Se que hay aspectos de mi que me confunden y otros que no conozco… pero mientras me
conozca y me ame, puedo buscar valerosamente y con esperanza la solución a mis
confusiones y la forma de conocerme más… puedo ver, oír, sentir, pensar, hablar y
actuar…
Me pertenezco… yo soy yo y estoy bien.
OPINA SOBRE EL CASO. Qué es…
- Lo que más te gusta de ti -Lo que menos te agrada de algunas personas
- Qué es lo que te gusta de los demás - Lo que menos te gusta de ti

LA IDENTIDAD
La identidad tiene que ver con lo que vivimos a cada momento y con la manera como nos
relacionamos con los demás: familia, el colegio, la comunidad. El hecho de que seamos como
somos tiene que ver con la familia, el lugar donde nacimos, con el lugar donde nos criamos y con
la manera que nos criaron; con los cuidados y el afecto que recibimos, y con la forma como se
comportan con nosotros. Todo lo anterior ayuda a construir nuestra identidad y saber quienes
somos, nos identificamos con todo ello y en el día a día aprendemos a convivir, y a hacer parte de
nuestra sociedad.
Lo que sentimos de nosotros mismos, lo que conocemos sobre nosotros mismos, lo que los otros
saben de nosotros ayuda a construir nuestra identidad. Entre más nos conocemos, más queremos
saber quienes somos, que nos gusta, con qué estamos o no de acuerdo. Cuanto más sabemos de
nosotros, tanto más valoramos y respetamos a los demás.

INVITACIÓN a nombrarte:
Cierra los ojos y cubre tus oídos. Di en voz baja tu nombre, escúchate. Repítelo varias veces,
escucha tu voz, tu nombre. Ahora di tu nombre tratando de tener diferentes estados de ánimo
(alegre, enojado, triste, en tono suave, bajo, fuerte). Si te animas, di tu nombre cantando (puedes
además luego mirándote a un espejo y realizar las acciones).
¿Qué sentiste? ¿De qué manera te gusto más sentir tu voz nombrándote?
Piensa en lo grato que es ser bien llamado y en lo desagradable de ser nombrado sin afecto. Y Tú…
Recuerda esta sensación cuando nombres a los demás.
Ten en cuenta que, a veces, sin intención, decimos cosas o expresamos de manera poco amable
lo que pensamos.
Hazte el propósito de ser más afectuoso en tu trato con los demás.
La importancia de tener un nombre: Todos tenemos derecho a tener un nombre, una familia y a
ser reconocidos socialmente. El nombre nos lo asignan para distinguirnos de los demás, para
darnos una identidad que nos diferencie de los demás. La forma como nos llamen, o el tono de voz
que empleen para hacerlo, nos puede generar sensaciones agradables o molestas.
¿te gusta tu nombre?, ¿sabes por qué te lo asignaron? ¿Sabes lo que significa?
Realiza en una hoja aparte de tu cuaderno tu nombre y apellido, bien decorado y lindo.
Completa en tu cuaderno un cuadro como el del modelo:
¿QUIÉN SOY?
Busco conocerme del siguiente modo Ventajas de conocerme

MI IMAGEN ¿CÓMO ME VEO?

lo que más me gusta de mí Lo que menos me gusta de mí

LO QUE OTROS OPINAN DE MI

Lo que dicen de mi Quién lo dice Estoy o no de acuerdo con lo que dicen

LO QUE YO PUEDO DECIR DE MI ES QUE SOY…

Cuando observes tu registro de nacimiento responde:
- ¿Qué información suministra? - ¿A quién le sirve esta información? ¿Para qué?
- ¿Cuándo se deben registrar las personas? ¿Por qué?
- ¿Qué crees implica para una persona no estar registrado?

OPINA:
Si tuvieras que cambiar de barrio o de colegio…
a. ¿En qué crees que esto te afectaría?
b. ¿Olvidarías a tus amigos y amigas? ¿Por qué?
c. ¿Te alegrarías o te sentirías triste? ¿Por qué?
d. ¿Cómo crees manejarías la situación?
e. ¿Por qué puede suceder que se puedan cambiar de barrio o colegio tu familia?
Realiza un cuadro esquemático en tu cuaderno de acuerdo a la lectura anterior, con los
grupos a los que perteneces.
Completa una ficha como la del modelo en tu cuaderno
- De mi familia heredé_________________________________________________
- Del trato en mi familia me gusta_________________________________________
- De las costumbres de mi familia me siento orgulloso, especialmente
de_________________________________________________________________
- Soy diferente de muchos de mi familia en_________________________________
- Pregunta a tres de tus compañeros las mismas preguntas anteriores y realiza un
cuadro comparativo de los cuatro y revisa las diferencias, y entre todos discutan
que cosas pueden adaptarse a tu estilo de vida familiar.

ELABORA CON TU FAMILIA UNA CARTELERA EN QUE EXPRESEN:

- La ubicación originaria de su grupo familiar
- Los elementos que aportan a su grupo familiar las personas que conviven contigo
- Costumbres que enriquecen la convivencia familiar
- Los aportes del grupo familiar a la comunidad en donde viven.
Pueden acompañar esta cartelera con imágenes, fotografías, cuadros, letreros, fases
breves y claros, etc. Esta se debe realizar con buena presentación.

IDENTIFICA O AVERIGUA CÓMO SE ACORDÓ EN EL COLEGIO EL USO DEL UNIFORME Y

OPINA:
- ¿Crees que estas medidas están de acuerdo con tu libertad de expresión y con tu
identidad?
- Escoge las opciones que consideres válida(s). El uniforme se emplea para:
- Unificar la forma de vestir_____ Dar identidad a la institución______
- Diferenciar a los estudiantes de los de otros colegios______
- Evitar que se creen diferencias entre los estudiantes______
- Quedamos mejor vestidos y cómodos_____
Explica tus respuestas.
OPINA En tu cuaderno le colocas el título de la lectura y…
¿Cuál es el mensaje de las lecturas?
¿En qué se parecen o se diferencian?
¿Crees que es posible la unidad en medio de la diversidad?
¿Cuáles son los aspectos fundamentales que se deben considerar en la diferencia?

LA PLURALIDAD
Cómo la valoramos: Nosotros no podemos construirnos como personas si no es en la
relación con los demás, lo que implica reconocer y aceptar que cada ser humano tiene sus
respectivas particularidades. Cuando valoramos lo que hay de único en cada persona,
reconocemos más fácilmente que cada ser es único e irrepetible y así mismo diferente a
los demás, pero no por esto dejamos de ser iguales a los demás en nuestra condición de
seres humanos y tan valiosos como todos los demás.
Somos iguales en la diferencia: Las potencialidades desde la condición de ser humano
son en un principio iguales, por ej: biológicamente todos los seres humanos son iguales.
Así mismo las características de la raza a la que pertenecemos, y el grupo humano
correspondiente, nos da ciertos rasgos característicos que comparados con personas de
otros lugares del mundo nos hace diferentes en imagen y apariencia (características
físicas, culturales, económicas, de pensar, religiosas, sociales). Pero cada uno de nosotros
construye permanentemente su personalidad en la convivencia diaria.
De otra parte, el hecho de que las condiciones personales y sociales hacen parte de la
construcción de nuestra identidad y de la proyección de nuestros objetivos en la vida,
implica que todos deberíamos tener las mismas oportunidades para desarrollar nuestras
potencialidades y capacidades, sin embargo, la evidente desigualdad social representa un
gran escollo para el desarrollo armónico de nuestra riqueza cultural. También debemos
tener en cuenta que, muchas veces, los usos sociales le dan gran importancia a asumir
modelos estereotipados tomados de culturas foráneas lo que obstaculiza nuestra
expresión original y pone en entredicho nuestra propia identidad.
Pluralidad en la unidad: Cuando hablamos de la sociedad, del ser humano o del
ciudadano, no podemos pasar por alto que existen muchos tipos de sociedades, de seres
humanos y de ciudadanos y que cada cual es distinto a los demás. La sociedad humana
está marcada por estas diversidades y las diferencias marcadas en cada estrato social, las
actividades que realizan, la cultura o la ignorancia. Pero la pluralidad es mucho más que
eso, está referida a la interacción de las singularidades personales, físicas, individuales,
culturales, sociales e ideológicas que caracterizan a cada individuo. La interacción de
todas estas diferencias, sobre todo si se dan en igualdad de condiciones para todos da
lugar a la riqueza que proporciona la pluralidad.
Identidad juvenil y pluralidad: Es probable que muchos jóvenes se identifiquen con
maneras novedosas de pensar, vestir, de concebir el mundo y de relacionarse. Pues bien,
esa variedad de maneras de vivir y de asumir la adolescencia y la juventud también está
implícito el fenómeno y el aporte a la pluralidad. Es decir, no hay una única forma de ser y
de vivir la juventud. Pero todos ellos no importan su condición comparten elementos que
constituyen una unidad, comparten la condición de ser jóvenes. Cada uno siente y vive de
manera particular el hecho de ser joven, cada cual, de acuerdo con sus expectativas e
intereses, tiene ideales diferentes pero válidos y respetables.
RECUERDA: Las palabras que están en negrilla y letra cursiva deben ir en el diccionario
ético definidas.
 La Constitución Nacional y la Pluralidad
La Asamblea Nacional Constituyente de 1991, consciente de afirmar el respeto por los
derechos de las personas y de nuestra condición de país multiétnico plasmó su posición
en los siguientes artículos.
Art. 7 El estado reconoce y protege la diversidad étnica y cultural de la nación colombiana.
Art. 43 La mujer y el hombre tienen iguales derechos y oportunidades. La mujer no podrá
ser sometida a ninguna clase de discriminación. El estado apoyará de manera especial a la
mujer cabeza de familia.
ACTIVIDAD. Buscar 3 noticias en periódico, revistas, en las que se traten temas
relacionados con el respeto o irrespeto a la mujer, o a la diversidad étnica y cultural.
Pegar las imágenes en el cuaderno y en el siguiente cuadro (Hacer en el cuaderno)
verifique los siguientes aspectos:
Noticia Norma afectada La norma se Actitud frente a la
(descripción) (ver declaraciones) respeta o se situación (aprobación
irrespeta o rechazo)
REALIZA LOS CUADROS SIGUIENTES EN TU CUADERNO Y RESPONDE
Construyamos convivencia. LEE LA LETRA DE ESTA CANCIÓN Y ESCUCHALA
Busca o contacta un compañero que venga de otro lugar y rraliza unas preguntas que tú
le harás a el o ella, escribe las preguntas y respuestas en tu cuaderno