Carrera: Pedagogía en Educación Física

Asignatura: Educación Física Adaptada

Sede: Temuco
Docente/s: Camila Rocío Pérez Courbis
Validador
Fecha: 27 de mayo 2020
Escala de Apreciación N° 1: Elevación diagnóstico proyecto
Escala de valoración
Muy Bueno Regular Insuficiente
Indicadores Ponderación
(3) (2) (1)

15%
ARGUMENTA A TTRAVÉS DE LAS LEYES DE
INCLUSIÓN ESCOLAR Y SOCIAL QUE SUSTENTAN LA
PROBLEMATICA DEL DIAGNÓSTICO DEL PROYECTO.

5%
MENCIONA EL ORGANISMO ENCARGADO DE
SUPERVIZAR EL CUMPLIMIENTO DE LEY
MENCIONADA.

10%
DESCRIBE CON EXACTITUD LA PROBLEMATICA
DETECTADA, ARGUMENTANDO A TRAVÉS DE LEYES
DE INCLUSIÓN SOCIAL Y ESCOLAR.

10%
ANALIZA CON EXACTITUD LA PROBLEMATICA
DETECTADA, ARGUMENTANDO A TRAVÉS DE LEYES
DE INCLUSIÓN SOCIAL Y ESCOLAR.

CONTEMPLAN UN GRUPO DETERMINADO EN

TORNO A ALGUNA NECESIDAD DETECTADA, PARA 5%
MEJORAR UNA PROBLEMATICA QUE SE DERIVE EN
UNA CORRECTA INCLUSIÓN DEL GRUPO.

MENCIONAN Y DESCRIBEN EL GRUPO DIVERSO EN

5%
EL QUE SE BASARÁ EL DIAGNÓSTICO.

ARGUMENTA LA ELECCIÓN DEL GRUPO DIVERSO

CON EL QUE TRABAJARÁN A TRAVÉS DE 10%
INFORMACIÓN BIBLIOGRÁFICA FIDEGINA.
 10%

DISTINGUE Y MENCIONA LAS BARRERAS Y ACCESO

QUE SE PRESENTAN EN EL CONTEXTO A EVALUAR.

INCORPORA LAS DEFINICIONES DE LOS TERMINOS 10%

DE INCLUSIÓN, INTEGRACIÓN Y EXCLUSIÓN,
BARRERAS Y ACCESOS DE ACUERDO A AUTORES DE
BIBLIOGRAFÍA FIDEDIGNA.

AEGUMENTA LA PROBLEMATICA A TRAVÉS DE 15%

UNO O MÁS TERMINOS DEL INDICADOR.
(INCLUSIÓN, INTEGRACIÓN Y EXCLUSIÓN),
MANIFESTANDO CUALES SON LAS BARRERAS PARA
LOGRAR LA ACCESIBILIDAD.

Aspectos formales: Utiliza un lenguaje formal y en

tercera persona, dando cuenta del orden lógico de 5%
la baja de información, existe coherencia entre
cada apartado y no redundan la sideas, autores y
frases utilizadas.
Totales 100%
 Puntaje Total 3
Puntaje de corte (60%) 1.8
Puntaje Obtenido 0

óstico proyecto

Puntaje obtenido Factor Observaciones Nota

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