GEOMETRIA

1.º ano – Figuras no plano e sólidos geométricos

Tópicos Objectivos Tarefas Tarefas (cadeia) Notas

específicos (cadeia
DGIDC)

Figuras no • Comparar, transformar

plano e e descrever objectos, Tão diferentes! Parecidos? Ou iguais? • Classificar objectos quanto ao
sólidos fazendo classificações e tamanho, forma, espessura, textura e
geométricos justificando os critérios Agrupar objectos cor.
Adivinhem em que pensei!
• Propriedades utilizados.
e classificação • Promover a observação de modelos
(comparar e • Comparar e descrever Sólidos com palhinhas de sólidos geométricos, separando, por
descrever sólidos geométricos À volta dos exemplo, os que têm todas as
sólidos e identificando superfícies planas (poliedros) e os que
poliedros Construção com peças encaixáveis
identificar semelhanças e têm superfícies curvas (não poliedros).
polígonos e diferenças.
círculos nos Que sólido sou? • Solicitar o desenho de polígonos
sólidos e • Identificar polígonos e (triângulo, quadrado, rectângulo,
representá-los) círculos nos sólidos Quadrados e A casa da Música pentágono e hexágono) e círculos
geométricos e triângulos no contornando superfícies planas de
• Interior, representá-los. geoplano 5x5 modelos de sólidos geométricos.
Geoplano com muitas linhas e figuras
exterior e
fronteira • Distinguir entre • Propor o desenho no geoplano de
Ainda o geoplano... com figuras e mais
interior, exterior e figuras geométricas de diferentes
• Composição e fronteira de um domínio figuras tamanhos e em diferentes posições e a
decomposição limitado por uma linha sua reprodução em papel ponteado.
de figuras poligonal fechada.
Meli-Melô
• Usar peças do tangram para a
• Realizar composições e construção de figuras equivalentes e
decomposições de Tangram para a obtenção de figuras (triângulos
figuras geométricas. (Vamos jogar Tetris?)
e quadriláteros).

• Identificar superfícies
planas e não planas, em
objectos comuns e em
modelos geométricos.

2
Tarefas

3
 Figuras no plano e sólidos geométricos

Cadeia DGIDC

Agrupar objectos

À volta dos poliedros

Quadrados e triângulos no geoplano 5x5

4
 Tão diferentes! Parecidos? Ou iguais?

Procura dois objectos na tua escola e mostra aos teus colegas e professor.

Fala de cada um deles e explica em que são diferentes, parecidos ou iguais.

5
 Adivinhem em que pensei!

Material necessário
Caixa com objectos de tamanhos, formas, espessuras,
texturas e cor diferentes.

Objectivo
Adivinhar o critério em que o professor pensou, ao formar um certo conjunto de
objectos.

Regras
1. Formar dois ou mais grupos de alunos

2. O professor escolhe, secretamente, uma regra para formar um conjunto de

objectos

3. Um grupo de cada vez retira um objecto da caixa. Depois de descrever o

objecto, o grupo pergunta ao professor se esse objecto pertence, ou não, ao
conjunto que formou. A resposta deverá ser apenas “sim” ou “não”

4. Quando um grupo pensar que descobriu a regra pode, na sua vez, perguntar
ao professor

5. Ganha o grupo que primeiro adivinhar a regra e justificar correctamente a

sua resposta.

6
 Sólidos com palhinhas

Com palhinhas de leite e plasticina responde às seguintes questões:

Qual o menor número de palhinhas necessárias para construir o “esqueleto” de

uma figura tridimensional?

Será que se pode construir um “esqueleto” de uma figura tridimensional com,

exactamente, 7 palhinhas?

7
 Construção com peças encaixáveis

Com as peças encaixáveis constrói modelos de sólidos à tua escolha.

Em que é que eles são diferentes uns dos outros? E semelhantes?

Conheces mais alguns sólidos? Em que diferem dos anteriores?

Senta-te de costas com costas com um amigo e escolham um sólido.

Coloquem questões um ao outro, de forma a adivinhar o modelo de sólido construído

por cada um.

8
 Que sólido sou?

Vamos desenhar?
· Contorna (ou desenha) todas as faces de cada um dos sólidos geométricos que
receberás do teu professor.
Exemplo: cubo

· Discute os resultados obtidos com os teus colegas.

Vamos agora adivinhar?

· Junta-te a 3 colegas, de modo a formarem-se grupos de 4;
· Numa mesa que está no meio de todos, estão os sólidos geométricos e uma caixa
tapada com tiras onde estão desenhadas as faces dos sólidos geométricos;
· Cada elemento de cada grupo tira da caixa, na sua vez, uma tira sem os colegas do
grupo verem e explica como são as figuras que estão desenhadas. Os colegas do
mesmo grupo tentam adivinhar qual é o sólido correspondente tendo, para isso, duas
tentativas.
· Ganha o grupo que mais vezes tiver acertado.

Adaptado de CABRITA, I., 2007 - m@c1 para uma educação em matemática renovada, Aveiro, Universidade de Aveiro.

9
 A casa da Música

A casa da Música situa-se na cidade do Porto. Foi criada pelo arquitecto Rem
Koolhaas e construída para comemorar o ano festivo de 2001, em que a cidade do
Porto foi Capital Europeia da Cultura. Lá, é possível estudar música e assistir a
concertos de vários estilos musicais (clássico, jazz, fado, electrónica, entre outros).

Observa fotografias do seu edifício e

identifica as figuras desse sólido.

Podes consultar outras informações desta

casa no sítio www.casadamusica.com

Pensa em edifícios com outras formas.

Podes explorar o sítio www.matematita.it/materiale/ onde encontras imagens com

Matemática!

10
 Geoplano com muitas linhas e figuras

Num geoplano constrói:

- linhas
- figuras que se intersectem e figuras que não se intersectem
- o mesmo polígono com tamanhos diferentes e em posições diferentes

Copia as construções que vais realizando para uma folha de papel ponteado.

Compara as tuas construções com as dos teus colegas.

11
 Ainda o geoplano ... com figuras e mais figuras

Parte I - Pregos na fronteira

Triângulos
Constrói um triângulo num geoplano 5x5.
Em quantos pregos toca o elástico?

Constrói agora três triângulos, de modo a que o elástico toque em três pregos,
quatro pregos e cinco pregos.
Consegues construir algum triângulo de forma a que o elástico toque em
mais pregos?
É possível construir um triângulo que toque apenas em dois pregos?
É possível construir um triângulo que tenha o mesmo número de pregos
em dois lados? E em três lados?
Quadrados
Constrói um quadrado com um elástico de forma a tocar em oito pregos.
Que outros quadrados podes fazer? Conta o número de pregos em cada
lado.
Rectângulos
Constrói vários rectângulos e conta o número de pregos em que toca o elástico,
em cada lado.

Parte II - Pregos no interior

Vamos contar agora os pregos que estão no interior das figuras. Apesar dos
pregos em que o elástico toca estarem no interior das figuras, não vamos agora
contar com eles.

Qual é o maior número de pregos que pode estar no interior de um

triângulo, no geoplano? E no interior de um quadrado? E de um pentágono?

É possível ter mais pregos no interior de uma figura de quatro lados ou

de cinco lados?

Para concluir...

Será possível construir um triângulo que toque em cinco pregos e tenha

dois pregos no interior?

12
 Experimenta outros casos, organiza os teus dados e explica as
tuas conclusões.
Adaptado de National Council of Teachers of Mathematics (1992), Primeiro ano - Normas para o currículo e a avaliação em matemática escolar - colecção de adendas, anos de
escolaridade K-6, Lisboa: APM

13
 Meli-Melô

Material: O “Meli-Melô” é um quebra-cabeças composto de

cinco peças: três triângulos rectângulos isósceles, um
quadrado e um trapézio rectângulo.

1. Cada jogador tem o seu jogo. Depois de se decidir quem começa a jogar e o
sentido da rotação do jogo, o primeiro jogador coloca uma peça. O seguinte
coloca uma das suas peças de tal forma que um dos lados da sua peça toque
num dos lados da peça anteriormente colocada. O jogador seguinte faz o
mesmo.

Vence quem for o primeiro a colocar todas as peças do seu “Meli-Melô”.

2. Constrói:

a) Com duas peças do teu “Meli-Melô”:

- Um quadrado - Um rectângulo

- Um trapézio - Um triângulo

b) Com três peças do teu “Meli-Melô”:

- Um rectângulo - Um trapézio - Um
triângulo

c) Com as cinco peças do teu “Meli-Melô”:

- Um quadrado - Um rectângulo

- Um triângulo - Um paralelogramo

Adaptado de Cerquetti-Aberkane e Berdonneau, 2001

14
 Tangram

Vamos trabalhar com o Tangram?

1. Qual a sua forma original?

2. Em quantas partes se divide?

3. Que figuras geométricas compõem o tangram?

4. Como podemos construir um igual?

5. Constrói figuras a partir do tangram:

a) Com duas peças

triângulo paralelogramo
quadrado

b) Com quatro peças

triângulo rectângulo
quadrado

15
6. Usando todas as peças de um tangram, reproduz as seguintes figuras

16
 A tarefa seguinte, Vamos jogar Tetris?, pode constituir uma extensão às tarefas
anteriores, Meli-Melô e Tangram.

Tarefa: Vamos jogar Tetris?

O Tetris foi um dos primeiros jogos electrónicos que criou grande entusiasmo. Foi
inventado em 1986 por três russos, Alexey Pajitnov, Dmitry Pavlovsky e Vadim
Gerasimov. Nesse jogo, as peças, figura 1, são formadas por quatro quadrados
justapostos e têm cinco formas distintas:

No jogo, as peças surgem na parte superior do ecrã e vão caindo cada

vez mais depressa. O objectivo é completar linhas, ganhando pontos. Na
figura 2, estão duas linhas completas. Com o teclado do computador, o
jogador pode controlar o movimento das peças, tentando encaixá-las sem
espaço entre elas. O Leonardo encontrou uma versão do Tetris em que
pode escolher o número de peças iguais que caem consecutivamente.

Podes jogar Tetris, a partir do sítio www.esev.ipv.pt/mat1ciclo

Para responderes às questões seguintes, podes utilizar esquemas semelhantes aos

do jogo.
1. Para completar quatro linhas (sem espaços), o Leonardo precisa de
quantas peças do tipo a seguir indicado?

1.1.

1.2.

2. O Leonardo constatou que há peças com as quais não é

possível completar as quatro linhas, pois ficam sempre alguns espaços vazios
entre elas. Para cada uma das peças seguintes, quantos
espaços é que não é possível preencher?

2.1.

2.2.

17
www.gave.min-edu.pt/np3content/?newsId=110&fileName=Tetris.pdf

18