Asignatura Gestión Financiera

U1 Planeación didáctica actividad 3, evidencia de aprendizaje

Nombre de la asignatura: Gestión Financiera

Nombre del Docente: Esther San Pedro Parra

Competencia general de la asignatura: Aplica estrategias financieras mediante la administración y optimización de recursos, para ofrecer servicios
de calidad.

Unidad 1: Gestión Financiera

Competencia de la unidad: Analiza los componentes de la planeación financiera, a través de la revisión de los fundamentos de la gestión financiera,
para elaborar un diagnóstico situacional.

Actividad 3. Evidencia de
aprendizaje.
Diagnóstico de la situación
financiera de una unidad
médica
Introducción: Conocer las estrategias financieras que se pueden aplicar en una empresa, es de
gran utilidad para actuar de forma correcta en situaciones de crisis por las que atraviesa cualquier
compañía, incluyendo las de salud.
Logro: Identificar las estrategias financieras a corto y largo plazo que pueden aplicarse en una
Fecha de entrega situación específica.
de la actividad:
Propósito: Esta actividad busca hacer reflexionar al alumno sobre distintos escenarios que pueden
Del 13 al 16 de suceder en la práctica y que evidencian una situación financiera determinada.
abril
Temas:
1.4 Planeación Financiera
1.5 Diagnóstico situacional
Instrucciones:

1. Revisa los “Casos para evidencia de aprendizaje, U1” que se está enviando en este mismo
formato de planeación, en la última página.

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2. Reflexiona sobre los casos planteados y contesta cual es el diagnóstico que haces sobre la
situación financiera de cada unidad médica y las recomendaciones sugeridas, visto desde
un enfoque financiero y no desde un aspecto legal o moral del actuar de la compañía.

3. Asegúrate que tus sugerencias comprendan alguna estrategia financiera a corto o largo
plazo y garanticen la continuidad de la operación y la mejora del área.

4. Elabora conclusiones al respecto de lo aprendido en esta actividad y menciona si hay

alguna situación similar que hubieras vivido en tu trabajo.

5. Se requiere que tus sugerencias sean concretas, estén enfocadas al área financiera y que
verdaderamente se puedan llevar a la práctica.

6. Aplica reglas gramaticales, de redacción y ortográficas.

7. Guarda el documento con la siguiente nomenclatura: HGFI_U1_A3_XXYZ, donde las XX
se sustituyen por las dos primeras letras de tu nombre, la Y por la inicial de tu apellido
paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno
8. Entrega tu documento en la sección “Actividades” destinado a la Actividad 3 “evidencia
de aprendizaje” de la Unidad 1, dentro del aula virtual

Material de apoyo:

• Material desarrollado de la Unidad 1.

• Material de apoyo U1 enviado por el docente
• Pérez Carballo Juan (2015). La Gestión Financiera de la Empresa. México: Alfaomega
• Morales Castro, A. y Morales Castro, J.A. (2014). Planeación Financiera. México: Patria.
Consulta el EBOKK en línea.

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• Lamata, F. (1998). Manual de Administración y Gestión Financiera. España: Díaz de

Santos.
• Münch Galindo, L y García Martínez, J. (1992). Fundamentos de Administración. México:
Trillas

Criterios de evaluación: Por favor revisa el instrumento de evaluación para esta actividad, la cual
se adjunta en este mismo formato.

Tiempo estimado para la elaboración de la actividad: Se estima un tiempo promedio para la

realización de esta actividad de 5 horas efectivas de lectura, análisis y desarrollo.

Estrategias de Enseñanza Estrategias de aprendizaje

Evidencia de aprendizaje. Análisis de caso Se promueve la reflexión de lo aprendido, dando al alumno un papel
protagónico en la propuesta de soluciones a casos específicos.

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ESCALA DE EVALUACIÓN

BIEN REGULAR NECESITAS MEJORAR INSUFICIENTE

El alumno realiza el El alumno realiza el El alumno realiza el
El alumno realiza el
Diagnóstico de diagnóstico de la diagnóstico de la situación diagnóstico de la
diagnóstico de la situación
la situación situación financiera de financiera de los tres situación financiera
financiera de dos
financiera de la los tres escenarios, de escenarios, de forma de un sólo escenario,
escenarios, de forma
unidad médica forma correcta, amplia correcta pero muy corta y de forma correcta,
correcta, amplia y práctica.
y práctica. poco práctica. amplia y práctica.
Puntaje 30 25 20 10
El alumno proporciona El alumno proporciona una El alumno proporciona una El alumno
una recomendación y/o recomendación y/o recomendación y/o proporciona una
estrategia correcta a estrategia correcta a cada estrategia correcta a dos recomendación y/o
cada uno de los tres uno de los tres escenarios de los tres escenarios estrategia correcta a
escenarios planteados, planteados, de forma planteados, de forma sólo uno de los tres
Recomendación
de forma concreta, concreta, pero poco concreta, razonable y escenarios
y/o estrategia
razonable y aplicable a razonable y práctica, sin aplicable a la práctica, planteados, de forma
sugerida
la práctica, mencionar si es una mencionando si la concreta, razonable y
mencionando si la estrategia a corto o largo estrategia es a corto o aplicable a la práctica
estrategia es a corto o plazo. largo plazo. mencionando si la
largo plazo. estrategia es a corto o
largo plazo.
Puntaje 30 25 20 10

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El alumno realiza El alumno realiza El alumno realiza

conclusiones claras y conclusiones poco claras y conclusiones confusas y
analíticas, analíticas, aunque intenta no reflexiona sobre lo
reflexionando sobre lo reflexionar sobre lo aprendido en esta El alumno no realiza
aprendido en esta aprendido en esta actividad, aunque si conclusiones.
Conclusiones actividad y comenta actividad y comenta sobre comenta sobre
sobre experiencias experiencias vividas en experiencias vividas en
vividas en sus trabajos. sus trabajos. sus trabajos.

Puntaje 30 25 20 0
El texto cuenta con:
El texto cuenta con
*Ortografía correcta. El texto cuenta con El trabajo presenta
ortografía en la escritura
* Signos de ortografía en la escritura y errores ortográficos
pero incorrecta en
puntuación utilizados en el uso de signos de de escritura,
acentuación y signos de
correctamente. puntuación, pero con acentuación y signos
Ortografía, puntuación.
*Acentuación colocada acentuación incorrecta o de puntuación.
redacción y
correctamente. sin acentuación.
organización de La organización de la
La organización de la
la información información es buena pero
La organización de la La organización de la información y la
la redacción permite no
información y la información y la redacción redacción deben
permite la comprensión
redacción permiten la permiten la comprensión mejorar, es difícil la
algunos fragmentos las
comprensión de las de las aportaciones. lectura de lo escrito.
aportaciones.
aportaciones.
Puntaje 10 7.5 5.0 2.5

Puntaje total 100 82.5 65 22.5

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CASOS PARA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE, UNIDAD 1

A continuación, se describen tres escenarios que suceden dentro de una unidad médica. Por favor menciona cuál es el diagnóstico
que haces de su situación financiera y cuáles son las recomendaciones y/o estrategias a corto o largo plazo que implementarías.
Puedes guiarte de las preguntas de reflexión que se enlistan al final de este documento, NO es necesario que las respondas como tal,
solo sirven de apoyo para orientar tu análisis, para que el diagnóstico y la estrategia propuesta sean las correctas.

PRIMER ESCENARIO.
Una unidad médica tiene serios problemas para realizar quincenalmente el pago de su nómina, a veces la efectúa inclusive con un
poco de atraso, generando malestar en los trabajadores. ¿Qué piensas que pueda estar sucediendo dentro de su área financiera?
¿Qué estrategia recomendarías? ¿Sería una estrategia a corto o largo plazo?

SEGUNDO ESCENARIO.
Un hospital tiene con frecuencia desabasto de materiales de curación y medicamentos, lo que pone en riesgo la consecución de sus
actividades. El problema NO es del almacenista ni del área de compras, sino en la falta de recursos por parte del área financiera que
no paga a tiempo a los proveedores. ¿Qué diagnóstico haces de este caso? ¿Qué estrategia recomendarías? ¿Dicha estrategia es a
corto o largo plazo?

TERCER ESCENARIO.
Trabajas para un hospital y observas que el equipo que se utiliza para brindar los servicios ya es muy viejo, casi obsoleto. El hospital
tiene buenos ingresos, pero no ha comprado equipo nuevo por falta de asesoría financiera, sabe que la inversión es considerable y
teme no contar con la capacidad económica financiera futura para lograrlo. ¿Cuál sería tu sugerencia? ¿Propones una estrategia a
corto o largo plazo?

Preguntas de reflexión, para orientar el análisis:

1. Analiza la urgencia con la que se requiere el recurso financiero para solventar el problema en cada caso, esto se relaciona con
el tipo de estrategia que se debe implementar (a corto o largo plazo).

2. Analiza las distintas fuentes de financiamiento que se pueden utilizar para obtener dinero, no solo los bancos hacen préstamos,
reflexiona quién más te puede apoyar para darte recurso adicional y resolver la situación que se presenta.

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