Código: GUI-GE-001

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL ANTONIO PRIETO

Versión: 0
GUIA DE CLASE Vigencia: 13-02-2018

COMUNIDAD ACADÉMICA ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA PERIODO: 1

UNIDAD TÉMATICA: TEXTO NARRATIVO

DOCENTES ANGÉLICA LUCÍA TUIRÁN MARTÍNEZ

DURACIÓN: 10 horas. Del 20 de abril al 30 de abril

ESTUDIANTE Grupos 5 E-F-G-H

1. GENERALIDADES

TRANSVERSALIDAD (MENSAJE E HILO CONDUCTOR)

RECONOCIMIENTO DE LA DIGNIDAD

ESTANDAR:

PRODUCCIÓN TEXTUAL
-Organizo mis ideas para producir un texto oral, teniendo en cuenta mi realidad y ms propias experiencias.
-Elijo un tema para producir un texto escrito, teniendo un propósito, las características del interlocutor y las
exigencias del contexto.
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL
-Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo, y argumentativo.
-Identifico la intención comunicativa de cada uno de los textos leídos
LITERATURA
-Leo diversos tipos de texto literario: relatos mitológicos, leyendas, cuentos, fabulas, poemas y obras teatrales.
-Reconozco, en los textos literarios que leo, elementos tales como el tiempo, espacio, acción, personajes
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS
Selecciono y clasifico la información emitida por los diferentes medios de comunicación.
ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN
Identifico los elementos constitutivos de la comunicación: interlocutores, código, canal, mensaje y contexto.
COMPETENCIA:
Produce y diferencia textos narrativos teniendo en cuenta la utilización de recursos gramaticales y ortográficos,
con el fin de lograr el sentido completo de dichas producciones
DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO:

COGNITIVO:
Diferencia textos literarios teniendo en cuenta la utilización de recursos gramaticales y ortográficos, con el fin de lograr el
sentido completo de dichas producciones
PROCEDIMENTAL:
Produce textos narrativos teniendo en cuenta la utilización de recursos gramaticales y ortográficos, con el fin de lograr el
sentido completo de dichas producciones.
ACTITUDINAL:
Valora la forma en que se expresan los compañeros de clase
2. ORIENTACIONES GENERALES (INTRODUCCIÓN)
Estimular la lectura, interpretación y producciones de textos verbales y no verbales reconociendo sus elementos,
características, estructuras y demostrando interés en la creación y recreación de los mismos en diversas situaciones
comunicativas es el propósito de este período. Los estudiantes reconocerán los elementos y estructura de los
diferentes tipos de narraciones y así aumentarán las competencias lectoras y escritoras.
Es muy importante saber distinguir los textos narrativos de otros tipos de textos, ya que si tienes claras las
diferencias puedes comprender mejor cada uno y saber así, si lo que estamos leyendo es un mito, una leyenda, un
cuento o una novela, luego de esto ya puedes empezar a elaborar hipótesis o ideas de lectura acerca de la relación
entre la intención del autor y la función del texto.
 Código: GUI-GE-001
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL ANTONIO PRIETO
Versión: 0
GUIA DE CLASE Vigencia: 13-02-2018

3. METODOLOGÍA:
- Exposición y discusión, adquisición de conocimientos
- Ilustraciones.
- Aprendizaje Cooperativo.
- Desarrollo de actividades reflexivas-participativas.
-Aplicación de láminas de estimulación
- Trabajo en equipo en clase
4. SITUACIÓN PROBLEMA
A los estudiantes se les dificulta producir textos de distintos tipos, teniendo en cuenta la utilización de recursos
gramaticales y ortográficos, con el fin de lograr el sentido completo en sus producciones.
5. CONTENIDOS O BASES TEÓRICAS
SEMANA 1
EL CUENTO
El cuento es un relato breve y sencillo de unos hechos imaginarios, en los que participan personajes reales o
ficticios. Se caracteriza por tener un desarrollo lineal y ser conciso.
 Código: GUI-GE-001
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL ANTONIO PRIETO
Versión: 0
GUIA DE CLASE Vigencia: 13-02-2018

Un cuento es un texto narrativo. Lee el siguiente relato.

Leer un texto narrativo significa aprender a reconocer los elementos que lo integran y a utilizarlos para
comprender mejor el relato. Estos elementos son: los personajes, los escenarios, el tiempo y el tema.

¿Encontramos alguna palabra desconocida?

¿Qué nos narra el autor de la historia?
Busquemos los elementos de la narración:
Los personajes de la historia.
La forma en que está contado.
Dónde se desarrollo
 Código: GUI-GE-001
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL ANTONIO PRIETO
Versión: 0
GUIA DE CLASE Vigencia: 13-02-2018

Me formulo y respondo las siguientes preguntas:

A-¿Cuáles son los personajes de la historia?

B¿Cuál es el personaje principal o protagonista?
C¿Dónde ocurre esta historia?
D¿En qué tiempo suceden los hechos?
A medida que respondo estas preguntas identifico cada elemento de la narración.

SEMANA 2
SILUETA TEXTUAL DE UN CUENTO

Para escribe un cuento

 Imagina una situación curiosa o aterradora que quieras contar

Planeación
Elabora una guía que tenga las tres partes del cuento
1. Inicio. Cómo empieza el cuento, quiénes son los personajes y dónde suceden los hechos.}
2. Nudo. A qué problemas se enfrentan los personajes. Indica cómo buscan la solución con ayuda de
otros personajes, cambiando de lugar, con un objeto mágico, etc.
3. Desenlace. Anota la solución del conflicto y la reacción final de los personajes.

Transcripción
1. Inicia el cuento con la presentación de personajes y lugares.
2. Continúa presentando la situación conflictiva de tu historia. Incluye lo que sintieron los personajes:
dudas, temor, indiferencia.
3. Concluye resolviendo el conflicto. Menciona en detalle la solución y los sentimientos de los personajes.
4. Acompaña algunas de las situaciones con imágenes.

Revisión
1. Lee tu cuento y verifica que corresponda a lo que querías contar.
2. Verifica el uso de las categorías gramaticales (sustantivos, adjetivos, artículos y verbos) en
concordancia de género y número.
 Código: GUI-GE-001
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL ANTONIO PRIETO
Versión: 0
GUIA DE CLASE Vigencia: 13-02-2018

3. Verifica que sean claros el inicio, el nudo y el desenlace del cuento.

4. Revisa que las palabras estén escritas de acuerdo con las normas de ortografía.
5. Observa si las oraciones están separadas por medio de signos de puntuación (coma, punto, dos
puntos, signos de interrogación, admiración)
6. Redacta la versión final haciendo las correcciones del caso.

Socialización
1. Da a conocer tu cuento a los demás ya sean tus familiares, amigos o compañeros del salón.
Dialoga con tus compañeros acerca de las impresiones causadas por la lectura de los cuentos.

TÉCNICAS DE LA NARRACIÓN

EL DIÁLOGO
 Código: GUI-GE-001
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL ANTONIO PRIETO
Versión: 0
GUIA DE CLASE Vigencia: 13-02-2018

6. ACTIVIDADES EN CLASE Y EXTRACLASE.

1.completa la siguiente tabla en tu cuaderno de acuerdo a la lectura del cuento la camisa del hombre
contento

Espacio Tema Personajes Narrador Inicio Nudo Desenlace

principal

2. Escribe … Un Cuento

3.Compartelo con un compañero para realizar ejercicios de corrección

4.Lee con atención y luego responde

Leyes y legisladores

Hace muchos años vivía un rey sabio que deseaba dar leyes a sus súbditos. Llamó a mil hombres sabios de mil tribus
diferentes para que vinieran a darle leyes.
Pero cuando las miles leyes escritas en pergaminos le fueron presentadas y él las hubo leído, lloró amargamente en su
alma, porque ignoraba que existiesen mil formas de crimen en su reino. Entonces llamó a su escribano, y con una sonrisa
en los labios, él mismo dictó las leyes que fueron siete.
Y los mil sabios, enojados, regresaron a sus tribus con las leyes que habían escrito. Y cada una de las tribus acató las
leyes de su sabio.
Por eso en nuestros días hay miles de leyes.
Es un gran país, pero tiene mil prisiones, y las prisiones están llenas de hombres y mujeres violadores de mil leyes.
Es ciertamente, un gran país, pero la gente desciende de mil legisladores y de un solo rey sabio.

4.1 Identifica y busca el significado de las palabras desconocidas

4.2Responde a las siguientes preguntas
 ¿Quién es el protagonista?
 ¿Qué otros personajes intervienen?
 ¿Qué ocurrió al principio?
 ¿Qué paso después?
 ¿Qué ocurrió al final?

TRABAJO EN PAREJAS
5-Escribe ejemplos de diálogos directos e indirectos
6-Describe a tu animal favorito
7-Realiza una descripción de la sede Camilo Torres, acompáñala con un dibujo.

7.

8. ACTIVIDAD DE ACUERDO AL HILO CONDUCTOR

Las temáticas abordadas fueron congruentes con el proyecto de tiempo libre puesto que los estudiantes en el descanso y
espacios libres puedan dedicarse a escribir cuentos en donde puedan dar rienda suelta a expresar sus sentimientos,
emociones y percepciones.Además,

9. EVALUACIÓN (actividades de cierre)

2.2 Piensa en una situación a partir de la cual puedas escribir un cuento. Aquí tienes algunas ideas:
2.3 Una rana que quiere ser príncipe.
2.4 Una hormiga que se ha perdido.
2.5 Un cactus que no soporta el sol
3 Primer Borrador
 Código: GUI-GE-001
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL ANTONIO PRIETO
Versión: 0
GUIA DE CLASE Vigencia: 13-02-2018

Piensa en los siguientes elementos que debe tener tu cuento:

3.2 Unos personajes. Decide quién será el protagonista y qué otros personajes van a intervenir en el cuento.
3.3 El lugar y el tiempo. Indica dónde y cuándo sucederá la historia.
3.4 El argumento. Piensa qué puede suceder al principio, qué pasará luego y qué ocurrirá al final.
4 Escribe un borrador de tu cuento. No olvides lo siguiente
4.2 Buscar un título atractivo.
4.3 Utilizar marcadores temporales para diferenciar las partes del cuento: Había una vez, un día, después, por
fin, etc.
5 Lee tu cuento completamente y corrige lo que creas sea conveniente
6 Reescritura del texto
Antes de publicar tu cuento revisa que hayas tenido en cuenta los siguientes aspectos:

En tu trabajo SI NO

 ¿Queda claro quién es el protagonista y qué es lo que ocurre?

 ¿Se comprende claramente cómo se resuelve todo al final?
 ¿Has utilizado diferentes párrafos?
 Has revisado la ortografía del texto?

DOCENTE V°B° Coordinador