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Projet d’activité didactique

Unité d’enseignement: «  Le Lycée Technologique » de Cogealac

Enseignant: Ilie Alexandra-Andreea

Date: le 4 mars 2016

Classe: IXe A/ L2

Objet: Langue française

Sujet: L’imparfait de l’indicatif

Type de leçon: systématisation des connaissances de grammaire

Durée: 50 minutes

Objectif cadre : développer la compétence de compréhension écrite et orale, expression


écrite et expression orale

Compétences générales :

- La captation des messages transmis à l’oral ou à l’écrit dans différentes situations de


communication ;
- La production de messages oraux ou écrits adéquats à des contextes variés de
communication ;
- La réalisation d’interactions dans la communication orale ou écrite ;
- Le transfert et la médiation des messages oraux ou écrits dans des situations variées de
communication.
Objectifs opérationnels :

a) Objectifs cognitifs :
À la fin de l’activité, les enseignés seront à même de :

O1 : identifier 5 verbes à l’imparfait dans un texte donné;

O2 : identifier le sens global d’un document audio;

O3 : compléter une chanson avec des verbes à l’imparfait; 

O4 : utiliser correctement les verbes à l’imparfait, dans des exercices et dans la
conversation;
b) Objectifs affectifs :
À la fin de l’activité, les enseignés seront disposés à:
O1 : éveiller l’intérêt pour la grammaire de la langue française;

Formes d’activités:
a) activité collective: le contrôle et la correction du devoir; la lecture; la conversation,
b) activité individuelle: des exercices cognitifs (d’identification et discrimination);
des exercices à trous, d’appariement, à choix multiples
c) activité à deux : des exercices d’expression écrite

Supports:
- GLAUD, Ludivine; LANNIER, Muriel; LOISEAU, Yves; Grammaire essentielle du
français A1-A2; Ed. Didier, 2015
- La chanson de La Grande Sophie – On savait (devenir grande) -
https://www.youtube.com/watch?v=KSi6-bjnsm4
- http://lefrancofil-
magazine.weebly.com/uploads/2/3/8/0/23808504/stage.fle.3.2.lesagesdelavie.pdf
- Rétroprojecteur - présentation Power Point
- fiches de travail
- tableau noir/ ordinateur
- cahiers d’exercices

Ressources psychologiques:
- le développement de l’imagination, de la patience, de la créativité, de l’esprit d’équipe

Évaluation formative:
- synthétiser les informations acquises

Évaluation de la performance:
- l’évaluation de l’activité collective par des remarques
- l’évaluation de l’activité individuelle, par des notes.

Méthodes et procédés:

- méthodes informatives – participatives: la conversation, le dialogue;


- méthodes informatives – non-participatives: l’exposé, l’explication;
- méthodes formatives – participatives: l’apprentissage par la découverte; le jeu
- méthodes formatives – non-participatives: l’exercice.
Scénario didactique

Étapes de la Déroulement de l’activité Obj. Méthodes/ Supports


classe/ organisation
Durée de l’activité
1. Mise en -L’enseignant salue, assure l’ordre, le -On éveille
train silence, fait la présence l’attention
(1 min.) des enseignés
2.La -L’enseignant pose des questions sur leur -On crée en
conversation état spirituel classe une
atmosphère
introductive
propice au
(1 min.) travail
3.Énoncé -L’enseignant annonce le contenu de la -l’exposé
classe: la succession des étapes de la
des objectifs
leçon:
(2 min.) -la correction du devoir
- systématisation des connaissances de
grammaire: l’imparfait de l’indicatif

4.La -L’enseignant demande aux enseignés, -L’enseignant Les cahiers


par sondage, de lire le devoir.
vérification fait des de devoirs
et la remarques
correction sur le travail
du devoir des enseignés
(5 min.)
5.L’acquisiti On passe à la nouvelle leçon. Les élèves Présentation
on et la À l’aide d’une courte présentation Power sont très Power Point
fixation de Point, les élèves récapitulent l’imparfait attentifs aux
nouvelles de l’indicatif. explications
connaissanc du
es On annone le thème et les objectifs de la professeur.
(25 min.) leçon. On écrit le titre au tableau noir : Ils écrivent le
L’imparfait de l’indicatif titre dans
leurs cahiers
Les enseignés reçoivent des fiches de Fiche de
travail. Les élèves résolvent les exercices travail
sur la fiche donnée par le professeur,
concernant le sujet de la leçon, étant
surveillés et guidés par l’enseignant.

Fiche de
Les élèves reçoivent un texte. Il s’agit travail
d’un professeur qui raconte ses souvenirs
d’enfance.
Les élèves lisent le texte.
Fiche de travail

I. Voici une photo du


professeur quand elle était
enfant. Le professeur va te
raconter quelques souvenirs
d’enfance.

Les élèves
découvrent le
mode et le
temps auquel
les verbes des
phrases sont
utilisés.
Ils identifient
O1
dans le texte
les verbes à

1. Observez les verbes du texte : l’imparfait.


Jʼétais Les élèves
Je jouais
Jʼaimais répondent
Cʼétaient. oralement
 Connais-tu le mode et le
temps de ces verbes? aux
 Relevez 5 autres verbes à questions.
l’imparfait.

O2
II. Les enseignés
Ordinateur
1. Écoutez la chanson de La lisent les
Grande Sophie – On savait
questions et
(devenir grand) et répondez aux
questions : ensuite ils
écoutent avec Fiche de
 Le sujet de la chanson
attention la travail
est : chanson.
a. L’école
b. b. l’enfance
c. c. la famille
 Dans la chanson qui est
ON :
a. Tout le monde
b. b. Moi
c. c. Nous
 Cochez les dessins qui
correspondent aux
souvenirs de la femme :

a.

b.

c.

Les élèves auront 30 secondes pour O3


travailler individuellement. Ensuite, on
fait la mise en commun.
2. Écoutez de nouveau la chanson.
Complétez les paroles de la
chanson. Mettez les verbes entre
parenthèses à l’imparfait : Les élèves
La Grande Sophie, « On savait » écoutent la
On (avoir) __________ les cheveux longs chanson une
Des dents de lait et pourtant
On savait, on savait, que ça n'allait pas deuxième
durer fois. Après
On (chasser) __________ les papillons
On (poser) __________ plein de avoir écouté,
questions ils
On savait, on savait, que ça n'allait pas
durer complètent
On (collectionner) __________ les billes les espaces
On (sentir) __________ bon la vanille
On savait, on savait, que ça n'allait pas libres avec
durer les verbes à
On (être) __________ toujours jaloux
Et on (attraper) __________ des poux l’imparfait.
On savait, on savait, que ça n'allait pas
durer
Refrain: Qui aurait pu nous le
dire
Qui aurait su nous l'écrire
Qui avait la solution
Pour ne jamais devenir grand
On (partir) __________ dans les nuages
Cueillir des pensées sauvages
On savait, on savait, que ça n'allait pas
durer O2
On (courir) __________ jusqu'à plus soif O4
On se (faire) __________ des grimaces
On savait, on savait, que ça n'allait pas
durer
Refrain
On (vouloir)__________ toujours faire O4
vite
Avant de prendre la fuite
On savait, on savait, que ça n'allait pas
durer
On (avoir) __________ la varicelle
On (être) __________ bien trop cruel
On savait, on savait, que ça n'allait pas
durer.
Refrain

Le professeur distribue le texte de la


O4
chanson aux élèves. Ils reçoivent le texte
de la chanson pour pouvoir corriger seuls
l’exercice.
Les élèves
3. Écoutez et cochez le temps écoutent un
utilisé pour chaque phrase :
document
a b c d e f
présent audio. Ils
imparfait identifient le
temps utilisé
pour chaque
phrase qu’ils
entendent.
Les élèves
cochent la
4. Associez
a. On bonne case,
b. Nous ensuite on
c. Nos voisins
d. Tu fait la mise
e. J’ en commun.
f. Vous

voulais te marier avec Andréa !


avait beaucoup d’amis. les enseignés
partaient en Italie chaque été. répondent
écrivais souvent à mes parents. oralement
étiez triste de partir ?
écoutions les Beatles.

5. Pierre raconte ses souvenirs


d’enfance. Mettez les verbes
entre parenthèses à l’imparfait:
Quand j’(être)................... petit,
j’(habiter)......................... dans un petit
village à l’ouest de la France. Mon père
(travailler) ............................... dans une
banque. Nous
(habiter).........................une grande
maison. Chaque jour,
j’(aller) .................... à l’école primaire.
L’après-midi, je (jouer)............... avec -les enseignés
mon frère, et le soir je résolvent
(faire) .................... mes devoirs. l’exercice sur
Le dimanche, nous (avoir)................... un la fiche, puis
grand repas de famille. Ma mère ils viennent
(préparer).......................... un dessert au tableau
délicieux. J’ (aimer)......................... noir
beaucoup la vie au village.
6.L’évaluati 6. Expression orale   Fiche de
Les élèves
on Prépare un petit texte, puis dis-le O4 travail
travaillent en
formative devant la classe !
équipes de
(14 min.) Racontez ce que vous faisiez quand
deux. Ils
vous étiez petit(e) pendant le week-end.
auront 1
Utilisez les mots proposés :
minute pour
[jouer à la poupée/ aux petites voitures –
travailler
lire des livres – faire des bêtises – aider
avec leurs
maman – se coucher à 10 heures du soir –
collègues.
visiter ses grands-parents – habiter à la
campagne – regarder la télé – se
promener dans le parc]

Exemple : Quand j’étais petit(e), je


jouais à la poupée et aux petites voitures
…….

L’équipe qui réussira à rédiger le texte la


première, sera l’équipe gagnante. Ensuite,
ils vont présenter oralement leur travail.
7. Fixation -L’enseignant annonce le devoir pour la -L’enseignant Fiche de
du transfert fois prochaine: donne des travail
(2 min.) Devoir: „Quand j’étais petit(e)...” indications
D’après le modèle de l’exercice 5, concernant le
raconte tes propres souvenirs d’enfance. devoir

Fiche de travail – Lʼimparfait

III. Voici une photo du professeur quand elle était enfant. Le professeur va te
raconter quelques souvenirs d’enfance.
2. Observez les verbes du texte :
Jʼétais
Je jouais
Jʼaimais
Cʼétaient.
 Connais-tu le mode et le temps de ces verbes?
 Relevez 5 autres verbes à l’imparfait.

IV. Écoutons une chanson qui nous rappelle notre enfance !


7. Écoutez la chanson de La Grande Sophie – On savait (devenir grand) et répondez
aux questions :
 Le sujet de la chanson est :
d. L’école b. l’enfance c. la famille
 Dans la chanson qui est ON :
d. Tout le monde b. Moi c. Nous
 Cochez les dessins qui correspondent aux souvenirs de la femme :

d. b. c.

8. Complétez les paroles de la chanson. Mettez les verbes entre parenthèses à


l’imparfait :

La Grande Sophie, « On savait »


On (avoir) __________ les cheveux longs On se (faire) __________ des grimaces
Des dents de lait et pourtant On savait, on savait, que ça n'allait pas
On savait, on savait, que ça n'allait pas durer
durer Refrain
On (chasser) __________ les papillons On (vouloir)__________ toujours faire vite
On (poser) __________ plein de questions Avant de prendre la fuite
On savait, on savait, que ça n'allait pas On savait, on savait, que ça n'allait pas
durer durer
On (collectionner) __________ les billes On (avoir) __________ la varicelle
On (sentir) __________ bon la vanille On (être) __________ bien trop cruel
On savait, on savait, que ça n'allait pas On savait, on savait, que ça n'allait pas
durer durer.
On (être) __________ toujours jaloux Refrain
Et on (attraper) __________ des poux
On savait, on savait, que ça n'allait pas
durer
Refrain: Qui aurait pu nous le
dire
Qui aurait su nous l'écrire
Qui avait la solution
Pour ne jamais devenir grand
On (partir) __________ dans les nuages
Cueillir des pensées sauvages
On savait, on savait, que ça n'allait pas
durer
On (courir) __________ jusqu'à plus soif
9. Écoutez et cochez le temps utilisé pour chaque phrase :
a. b. c. d. e. f.
présent
imparfait

10. Associez
a. On écoutions les Beatles.
b. Nous avait beaucoup d’amis.
c. Nos voisins partaient en Italie chaque été.
d. Tu écrivais souvent à mes parents.
e. Jʼ étiez triste de partir ?
f. Vous voulais te marier avec Andréa !

11. Pierre raconte ses souvenirs d’enfance. Mettez les verbes entre parenthèses à
l’imparfait:

Quand j’(être)................... petit, j’(habiter)......................... dans un petit village à


l’ouest de la France. Mon père (travailler) ............................... dans une banque. Nous
(habiter).........................une grande maison. Chaque jour, j’(aller) .................... à l’école
primaire. L’après-midi, je (jouer)............... avec mon frère, et le soir je (faire) ....................
mes devoirs.
Le dimanche, nous (avoir)................... un grand repas de famille. Ma mère
(préparer).......................... un dessert délicieux. J’(aimer)......................... beaucoup la vie
au village.

12. Expression orale   Prépare un petit texte, puis dis-le devant la classe !

Racontez ce que vous faisiez quand vous étiez petit(e) pendant le week-end. Utilisez
les mots proposés :
[jouer à la poupée/ aux petites voitures – lire des livres – faire des bêtises – aider maman – se
coucher à 10 heures du soir – visiter ses grands-parents – habiter à la campagne – regarder la
télé – se promener dans le parc]

Exemple : Quand jʼétais petit(e), je jouais à la poupée et aux petites voitures …….

Devoir: „Quand j’étais petit(e)...” D’après le modèle de l’exercice 5, raconte tes propres
souvenirs d’enfance.