Universidad Internacional de La Rioja

Máster universitario en Neuropsicología y

Educación

Niveles Táctiles, Motricidad, Lateralidad y Escritura

Trabajo: Diseña una hoja de programación de aula para la

intervención y seguimiento de un programa de intervención
neuropsicológica

Nombre y apellidos: Andrea Bobadilla Martin

Fecha: 22 abril de 2019

Contenido
Introducción ................................................................................................................... 3
Diseño de programación ............................................................................................... 4
Reflexiones y conclusiones ........................................................................................... 5
Bibliografía...................................................................................................................... 6
Anexo ............................................................................................................................... 7

TEMA 2 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Introducción

Este trabajo esta compuesto por el diseño de una hoja de programación para la
intervención y seguimiento de un programa de intervención neuropsicológica en el
aula. En un primer momento se busca realizar una evaluación la que se registrará en
una plantilla más adelante enunciada, en la cual también se recomienda hacer
descripciones u observaciones de carácter cualitativo, estos resultados se contrastarán
con la evaluación final, de la cual también se debe hacer registro. A partir de lo anterior,
se busca evidenciar los avances y/o procesos de los estudiantes en relación a la
consolidación de su esquema corporal.

Las actividades propuestas se basan en los elementos que conforman el esquema

corporal: conciencia corporal, coordinación motriz y lateralidad, en tanto estos
permiten un desarrollo óptimo del niño a nivel motor “El esquema corporal, junto a la
conciencia total que tenemos, el uso que hacemos de nuestro cuerpo o de sus partes en
el espacio y el desarrollo de la lateralización, permitirán que el niño desarrolle
movimientos motores complejos” (Unir, s.f. p.10).

Es importante el seguimiento por parte del docente, la evaluación a través de la

observación y registro por parte de este.

TEMA 2 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Diseño de programación
Nivel educativo: Grado transició n (5-6 años )
Evaluación inic ial:
Pruebas realizadas: Por medio de la
plantilla, Escala de Evaluación de la
Psicomotricidad en Preescolar, de Mª Victoria
de la Cruz y Mª C. Maza ira.
Propuesta de interv enció n:
Actividades en relació n a la construcció n del
esquema corporal
Objetivos:
Valorar la consolidació n del esquema corporal
en los estudiantes .
Fortalecer los procesos relacionados con la
construcción del esquema corporal.
Identificar dificultades de lo estudiantes en
relacion a la conciencia corporal
Seguimiento:
El docente realizara el segu imiento haciendo
uso de la plantilla.
Observacio nes:
El docente debe aseguranse de proveer a los
estudiantes instrucciones sencillas y claras.
Fecha: primer bimestre Año escolar: 2019
Planificación: El primer Temporalidad: Para la realización de las
bimestre del año elect ivo, se actividades se dispondrá de dos se siones
realizará la prepar ació n, de 30 minutos cada una.
aplicación de las actividades y
valoración de las mismas.
Activida des :
1. El docente menciona varias partes del cuerpo, los estudiantes toca n
(Identifica ) las partes indicadas . (5 minutos. )
2. Completa el dibujo de la figura humana ( 10 minutos )
3.Por parejas, un estudiante realiza movimientos y el compañero debe
imitarlo. Se cambian de papeles. ( 5 minutos )
4. Por parejas los estudiantes se sitú an de espaldas, luego uno de los
estudiantes sopla un a parte del cuerpo de su pareja, el otro estudiante con
rapidez debe decir en que parte del cuerpo le soplaron. (5 minutos )
Evaluacion final:
Pruebas realizadas: Corresponde a las mismas actividades de la evaluación
inicial.
Objetivos conseguidos: Fortalecimiento del conocim iento de las partes del
cuerpo y esqeuma corporal
Propuest as de la intervenció n: Incrementar l a complejidad de las
actividaded, teniendo encuenta los elementos abordados : conciencia
corporal, coordinacion motriz y lateralidad.
Reflexiones y conclusiones

En este trabajo se han pla smado una serie de actividades, sencillas y fáciles
de realizar y/o adaptar a diferentes contextos, el requerimiento de material
es prácticamente nulo, lo que hace aún más factible su aplicación. La
implementación de actividades como esta es importante, te niendo en cuenta
el impacto que tiene la consolidación del esquema corporal en el desarrollo
de los niños y niñas y a su vez la i mportancia de la detección de anomalías en
el desarrollo motor de los niños a una temprana edad.
Bibliografía

Escala de evaluación de la psicomotricidad en preescolar (2014). Ilustración de puntuaciones

en niveles [Figura 1]. Recuperado de: https://prezi.com/psqbxbanh820/escala-de-
evaluacion-de-la-psicomotricidad-en-preescolar/

Filella, L., Perez, S. y Trias, N. (2007). Juegos de música y expresión corporal. Barcelona:
Parramón.

Universidad Internacional de la Rioja. (S.f). Tema 2: Desarrollo psicomotor:

psicomotricidad, lateralidad y escritura. Material no publicado.

TEMA 2 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Anexo

Figura 1.

En la anterior imagen se muestra la escala por la que se puntua la plantilla la Escala de

Evaluación de la Psicomotricidad en Preescolar, de Mª Victoria de la Cruz y
Mª C. Maza ira.(EPP).

Esta se tifica en tres niveles:

Bueno
Medio (normal )
Bajo

TEMA 2 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)