¿Qué implica para le maestro enseñar la escritura como sistema de

representación y no de codificación?

Rta: a partir del texto, Emilia Ferreira presenta como el maestro debe ver al
niño como un sujeto capaz, pensante, que construye interpretaciones y las
hace suyas.

El maestro debe hacer partícipe al niño en la construcción del conocimiento, y

respetar los conocimientos previos de este.

También se hace un llamado a dejar las concepciones tradicionalistas dentro

de la enseñanza de la escritura.

Propiciar la reflexión e incentivar la participación.

¿Las dos formas como se concibe la escritura y la postura de Emilia

Ferreiro al respecto?

Representación del lenguaje:

 En esta perspectiva las relaciones y elementos no están

predeterminados.
 Se concibe la lengua escrita como la comprensión del modo de
construcción de un sistema de representación
 Representa diferencias entre los significados
 La escritura como la apropiación de un nuevo objeto de conocimiento

La aurora Emilia Ferreira se identifica dentro de la lectura con esta forma de

concepción del lenguaje, ya que desde esta perspectiva se plantea que el niño
re-inventa el sistema de representación, para poder utilizar los elementos
(letras), como elementos de un sistema, lo que según la autora implica un
proceso histórico hasta llegar a la forma final de uso colectivo.

Código de transcripción grafico de unidades sonoras:

 En esta perspectiva loas relaciones y elementos ya están

predeterminados.
 Representa diferencias entre los significantes
 La escritura se concibe como la adquisión de una técnica.
Emilia Ferreiro no está de acuerdo con perspectiva, ya que no se tiene en
cuenta la naturaleza de las unidades utilizadas, ni tampoco el carácter
significante del lenguaje, es decir todo se reduce a una serie de sonidos.

Sin embargo, ninguno de los dos formas representa logra mostrar el equilibrio
frente a la naturaleza bifásica del lenguaje adicional a esto la autora muestra
como una perspectiva retoma elementos de la otra y viceversa.

¿El sentido del método en la enseñanza de la lectura y al escritura?

La autora dentro del texto plantea como los métodos (como secuencia de
pasos ordenados para acceder a un fin), no ofrecen más que sugerencias, para
Emilia Ferreiro el método no puede crear conocimiento.

Sin embargo, en el texto y en el video se pueden vislumbrar propuestas por

parte de la autora a partir de las conceptualizaciones de los niños acerca del
sistema de escritura, que pueden ser aplicarse a la enseñanza de la lectura y
escritura:

 Plantearle al niño situaciones que sean significativas, y extraídos del

contexto,
 Tener en cuenta los conocimientos previos del niño, y a partir de esto
formular preguntas o problemas, buscando así que los niños al plantear
las soluciones, se generen más preguntas.

Orientar al niño por medio a juzgar por si mismo sus respuestas y llevarlo hallar
sus propios errores.

Proponiendo así, reanalizar las prácticas de introducción a la lengua escrita